2.1 认识自己-【木牍中考】2025-2026学年新教材七年级上册道德与法治同步教学优质课件（统编版2024）

该初中道德与法治课件聚焦“正确认识自己”核心知识点，涵盖认识自己的意义、途径（自我分析、他人评价、生活实践）及如何对待他人评价等内容。课堂导入通过“尺有所短，寸有所长”等格言引发思考，结合“自画像”小组活动让学生从自我描绘到他人猜测，再到小刚、张某等情境案例分析，搭建了从感性认知到理性理解的学习支架，帮助学生逐步梳理前后知识点脉络。 其特色亮点在于以“实践体验+情境探究”为主线，通过“自画像”活动、四象限图分析他人评价、菲菲在学习中认识习惯等生活实践案例，培养学生“健全人格”中的正确自我认知与理性平和，以及“责任意识”中对自我发展的主动担当。学科特色体现在将抽象的自我认知转化为可操作活动，如小组讨论“他人眼中的自己”引导学生学会倾听沟通，情境分析联系生活实际。学生能在互动中提升自我反思能力，教师可直接使用丰富案例与活动设计，提高教学效率。

2.1 认识自己 道德与法治 RJ 7年级上册 第二课 正确认识自我 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 01 正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度 02 能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进 教学目标 阅读格言，思考： “尺有所短，寸有所长。” “人贵自知，自知者明。” 人和事物都有自己的长处和短处，人应该正确认识自己。 这两句格言告诉了我们什么道理? 阅读教材P9“生活观察”，完成小组活动 自画像：每人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己的形象，然后折起来，收集在一起。 猜一猜：每人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是哪位同学的自画像并说明理由。 谈一谈：谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。 4 人贵自知 进入初中，随着自我意识的增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我。 你对自己了解多少？ 你的自画像被同学猜出来了吗？ 5 阅读情境，回答问题。 情境一 在选举班级足球队队长的时候，同学们有如下对话： 小刚：我的球技最棒，你们都不如我，应该由我来当队长。 小明：小斌的球技虽然比你差点儿，但是大家都愿意让他来当队长。 小刚：那这次比赛我不参加了！ (1)你如何看待小刚对自己的认识？ (2)这样的认识给他带来怎样的影响？ 小刚过高的评价自己，瞧不起别人，没有从他人的评价中全面认识自己。 这样会导致他只看到自己的优点，过于自负，看不到自己的缺点。既不利于自我发展，也不利于与他人的交往，对自己、对集体都是有害的。 6 阅读情境，回答问题。 张某正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性有何意义？ 有助于增强自信，促进自我发展。 情境二 张某是国内很有名气的青年实力派演员。一开始，他总是很自卑，认为自己长得也不帅，演得大多也是不知名的小角色，而且观众的认可度也不高。面对这样的状况，他不断地告诉自己：“我是一名演员，我要用好的作品来赢得观众的喜欢。”于是他把精力放在打磨自己的演技上。如今，他不断有新的优秀作品献给观众。 7 正确认识自己的意义 正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。 8 认识自我 你对自己的认识有多少？请完成下面的句子，越多越好。 ★我 。 ★我 。 ★我 。 ★我 。 ★我 。 …… (1)你是从哪些方面认识自己的？(2)你是怎么得出这些认识的？ （1）相貌、身材、性格、能力等。 （2）通过自我分析、他人对自己的评价等。 9 认识自己的途径 1.通过对自我的全面分析来认识自己。我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或者班级中的角色等社会关系中来认识自己。 10 看看他人眼中的自己 请拿出一张纸，写一写你对身边人的评价。 要求：1.四人一组 2.写出优缺点即可 1 2 4 3 小组讨论： 1.不同的人对“我”的看法各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”? 2.“我”该如何对待这些评价? 不同角度看问题 不盲从，不轻视 11 如何正确对待他人的评价 用心聆听 心怀感激之情，感谢他人帮助我们更清楚地认识自己；悉心听取他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早下结论。 勇于面对 在他人的评价中，有些是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断地提升自己。 注重沟通 当他人的评价与我们的自我评价不同时，我们可以主动与对方沟通交流，了解他们评价的缘由，从而更好地理解他人的评价，全面理性地认识自我。 理性应对 有时他人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损，这样的评价也许并不能真实地表明自己究竟是一个什么样的人。我们可以经过理性思考后平静地拒绝，不让这样的评价影响自己。 他人评价 客观、完整、清晰地认识自己 有助于 重视、冷静分析、不盲从、不轻视 看看他人眼中的自己 认识自己的途径 2.通过他人的评价来认识自己。 ①他人评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 ②正确对待他人的评价是走向成熟的表现。 ③我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 14 阅读情境，回答问题。 情境一 在自主学习中，菲菲看到了自己对所学课程有浓厚的兴趣，但是还没有养成良好的学习习惯。 情境二 洋洋在家务劳动中掌握了生活中的很多技巧，也证明了自己不怕脏、不怕累。 情境三 在与班级同学的交往中，强强知道了自己不受同学喜欢的原因，他开始改掉自身的不足。 情境中的同学们给我们认识自己带来哪些启发？ 我们可以通过学习、劳动、人际交往等生活实践认识自己。 15 认识自己的途径 3.在生活实践中认识自己。 学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。 16 认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。 如何认识自己 17 课程总结 “知人者智，自知者明。”随着自我意识的增强，我们对自己满怀期待，对未来充满期许，却又担心自己做得不够好。我们应该正确认识自己。 18 本课小结 认识自己 正确认识自己的意义 认识自己的途径 对自我的全面分析 他人的评价 在生活实践中认识自己 牛刀小试 1 、“人们也许了解宇宙，但从来不了解自我，自我比任何星球更遥远。”这句话说明（ ） A.人需要不断完善自己 B.人需要接纳自己 C.人需要正确认识自己 D.人需要充分发展自己 C 牛刀小试 2.七年级学生小姜在自己的日记里写道:我是一名个子很矮、也不帅气的男生。活泼开朗的我,受到同学们的欢迎。作为班级的劳动委员,我积极主动为同学们服务,我的工作受到老师和同学们的认可。小姜同学 (　　) ①从自己的身体特征方面认识自己 ②从在群体中的关系方面认识自己 ③从自己的个性心理特征方面认识自己 ④通过与他人的比较认识自己 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ B 3．班主任对中学生小敏的评价是:“你是个聪明的孩子，你的勤奋让我佩服。若能克服粗心的缺点，你将收获更多的掌声。”小敏认识到自己的不足，结合自己的实际情况，明确了自己努力的方向。小敏认识自我的方式有( ) ①自我反思 ②倾听他人的评价 ③听取集体评价 ④与他人比较 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ A 牛刀小试 牛刀小试 D 4. “骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求短，智者难为谋。”这句话对我们有什么启示呢？请选出错误的选项（　　） A. 我们要善于认识自己，客观、公正、正确地认识和评价自己 B. 在认识自己的过程中，既要看到自己的长处，又要看到自身的缺点和不足 C. 我们要善于发现自己的长处和优势，做到扬长避短 D. 挑战自己的能力和最短处 332903.03 $$