2026年中考语文一轮复习：名著阅读《朝花夕拾》

2026年中考语文一轮复习 名著阅读《朝花夕拾》 1． 名著阅读。 （1） 《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集，其中《藤野先生》一文中 和 （事件）令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了 的想法。 （2） 下列关于《朝花夕拾》内容及常识的表述，不完全正确的一项是（ ） A．《阿长与〈山海经〉》中阿长曾经教给我很多道理，如：“饭粒落在地上，必须捡起来。”这其中包含了要珍惜劳动成果的道理。 B．《从百草园到三味书屋》中先生读书入神时，学生“做戏”“画画”，侧面说明儿童对所学内容不感兴趣，进一步说明封建教育内容脱离儿童的实际。 C．《五猖会》描写被父亲强迫背《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 D．《琐记》回忆了与衍太太交往的几件琐事，在南京矿路学堂、江南水师学堂、日本的东京和仙台求学的经历。 2．请根据所给示例，将下面关于《朝花夕拾》的读书卡片补充完整。 篇目 摘抄内容 与“读书”有关的批注 《二十四孝图》 但我从此总怕听到我的父母愁穷，怕看见我的白发的祖母，总觉得她是和我不两立，至少，也是一个和我的生命有些妨碍的人。 用违背人性的故事来教育儿童，只会适得其反。 《琐记》 仍然自己不觉得有什么“不对”，一有闲空，就照例地吃侉饼、花生米、辣椒，看《天演论》。 《从百草园到三味书屋》 我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 3．齐鲁书城正在举行“书籍里的民俗文化”宣传活动，小鲁列举了名著里的习俗，请你从下面选项中任选一个方面，结合书籍相关章节，谈谈你对相应民俗文化的理解。 A．迎神赛会（《朝花夕拾》）    B．行话行规（《骆驼祥子》） C． 饮酒（《水浒传》）    D．饮食（《儒林外史》） 4．思思探究了名著作品中的意象，请你帮她完成表格。 名著 意象 象征义 《朝花夕拾》 百草园 ② 《西游记》 ① 它划定了悟空“可为与不可为”的界限，是外在权威对个体的强制性约束。 《艾青诗选·向太阳》 太阳 ③ 5．家国情怀是烙印在中国人血脉中最淳朴的情感。请你从下列名著中任选一部，结合内容谈谈书中所表现的家国情怀。 《艾青诗选》 《朝花夕拾》 《钢铁是怎样炼成的》 阅读下面名著选段，完成下面小题。 《朝花夕拾》选段 ①此外还有所谓格致、地学、金石学……都非常新鲜。但是还得声明：后两项，就是现在之所谓地质学和矿物学，并非讲舆地和钟鼎碑版的。只是画铁轨横断面图却有些麻烦，平行线尤其讨厌。但第二年的总办是一个新党，他坐在马车上的时候大抵看着《时务报》，考汉文也自己出题目，和教员出的很不同。有一次是《华盛顿论》，汉文教员反而惴惴地来问我们道：“华盛顿是什么东西呀？……” ②看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道： ③“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将凯撒未到时，此间有何景物？惟有天造草昧……” ④哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。 ⑤“你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许应骙跪奏……”那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法的：也不记得可曾抄了没有。 ⑥仍然自己不觉得有什么“不对”，一有闲空，就照例地吃侉饼、花生术、辣椒，看《天演论》。 （节选自《琐记》） 《西游记》选段 忽一日，祖师与众门人在三星洞前戏玩晚景。祖师道：“悟空，事成了未曾？”悟空道：“多蒙师父海恩，弟子功果完备，已能霞举飞升也。”祖师道：“你试飞举我看。”悟空弄本事，将身一耸，打了个连扯跟头，跳离地有五六丈，踏云霞去勾有顿饭功夫，返复不上三里远近，落在面前，叉手道：“师父，这就是飞举腾云了。”祖师笑道：“这个算不得腾云，只算得爬云而已。自古道：‘神仙朝游北海暮苍梧。’似你这半日，去不上三里，即爬云也还算不得哩！”悟空道：“怎么为‘朝游北海暮苍梧’？”祖师道：“凡腾云之辈，早晨起自北海，游过东海、西海、南海、复转苍梧，苍梧者却是北海零陵之语话也。将四海之外，一日都游遍，方算得腾云。”悟空道：“这个却难！却难！”祖师道：“世上无难事，只怕有心人。”