2026年中考语文一轮复习：名著阅读《朝花夕拾》

2026年中考语文一轮复习 名著阅读《朝花夕拾》 1．阅读经典可以涵养情性，启迪人生。《朝花夕拾》中，鲁迅先生记录的生命中出现的一些人物，也给我们留下了深刻的印象。请从下面的人物中选择一个作为探究对象，通过事件叙述分析其人物形象。（不少于50字） 备选人物：范爱农  藤野先生  衍太太 2．阅读语段，回答问题。 “它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄。放走，又捉住，捉住，又放走，直到自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。” 这段文字出自 （作者）的《朝花夕拾》中的《 》一文，此文中作者将自己对小隐鼠的爱和对 的强烈憎恨形成了鲜明的对比，表达了对暴虐者的厌恶和仇恨。 3．阅读《朝花夕拾》语段，回答文后问题。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ （1）“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我”怎样的心情？ （2）儿时的我认为父亲是一个怎样的人？ 4．优秀的文学作品创造出的人物形象，往往能使成千上万的读者在他们身上找到自己的影子。你从下列作品中的哪个人物身上看到了自己的影子？请结合作品中的相关情节与自身实际谈一谈。 ①《朝花夕拾》      ②《西游记》 《朝花夕拾》是鲁迅先生记录自己从幼年到青年时期的生活道路及心路历程的散文集。 5．先生在《二十四孝图》一文中曾说：“其中最使我不解，甚至于发生反感的，是‘ ’和‘ ’两件事。”由此，作者揭露了封建孝道的虚伪和残酷！ 6．先生在《无常》一文中，叙写了乡间的迎神会和戏剧舞台上的无常。戏剧舞台上的无常活泼诙谐、办事公允、爽直、有人情味、可怖又可爱，这样写无常，其目的是什么？ 7．如果鲁迅要将《朝花夕拾》中人物加为微信好友，除了范爱农外，他还会加上谁呢？请说说理由。 8．阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 选段① 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，──呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 选段② 哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。 选段③ 但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 (1)有同学在整理这三段材料时顺序弄乱了，请根据鲁迅的成长经历，重新帮他排序。填序号： (2)上面三段材料都是有关鲁迅早年的生活经历，请任选一个选段，结合名著具体内容，说说对鲁迅的成长产生了怎样的影响？ 《五猖会》是鲁迅先生回忆性散文集《朝花夕拾》中的一篇。请你根据《五猖会》的阅读，完成下列问题。 9．“给我读熟。背不出，就不准去看会。”这句话是《五猖会》中 说的话，让“我”背诵的书是《 》。 10．《五猖会》中“背书”破坏了“我”赏游五猖会的兴致，对此你怎么看？ 11．名著阅读。 阅读《朝花夕拾》片段，完成题目。 “给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ ⑴以上这段文字出自《朝花夕拾》中的，文中父亲让我背的书是 。 ⑵下列关于文学名著的表述，说法错误的两项是       ( ) A．孙犁的《白洋淀纪事》中，《荷花淀》《芦花荡》这对“姊妹篇”最负盛名，这两篇小说以白洋淀为背景，讲述了冀中人民英勇抗击日本侵略者的故事。 B．在矿路学堂，鲁迅首次读到《天演论》，知道了“赫胥黎”“物竞天择”，这段经历《琐记》中曾提及。 C．汪曾祺散文集《湘行散记》，是其构建“文学湘西”世界的一块重要拼图。 D．《父亲的病》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。 E.《二十四孝图》中，作者认为可以勉力效仿的是“老莱娱亲”和“黄香扇枕”。 12．名著阅读 “他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。终于又非走出这熟人的家不可，便在各处飘浮。不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。” (1)“他”是《朝花夕拾》中的 （人物名）。 (2)文中的“他”是怎样的一个人？ 13．根据《朝花夕拾》的内容，结合你的阅读体验，完成下面文字中的续写。 通过“夕拾”“朝花”，“旧事重提”，鲁迅对自己青少年生活的记忆做了一次告别。他告别了充满乐趣的百草园，那里有会唱歌的油蛉、会弹琴的蟋蟀，还有酸酸甜甜的覆盆子，它们共同编织了鲁迅童年中最无忧无虑的美好篇章；他告别了病榻上痛苦无助的父亲，那些庸医敛财害命的行为，以及他们对着即将咽气的父亲的无动于衷，都在鲁迅心里留下了永久的创伤；他告别了______……每一次告别，都是一次心灵的成长。鲁迅在回望中寻觅着过去的痕迹，也在“旧事重提”中，找到了前行的力量。 14．依据对以下名著主要特色或主要内容的表述，选择其所对应的名著名称。 A．《朝花夕拾》 B．《西游记》 C．《水浒传》 D．《名人传》 ①作者是法国著名人道主义作家。他痛感19世纪与20世纪之交的欧洲是一个骚动不安、弥漫着腐败风气的社会。他为此写下了这部名著。 ②具有浪漫主义色彩，想象超凡，夸张神奇，变形荒诞。 ③全文结构宏伟完整，众多人物一个引一个，每个人物故事都像一篇英雄传记。 ④作品记述了作者童年的生活和青年时求学的经历，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。在夹叙夹议中，也表现出对反动派、守旧势力的打击和嘲讽。 ①    ②   ③    ④ 15．简答题 此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们， 他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 促使“我”的意见发生变化的原因是什么？ “我”的意见发生了怎样的变化？ 16．名著阅读。 小明在阅读《朝花夕拾》时，设计了一个任务表，请你将表格填写完整。 甲 乙 人物图片 人物提示 只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一做皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” 每当每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 （1） 藤野先生 人物理解 （2）请选择甲、乙中任意一个人物，说出他们出自于《朝花夕拾》中的哪一篇并结合具体内容谈谈你对他的理解，他是个怎样的人。 专题 探究 （3）《朝花夕拾》中的“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得他们“深恶痛疾的”可能是书中的哪一篇？请简要说明理由。 阅读名著选段完成文后各小题。 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来： “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。 “何必推举呢？自然是主张发电的人罗……”他说。 我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了；其次是大家走散，只留下一个拟稿的和一两个干事，等候做好之后去拍发。 从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。 17．结合原文，说说范爱农故意“针对我”缘由是什么？ 18．这里刻画范爱农主要使用什么手法？你读到怎样的一个范爱农？ 19．《朝花夕拾》善于描摹人物，你还读到了一位怎样的保姆？她做一件什么事情让“我”心存敬意？ 20．有同学认为《朝花夕拾》故事性不强，所以不太有兴趣阅读。请你向他们做推荐性介绍，将下面的介绍内容补充完整。 《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集，共十篇。在书中，有描述小鲁迅与保姆阿长相处情形的① ；有表现他在日本的学习生活，表达对老师怀念之情的《藤野先生》；也有记叙鲁迅急切地盼望迎神赛会却被父亲强迫留下背诵的② 。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。（请在①②处填入篇目名称） 阅读《阿长与（山海经）》（节选），回答小题 阿长与《山海经》 ①长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 ②我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。 ……    …… ③然而我有一时也对发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。她说得长毛非常可怕，他们的话就听不懂。她说先前长毛进城的时候，我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老的煮饭老妈子看家。后来长毛果然进门来了，那老妈子便叫他们“大王”，——据说对长毛就应该这样叫，一一诉说自己的饥饿。长毛笑道：“那么，这东西就给你吃了罢！”将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：“阿呀，骇死我了，骇死我了……。” ④我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道：“像你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。” ⑤“那么，你是不要紧的。”我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸疮疤。 ⑥“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！” ⑦这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 ⑧这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！ 21．本文选自 （笔名）的散文集《 》。 22．文章的题目是一个 短语，明确了本文的 。 23．第②段画“ ”的句子，暗示了什么？ 24．长妈妈讲的长毛的故事将各种传闻杂在一起，错误百出，却是本文一个重要的事件，从详略来看，是 写，目的有两个，其一是： ；其二： 。 25．揣摩下列语句，讨论括号里的问题。 （1）我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。 （说说这句中“伟大的神力”的具体内容。） （2）夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 （结合文本的具体内容，合理分析“童年的我”认为她“情有可原”的理由可能是什么？） 26．本文的长妈妈讲了长毛的故事，你还知道长妈妈讲过什么故事？在哪篇文章中提及过这件事？ 27．除了本册教材中的作品，你阅读过作者哪些（篇）作品？简要谈谈你对他（或他的作品）的印象。 28．鲁迅先生曾经说：“我的话已经说完，去年说的，今年还适用，恐怕明年也还适用。”而今，将近100年过去了，本学期你阅读了名著《朝花夕拾》，一定有自己的阅读感悟。请以《朝花夕拾》中的任意一篇为例，说说你是否认同鲁迅先生所说的这句话。 29．在第三单元《写人要抓住特点》的写作课中，小昱发现鲁迅写作时最能抓住人物特点。下面三句，是他从《朝花夕拾》摘录的，请你分别写出相对应的人物。 （1）先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。( ) （2）（她）常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动。( ) （3）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。( ) 30．名著阅读。 （1）【初读感知】书名是一部作品的眼睛。结合作品《朝花夕拾》具体内容简要评析书名的特点。 （2）【深入细研】根据你对《西游记》的阅读，回答问题。 取经路上，孙悟空因和唐僧产生矛盾两次回到花果山，分别是什么原因？(任意选择一次作答） 第一次： 第二次： 31．完成名著阅读。 （1）《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。 目前，我们刚刚学过其中的 《 》。   （2）《朝花夕拾》的主要内容是温馨的回忆与理性的批判。《朝花夕拾》中温馨的回忆表现在：《五猖会》中，孩子们买“吹嘟嘟”，滋滋的吹上两天，享受一份游戏的快乐 。 。《无常》一文中，无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到一位母亲为死去的儿子哭的伤心， 就放他儿子还阳片刻。 （3） 理性的批判表现在：《从百草园到三味书屋》中，老师让孩子们背一些枯燥乏味的书。 《五猖会》中， 。《无常》一文中，人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。 32．《阿长与〈山海经〉》《范爱农》两文都运用了欲扬先抑的写作手法。结合其中一篇，分析这种手法的作用。 33．名著阅读。 （1）“好。那么，走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自《朝花夕拾》的 （篇目）。 （2）因为阻止我们吃冰致使我们大半天玩不成，（   ）被我们起了个“肚子疼”的绰号。 A、衍太太  B、我母亲  C、阿长  D、沈四太太 34．阅读名著选段，按要求回答问题 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头船椅，饭菜，茶炊，点心金子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着句一句地读下去。 两句一行、大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着且要背出来。 …… 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默地静候着我读熟，而且背出来，在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 （选自《朝花夕拾》） （1）上文“我似乎从头上浇了一盆冷水”是因为“我”想去看 （赛会名称）却被父亲下来背书，文段中的“长妈妈”除在该篇作品中出现外，“她”还在《朝花夕拾》中的《     》和《    》这两篇文章里出现过。 （2）“背不出，就不准去看会”，你是否赞成“父亲”这种教育方式？为什么？ 35．小文想围绕《西游记》和《朝花夕拾》制订一条旅行路线。研究过程中，她发现这两部名著里的主人公都去过不少地方，他们的“出走”与“归来”展现了主人公几经辗转、寻求理想的一生。请你根据提示完成下表。 名著人物 鲁迅 孙悟空 出走路线 S城→南京→ （填国家）→回国 花果山→灵台方寸山→……→灵山 出走原因 出走国门：想学习先进的科学文化知识，为寻救国道路而留学。——《 》（填篇名） 出走花果山，想挣脱规则束缚，“躲过轮回，不生不灭”，到“灵台山 方寸，斜月三星洞”求道 追寻结果 回国后，弃医从文，以笔为刃，揭露国民劣根性，以求唤醒国民。 在灵山，修成正果，被封为③“ ”（填封号）。 36．诗和散文虽文体不同，但都注重情感的表达。请你从《朝花夕拾》《艾青诗选》中任选一部，结合作品中的典型片段，说说作者表达的情感。 37．名著阅读。 近期某校开展了以“品读《朝花夕拾》”为主题的活动，请你积极参与并完成下列任务。 【悟情感】选出不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想情感的一项是（  ） A．抒发对往日亲友和师长的怀念之情。               B．表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。 C．指出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。  D．批判当时社会封建思想习俗的不合理。 【探内容】大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。…… 这段文字选自《朝花夕拾》中的 ，文中“成功”具体指的是 ，“我却并没有他们那么高兴”原因是 。 【链现实】读经典，就像看汽车的后视镜，是为了更好的前行。上文中所反映的家庭教育问题，是不是至今还在你或者你同学的身边出现，只是表现形式不同而已？请试举一例并加以评价。 阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 ①我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。 我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 ②可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ③“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 节选自《朝花夕拾·藤野先生》） 【乙】 ①孙大圣见了，不敢进去，只在二门外仵着脸，脱脱的哭起来，——你道他哭怎的，莫成是怕他？ 就怕也便不哭。 况先哄了他的宝贝，又打杀他的小妖，却为何而哭？ 他当时曾下九鼎油锅，就煠了七八日也不曾有一点泪儿。只为想起唐僧取经的苦恼，他就泪出痛肠，放眼便哭。——心却想道：“老孙既显手段，变做小妖，来请这老怪，没有个直直的站了说话之理，一定见他磕头才是。我为人做了一场好汉，止拜了三个人：西天拜佛祖；南海拜观音；两界山师父救了我，我拜了他四拜。 为他使碎六叶连肝肺，用尽三毛七孔心。一卷经能值几何？ 今日却教我去拜此怪。 若不跪拜，必定走了风汛。——苦啊！ 算来只为师父受困，故使我受辱于人！”到此际也没及奈何，撞将进去，朝上跪下道：“奶奶磕头。” ②那怪道：“我儿，起来。”行者暗道：“好，好，好！ 叫得结实！” （节选自《西游记》第三十四回） 38．结合甲选段中的画线句子，请你品一品作品中的人物形象。 39．乙选段中大圣哭泣的原因是什么？ 从中可以看出他怎样的性格特点？ 40．甲选段中鲁迅时常想念藤野先生，乙选段中孙悟空想到师父唐僧而落泪。请说说这两位为人师者分别给了鲁迅和孙悟空怎样的教育。 41．同学们将围绕“人物性格的多面性”进行主题探究。请从《朝花夕拾》或《西游记》中选取一个人物，结合相关内容简析其性格的多面性。 42．下面一张图片是刘芳同学收集的，图片中的形象是 ，在《朝花夕拾》中的《 》有具体描述。这个形象深受民众喜爱，是因为 。 43．课本剧的精彩演绎引发了同学们对《西游记》乃至《朝花夕拾》的阅读热潮，文学社现举办一场以“磨砺与成长”为主题的讨论会。请你从这两部名著中任选一部，结合人物经历，紧扣讨论会主题，谈谈你的看法。（80字左右） 佳肴弗食，不知共旨；好书不品，不知其妙。向阳中学开展了“阅读经典”的主题教育活动，请你积极参与并完成任务。 44．在名著推广活动中，一位同学为下面四部名著设计了演讲主题，不恰当的一项是（   ） A．《昆虫记》：拥有和自己斗争的勇气，才能登上艺术的顶峰。 B．《西游记》：你总要熬过一些苦难，才能尘埃落定，得偿所愿。 C．《骆驼祥子》：一个时代的安危，和个人的命运是分离不开的。 D．《海底两万里》：驾驭海洋，你需要的是勇敢的心和坚韧的意志。 活动二：品读名著，滋养心灵 45．通过比较阅读，我们往往能对名著产生更为深刻的认识，请按照要求填写下列表格。 书名 （1）《 》 《钢铁是怎样炼成的》 （2）《 》 内容摘录 选段一：在西安府污秽的监狱里，关着二百多名这样的少年，他们是在做侦察或宣传工作时被捕的，或者是行军时赶不上队伍而被抓的。但是他们的刚毅坚韧精神令人叹服，他们对红军的忠贞不二、坚定如一，只有很年轻的人才能做到。 选段二：哥哥，我告诉你，我还活着，不过不很健康。我大腿上中了一颗子弹，可是现在已经快治好了。医生说，没有伤着骨头。你不必为我担心，它就会好的。我出院之后，也许可以休假，那时我一定回来看你。我临走时没能见到母亲但是事情变化得这样快，我现在已经是科托夫斯基骑兵旅的一个战士。 选段三：我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都原因订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 人物 红小鬼 （3） 藤野先生 形象特征 信仰坚定 （4） （5） 活动三：以书为友·思辨探究 46．经典文学作品中的人物形象往往是优缺点并存。请从下列人物中任选一个，分析其优缺点。（字数：80字左右） A．宋江——《水浒传》    B．尼摩船长——《海底两万里》 C．外祖父卡什林——《童年》    D．孙悟空——《西游记》 47．小语同学要为学弟学妹们做本学期所阅读的《朝花夕拾》一书的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将下面篇目填在对应的横线上。（只需填选项，每处2个） 亲爱的学弟学妹们： 这是本值得读的好书，我建议大家读读。在书中，有描述“我”与小动物为友的①___________；有表现“我”在日本与师友交往的②___________；还有反映“我”家乡赛会风俗的③___________。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 A．《狗·猫·鼠》  B．《五猖会》  C．《无常》  D．《从百草园到三味书屋》E.《藤野先生》  F.《范爱农》 ①     ②     ③ 48．文学名著中塑造了许多鲜活的人物形象，文学社在整合这些人物形象时，发现不少人物具有感动人心的特质，于是制作了“经典名著中的感人形象”研读任务单，请你将任务单补充完整。 “经典名著中的感人形象”研读任务单 分类 作者及名著 感人形象 形象“感”点 “感”点来源 ① 鲁迅《朝花夕拾》 长妈妈 纯朴善良、乐于助人的性格 嘱咐我元旦吃福橘；得知“我”想要《山海图》后，寻购赠送给我。 章回体白话小说 ②　 　《水浒传》 李逵 为母拼杀的孝顺、勇猛 ③ 古代讽刺小说 吴敬梓《④　 　》 ⑤ 正直善良、古道热肠的慷慨情怀 自己尚为一介穷儒，但在救济匡超人时毫不犹豫地给予银子，对他循循善诱。 外国小说 夏洛蒂•勃朗特 《简•爱》 简•爱 ⑥ 在爱上罗切斯特后，她虽然知晓两人地位悬殊，但依然敢于追求爱情。 49．根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。 (1)鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上，请根据书中两处白描填出对应的人名。 ①她生得黄胖而矮……一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字……( ) ②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。( ) (2)《朝花夕拾》这部散文集被人评价为“温馨的回忆与理性的批判”。请结合原著，谈谈你的理解。 根据《朝花夕拾》相关内容，完成下列小题。 50．根据表格提供信息，按要求填空。 《朝花夕拾》 人物描写：生得黄而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆“大”字，懂许多规矩。 ①人物： 主题：《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪。请列举一个文中十分荒谬愚昧的孝道故事。 ②故事： 情节：抬神像、吹都都、背《鉴略》 ③篇目：《 》 51．假如你的好朋友小语还没有读过《朝花夕拾》，她因听说这本名著有点难懂就打算放弃，请作为好朋友的你重新向她推荐此书，并写两点推荐理由，让她不会错过与经典之约。 推荐理由一： 推荐理由二： 52．读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。请你参与“探究《朝花夕拾》中‘小鲁迅·大鲁迅’”专题阅读活动，帮助设计阅读方案，完成表格。 阅读任务 过程记录 选篇阅读 小组交流 [谈发现] 小明读《从百草园到三味书屋》，发现：百草园之趣、三味书屋之趣让“小鲁迅”拥有快乐的童年。 小红读《无常》，发现：孩子对活无常的喜爱，让“大鲁迅”从中看到了人间公道的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺。 我读《① 》,发现：② 53．请根据名著，在下面横线处填写出对应的人物姓名或作品。 作品 人物 文段或评述 ①《 》 大堰河 她含着笑，洗着我们的衣服/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火/她含着笑，背了团箕到广场上去…… 《钢铁是怎样炼成的》 ② 作为一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，最大的成功之处就在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。他当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在②_____________的影响下逐步走上革命道路。 《朝花夕拾》 ③ ③_____________是鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学老师，穿着朴素，有时会忘记带领结，他关心学生，治学严谨，没有民族偏见。 《西游记》 ④ 那妇人唤名罗刹女，又叫做④_____________。她的那芭蕉扇本是昆仑山后，自混沌开辟以来，天地产成的一个灵宝，乃太阴之精叶，故能灭火气。假若扇着人，要飘八万四千里，方息阴风。 54．运用课外阅读积累的知识，完成小题。 （1）三调芭蕉扇是《西游记》中一个精彩情节，在第二次借扇过程中，孙悟空假扮 骗得真扇，返回的路上却被这个人假扮 骗回了真扇。 （2）下列文章不属于《朝花夕拾》的是( ) A．《社戏》    B．《五猖会》    C．《二十四孝图》    D．《藤野先生》 名著阅读。 55．填空。 (l)悟空起初不知“弼马温”官职大小，后知实情，打出天门返回花果山，自称“ ” (2)鲁迅在《二十四孝图》中提到，引起他强烈反感的两个故事是“老莱娱亲”和“ ” (3)纯朴善良的保姆长妈妈给儿时鲁迅买了《 》一书，令他十分感动。 56．阅读下面语段，回答问题。 A_尘见事势不谐，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番！任你怎么扇来，老孙若动一动，就不算汉子！” A 又扇了两扇，果然不动。 A 慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。 语段中的“A”是谁？行者此番为何不怕那扇子？ 57．在学习小组的读书交流过程中，小语和小文同学就鲁迅先生在《朝花夕拾》中记叙过的两位老师展开了交流，请你补全他们的对话。 小语：  ① 是鲁迅在三味书屋读书时的启蒙老师， 他的性格有② 的一面，因为他有戒尺和罚跪的规矩，却不常用。 小文： 确实是这样，我还对③ （人物） 印象非常深刻，他是鲁迅在日本留学时遇到的恩师， 他帮鲁迅订正讲义，连血管移了一点位置都要指出来，可见他是一个④ 的人。 阅读下面名著选段，完成后面题目。 [甲] 我称它为美丽迷人的伊甸园，看来我这么说还是恰如其分的。这块没人看得上眼的荒地，可能没一个人会往上面撒一把萝卜籽的，但是，对于膜翅目昆虫来说，它可是个天堂。荒地上那茁壮成长的荆棘蓟类植物和矢车菊，把周围的膜翅目昆虫全都吸引了来。我以前在野外捕捉昆虫时，从未遇到过任何一个地方，像这个荒石园那样，聚集着如此之多的昆虫，可以说，所有的膜翅目昆虫全都聚集到这里来了。它们当中，有专以捕食活物为生的“捕猎者”，有以湿土“造房筑窝者”，有梳理绒絮的“整理工”，有在花叶和花蕾中修剪材料备用的“备料工”，有以碎纸片建造纸板屋的“建筑师”，有搅拌泥土的“泥瓦工”，有为木头钻眼的“木工”，有在地下挖掘坑道的“矿工”，有加工羊肠薄膜的“技工”……还有不少干什么什么的，我也记不清了。 （选自《昆虫记》） [乙] 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （选自《朝花夕拾》） 58．请你从文学性的角度分析甲乙两段文字的共同点。 59．请你从写作目的的角度探究甲乙两段文字的不同点。 第七小组的同学们参与了“阅读名著，走近《朝花夕拾》”活动。 经典是人类智慧的结晶，阅读经典可以涵养性情，启迪人生。经典常读常新，是我们汲取人生智慧的永不枯竭源泉。本学期，我们已经共同阅读了一部经典作品，请完成下列题目。 60．