2.2氧气---2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

该初中化学课件以氧气为核心，系统涵盖其物理性质、化学性质、化合反应及氧化反应等知识点。通过“温故”环节复习空气成分中氧气的基础知识，搭建从已知到未知的学习支架，引导学生逐步深入探究氧气的性质及相关反应规律。 其亮点在于以实验探究为主线，结合科学探究与实践和科学思维，如硫在空气与氧气中燃烧的对比实验及小组讨论，培养学生观察分析能力。通过文字表达式和分类练习强化化学观念，帮助学生构建知识体系，提升科学探究能力，也为教师提供结构化教学资源。

温故： 氮气占78%，物理性质：无色无味气体，不易溶于水，密度比空气略小。化学性质稳定，一般不燃烧也不支持燃烧（镁条能在氮气中燃烧）。 氧气21%，物理性质：无色无味的气体，不易溶于水，密度比空气略大。化学性质活泼。 稀有气体0.94%，无色无味的气体，难溶于水，通电时能发出不同颜色的光。化学性质很不活泼。 课题2 氧气 无色无味 比空气略大 不易溶于水 淡蓝色 蓝色钢瓶 (2)密度________________ (1)_____________气体 (3)溶解性：______________ (4)固态、液态呈________________ (5)工业氧气贮存在_____________中 探究氧气的化学性质 实验2-2：你观察到什么现象？得出什么结论？ 带火星的木条复燃；氧气能支持燃烧。 拓 展：你知道如何检验一瓶无色无味的气体是氧气吗？ 将带火星的木条伸入瓶中，若复燃则为氧气。 探究氧气的化学性质 实验2-3：仔细观察，比较硫在空气中和氧气中燃烧有什么不同？ 分小组讨论：1、该变化属于化学变化还是物理变化？ 2、集气瓶中水的作用是什么？ 化学变化 实验内容 现象 硫在空气中燃烧 硫在氧气中燃烧 淡蓝色火焰，放热，生成一种无色有刺激性气味气体 蓝紫色火焰，放热，生成一种无色有刺激性气味气体 吸收SO2，防污染 文字表达式： 讨 论：仔细观察，比较木炭在空气中和氧气中燃烧有什么不同？ 实验内容 现象 木炭在空气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 发红光，放热，生成一种无色无味使澄清石灰水变浑浊的气体 文字表达式： 发白光，放热，生成一种无色无味使澄清石灰水变浑浊的气体 实验2-4：仔细观察，比较铁丝在空气中和氧气中燃烧有什么不同？ 分小组讨论：1、火柴的作用： 2、将铁丝绕成螺旋状： 3、待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧中： 4、预先在集气瓶中装少量水或在瓶底 铺一薄层细沙： 实验内容 现象 铁丝在空气中加热 铁丝在氧气中燃烧 发红，没有燃烧 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放热 引燃铁丝 增大铁丝的受热面积 防止火柴燃烧消耗过多的氧气使铁丝不能顺利燃烧 防止高温熔化物溅落炸裂瓶底 文字表达式： 1.通过以上三个实验，可燃物在氧气里的燃烧比在空气里燃烧要 ； 2.氧气的化学性质 ,许多物质能够在氧气中燃烧放出热量,它具有 性。 3、物质在空气中燃烧实际是与空气中的 反应，氧气含量越高，燃烧越 。 剧烈 比较活泼 助燃 氧气 剧烈 认识化合反应和氧化反应 分小组讨论：分析这些反应有哪些共同点？ 1.反应物有两种，生成物只有一种 2.都有氧气参与反应 （多变一）由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。 物质与氧发生的反应，叫做氧化反应。 二、化合反应 蜡烛燃烧也属于化合反应吗？ 由前面找出的共同点总结出一个概念“化合反应”，再擦除蒙层和点击遮罩显示“化合反应”；然后寻找它的特征及表达式，告诉学生：化合反应属于化学反应四种基本类型之一。 提问：蜡烛燃烧也属于化合反应吗？引导学生写出文字表达式后再去判断。 1.下列变化中： A B C D 属于化合反应的是＿＿＿＿; 属于氧化反应的是＿＿＿＿＿; 既属于氧化反应又属于化合反应的是＿＿＿。 巩固练习 BC AC C $$