悟空闻得此言，叩头礼拜，启道：“师父，‘为人须为彻’，索性舍个大慈悲，将此腾云之法，一发传与我罢，决不敢忘恩。”祖师道：“凡诸仙腾云，皆跌足而起，你却不是这般。我才见你去，连扯方才跳上。我今只就你这个势，传你个‘筋斗云’罢。”悟空又礼拜恳求，祖师却又传个口诀道：“这朵云，捻着诀，念动真言，攥紧了拳，对身一抖，跳将起来，一筋斗就有十万八千里路哩！”大众听说，一个个嘻嘻笑道：“悟空造化！若会这个法儿，与人家当铺兵，送文书，递报单，不管那里都寻了饭吃！”师徒们天昏各归洞府。这一夜，悟空即运神炼法，会了筋斗云。逐日家无拘无束，自在逍遥此亦长生之美。 （节选自第二回《悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神》） 6．两个选段都写了人物“求学”的经历，请概括《朝花夕拾》选段的主要内容。 7．选段中的“我”和悟空表现出的性格特点有什么相似点？ 8．老师在一个人的成长历程中有着重要的影响，请结合《朝花夕拾》和《西游记》相关内容，完成下列表格。 人物 其老师 影响 鲁迅 ① 他思想开明、严而不厉，带鲁迅读书、习字，在学业上引领鲁迅。 藤野先生 他关爱学生、② ，给鲁迅添改讲义，使鲁迅的心灵感受到了温暖。 悟空 菩提祖师 他传授悟空筋斗云、③ 等神通，为悟空取经之路奠定坚实基础。 唐三藏 他在道德信念上影响悟空，促使悟空最终修成正果，封为④“ ”。 9．人生很多时候就是由“离开——归来”的模式构成。请联系选文，仿照示例，说说孙悟空是如何在“离开”的过程中逐渐成长的，及其带给你的启示。 示例：鲁迅感受到世态炎凉和生活环境的压抑，毅然寻找新路，离开绍兴来到南京，去学习新的东西，见识广阔的世界。这启示我们，要有开阔的眼界，勇敢追求自己想要的新生活。 10．经典著作蕴含着深刻的思想智慧，能启迪我们对人生的思考。 (1)学生小悦在进行名著复习时，对教材的12部名著从主题角度进行了梳理，请帮他将内容补充完整。 具体名著 题材主题 核心聚焦 《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》 成长与自我追求 个体在环境中的① 《儒林外史》《水浒传》《红星照耀中国》 ② 揭露社会矛盾、制度弊端或反抗压迫、寻求出路 《西游记》③《 》 奇幻想象与科学探索 超越现实的想象或未知世界的探索 《朝花夕拾》④《 》 回忆、人性反思与传统文化 对过往的追忆、人性深层思考或对传统文化的审视推介 《昆虫记》《艾青诗选》 自然、生命与时代情感 自然观察、生命敬畏或时代精神的抒发 (2)马克思说，“人创造环境，同样环境也创造人。”这句话深刻地揭示了人与环境的辩证关系。从以上名著中任选一部，结合名著内容谈谈你对这句话的理解。 11．《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中小粤同学和小惠同学的发言，请你参照他们的发言，补全小文同学的发言内容。 小粤：《从百草园到三味书屋》中有一个爱捉蟋蟀、爱捕鸟的顽皮好动的我。 小惠：《父亲的病》中有一个四处寻医为父亲治病的孝顺懂事的我。 小文：《藤野先生》《范爱农》中有 的我。 12．依据相关名著知识填空。 “师者，传道受业解惑也”。 （人名）教会孙悟空筋斗云与七十二变， （人名）拯救了一个野人，给他起名“星期五”，并教会他穿衣、说英语等生活技能； （人名）以公正之心对待鲁迅，添改讲义，认真负责，纠正解剖图，严格要求。 13．阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析。 序号 作品 关注点 ① 《朝花夕拾》 “回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感 ② 《名人传》 传主的典型事例反映的精神品质 ③ 《艾青诗选》 意象的鲜明特点及其表达的情感 【示例】《昆虫记》：科普作品的科学性和文学性 如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性。蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。 14．名著阅读 (1)下列表述错误的一项是（   ） A．《红星照耀中国》通过一个外国人的见闻，客观地向全世界报道了中国共产党和中国红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。 B．《昆虫记》是英国昆虫学家法布尔创作的文学巨著，它行文活泼，语言诙谐，常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。 C．