小贤要为学弟学妹们做本学期所阅读的《朝花夕拾》一书的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将下面篇目填在对应的横线上。（只需填选项，每处2个） 亲爱的学弟学妹们： 这是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①_________；有表现他在日本与师友交往的②__________；还有反映他家乡赛会风俗的③__________。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 A．《狗·猫·鼠》  B．《五猖会》  C．《无常》  D．《从百草园到三味书屋》  E.《藤野先生》  F.《范爱农》 ①   ②   ③ 61．读完这本书，书中的哪个人物给你留下了深刻的印象，请结合文章内容说说你的理由。 人物： 理由： 阅读下面甲乙两个名著选段，完成下面小题。 【甲】辞事，让工钱，在祥子看就差不多等于自杀。可是责任，脸面，在这时候似乎比命还重要，因为摔的不是别人，而是曾先生。假若他把那位杨太太摔了，摔了就摔了，活该！对杨太太，他可以拿出街面上的蛮横劲儿，因为她不拿人待他，他也不便客气：钱是一切，说不着什么脸面，哪叫规矩。曹先生根本不是那样的人，他得牺牲了钱，好保住脸面。他顾不得恨谁，只恨自己的命，他差不多想到：从曹家出去，他就永不再拉车；自己的命即使不值钱，可以拼上；人家的命呢？真要摔死一口子，怎办呢？以前他没想到过这个，因为这次是把曹先生摔伤，所以悟过这个理儿来。好吧，工钱可以不要，从此改行，不再干这背着人命的事。拉车是他理想的职业，搁下这个就等于放弃了希望。他觉得他的一生就得窝窝囊囊的混过去了，连成个好拉车的也不用再想，空长了那么大的身量！在外面拉散座的时候，他曾毫不客气的“抄”买卖，被大家嘲骂，可是这样的不要脸正是因为自己要强，想买上车，他可以原谅自己。拉包月而惹了祸，自己有什么可说的呢？这要被人知道了，祥子摔了人，碰坏了车：哪叫拉包车的，什么玩艺！祥子没了出路！他不能等曹先辞他，只好自己先滚吧。 【乙】但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给找我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 62．选出下列说法正确的一项（   ） A．【甲】文选自《骆驼祥子》，此书是人民艺术家老舍所著的长篇小说，描述了我国封建社会时期人力车夫的悲惨命运，主人公祥子是农民阶级的代表人物。 B．【甲】文祥子想要“辞事”是因为拉车时不小心让曹先生摔伤了，曹先生责备了他几句。 C．【乙】文的作者以自己经历的人物为原型，在《朝花夕拾》里虚构了阿长、藤野先生等艺术形象，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 D．【乙】选文中可见“他”热爱学术，大公无私。他对于学术的态度是：知识无国界。这是一个真正的知识分子，也是真正意义上的教育家。 63．每个人在成长的路上，总会遇到一些对自己产生重要影响的人。《骆驼祥子》中的曹先生与祥子，《朝花夕拾》中的藤野先生和鲁迅，简要分析两部名著中前者对后者成长路上产生的重要影响。 64．阅读文段，回答问题。 “在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。” (1)上面语段出自《朝花夕拾》中的《 》，表现了“我”当时怎样的心情？ (2)请结合选段所在篇章，分析“我”的父亲的形象。 65．《朝花夕拾》和《西游记》都是儿童很喜欢阅读的名著。结合你对这两本书的阅读，简要阐述其中的原因。100字右右。 66．名著导读。 《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性 （填文体）集，原题为《 》。在《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了小时候在 （填地点）与自然亲近的快乐生活，还回忆了在日本仙台医专求学的经历，求学时遇上了一位老师，这位老师是 （填人名）。 67．一些文学作品里总有让作者喜欢和不喜欢的人，如《朝花夕拾》里的阿长和那些庸医。请你结合具体内容，分析阿长和庸医让“我”喜欢或不喜欢的原因。 68．阅读下面名著选段，完成问题。 A．《狗·猫·鼠》一文，出自鲁迅先生的《朝花夕拾》，文中列举猫的罪行，描写了作者仇猫的原因，这些罪行主要是：一， ；二， ；三， 。虽然后来知晓隐鼠并不是猫所害、但鲁迅先生还是没对小猫产生好感。文章讽刺和嘲讽生活中与猫同一类型的人。 B 《西游记》第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴》主要讲述了唐僧师徒在取经路上，唐僧遣悟空去化斋饭。遇到山中妖精，山中妖精想吃唐僧肉以长生不老，于是一变① ，二变② ，三变③ ，迷惑唐僧，悟空打死妖精，唐僧大怒，逐走悟空。 C． 三藏见他意思，实有好心，真个像沙门中的人物，便叫“徒弟啊，你姓甚么？”④道“我姓孙。”三藏道“我与你起个法名，却好呼唤。”④道“不劳师父盛意，我原有个法名，叫做⑤。”三藏欢喜道“也正合我们的宗派。你这模样，就像那小头陀一般，我再与你起个混名，称为⑥，好么？”⑤道“好，好，好！”自此时又称为⑥。 上面文段中横线处是同一人物形象在三个不同阶段的称呼。请根据你的理解，填出与原文内容相符的称号。 ④ ，⑤ ，⑥ 。 D．《西游记》中的孙悟空开始取经时意志并不是很坚定，请问他曾经几次返回花果山？都是哪几次？ 69．根据《朝花夕拾》内容，补全下面的思维导图。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．示例：范爱农。从“他和许多革命志士一样为寻求救国之道留学日本；绍兴光复后表现异常兴奋，而辛亥革命未能彻底改革中国现状又很失望；在绍兴师范作监学时，为革命办事，教书，实在勤快”中，可以看出范爱农是一个不满黑暗现实，追求革命的爱国者。 【详解】本题考查人物形象分析。 示例1：藤野先生。藤野先生是一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，关心弱国子民的学业，所以他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师治学严谨、平等待人、和蔼可亲的伟大之处。 示例2：衍太太。她教唆孩子们“吃冰”，让鲁迅看坏书；人前一套人后一套；在背后散播流言；父亲弥留之际，让鲁迅大喊大叫，扰得父亲去世时也不得安宁，使鲁迅愧疚一生。这反映了她心术不正、自私多言、爱使坏、迷信的性格特点。 2． 鲁迅 狗·猫·鼠 猫 【详解】本题考查对名著内容的识记。 根据“凡捕食雀鼠”“放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去”可知，该文段描绘的是猫这一动物；选自鲁迅先生的《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》。 《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击所创作，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表达了对弱者的同情和对暴虐者的憎恨。 3．（1）表达了我被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦的心情。 （2）儿时的我认为父亲对我的要求过于严格，完全不顾及孩子心理的人。 【详解】（1）根据文段的内容，可知出自《朝花夕拾》中的一篇《五猖会》，“五猖会”是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个盛大的节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，正在手舞足蹈，欢呼雀跃的时候，父亲出现在眼前，“去拿你的书来”“背不出，就不准去看会”。当听到父亲的话后，我宛如当头浇了“一盆冷水”，形象地写出了我被父亲强迫背诵《鉴略》时的扫兴、无奈而痛苦的感受。 （2）“五猖会”对于小时候的鲁迅来说，除了逢年过节，也就数迎神赛会才能给他带来快乐与期盼。在文中，鲁迅先生用了很多笔墨来描述赛会，可见五猖会等诸如此类的节目对鲁迅非同寻常的意义，同时溢于言表的兴奋与渴望也跃然度纸上。可是却只因为父亲的一句“给我背熟。背不出，就不准去看会”而硬生生的将满腔热情打碎。儿时的“我”认为父亲对“我”要求过于严格，教育态度的强硬，完全不了解儿童心理。 4．示例一：我从《西游记》中猪八戒身上看到自己的影子。猪八戒好吃懒做，一路上老想着能够分行李回高老庄，但他还是坚持了下来，最终修成了正果。就好像生活中的我，也想着享受，想着不出力就能过上好的生活，老想面对困难打退堂鼓。但好在我始终没有最终放弃自己，还算一个上进的学生。 示例二：我从《西游记》中的孙悟空身上看到自己的影子。孙悟空重情重义，在西天取经的路上，多次遭受师父的误解，甚至被赶走，但他依旧忠心耿耿，一路降妖除魔，保护师父前往西天取经。我也是一个有情有义的人，在班级同学有困难的时候，总会尽我所能出手相助。 【详解】本题考查名著内容及人物形象理解。 《朝花夕拾》由鲁迅所著，他原名周树人，是中国现代文学奠基人之一。这部散文集收录10篇回忆性散文，以作者青少年生活经历为线索，真实生动地叙写从农村到城镇、家庭到社会、国内到国外的经历，抒发对往昔亲友师长的怀念，也对旧势力、旧文化进行嘲讽抨击 ，展现清末民初的生活画面 。   《西游记》作者是明代吴承恩，字汝忠，号射阳山人 。这部作品是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，讲述了孙悟空出世及大闹天宫后，与唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马西行取经，一路降妖伏魔，历经九九八十一难，最终五圣成真的故事，以奇幻情节展现社会现实 。 作答此题，从《朝花夕拾》或《西游记》中挑选一个人物，该人物的特点需能与自身经历或性格产生关联；详细描述所选人物在作品中的相关情节，以此展现其突出特点；将人物特点与自己的实际情况进行对比，说明从该人物身上看到自己影子的原因，通过具体事例阐述。   示例一：我从《朝花夕拾》中的阿长身上看到自己的影子。阿长虽然粗俗、迷信，睡觉摆“大”字，还喜欢切切察察，但她善良、朴实，对“我”关怀备至。她费尽周折为“我”买来《山海经》，那份热忱与真心令人动容。生活中的我，也有着不完美的一面，有时做事毛糙，说话大大咧咧。但在对待朋友时，我同样真诚热心，当朋友遇到难题，我会像阿长为“我”找《山海经》一样，想尽办法帮忙，哪怕过程曲折，也不轻易放弃，努力给朋友带来温暖与帮助。   示例二：我从《西游记》中的沙僧身上看到自己的影子。沙僧在取经团队里默默承担着挑担等琐碎工作，任劳任怨，从不抱怨，一心为团队付出。他为人忠厚老实，对师父和师兄们忠心耿耿，在团队遇到矛盾时，总是充当调和剂。在班级里，我也像沙僧一样，不追求出风头，默默为班级做贡献。班级值日时，我认真完成自己的任务，不嫌脏累。当同学之间有小摩擦时，我会耐心劝解，维护班级的和谐氛围，就如同沙僧维护取经团队的团结一般，始终坚守自己的责任。 5． “老莱娱亲” “郭巨埋儿” 6．其目的是把无常与现实中的所谓正人君子做对比，深刻地批判了旧社会的黑暗和人世的不平。 【解析】5．此题考查学生对名著内容的掌握。《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示了封建孝道的虚伪和残酷，作者最反感的是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事。 6．此题考查学生对名著内容的理解和分析能力。《无常》中介绍了儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的“无常”形象，说明“无常”是个具有人情味儿的鬼，作者塑造这一形象是为了对社会上打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽，揭露现实生活中某些虽为“人”却不如“鬼”的人的丑恶面目，批判旧社会的黑暗。 7．除了范爱农外，鲁迅还会加上藤野先生。因为藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他治学严谨，关心学生，没有民族偏见，给鲁迅很多帮助和鼓励，对鲁迅的成长产生了重要影响。 【详解】本题考查名著人物形象的理解和分析。解答时，首先从《朝花夕拾》中选择一个人物。然后分析为什么鲁迅会把他当成朋友，结合名著中的具体内容，分析人物的性格特征，分析他和鲁迅之间能成为朋友的原因。除了范爱农外，鲁迅还可以选择以下人物做朋友： （1）阿长：她是鲁迅儿时的保姆。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，阿长为鲁迅买来他渴望已久的《山海经》的故事，更是深深打动了鲁迅。在鲁迅的眼中，阿长是一个没有文化的保姆，但她却能够尽力满足鲁迅的愿望，这种真挚的关爱和付出让鲁迅难以忘怀。尽管阿长有许多旧社会的陋习和缺点，但她的身上也闪烁着人性的光辉。她勤劳、善良、淳朴，对鲁迅充满了关爱和照顾。这些品质让鲁迅在回忆童年时，对阿长充满了感激和怀念。 （2）寿镜吾：鲁迅十一岁时到三味书屋跟随寿镜吾先生读书，认为他是“本城中极方正，质朴，博学的人”，是很慈祥的老师。他在教学上有自己的原则和方法，虽然有些古板，但对学生要求严格却不严厉。鲁迅在他的私塾中接受了启蒙教育，对于这样一位有学问、有原则的师长，鲁迅可能会在日后与之保持一种亦师亦友的关系。 （3）藤野先生：鲁迅在日本仙台医学专门学校留学时的老师。藤野先生正直热忱、治学严谨、没有民族偏见。他对鲁迅关爱有加，认真地帮鲁迅修改讲义，关心他的学习和生活。鲁迅对藤野先生充满敬意和感激。以鲁迅的性格和价值观，他会欣赏藤野先生这种真诚、专注和具有高尚品德的人。他们之间能够建立起基于相互尊重和学术交流的深厚友谊。 8．(1)③②① (2)示例1：我选选段①，选段①讲诉鲁迅在日本留学时看到中国人围观日本人枪杀中国人的短片，从而让作者明白国人思想的麻木、不觉醒，从而产生弃医从文的想法，并随后付出了行动。 示例2：我选选段②，选段②描述的是鲁迅在矿路学堂学习时对新学产生了浓厚的兴趣，他开始接受西方先进思想的影响，开始怀疑自己所学无用武之地，这也直接促使他毕业后决定去日本求学。 示例3：我选选段③，选段③描述的是鲁迅小时候的保姆阿长给他买来的《山海经》，也是鲁迅的启蒙读物，它使读者明白了阿长的善良，让他明白了很多道理，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，乃至在文学上影响了他一生。 【详解】（1）本题考查识记名著内容的能力。 