6.1 树立法治观念-【木牍中考】2025-2026学年新教材八年级上册道德与法治同步教学优质课件（统编版2024）

6.1 树立法治观念 道德与法治 RJ 8年级上册 第六课 提升法治素养 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 学习目标 01 教学过程 02 本课小结 03 牛刀小试 04 目 录 学习目标 01 02 03 了解法律是全体社会成员的共同行为规范，理解法治观念的内涵。 能结合案例辨析违法行为，掌握“学习法律—参与实践—敬畏信仰”的践行路径。 认同法治是社会文明进步的基石，主动树立“法律红线不可逾越”的观念。 校园里的“法律影子” 这些看似普通的校园行为，都与哪些法律有关？ 小A偷拿同学钢笔被批评 班级选举班长，小B拉票贿选被取消资格 小C拍摄小D笔记发班级群，被提醒“未经允许侵权” 小E在公告栏张贴“校园霸凌举报电话” 《治安管理处罚法》 《选举法》 《民法典》 《未成年人保护法》 法律不是‘远在天边’的条文，而是守护校园的‘隐形盾牌’。 法律为何是“必须遵守的规则” 法律的作用 这两起案件中，法律发挥了什么作用？ 曾某侮辱烈士被起诉，法院判决其公开道歉，检察机关还联合学校开展“英烈保护”讲座。 某小区居民因遛狗不牵绳咬伤路人，被法院判决赔偿医疗费并公开致歉。 案例一 案例二 法律 ＝ 行为尺 明确对错 + 保护盾 维护权益 + 风向标 引领风尚 法律的内涵 人类社会的存在和发展离不开各种社会规则和行为规范。法律是一种社会规则和行为规范,是评价人们的行为是否合法有效的准绳。我们必须在法律范围内活动,以法律为行为准则,依照法律行使权利、履行义务,树立法治观念,学会依法办事。 7 小调查：当你遇到不公平事件时，首先会？ 2020年，中宣部委托国家统计局形成的“2020年全国社会心态调查综合分析报告”显示，当自己或家人遇到不公平事情时，选择“通过法律渠道解决”的居第一位，比2016年提升3.7个百分点；选择“托关系、找熟人”的比例明显下降，“遇事讲法、遇事找法”逐步成为全社会普遍共识。 为什么说“法律权威源自人民的内心拥护”？如果大家都觉得“法律可有可无”，会怎样？ 法治观念不仅是“不违法”，更是“从心底认可法律的权威，主动用法律保护自己和他人”。 法治观念的表现 法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有当法律真正铭刻在内心时,尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。 9 中学生如何“从知到行” 法律知识小挑战 未满12周岁能否在道路上骑自行车？ 《道路交通安全法》规定：不能 看到有人在网上侮辱烈士，我们应该怎么做？ 《英雄烈士保护法》规定：举报 同学偷拿你手机，你能“以牙还牙”打他吗？ 《民法典》规定： 不能，应报警 学法不是为了“考试”，而是为了“不犯错、会维权”。 捡到钱包，想“反正没人看见，自己留着” 捡到钱包，主动交给警察 两种选择分别对应什么观念？哪种更符合法治要求？ 法治与价值观 一位漠视法律，一位遵守法律。 我们要自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。 怎样树立法治观念 ①敬畏和信仰法律。我们要坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。 法律是“成长的工具箱” 近年来，一些学校组织青少年广泛开展模拟法庭、法律知识竞赛、法律辩论赛、法律学习宣传、法律情景剧展演等形式多样的法治教育主题活动。 模拟法庭 法律知识竞赛 法律辩论赛 法律学习宣传活动 你参加过哪些类似的活动?说说你的收获。 模拟法庭：“课间打闹致伤”纠纷 上周课间，小蓝和小红追跑时发生了意外。现在，我们需要“还原现场”，一起用法律分析问题！ 步骤1：观察图片，梳理事件 从图1到图3，事件是怎么发生的？请用“谁+做了什么+结果怎样”的句式说清楚？ 1 2 3 模拟法庭：“课间打闹致伤”纠纷 ​​步骤2：分角色模拟，代入思考（3选1） 角色​ 任务要求​ 提示卡内容（投影/纸质） ​小法官 梳理事件经过，指出“谁可能有过错”，并说明依据的法律条款。 需要找：① 谁先引发矛盾？② 谁的行为导致了伤害？③ 法律中关于‘过错责任’的规定（提示：《民法典》第1165条）。 原告小红 说说受伤后的感受（疼、担心、委屈），并提出“希望对方怎么做”（如道歉、赔偿医药费）。 可以结合图3的细节：膝盖破了、校服脏了、耽误了课间活动，这些让你有什么感受？ 被告小蓝 解释自己当时的想法（“只是开玩笑”“没想推那么用力”），并思考“即使不是故意的，需要负责吗？” 可以结合图2的动作：推的时候用了多大力气？