依据选段①内容可知，这是出自《藤野先生》。作者在文中回忆了1904年夏末至1906年初春作者在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活。依据选段②内容可知，这是出自《琐记》。主要回忆了鲁迅少年时期离开家乡绍兴去南京求学的过程。依据选段③内容可知，这是出自《阿长与山海经》。主要回忆鲁迅童年时期的和保姆阿长相处的情景。按照时间排序，应为③②①。 （2）本题考查分析概括能力。主要阐述选段内容对作者产生的影响角度思考。 示例：我选选段①，“看电影事件”深深地刺激了鲁迅。他极为沉痛而愤慨地写道：“中国是弱国……也无怪他们疑惑。”用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的震动，让作者明白国人思想的麻木、不觉醒，认为无论多么康健的体魄，都不能挽救民族危亡的命运，从此改变自己的志向，决定弃医从文。 示例2：我选选段③，保姆阿长（长妈妈）给作者买来别人买不到的《山海经》，令作者欣喜如狂，使作者对她由鄙视、厌烦转为了由衷的敬佩，使童年的鲁迅逐步对文学发生了浓厚的兴趣。它培养了鲁迅对文学的热爱，对少年鲁迅走上文学道路产生了深远的影响，直至到后来成为了伟大的无产阶级的伟大文学家。 9． 父亲 《鉴略》 10．看法一：这是父亲对“我”的严格要求，与在三味书屋中所受到的那些“束缚”一样，都使鲁迅打下了深厚的文学文化功底，为他以后成长为伟大的文学家奠定了坚实的基础。 看法二：这充分体现了封建传统教育的腐朽和迂腐，是对儿童纯真天性的桎梏与扼杀。 （言之成理即可得分） 【解析】9．这道题考查对名著内容的了解。《五猖会》中与本题相关的内容是：忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。据此即可作答。 10．这道题考查阅读名著的感悟。《五猖会》中父亲对“我”“背书”的严格要求有积极的一面，也有消极的一面。积极之处在于，在父亲的严格要求之下，“我”自然背了不少内容，这位“我”后来喜欢上文学，走上创作之路打下了坚实的基础；消极之处在于，本来是怀着大好的心情准备去看五猖会，在父亲不近人情的要求之下，尽管最后把书背了下来，但对五猖会已经毫无兴致了。这充分体现了封建传统教育的腐朽和迂腐，是对儿童纯真天性的桎梏与扼杀。选择一个角度作答即可。 11． ⑴《五猖会》  《鉴略》 ⑵ CE 【详解】（1）本题考查名著选段的赏析。这段文字，是《五猖会》中父亲逼迫“我”背《鉴略》的情景。 （2）C．错误，《湘行散记》是沈从文的作品。 E. 有误，鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了少年时读过的一本孝子教科书《二十四孝图》，觉得其中“自然也有可以勉力效仿的故事”，如“子路负米”“黄香扇枕”“陆绩怀橘”。鲁迅对“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事是强烈反感的。 故选CE。 12．(1)范爱农 (2)他是一个倔强耿直、愤世嫉俗、有责任心的人。 【详解】（1）本题考查名著人物积累。由“忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了”可知此人是范爱农。 （2）本题考查对人物形象的理解。原文中范爱农在日本留学时，徐锡麟被杀，他表现冷漠，可以看出他的高傲耿直、愤世嫉俗；从“他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信”分析，范爱农后来和鲁迅成了挚友：谈革命、揭露军阀、为绍兴的光复而喜，为做学兼工作而戒酒、范爱农也会时时为鲁迅担心可以看出他待人至诚、憎恶分明、正直倔强、对工作认真负责；从辛亥革命后范爱农备受打击迫害，最后落水而死的遭遇可以看出他难酬壮志。范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况。 13．示例一：他告别了陈腐严厉又不失趣味的三味书屋，那里有摇头晃脑读书的寿镜吾先生，有后园中傲雪的腊梅和寻觅的蝉蜕，还有课堂上偷偷描绘的绣像，这一切都为鲁迅童年的书塾生活增添了几分美好与温情。 示例二：他告别了朴实善良的长妈妈，那美女蛇的神秘故事，大年初一清晨投喂的吉祥福橘，以及长妈妈费尽周折为他买回的《山海经》，这一切如同夜空中最璀璨的星辰，点亮并温暖了鲁迅童年的梦境。 【详解】本题考查名著阅读。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，包括《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。 首先梳理书中鲁迅经历的不同阶段和与之相关的人和事，比如和老师、朋友的相处，在不同地方的求学经历等。观察已有示例，明确告别对象要和作者的生活紧密相关，且通过对告别对象的描述，能体现出作者的情感以及对其成长的影响。像百草园是童年美好回忆的承载，父亲的病逝让鲁迅对庸医有了深刻的批判和反思。然后从《朝花夕拾》中选取合适的告别对象，如寿镜吾先生、衍太太等，围绕与他们相关的事件、作者的感受来展开续写，突出告别对鲁迅心灵成长的作用。    示例：他告别了方正、质朴、博学的寿镜吾先生，三味书屋中，先生对学问的执着与严谨，那朗朗的读书声，以及先生戒尺下的谆谆教诲，都曾是鲁迅成长路上的重要指引。而如今的告别，是鲁迅在人生新阶段的启航，带着从先生那里学到的知识与品格，迈向更广阔的天地 。 他告别了热情友好、毫无民族偏见的藤野先生，在日本仙台学医时，藤野先生为他添改讲义，关心他的学业，纠正他的解剖图，给予他真诚的鼓励与帮助。藤野先生的关怀，让鲁迅在异国他乡感受到温暖与尊重。但为了拯救国人麻木的灵魂，鲁迅毅然弃医从文。这次告别，是鲁迅对救国道路的重新选择，让他更加坚定地拿起笔，以文字为武器，投入到唤醒民众的伟大事业中。 14． 《名人传》 《西游记》 《水浒传》 《朝花夕拾》 【详解】本题考查名著相关的文学常识。 ①由“法国著名人道主义作家”和“他痛感19世纪与20世纪之交的欧洲是一个骚动不安、弥漫着腐败风气的社会”可知，这个作家是罗曼·罗兰，这部作品是《名人传》； 故选D。 ②由“浪漫主义色彩”“想象”“神奇”“变形”可知，这部作品是《西游记》； 故选B。 ③由“众多人物一个引一个”“每个人物故事都像一篇英雄传记”可知，这部作品是《水浒传》； 故选C。 ④由“童年的生活和青年时求学的经历”“对往日亲友和师长的怀念之情”和“对反动派、守旧势力的打击和嘲讽”可知，这个人是鲁迅，这部作品是《朝花夕拾》； 故选A。 15．“匿名信”事件和“看电影”事件深深刺激了“我”，促使“我”萌发“弃医从文”的思想。 【详解】本题考查情节识记和理解。从选段内容看，出自《藤野先生》。《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了他从东京到仙台学医的几个生活片段。促使“我”意见发生变化的原因是“匿名信”和“看电影”事件，这两件事对探索救国救民之道的鲁迅刺激很大。 匿名信事件既用写匿名信者的卑劣行为来反衬藤野先生的高尚品格，又使作者深感弱国弱民倍受歧视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的斗争精神。“看电影事件”更深深地刺激了鲁迅。他极为沉痛而愤慨地写道：“中国是弱国……也无怪他们疑惑。”用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的震动，以及改变的志向，弃医学文的决心。结合课文注释，我们可以更清楚地了解作者这样做的原因：中国民众的愚昧、麻木，使他深感医学只能解救病人肉体上的苦痛，要真正解救自己的民族首先要救治人的精神，唤醒民众的觉悟。 16． （1）寿镜吾 （2）示例一：甲出自《从百草园到三味书屋》他为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。 示例二：乙出自《藤野先生》从他帮我添改讲义，可看出他的认真负责；纠正解剖图，可看出他的治学严谨；关心我的解剖实习，可以看出他的热情诚恳；询问中国女人裹脚，可看出他的求真问理，没有民族偏见。还有为人不拘小节等。（内容与形象，言之有理即可。） （3）例如：《狗•猫•鼠》文章以动物写人，表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶等。 【详解】（1）本题考查名著人物形象的识记。根据图片画面和人物提示中的语言，可知此人为《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生。 （2）本题考查名著人物形象的分析。 在作者的回忆当中，寿镜吾老先生为人正派，“是本城中极方正，质朴，博学的人”，有体罚的规矩，但却不常用，只是大声喊两句“读书”。这都是鲁迅尊敬他的原因。 藤野先生，一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，关心弱国子民的学业，为“我”认真修改作业——解剖图。他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视。他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助；在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。 可根据以上分析概括作答。 （3）本题考查名著内容的理解。鲁迅先生在《狗•猫•鼠》中，运用反语和曲笔，以动物喻人，鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶，表达了对这类人“对弱者尽情折磨”，时而“一副媚态”等特性的憎恶。因此，这篇文章最有可能遭“正人君子”之流所“深恶痛疾”。 17．到日本横滨，官吏检查范爱农等人的行李时翻出给师母带的绣花鞋，摇了摇头；范爱农等人在火车上互相让座，摇了摇头。范爱农认为“我”不时“摇摇头”，是看不起他们，所以心生讨厌。 18．语言描写，肖像（外貌）描写（白描）。（恩师被杀后）心情极度悲愤，性格倔强耿介（耿直）的范爱农。 19．纯朴善良有爱心，而又愚昧无知的农村妇女长妈妈形象。为“我”买来了绘图的《山海经》 【解析】17．考查对名著情节的把握。解答此题，要将《范爱农》中的相关情节进行梳理。联系原著“‘怎么不知道。我们到横滨，来接的不就是子英和你么？你看不起我们，摇摇头，你自己还记得么？’我略略一想，记得的，虽然是七八年前的事。那时是子英来约我的，说到横滨去接新来留学的同乡。汽船一到，看见一大堆，大概一共有十多人，一上岸便将行李放到税关上去候查检，关吏在衣箱中翻来翻去，忽然翻出一双绣花的弓鞋来，便放下公事，拿着仔细地看。我很不满，心里想，这些鸟男人，怎么带这东西来呢。自己不注意，那时也许就摇了摇头。检验完毕，在客店小坐之后，即须上火车。不料这一群读书人又在客车上让起座位来了，甲要乙坐在这位子，乙要丙去坐，做揖未终，火车已开，车身一摇，即刻跌倒了三四个。我那时也很不满，暗地里想：连火车上的座位，他们也要分出尊卑来……。自己不注意，也许又摇了摇头。”等情节可知，鲁迅在接新留学生时看见范爱农等人的箱子里带着绣花鞋，感到不满，便做了摇头的举动，这一举动让范爱农觉得鲁迅看不起他们，便有了讨厌的情绪，于是范爱农故意“针对我”。 18．考查人物描写方法的辨析及人物形象。“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视”这是对范爱农的外貌描写，“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”“何必推举呢？自然是主张发电的人罗……”是对范爱农的语言描写。从“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这句话可以感受到范爱农因恩师被杀的悲愤，同时他敢于直言，由此可看出他为人耿直。 19．考查对名著人物及情节的把握。《朝花夕拾》中的《阿长与〈 山海经〉》这篇文章刻画了长妈妈的人物形象，文中的长妈妈，喜欢切切察察，睡觉睡成一个“大”字，懂得许多繁琐的规矩，连“山海经”都读成“三哼经”，她在新年总要“我”跟她说“恭喜恭喜”，并让“我”吃福橘，能观察出“我”对《山海经》念念不忘，并历经艰辛帮“我”买回了《山海经》，由此可知阿长是一个纯朴善良有爱心，而又愚昧无知的农村妇女形象。阿长为“我”买回“我”渴慕已久的《山海经》，“我”对阿长又发生了新的敬意，认为别人不能做或不肯做的事情她却能做成功，她却有伟大的神力。 20． 《阿长与<山海经>》 《五猖会》 【详解】考查对名著内容的理解与识记。 第一空：根据“保姆阿长”等词可知此文为《阿长与〈山海经〉》。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。所以此空应填《阿长与〈山海经〉》。 第二空：由“急切地盼望迎神赛会却被父亲强迫留下背诵”可知，篇目为《五猖会》。《五猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。所以此空填《五猖会》。 21． 鲁迅 朝花夕拾 22． 并列 中心人物和主体事件 23．阿长身份的卑微，不受尊重 24． 详 其一是刻画阿长可感可亲可笑的形象 其二为下文我对她产生空前的敬意埋下伏笔（意思对即可） 25．（1）指攻城时用身体抵挡大炮的神力。（2）示例：阿长讲长毛的故事，我对她产生了特别的敬意，觉得她深不可测，所以觉得她夜间睡觉占据全床也是应该的，我不可以和她争抢（言之成理即可） 26．美女蛇的故事，《从百草园到三味书屋》 27．作品名称正确，能谈出自己的感受即可酌情给分。 【解析】21．本题考查文学文化常识识记。 《阿长与〈山海经〉》出自散文集《朝花夕拾》，是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。 22．本题考查短语类型和内容概括。 第一空。“阿长”与“《山海经》”并列，其中“与”是并列式短语的关键字。 第二空。《阿长与〈山海经〉》中，阿长是鲁迅小时候的保姆。本文记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。标题明确了本文的中心人物和主体事件。 23．本题考查内容理解。 结合画线句中“她的名字是叫作什么姑的。什么姑娘，我现在已经忘却了”、“也终于不知道她姓什么”，是为了说明阿长地位低下，不被人重视，表达的是对阿长的同情。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。鲁迅深情地怀念了他的保姆长妈妈，表现了对长妈妈的深情厚意。 24．本题考查内容理解。 第一空。长妈妈讲长毛故事的篇幅比较大，内容丰富，属于详写。 第二空。由第③段“她常常对我讲‘长毛’。她之所谓‘长毛’者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有”、第⑥段“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”，长妈妈的语言非常通俗，甚至粗俗，内容充满一种迷信的气息，这部分语言描写刻画阿长可感可亲可笑的形象。 第三空。结合第⑦段“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测”，可知，记叙长妈妈讲的长毛的故事，写她的“伟力”，在孩子听来，甚是惊人，这为下文我对她产生空前的敬意埋下伏笔。 25．本题考查词句理解。 第（1）题。结合第⑥段““那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”，可知“伟大的神力”的具体指攻城时用身体抵挡大炮的神力。 第（2）题。结合第⑦段“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测”，可知“童年的我”认为她“情有可原”的理由是：阿长讲长毛的故事，我对她产生了特别的敬意，觉得她深不可测，所以觉得她夜间睡觉占据全床也是应该的，我不可以和她争抢。 26．本题考查内容识记。 《从百草园到三味书屋》作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插长妈妈讲“美女蛇”的传说以及冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，趣味无穷。 27．本题考查拓展延伸。 示例：《无常》。该文描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。 28．示例一：《琐记》里，衍太太引诱孩子干坏事，现在社会上有些人依旧会教唆孩子做不好的事情。 示例二：《藤野先生》中，藤野先生关心学生、工作负责，现在很多老师也都具有这样的优秀品质。 【详解】本题考查对名著内容的掌握。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 结合题干“鲁迅先生曾经说：‘我的话已经说完，去年说的，今年还适用，恐怕明年也还适用’”，选取《朝花夕拾》中的任意一篇为例，发表自己的看法即可。 示例：《五猖会》里，迅哥儿去看戏之前，父亲逼着他背难懂的书。现在依旧存在教育中无视儿童天性，不注意培养孩子学习兴趣的现象。 29． 寿镜吾 阿长（长妈妈） 范爱农 【详解】本题考查对名著主要人物形象的掌握。 （1）根据题干给出的“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”这一特点分析可知，这一人物形象是出自《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老师，他是一个极方正、质朴、博学的人，题干给出的形象特点突出了他的方正和博学，深受鲁迅的爱戴。 （2）根据题干给出的“喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事”这一特点分析可知，这一人物形象是出自《阿长与<山海经>》的阿长。阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。 （3）结合“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视”可知，人物是《范爱农》中的范爱农。范爱农是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表，他们的命运起伏与时代的发展紧密相连，经历了对黑暗的不满、对革命的期待以及对革命的失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫又将他们逼入绝境。 30．(1)示例1：《朝花夕拾》书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容。鲁迅童年、少年，青年时期的各种经历，是“朝花”：鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发了自己的情思，如作者对“猫”的厌恶，对“阿长”“藤野先生”的深情赞美，这是“夕拾”。 (2)示例：第一次是因为白骨精变成村姑、妇人，想要抓走唐僧，被悟空识破并将之打死，唐僧认为悟空溢杀无辜，便写了贬书。第二次是唐僧被盗贼捉住，孙悟空将金箍棒变大压死了盗贼，唐僧见悟空又杀了人，大怒，将他赶走。 【详解】（1）明确要求：结合作品《朝花夕拾》里的具体内容；分析这本书题目的特点。示范：《朝花夕拾》表层含义是早上的花虽然已凋谢,但在黄昏时仍能拾起来，给人们以有意义。"朝花"寓意着作者年轻时所经历过的事情,例如长妈妈给作者找来《山海经》，藤野先生留学期间对作者的关爱等。而"夕拾"则寓意着作者晚年把这些事情全部编纂起来。作者集结成这样一本书,旨在回忆自己年轻时的美好时光,也供后人借鉴!藤野先生让作者感受到一种关爱，可是那段经历也展现了当时国家民族的一些现状，供后人借鉴。 （2）明确思路：结合《西游记》具体内容，概括孙悟空返回花果山的原因。第一次是三打白骨精。孙悟空打死了白骨精，唐僧却受猪八戒的撺掇，认为悟空害的是好人，将悟空逐走。第二次是真假美猴王。孙悟空打死了几个强盗，被唐僧逐走，后来六耳猕猴假扮悟空攻击唐僧，最后被如来佛祖识破。 31． 从百草园到三味书屋 示例：《从百草园到三味书屋》描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。 示例：《五猖会》中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。 【详解】本题考查名著阅读积累。 （1）朝花夕拾的十篇文章是：《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》、《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。 目前，我们刚刚学过其中的《从百草园到三味书屋》。 （2）示例：《从百草园到三味书屋》中，写“雪地捕鸟”“美女蛇的故事”“百草园的趣味”等体现了“温馨的回忆”。 （3）示例：《五猖会》中，我十分想去看会，父亲却要我背书，书背过了，我也不想去看会了。表现了作者对封建家长制度的批判。 32．示例一：选择《阿长与〈山海经〉》。本文先写“我”讨厌阿长的切切察察和“大”字睡相，写“我”不耐烦阿长的规矩和礼节，又写“我”对讲“长毛”故事的阿长产生特别的敬意，得知是她谋害“我”的隐鼠后憎恶阿长，最后再写“我”对买来《山海经》阿长产生由衷的敬意，进而感激怀念阿长。运用欲扬先抑的写法，一方面让故事情节波澜起伏；另一方面前后对比，让阿长的人物形象更丰满、个性更鲜明，朴实愚昧却又善良慈爱的阿长给读者留下更深刻的印象。 示例二：选择《范爱农》。本文先写同乡会争执、行李中翻出有绣花的弓鞋等情节，“我”对范爱农不满、鄙夷、厌恶，再写与范爱农在师范学校共事等深入交往的情节，“我”理解认同范爱农。先抑后扬的写法，一方面让故事情节波澜起伏，避免了平铺直叙；另一方面前后对比，让范爱农的人物形象更立体、个性更鲜明，范爱农耿直倔强、愤世嫉俗、有责任心的知识分子给读者留下更深刻的印象。 《范爱农》也采用了欲扬先抑法。文章开头通过打电报、拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情、胆小如鼠的不革命的懦夫，对这样的人，作者甚至写道：“这范爱农……很可恶。……要革命，首先就必须将范爱农除去。”这是“抑”。然而下文写出通过多次交往，才得知范爱农不是那样的人，他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极其愤恨，只是当时对发电报作用有看法。这是“扬”。通过这一抑一扬，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。由于运用了抑扬手法，所以文章显得波澜起伏，避免了行文的平庸呆板，单调乏味，使故事情节更加曲折动人。 【详解】本题考查写作手法。 欲扬先抑，是一种写作手法，指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托。前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻印象。从两篇散文中任选一篇，结合其内容分析这种写作手法即可。 示例一：《阿长与山海经》一文中饱含深情地追忆了阿长，表达了对阿长这位普通劳动妇女的真挚怀念之情。但文章开头首先写的却是阿长种种让人“讨厌”甚至“憎恶”的行为，文章“抑”至极点。随后便写到了阿长的好处，尤其是给“我”买来了“我”念念不忘的带图的《山海经》，“别人不肯做，或不能做的事，她却能做得很成功。”“这又使我发生了新的敬意了”，对她的怨恨，也“从此完全消灭了”。这种先抑后扬的写法，既符合对一个人的认识过程，又使对阿长的追忆显得真实、可信，更能使阿长这个普通人的形象更加丰满，避免了人物简单化、绝对化，给读者留下了深刻、难忘的印象。表达了作者对长妈妈感激、怀念的情感。 示例二：《范爱农》采用了欲扬先抑法。文章开头通过打电报、拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情、胆小如鼠的不革命的懦夫，对这样的人，作者甚至写道：“这范爱农……很可恶。……要革命，首先就必须将范爱农除去。”这是“抑”。然而下文写出通过多次交往，才得知范爱农不是那样的人，他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极其愤恨，只是当时对发电报作用有看法。这是“扬”。通过这一抑一扬，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。由于运用了抑扬手法，所以文章显得波澜起伏，避免了行文的平庸呆板，单调乏味，使故事情节更加曲折动人。 33．（1）《琐记》 （2）D 【详解】（1）本题考查对名著内容的了解。这句话出自鲁迅的《琐记》一文。原文内容是：好。那么，走罢！但是，那里去呢？S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。总得寻别一类人们去，去寻为S城人所诟病的人们，无论其为畜生或魔鬼。那时为全城所笑骂的是一个开得不久的学校，叫作中西学堂，汉文之外，又教些洋文和算学。 （2）本题考查对名著人物的了解。 D．《琐记》中对沈四太太的描写是：冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。故选D。 34．（1）五猖会 《从百草园到三味书屋》 《阿长与〈山海经〉》 （2）示例：不赞成。因为这种教育方式简单粗暴，毫不顾忌儿童的心理和感受，是对儿童天性的压制和摧残。 赞成。因为父亲的严格要求，是要培养 “我”刻苦（热爱）学习的好品德。（言之有理即可） 【详解】（1）本题考查《朝花夕拾》文学常识。 结合《朝花夕拾》中的《五猖会》可知，“我”想去看的是五猖会。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 结合《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》和《阿长与〈山海经〉》可知，长妈妈在《从百草园到三味书屋》和《阿长与〈山海经〉》中出现过。在《从百草园到三味书屋》中鲁迅回忆了长妈妈给他讲美女蛇的故事。而《阿长与〈山海经〉》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。 （2）本题考查语言表达。答题思路：结合自己的思考和文章内容，表达自己赞成或不赞成的态度，陈述理由。 示:1：赞成。父亲是通过这种比较严格的方式来培养“我”的学习意识，告诫“我”不可因为玩而忘记学习。 示例2：不赞成，这种教育方式是封建教育方式，只注重家长的权威，不注重儿童的心理，不利于儿童的成长，“我”因此留下了心理阴影就是证明。 35． 日本 琐记 斗战胜佛 【详解】本题考查对名著内容的把握。 ①在《朝花夕拾》中，鲁迅离开S城前往南京新式学堂，学习新知识。后又前往日本学医，因看到中国人的麻木，深感学医无法救中国，所以弃医从文。回国后以笔为刃，成为一名民主“斗士”。所以，此空应该填“日本”。 ②《琐记》是散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章，作者是鲁迅先生。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。所以，此空应该填“琐记”。 ③孙悟空由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为“美猴王”。后来在与如来的打赌斗法中失利，被压在五行山下五百余年，经观音点化，被唐僧救出，法号行者，保护唐僧西天取经。他一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。所以，此空应该填“斗战胜佛”。 36．示例一：《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本带有自传性质的回忆散文集。它由十篇散文组成，较完整地记叙了鲁迅从童年到青年的不同人生阶段的经历。在文中，作者饱含深情地追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。同时，也对封建制度和封建礼教进行了无情批判，对当时的北洋军阀统治和反动势力进行了有力的打击，使革命青年从文章中得到了战斗的热情和反抗旧势力的决心和勇气。 示例二：《艾青诗选》我读出了诗人的信仰是对祖国的热爱。如《我爱这土地》《复活的土地》《雪落在中国的土地上》等诗歌，以“土地”为主要意象，表达了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运，体现了他崇高的信仰。 【详解】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。 《朝花夕拾》以“回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感，这点在《阿长与＜山海经＞》中有很明显的体现。《阿长与＜山海经＞》通过记述“我”儿时与保姆长妈妈相处的情节，着重写“我”对长妈妈的感情变化。称呼阿长，从“回忆中的我”视角，叫她“阿长”，表达对她的厌烦；从“写作时的我”视角，称呼她为“长妈妈”，表达对她的感激和怀念。 《艾青诗选》中艾青的信仰是对祖国的热爱。