如果小C没躲开，结果会不会更严重？ 模拟法庭：“课间打闹致伤”纠纷 步骤3：分享与讨论（全班参与） 每组选1名代表分享角色任务，并回答下面的问题。 对小法官：为什么图2的推搡行为是“过错”？ 对原告小红：如果小蓝事后主动道歉，你还希望他赔偿医药费吗？ 对被告小蓝：如果小红当时没有跑，而是站着不动，你推他也会受伤吗？ 因为他没控制力气，导致小红受伤。 “道歉”和“赔偿”都是法律认可的解决方式。 要注意行为与后果的关联。 模拟法庭：“课间打闹致伤”纠纷 模拟法庭不是‘演戏’——通过看图片、说感受、找依据，我们学会了用法律分析日常问题，这就是‘法治实践’的力量！以后遇到类似的矛盾，我们可以先想想“法律怎么说”，再解决问题。 刚才的讨论中，我们多次提到‘法律’，为什么需要法律来判断谁对谁错？ 怎样树立法治观念 ②积极主动地学习法律。一方面，我们要学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律；另一方面，我们要积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。 法律红线“碰不得”​ 有人说“只是耽误几分钟，没必要这么严重”，你怎么看？ 法律底线不可逾越，守法不是“约束”，是“保护自己”；违法不是“酷”，是“伤害自己”。 小事里的法治——我的行动清单​​ 从细节做起，做尚法好少年。 责任与担当——我是“尚法小卫士”​​ 诚信 例如，考试不作弊，借东西按时还 法治 例如，提醒朋友“别偷拿小卖部零食” 友善 例如，同学摔倒主动扶，不嘲笑他人缺点 爱国 例如，遵守《国旗法》，升国旗时立正敬礼 守法= 履行责任 守法不是‘大道理’，是“我该做”的责任！ 怎样树立法治观念 ③树立守法光荣、违法可耻的观念。在社会生活中，我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费、营造清朗网络空间等；自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。 23 课程总结 本课围绕“树立法治观念”展开，核心内容包括：法律是全体社会成员共同遵守的行为规范，是维护社会秩序、保障权利的重要依托；法治观念需发自内心认可、崇尚、遵守和服从法律，其权威源自人民的内心拥护。通过曾某侮辱烈士被追责、乘客堵门被拘等案例，警示违法必担责；结合学校模拟法庭、知识竞赛等活动，强调主动学法用法的重要性；最后倡导从遵守交通规则、垃圾分类等小事做起，践行社会主义核心价值观，履行责任，共同营造尚德守法的社会氛围。 24 本课小结 树立 法治观念 法治观念的内涵 法治观念的表现 怎样树立 法治观念 敬畏和信仰法律 积极主动地学习法律 树立守法光荣、违法可耻的观念 牛刀小试 1.2024年，某小区发生火灾，消防员小谢牺牲并被追认为烈士。网民曾某在100人群聊中发表侮辱性言论，歪曲事实。检察机关提起民事公益诉讼，法院判决曾某公开赔礼道歉。此案中，法律发挥了哪些作用（ ） ①惩罚违法者，维护社会公平 ②警示他人，杜绝类似违法行为 ③保护烈士名誉，捍卫社会公共利益 ④ 直接提高公民法律知识水平 A.①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ A 牛刀小试 2.2024年“民法典宣传进村”活动中，志愿者向村民讲解《民法典》中“高空抛物责任”“宠物饲养规范”等内容，村民纷纷表示“现在遇到问题知道找法律了”。村民态度的转变体现了法治观念的核心是（ ） ①对法律发自内心的认可 ②主动学习法律条文细节 ③依靠法律解决实际问题 ④仅因“害怕处罚”而守法 A.①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ B 牛刀小试 3.某中学开展“模拟法庭”活动，小A说：“以前觉得法律离我们很远，现在才明白，法律能帮我们解决矛盾，以后遇到问题我知道该怎么做了！”小A的收获主要体现了法治实践的意义是（ ） A. 结交更多朋友，扩大社交圈 B. 获得学校表彰，提升个人荣誉 C. 增强规则意识，提升依法解决问题的能力 D. 减轻学习压力，丰富课余生活 C 牛刀小试 4.初中生小明在班级群里看到一条“XX奶茶店用过期原料做奶茶”的消息，未核实就转发给全班同学，导致奶茶店被误解、营业额骤降。店主报警后，警方调查发现消息不实，小明因“散布谣言扰乱公共秩序”被公安机关批评教育。此案例警示我们（ ） A. 店主太敏感，小明不用太在意 B. 转发消息是“小事”，就算错了也不会被追究 C. 只要不亲自做违法的事，转发就不用负责 D. 网络不是法外之地，转发信息需核实，违法必担责 D Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$