例如：在《我爱这土地》中用“被暴风雨所击打着的土地”隐喻“祖国大地遭受的苦难”；用“悲愤的河流、激怒的风”隐喻“人民的悲愤，激怒”；用“温柔的黎明”隐喻“对光明的向往和希冀”，将自己拟想成一只鸟，用“嘶哑的喉咙歌唱”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，写出了面对国难当头，自己甘愿献身，表达出对祖国的深沉的爱。 37．【悟】B 【探】《五猖会》  我终于背出了《鉴略》  背书扫了“我”看迎神赛会的兴致。 【链】事例略。评价只要围绕“父母对儿童心理的无知与隔膜，孩子对此的无奈和厌烦，以及渴望改变现状”等均可。 【详解】【悟情感】本题考查《朝花夕拾》所包含的思想感情。解答此题的关键是了解《朝花夕拾》包含的10篇文章：《从百草园到三味书屋》《狗﹒猫﹒鼠》《二十四孝图》《无常》《父亲的病》《阿长与﹤山海经﹥》《藤野先生》《范爱农》《五猖会》《琐记》。 A．“抒发对往日亲友和师长的怀念之情”在《阿长与﹤山海经﹥》和《藤野先生》中有所表现； B．《故乡》表现中国农民的生命和活力被扼杀，但是也没有突出表现怎样被扼杀，“表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的”表述不妥； C．“指出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残”是《五猖会》所包含的思想感情； D．“批判当时社会封建思想习俗的不合理”是《二十四孝图》所包含的思想感情； 故选B。 【探内容】 本题考查名著的故事情节。从“工人将我高高地抱起，仿佛祝贺我的成功一般”“我却并没有他们那么高兴”可知，本段文字出自《五猖会》，我要去看迎神赛会，父亲却让我背书，最终我背出了《鉴略》，可以去看迎神赛会了。盼望看五猖会遭到父亲的阻拦，他不了解“我”的心理，这种隔膜，沉重的封建思想习俗，令“我”不开心。 【链现实】 本题考查结合名著内容谈看法能力。《五猖会》主要批判强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残，因此做答此题只要有事例，围绕“父母对儿童心理的无知与隔膜，孩子对此的无奈和厌烦，以及渴望改变现状”作答即可。 示例：一位十几岁的孩子喜欢游泳，想要游泳，但家长不是教会他怎样在水中保护自己，而是坚决地拒绝——理由当然是危险。如果一直抱有溺水可能的心理，不让孩子接触水，那他什么时候才会游泳呢？危险处处存在，躲是不能解决问题的，关键是要教会孩子识别危险，处理危机。 38．运用语言描写，展现了藤野先生为“我”添改讲义、认真教导“我”的场景，体现了他治学严谨、实事求是、关爱学生的形象。 39．孙悟空认为自己是好汉，只拜西天佛祖、南海观音和师父，如今为了骗妖怪救师父，却要给妖怪下跪，感到十分委屈，所以哭了。从中可以看出他自尊心强，重情重义的性格特点。 40．藤野先生正直热忱、治学严谨，没有狭隘的民族偏见，为鲁迅添改讲义、纠正解剖图等，使独在异乡的鲁迅倍感温暖，深受鼓励。唐僧将孙悟空从五行山下解救出来，并约束他遵守规则，收敛野性，带其到西天取经，使其最终修得正果。 41．示例一：《朝花夕拾》中的阿长。阿长喜欢切切察察、睡觉会摆“大”字、懂得许多烦琐的规矩等，体现出底层劳动人民的特性；阿长不识字，有旧社会的愚昧迷信思想，却能为“我”买来渴慕已久的《山海经》，体现出善良热心、仁厚慈爱的性格特点。  示例二：《西游记》中的唐僧。在“四圣试禅心”“心猿定计脱烟花”的经历中，唐僧拒绝诱惑、严守戒律，可见他心志坚定、勇往直前的性格特点；在“三打白骨精”的情节中，唐僧几次赶走孙悟空，可见他好坏不辨、贤愚不分的性格特征。 【解析】38．本题考查人物形象理解。 结合甲文③段“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可知，这是藤野先生对“我”所说的话，属于语言描写。藤野先生细致地指出“我”解剖图中血管位置的错误，没有因为图形看起来好看就忽视其与实物不符的问题，强调解剖图要如实反映实物，这体现出他对待学术严谨认真的态度，绝不允许有半点马虎。他不仅指出错误，还亲自为“我”改好，并且耐心教导“我”以后要按照黑板上的样子画，这一系列行为充分展现了他对学生的关心和爱护，希望“我”能掌握正确的知识。由此可知，运用语言描写，展现了藤野先生为“我”添改讲义、认真教导“我”的场景，体现了他治学严谨、实事求是、关爱学生的形象。 39．本题考查内容理解及人物形象。 结合乙文①段“只为想起唐僧取经的苦恼，他就泪出痛肠，放眼便哭。——心却想道：‘老孙既显手段，变做小妖，来请这老怪，没有个直直的站了说话之理，一定见他磕头才是。我为人做了一场好汉，止拜了三个人：西天拜佛祖；南海拜观音；两界山师父救了我，我拜了他四拜。为他使碎六叶连肝肺，用尽三毛七孔心。一卷经能值几何？今日却教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了风汛。——苦啊！算来只为师父受困，故使我受辱于人！’”可知，孙悟空向来以好汉自居，一生只对西天佛祖、南海观音以及师父唐僧跪拜，他觉得自己本领高强、自尊自重。然而此刻，为了营救被困的师父唐僧，他不得不乔装成小妖去请妖怪，并且按照规矩必须向妖怪下跪。这种违背自己原则、向妖怪低头的行为，让他内心充满了委屈和不甘，所以忍不住哭泣。由此可知，孙悟空哭泣是因为他认为自己是好汉，只拜特定的几个人，如今为了骗妖怪救师父，却要给妖怪下跪，感到十分委屈。从他对自己跪拜对象的坚守，能看出他自尊心强；而他为了师父甘愿忍受这种屈辱，又体现出他重情重义的性格特点 。 40．本题考查内容理解。 结合甲文①段“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，藤野先生认真地为鲁迅添改讲义，对知识一丝不苟，这种治学严谨的态度让鲁迅在学习上受益匪浅。再结合③段“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可知，藤野先生纠正鲁迅解剖图的错误，强调要尊重实物，实事求是，这对鲁迅在学术观念的形成上有很大的引导作用。而且在当时日本社会对中国存在偏见的环境下，藤野先生如此认真地教导鲁迅，没有因为他是中国人而区别对待，这种正直热忱、没有狭隘民族偏见的品质，让独在异乡的鲁迅感受到温暖，也受到了极大的鼓励，使他在追求知识和真理的道路上更加坚定。 结合乙文①段“两界山师父救了我，我拜了他四拜”可知，唐僧从五行山下解救孙悟空，这是对孙悟空恩情的开始。在取经途中，唐僧用紧箍咒约束孙悟空的野性，使其不能再像以前那样肆意妄为。唐僧以自己的慈悲善良、坚守戒律等品质影响孙悟空，带着他一路向西，经历种种磨难。正是在唐僧的引导下，孙悟空逐渐懂得遵守佛门规矩，克服自己的暴躁冲动，学会了克制自己的行为，最终历经九九八十一难，修得正果，从一个无法无天的石猴成长为斗战胜佛。 41．本题考查名著内容及人物形象理解。 首先选择一个熟悉的人物，无论是《朝花夕拾》还是《西游记》中的人物都可以。 回忆书中与该人物相关的情节，找出能够体现人物不同性格侧面的事件。 按照一定的逻辑顺序，先介绍人物和相关情节，然后分析出这个情节体现的性格特点，再介绍另一个情节并分析相应的性格特点，从而展现人物性格的多面性。 示例一：《朝花夕拾》中的衍太太。衍太太是一个性格复杂的人物。在鲁迅儿时，她表面上对孩子们很好，当孩子们在冬天吃冰时，她不会像其他大人一样严厉制止，而是笑着怂恿，这体现出她的和蔼和放纵。然而，她又有着阴暗的一面。她教唆鲁迅去偷母亲的首饰变卖，还散布谣言，让鲁迅在父亲临终时大声呼喊，增加父亲的痛苦，事后还假惺惺地充当好人。这些行为显示出她的自私、阴险、爱搬弄是非，可见衍太太是一个具有多面性格的人物，她的和蔼只是一种伪装，其内心的阴暗才是真实的一面。 示例二：《西游记》中的猪八戒。猪八戒性格具有多面性。一方面，他贪吃、懒惰。在取经途中，只要看到有吃的，他就会想尽办法去弄来吃，遇到困难时也常常偷懒，让孙悟空去解决，比如在高老庄时，他食量惊人，干活却偷懒，尽显好吃懒做的性格特点。另一方面，他憨厚单纯。他没有孙悟空那么机灵，但为人比较实在。在孙悟空捉弄他时，他常常被蒙在鼓里，还傻呵呵地跟着走。并且，他对唐僧忠心耿耿。尽管偶尔会闹着要散伙，但在关键时刻，他还是会为保护师父挺身而出，这体现了他忠诚的一面。这些不同的性格特点交织在猪八戒身上，使他的形象十分立体。 42． 无常 无常 公正的裁判是在阴间 【详解】本题考查对名著人物形象的把握。 首先观察图片，画面中央是一个戴高帽，穿白衣，吐长舌的形象，据此可推断是无常，出自鲁迅的作品《无常》。 《无常》中所描绘的无常是一个勾魂使者：浑身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活泼而诙谐。他爽直而公正的形象受到民众喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。可据此作答。 43．示例一：《西游记》中，穷山恶水、妖魔鬼怪的阻挠、名利与美色的诱惑，都是对师徒四人心性的磨砺，经过磨砺，他们的禅心更加坚定、取经信念更加强烈，他们都实现了蜕变，终成正果。 示例二：《朝花夕拾》中，心术不正的衍太太、巫医不分的陈莲河、歧视中国人的日本学生，让鲁迅先生逐渐认识到国人精神的麻木性，从而弃医从文，走上文学救亡的道路，成为文学巨匠。 【详解】本题考查名著阅读启示。 对于这类结合名著人物经历谈看法的题目，关键在于准确选取能体现“磨砺与成长”主题的人物和情节。在《西游记》中，唐僧师徒四人历经九九八十一难，他们所遭遇的各种妖魔鬼怪和艰难险阻都是磨砺。比如孙悟空，从最初的大闹天宫，不服管教，到后来在取经途中，被紧箍咒约束，为了保护唐僧西天取经，不断与妖邪斗争，克服自身急躁、冲动的毛病，逐渐成长为一个有担当、有智慧的行者。在《朝花夕拾》里，鲁迅回忆自己的童年、少年和青年时期的生活经历。例如他离开家乡到南京求学，又东渡日本学医，而后弃医从文，在这个过程中，他经历了对传统教育的不满、对国家命运的思考、对理想的迷茫与坚定等。这些经历都是他成长路上的磨砺，促使他在思想和精神上不断成长，最终成为一位伟大的文学家、思想家、革命家。 示例一：我选《西游记》。唐僧一心向佛，踏上西天取经之路。一路上，他被妖怪觊觎，面临生死考验，还曾被徒弟误解。但这些磨难从未动摇他的信念，他在取经途中不断领悟佛法，终成旃檀功德佛，完成精神上的升华。 示例二：我选《朝花夕拾》。鲁迅离开家乡求学，在南京接触新学，又赴日本学医，却目睹国人的麻木，于是弃医从文。这些经历是他成长的磨砺，让他从探索个人出路，到立志以笔唤醒民众，实现思想蜕变 。 44．A 45． 红星照耀中国 朝花夕拾 保尔·柯察金 刚强坚毅 认真负责 46．示例1：作为封建社会不得志的文人，宋江有着满腔抱负却无处施展。他疏财仗义、济弱扶贫、孝亲敬友，这是他性格的温柔敦厚的一面，他孝忠皇帝，讲义气，这是他性格中正统思想的一面，他明处为大家办事，暗处结交江湖大盗，这是他性格中虚伪狡诈的一面，他聚众反国，题诗言志，这是他性格中反叛的一面。 示例2：尼摩船长是个学识渊博、果断冷静的人。在南极时出现了一系列的事故，他凭借的丰富经验，果断采取措施，使船恢复了平衡。但他也是冷漠、残酷、不近人情的，他展开了疯狂的海上复仇计划，亲手制造了一场大屠杀，并且亲眼看着爆炸的战舰和上面的受难者一点一点地沉到海底。 示例3：《童年》中的外祖父是小市民阶层的典型，暴躁、乖戾、贪婪、自私，他经常毒打外祖母和孩子们，暗地里放高利贷，甚至怂恿徒工去市场是偷窃，但他也有坚持不懈的一面，在当纤夫时，面对困难没有自暴自弃反而奋力拼搏，成为了一名有声望的磨坊主。 示例4：孙悟空聪明绝顶，有很强的学习能力。拜师后很快学会了七十二般变化和筋斗云等高强的本事。同时他又是仁义忠诚的化身，他十分尊敬、孝顺师父，就师父于危难之中。但他不善沟通，胆大包天，仗着法力高强，往往不积口德，四处树敌，做事情也不计后果。 【解析】44．此题考查的是名著的知识积累。 A．“拥有和自己斗争的勇气，才能登上艺术的顶峰”理解有误。《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱； 故选A。 45．此题考查的是对名著人物的积累。 结合“红军”“红小鬼”可知，选段一出自《红星照耀中国》，这是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。结合“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都原因订正”可知，选段三出自《朝花夕拾》中的《藤野先生》。选段二出自《钢铁是怎样炼成的》，这是对保尔的描写，通过文段中的“我还活着”“我大腿上中了一颗子弹，可是现在已经快治好了。医生说，没有伤着骨头。你不必为我担心，它就会好的”，我们可以看出保尔的刚毅坚强。选段三中对藤野先生的描写“并且说，此后每一星期要送给他看一回”“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都原因订正”可以看出藤野先生对待工作认真负责。 46．此题考查的是对名著人物的理解。结合名著中人物的相关情节，分析其优缺点即可。 示例： A．忠义是宋江的主体性格，但却不是他性格的全部；他的全部性格要复杂得多、丰富得多、也深刻得多。他慈悲仁爱，救苦救难，却又偶尔表现出残忍狠毒，不择手段；他颇富政治远见，极具雄才大略，有时却有显得目光短视，昏庸糊涂；他善于听言纳谏，从善如流，有时却又刚愎自用，拒绝良策。 B．尼摩船长善良和充满人情味，沉着又机智，遇事冷静不乱，知识渊博，头脑灵活，喜欢在海洋历险，在各地探索。但是，尼摩船长内心却深藏着仇恨，“一种时间无法磨灭的深仇大恨”。 C．外祖父卡什林是俄罗斯小市民阶层的典型。暴躁、乖戾、贪婪、自私。他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，有次竟把阿廖沙打得失去知觉，结果生了场大病；他非常贪财，暗地里放高利贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。卡什林是小说中丑恶势力的化身，在他身上集中体现了俄国小市民的卑鄙灵魂。不过他也有好的一面，他当纤夫时，面对困难时没有自暴自弃，而是坚持不懈，努力拼搏，最终成为了一位有声望的磨坊主。 D．孙悟空，优点：战胜自我、忍辱负重、勇于牺牲、接受磨难、聪明等。缺点：年轻气盛、行事鲁莽，不考虑行为后果和应担负的责任，无深刻的理想，以“英雄”为自己冠名未免“狂妄自大”，“皇帝轮流坐”更暴露其“目空一切”。言行举止凡此种种，无不是在炫耀自我。“自以为是”的嚣张气焰必然遭到震慑，“大闹天宫惨败遭压五行山下”就是明证。 47． AD EF BC 【详解】本题考查名著内容。 A.《狗·猫·鼠》 一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 B.《五猖会》首先介绍了五猖会的盛况，接着描写作者要去看会时的兴奋和喜悦，但父亲让我背书，我着实痛苦和无奈。 C.《无常》中的“活无常”是作者在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所看到的鬼面人的形象。他虽是勾人魂魄的鬼，但他因活泼、诙谐、办事公允而且富有人情昧，受到广大群众的喜爱。 D.《从百草园到三味书屋》写了我在百草园里的快乐生活，其中也有与小动物的互动，听长妈妈讲美女蛇的故事。 E.《藤野先生》中的藤野严九郎是个生活随便、不拘小节的人，但是治学严谨，对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导，使作者终身难以忘怀。 F.《范爱农》中的范爱农是个性格倔强、落落寡欢、富有正义感的爱国知识分子。鲁迅与范爱农是在日本留学期间相识的。 写作者与小动物为友的是AD，写作者在日本与师友交往的是EF。反映作者家乡赛会风俗的是BC。 48．（1）回忆性散文 （2）施耐庵  李逵回家接母亲去梁山，结果母亲被老虎吃的，李逵一怒之下杀掉了一窝老虎。 （3）儒林外史  杜少卿 （4）敢爱敢恨、追求幸福自由。 【详解】本题考查对名著内容的识记。 ①： 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 ②： 《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 ③： 由提示“李逵”“为母拼杀的孝顺、勇猛”可知这一情节是李逵沂岭杀四虎，李逵回家接母亲去梁山，结果母亲被老虎吃的，李逵一怒之下杀掉了一窝老虎。 ④： 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。 由提示“正直善良、古道热肠的慷慨情怀”“一介穷儒”“救济匡超人时毫不犹豫地给予银子，对他循循善诱”可知是杜少卿，杜少卿自己尚为一介穷儒，但在救济匡超人时毫不犹豫地给予银子，对他循循善诱。 ⑤： 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。该小说讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。简•爱在爱上罗切斯特后，她虽然知晓两人地位悬殊，但依然敢于追求爱情。可见她敢爱敢恨、追求幸福自由。 49．(1) 阿长（长妈妈） 范爱农 (2)示例：鲁迅回忆故人故事，往往饱含深情，如回忆保姆阿长，回忆与范爱农同去看光复后的绍兴城；鲁迅又用冷峻的态度审视这些旧事，如《二十四孝图》中对愚孝的批判。 【详解】（1）本题考查名著人物识记。 阿长：是鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“阿妈”，但憎恶她时就叫“阿长”。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的同情：歌颂他们身上美好善良的一面。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的。 范爱农：清末革命团体光复会成员。浙江绍兴皇甫庄人。他诞生于一个破落的幕僚家庭，1886年丧父，1888年失母，与妹妹靠祖母抚养成人。范爱农在浙江绍兴府学堂求学期间，在徐锡麟的教诲下，范爱农思想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高材生，也是徐副办的得意门生之一。1912年，落水遇难。鲁迅先生在《朝花夕拾》一书中专门写了一篇《范爱农》表达对他的同情。 （1）根据“她生得黄胖而矮……一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”的描绘，可知人物是阿长（或长妈妈）； （2）根据“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”的描绘，可知人物是范爱农。 （2）本题考查名著内容理解。结合《朝花夕拾》中的具体内容，分析出“温馨的回忆与理性的批判”的所指即可。 示例：《朝花夕拾》中对童年往事的回忆往往饱含深情，如《阿长与《山海经》》通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。但也有富有理性的批判色彩，如《无常》中描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人。 50． 阿长 卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿（任意一个） 《五猖会》 51． 这本书记录着鲁迅儿时的那些温馨人、美好事，这部分文字不但读起来十分有趣，还能够让我们不经意就回忆自己童年的难忘经历。 通过文字我们了解当时中国的社会状况与风气，理解那个时候中国人的生存状态，更加珍惜现在和平美好的生活。(鲁迅以“笔”为革命斗争武器之一，批判黑暗现实，承担时代责任，让我们更真切地去了解一个伟人的个人成长经历，感受他拳拳的赤子之心。) 【解析】50．本题考查名著内容的识记。 第一空，根据“生得黄而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆‘大’字，懂许多规矩”可知，此人是阿长，又称长妈妈。阿长善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”。对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，作者充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 第二空，鲁迅先生从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读拥有的最早一本画图本子《二十四孝图》的感受入手，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击； 第三空，由“抬神像、吹都都、背《鉴略》”等情节可知，此篇目为《五猖会》，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 51．本题考查拟写推荐语的能力。紧扣作品内容、特色或阅读的受益拟写。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。 52． 二十四孝图 儿时就不喜欢的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事，引发了“大鲁迅”对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 【详解】示例一：我读《阿长与<山海经>》，发现阿长切切察察，睡觉喜欢摆“大”字睡觉姿势，过年要求“小鲁迅”说“恭喜”，吃福橘等，表现了“小鲁迅”对阿长的不满、无奈之情。 示例二：我读《阿长与<山海经>》，发现长妈妈买来鲁迅心心念念的《山海经》，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现“大鲁迅”对阿长的愧疚、自责、感激和怀念之情。 53． 《大堰河——我的保姆》 朱赫来 藤野先生 铁扇公主 【详解】本题考查名著常识的掌握。 第一空：根据作品人物“大堰河”，“她含着笑，洗着我们的衣服”可知，描述的是艾青的作品《大堰河——我的保姆》。《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。故第一空为：《大堰河——我的保姆》。 第二空：根据“他当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱”可知，句中的“他”是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著长篇小说《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔，保尔在朱赫来的影响下走上了革命道路。故第二空为：朱赫来。 第三空：根据“鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学老师”可知，描述的人物是藤野先生。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。故第三空为：藤野先生。 第四空：根据“妇人唤名罗刹女”，“假若扇着人，要飘八万四千里，方息阴风”可知，描写的人物是铁扇公主。《西游记》中的罗刹女是红孩儿的母亲，牛魔王的妻子，又称“铁扇公主”。故第四空为：铁扇公主。 54． （1）牛魔王 猪八戒 （2）A 【详解】（1）三调芭蕉扇是《西游记》中一个精彩情节，其故事情节大致是： 第五十九回：唐三藏路阻火焰山  孙行者一调芭蕉扇。前方火焰山挡路，悟空向牛魔王妻罗刹女借扇，罗刹女因其子红孩儿被悟空降伏，一扇悟空扇到五万里外的灵吉菩萨处。悟空得到定风丹再到索战，被扇不动；接着变成虫子入洞，飞到茶水中，被罗刹女饮下肚，在腹内翻腾。罗刹女只得将扇借给悟空。悟空扇火不息，方知假扇。 第六十回：牛魔王罢战赴华筵  孙行者二调芭蕉扇。悟空到积雷山找到入赘玉面公主的牛魔王借扇；牛魔王被请走赴宴。悟空偷了牛魔王座骑金睛兽，变成牛魔王到芭蕉洞，骗得真扇，依罗刹女所教之法将扇变大。却不会变小。牛魔王失金睛兽，忙赶回芭蕉洞。 第六十一回：猪八戒助力败魔王  孙行者三调芭蕉扇。牛魔王变成八戒，接过定扇，现出三相与悟空相斗。在众护法神将帮助下，牛魔王败走。诸金诸刚与天兵天将，将牛魔王收伏。悟空用罗刹女交出的宝扇扇息山火，师徒翻越火焰山。据此情节可作答。 （2）《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》。故选A。 55． (l)齐天大圣 (2)郭巨埋儿 (3)山海经 56．示例：罗刹女（或“铁扇公主”）。因为行者向灵吉菩萨借了定风丹。 【解析】55．此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。 （1）孙悟空被天庭招安作弼马温，原自以为官大，得知实为小官后，大闹天宫。回花果山后自认为自己与天齐，故给自己取了个“齐天大圣”的称号。 （2）《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。 （3）《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，充满了尊敬和感激。 据此可填写作答。 56．考查名著阅读。本题依据《西游记》中“三调芭蕉扇”的情节作答。文本出自小说的第五十九回“唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇”——前方火焰山挡路，悟空向牛魔王妻罗刹女借扇，罗刹女因其子红孩儿被悟空降伏，一扇悟空扇到五万里外的灵吉菩萨处。悟空得到定风丹再到索战，被扇不动；接着变成虫子入洞，飞到茶水中，被罗刹女饮下肚，在腹内翻腾。罗刹女只得将扇借给悟空。悟空扇火不息，方知假扇。据此可知，文本中的A是罗刹女。罗刹女之所以扇不动孙悟空，是因为孙悟空向灵吉菩萨借了定风丹。 57． 寿镜吾先生 和蔼可亲 藤野先生 治学严谨 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。 根据《朝花夕拾》中对三味书屋读书时的描写，“他的性格有和蔼可亲的一面，因为他有戒尺和罚跪的规矩，却不常用”，可知小语提到的启蒙老师是寿镜吾先生。寿镜吾先生虽然设有戒尺和罚跪的规矩，但实际上并不常用，这显示出他性格中的和蔼可亲。 根据《朝花夕拾》中对鲁迅在日本留学时的描述，“他帮鲁迅订正讲义，连血管移了一点位置都要指出来”，可知小文提到的恩师是藤野先生。藤野先生在帮鲁迅订正讲义时，对细节的严谨关注，连血管移了一点位置都要指出，这充分显示出他是一个治学严谨的人。 根据以上分析作答即可。 58．两段文字都注重文学性，语言生动形象，拟人、排比修辞的使用，使得文章富有可读性和感染力。如甲段中将各种昆虫拟人化，极具情趣；乙段中写油蛉唱歌、蟋蟀弹琴，富有人情味。 59．《昆虫记》是科普文学作品，这段文字表达了作者对生命的敬畏之情，更蕴含着追求真理，探求真相的科学精神；《朝花夕拾》是回忆性散文，这段文字的写作目的是表达作者自己的情思，如通过对百草园的回忆，表现儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚、欢乐的心理。 【解析】58．本题考查比较阅读。 要求分析两段文字在文学性上的共同点。 甲段选自《昆虫记》，是说明文，但富有文学性，运用了多种修辞手法，语言生动形象，读来令人感到兴味盎然。如“有专以捕食活物为生的‘捕猎者’，有以湿土‘造房筑窝者’，有梳理绒絮的‘整理工’，有在花叶和花蕾中修剪材料备用的‘备料工’，有以碎纸片建造纸板屋的‘建筑师’，有搅拌泥土的‘泥瓦工’，有为木头钻眼的‘木工’，有在地下挖掘坑道的‘矿工’，有加工羊肠薄膜的‘技工’”等，把很多种昆虫拟人化，富有情趣。 乙文段选自《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》一文，是散文，语言优美生动，也使用了比喻、拟人等多种修辞手法。如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，使用拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，富有童趣和人情味。 59．本题考查比较阅读。 要求从写作目的的角度探究两段文字的不同点。 《昆虫记》是科普文学作品，作者的目的是向读者介绍各类昆虫的知识。它记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。除了传达知识外，还表现了作者探求生命真相的科学精神。 《朝花夕拾》是回忆性散文集，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。节选的乙文段，写了童年的鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，按斑蝥等活动，生活充满了乐趣，表现儿童热爱自然，追求新鲜知识的特点，充满了天真幼稚、欢乐的心理。作者的写作目的是表达自己的情思，因此含有深厚的个人感情色彩。 60． AD EF BC 61． 示例：阿长 粗鲁，愚昧迷信，有各种麻烦的规矩，爱絮叨，但是善良朴实，疼爱孩子，费尽周折给“我”买来了《山海经》，是广大劳苦群众的典型，揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。 【解析】60．考查对名著内容的识记与理解。 A.《狗·猫·鼠》，作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨； B.《五猖会》，“五猖会”是旧时南方乡村为五猖所作的迎神赛会活动。作品以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残； C.《无常》通过迎神赛会引出无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平； D.《从百草园到三味书屋》，全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。其中作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事； E.《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念； F.《范爱农》描述了作者日本留学时期的同学范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 结合“描述小鲁迅与小动物为友”的内容，第一空应选择AD； 结合“表现他在日本与师友交往”的内容，第二空应选择EF； 结合“反映他家乡赛会风俗”的内容，第三空应选择BC。 61．考查对名著人物的识记。解答时，结合阅读积累选择给你留下了深刻的印象的人物，并结合名著内容叙述理由即可。 示例一：在阅读《朝花夕拾》的过程中，长妈妈给我留下的印象最深刻。鲁迅在《阿长与山海经》中回忆儿时与保姆长妈妈相处的情景。文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我挺不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 示例二：在阅读《朝花夕拾》的过程中，藤野先生给我留下的印象最深刻。藤野先生是一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。 62．D 63．《骆驼祥子》中曹先生在生活上帮助祥子，在精神上经常鼓励祥子，让祥子走上正确的道路。《朝花夕拾》中藤野先生治学严谨、教学认真、没有狭隘的民族偏见，给予了鲁迅极大的关心、鼓励和帮助，同时对鲁迅先生决定弃医从文，以从思想上唤醒国人的灵魂的转变有积极作用。 【解析】62．本题考查对名著内容的识记。 A.《骆驼祥子》描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运，祥子是旧社会劳苦大众（底层贫苦市民）的代表人物；“描述了我国封建社会时期人力车夫的悲惨命运，主人公祥子是农民阶级的代表人物”有误； B.祥子想要“辞事”是因为祥子在曹宅拉车，由于意外的事故翻了车，车把摔断了，曹先生摔伤了，虽然祥子伤得比曹先生还重，但祥子却十分过意不去，祥子想引咎辞工，情愿把工钱退给曹先生作赔偿；本项祥子“辞事”的原因表述有误，且曹先生未责备祥子； C.《朝花夕拾》为回忆性散文集，记叙的是真实的事件，而非虚构的；“在《朝花夕拾》里虚构了阿长、藤野先生等艺术形象”有误； 故选D。 63．本题考查名著内容识记。结合名著内容具体表述前者对后者成长路上产生的重要影响即可。 曹先生家里清平安静的环境，以及对待祥子的亲切平等，让祥子心境平和，觉得生活满足，慢慢攒钱买车的可能性也大了，让祥子走上正确的道路。因为曹先生信奉社会主义，所以待人宽和，乐于帮助人。被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党。逃到上海去避了避风头又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生。曹先生扮演了“祥子的救世主”的角色，每次一出现什么事儿。曹先生总会适度地出现。 藤野先生为“我（鲁迅）”添改讲义，表现了藤野先生对工作的极其负责任和对作者的热心帮助；为“我”纠正解剖图，表现了藤野先生要求严格，一丝不苟；关心“我”的解剖实习，说明藤野先生热情诚恳、体贴入微；了解中国女人裹脚的问题，说明他严谨求实的治学态度。藤野先生在鲁迅留学时给予关心、鼓励和帮助，对鲁迅先生决定弃医从文，从思想上唤醒国人的转变有积极作用。 64．(1)五猖会；表现了“我”当时为了看迎神赛会而迫切想背出书却不能的无奈、痛苦和急切心情。 (2)父亲在节会前要求“我”背书,全家人都静肃不敢“营救”,可见父亲是一个刻板、严格、有权威的人。 【详解】（1）本题考查名著阅读情节积累。 根据题干信息，由“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，语段出自《五猖会》。明确：《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。故“我”当时心情：为了看迎神赛会而迫切想背出书却不能的无奈、痛苦和急切心情。 据此回答即可。 （2）本题考查人物形象分析。 《五猖会》中的“父亲”形象可以从多个方面进行分析。 首先，从文章中可以看出，父亲对“我”的要求非常严格，甚至可以说是严厉。他强制要求“我”早起读书，背诵《鉴略》，并在规定的时间内完成学习任务。这种严格的要求不仅体现了父亲对“我”的期望和要求，也反映了当时的教育观念和社会环境。 其次，父亲在文章中的形象也表现出一种专制和不理解。当“我”想去看五猖会时，父亲不同意，并严厉地批评了“我”，让“我”感到非常失望和痛苦。这种专制和不理解不仅会伤害孩子的感情，也会影响孩子的发展和成长。 此外，父亲的形象也表现出一种传统和保守的思想。他对“我”的行动和思想有着强烈的控制欲，希望“我”按照他的意愿行事，不要做出越轨的行为。这种传统和保守的思想反映了当时社会的价值观和文化背景。 综上所述，父亲在《五猖会》中的形象是一个严厉、专制、保守和不理解的人。这种形象不仅影响了“我”的成长和发展，也反映了当时社会的教育观念和文化背景。 据此回答即可。 65．示例：《朝花夕拾》和《西游记》都是充分体现了童心、展现了童趣的著作。如，在《从百草园到三味书屋》中，作者写了自己小时候在百草园的石井栏上跳上跳下，在三味书屋偷偷画画的情节，都非常有趣；《西游记》中神通广大的孙悟空，又有哪个孩子不爱呢？ 【详解】本题考查名著阅读。开放类试题，结合两部名著的内容，言之成理即可。如：《朝花夕拾》和《西游记》中都是富有童真、童趣的著作。如《五猖会》开篇既写了作者童年看赛会的经历，极力渲染了五猖会的热闹与隆重，十分吸引儿童的兴趣。《西游记》中迂腐却坚定的唐僧、神通广大的悟空，懒惰可爱的八戒，憨厚老实的沙僧，无论哪一个都有着神奇的魅力，更不要说其中那些上天入地，妖魔鬼怪的描写了。 66． 散文 旧事重提 百草园 藤野先生 【详解】本题考查对名著内容的识记。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。在《从百草园到三味书屋》中写作者在百草园与自然亲近快乐的玩耍，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事。在《藤野先生》中写藤野先生为我添改讲义，表现了藤野先生对工作的极其负责任和对作者的热心帮助；为我纠正解剖图，表现了藤野先生要求严格，一丝不苟；关心我的解剖实习，说明藤野先生热情诚恳、体贴入微；了解中国女人裹脚的问题，体现他严谨求实的治学态度。回忆了在日本仙台医专求学的经历，求学时遇上了一位好老师藤野先生（藤野严九郎）。 67．喜欢阿长。阿长虽有些庸俗迷信，但她善良朴实，乐于助人，对生活有着美好的希望。她还热心帮助“我”买来了盼望已久的《山海经》。作者在书中表达了对长妈妈的尊敬、感激和怀念、祝福之情。 不喜欢庸医。两个所谓的“名医”，一个比一个独特，故作高深。出诊费极高，开的药方很是荒诞，父亲的并不但不见好，反而进一步恶化。这些庸医草菅人命，趁火打劫勒索钱财，让“我”十分痛恨。 【详解】考查对名著《朝花夕拾》的阅读。 示例：喜欢阿长。阿长是鲁迅小时候的保姆，《阿长与〈山海经〉》中，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。文章通过写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等，接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩，比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等情节，表现了长妈妈虽然庸俗迷信，但是善良朴实，乐于助人，对生活怀有美好的希望；另外，鲁迅一直渴慕绘图版的《山海经》，但是没有人给鲁迅买，阿长后来知道了这件事情，“她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了。’”通过这些情节，表达了对长妈妈的尊敬、感激和怀念、祝福之情。 示例：不喜欢庸医。《父亲的病》中，父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章开头写十多年前绍兴城内盛传的一个名医的故事：给一户城外人家的闺女看急病，诊费特别高。他出诊原来是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的闺女生急病，来请他了，因为他其时已经阔得不耐烦，便非一百元不去。后来鲁迅的父亲患上了重病，这些“名医”给病人诊断和开处方往往也是以意为之，不要任何科学依据，拿病人的生命开玩笑。例如秋天看病开药方就要加一味梧桐叶，“梧桐先知秋气”，这样便可望“霍然而愈”；又例如后面来的陈莲河先生，他的药方是一种特别的药丸和一种奇特的药引，尤其奇特的是“蟋蟀一对”，还要原配！这位名医吸饱私囊后，却又厚着脸皮溜之大吉了。不久，鲁迅的父亲就死了。这些所谓的“名医”，他们巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命，让人痛恨。 68．A．一，猫自己捉到的东西，总是玩弄够了，才一点一点的吃下去；二，它与狮虎同族，却一副媚态；三，叫的时候，总让人心烦；最后，它吃了他最爱的隐鼠。B．村姑  老妇   老者  C．猴王  孙悟空  孙行者  D．主要有两次 一是唐僧刚收孙悟空为徒弟时，唐僧埋怨悟空残害生灵，悟空看不惯，逃回花果山，在观音菩萨的帮助下，又重新返回唐僧身边，菩萨赠唐僧紧箍咒；二是孙悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空乱杀无辜，悟空一气之下，返回花果山，后唐僧宝象国遇难，猪八戒用激将法将其请出。 【详解】（1）本题考查学生对名著情节内容的理解与概括。《狗·猫·鼠》开篇便揭开斗争的序幕，资产阶级文人以“正人君子”的姿态攻击鲁迅的仇猫，鲁迅立即给予有力地回击，不但不否认自己的仇猫，并且说明仇猫的理由充足，而且光明正大。原文中写到这样几条理由：一、“它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄……”二、“它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！”三、“它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候”；“只因为它吃老鼠，——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠”。理解了原文后考生用自己的语言概括出来即可。 （2）本题考查学生对名著情节内容的了解。《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴》中，山中妖精有三变，第一次是：“在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧。”第二次是：“在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄着一根弯头竹杖，一步一声的哭着走来。”第三次是：“在山坡下摇身一变，变成一个老公公。” （3）本题考查学生对名著人物形象的了解。孙悟空在《西游记》中有众多的称号。最开始在花果山，他最先探水帘洞成功，众猴拜他“千岁大王”，他高登王位，遂称“美猴王”；大闹天宫，受天庭招安，被授予“弼马温”的官职；当发现受天庭蒙骗，大怒回到花果山，取称号“齐天大圣”；唐僧收他为徒时，赐予法号“行者”；最后取经成功，如来佛祖授予封号“斗战胜佛”。本题选段出自《西游记》第十四回《心猿归正 六贼无踪》。熟悉原文就可知这几处称呼分别是：猴王、孙悟空、孙行者。 （4）本题考查对人物和故事情节的积累。孙悟空曾经两次返回花果山，第一次在小说第十四回《心猿归正，六贼无踪》中。刘伯钦送唐僧到两界山，救出了孙悟空，师徒别刘伯钦西行。途中在一位老者家中留宿，遇见六个山贼，悟空杀死六贼，唐僧不知山贼是妖怪，一怒之下责怪悟空杀人，悟空撇下唐僧回了花果山。第二次在小说第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》中。孙悟空三打白骨精，唐僧却埋怨悟空乱杀无辜，一气之下，孙悟空返回花果山。后唐僧宝象国遇难，最后猪八戒在小白龙的劝导下用激将法将孙悟空请回。 69．①《从百草园到三味书屋》 ②藤野先生 ③范爱农 【详解】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 第①空：《从百草园到三味书屋》； 本空要求填在“绍兴”时的著作。绍兴的百草园是鲁迅小时候的乐园，充满了各种有趣的事物和回忆，而三味书屋则是他读书学习的地方，记录了他在私塾里的学习生活和与老师、同学之间的故事。这篇文章生动地展现了鲁迅在绍兴时期的生活场景和童真童趣，这两个地方都与绍兴这个地点紧密相关，且是《朝花夕拾》中非常具有代表性的篇目，放在这里能很好地体现鲁迅在绍兴时期的经历和回忆。 第②空：藤野先生； 本空要求填在日本留学时对他产生深刻影响的人。鲁迅在日本留学期间，遇到了对他影响深远的藤野先生。藤野先生是一位治学严谨、没有民族偏见的老师，他对鲁迅在学业上给予了很多关心和帮助，鲁迅在文中表达了对藤野先生的敬重和怀念之情。这篇文章围绕鲁迅在日本留学的经历展开，通过与藤野先生的交往等情节，反映了当时的留学生活以及鲁迅的思想变化，与“日本留学”这一时期相契合，是该时期的重要内容体现。 第③空：范爱农； 本空要求填回国返乡后对鲁迅产生影响的人。鲁迅回国返乡后，与范爱农有了较多的交集和故事。范爱农是一位正直、倔强的知识分子，他的命运坎坷，与鲁迅有着相似的经历和对社会的不满。文章通过描写鲁迅与范爱农的交往以及范爱农的遭遇，反映了辛亥革命前后知识分子的生活状态和精神面貌，是鲁迅回国返乡后经历和感悟的重要体现，与“回国返乡”这一阶段相对应，能够很好地补充这一时期的相关内容。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$