《简爱》采用第一人称的写法，作者以手写心，句句发自肺腑，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。 D．《二十四孝图》写鲁迅儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓的“孝道”的批判。 (2)阅读《钢铁是怎样炼成的》摘抄片段，仿照示例，在表格空白处完成做笔记的任务。 摘 要 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 修筑的路基一直往密林深处延伸。…… 保尔费了好大劲才把脚从泥里拔出来。他感到脚底下冰冷彻骨，知道是那只烂靴底掉下来了。他从到这里的第一天起，就一直吃这双破靴子的苦头。靴子总是湿漉漉的，一直往里灌泥浆。 做笔 记 摘要：保尔大病初愈之后再烈士公墓前思考人生的意义心得：人应当有崇高的理想，并为之不懈奋斗。 摘要： 心得： 笔记小贴士： 写提要——概括内容要点 写心得——记录体验感想 (3)《水浒传》电视剧主题曲唱道：“路见不平一声吼，该出手时就出手。”有人认为鲁达和林冲的形象都是这几句歌词的极好注脚，你怎么看？请结合原著相关情节简要分析。 15．在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义。 请你从以下文章中选择一篇或几篇，并结合内容说说鲁迅的儿童教育思想。 《从百草园到三味书屋》  《五猖会》  《二十四孝图》 16．名著阅读。 《朝花夕拾》这部作品中人物众多，作者对其褒贬态度亦不相同。请从下面三个人物中任选一个，结合书中的相关内容，分析作者对人物的态度。 ①藤野先生   ②陈莲河   ③范爱农 17．读名著，要有合适的关注点，如下表所列。请参照示例，选择一项，结合名著内容作简要分析。 作品 关注点 《朝花夕拾》 温馨的回忆和理性的批判 《昆虫记》 以人性观虫性，以虫性反观社会人生 【示例】《艾青诗选》的关注点是意象的鲜明特点及其表达的情感。诗人创造了“太阳”“火把”“光”等明朗、热烈的意象，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。 18．课外阅读积累 “虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声叙说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着手或自己的鼻尖。”以上文字出自鲁迅散文集《 》，文段中的“她”是 （人物）。 19．小潮同学想把《朝花夕拾》《儒林外史》这两部名著组合起来，进行专题探究；而小南同学则是想把《西游记》《简·爱》这两部名著组合起来，进行专题探究。请你参照示例，帮助其中一人设计一个合适的探究专题并写出具体的探究思路。 【示例】《艾青诗选》《红星照耀中国》专题探究 探究专题：两部名著“爱国情怀”探究 探究思路： 1.精读《艾青诗选》中写于20世纪30年代的诗歌，体会诗人对土地、对祖国的深情，通过反复诵读深刻体会诗人的爱国情怀。 2.选读《红星照耀中国》中毛泽东、周恩来、朱德等革命领袖走上革命道路人生经历的内容，体会其坚定的爱国精神。 3.总结研读探究所得，围绕“爱国情怀”写一篇心得体会并在交流会上分享。 【名著专题探究】《 》《 》专题探究 探究专题： 探究思路： 1. 2. 3. 20．名著阅读。阅读下面选文，完成下列各题。 (1)请根据以下情节，在右边横线处填上适当的答案。 我关心我自己，愈是孤单，愈是没有朋友，愈是无助，那我就愈是自尊。我会坚持我清醒时，而不是现在这样发疯时服从的准则。此刻我所能依靠的是原有的想法和以往的决心：我要岿然不动地站在那里。 《简•爱》——简•爱—— 哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。 《朝花夕拾》——青年 ——热爱读书 在西安府污秽的监狱里，关着二百多名这样的少年，他们是在做侦察或宣传工作时被捕的，或者是行军时赶不上队伍而被抓的。但是他们的刚毅坚忍精神令人叹服，他们对红军的忠贞不二、坚定如一，只有很年轻的人才能做到。 《 》——红小鬼——不怕困难 哥哥，我告诉你，我还活着，不过不很健康。我大腿上中了一颗子弹，可是现在已经快治好了。医生说，没有伤着骨头。你不必为我担心，它就会好的。我出院之后，也许可以休假，那时我一定回来看你。我临走时没能见到母亲，但是事情变化得这样快，我现在已经是科托夫斯基骑兵旅的一个战士。 《钢铁是怎样炼成的》—— ——刚毅坚强 (2)请从上面四个青年中任选两个，结合上述示例，论证一下青少年成长需要什么能力？ 21．填空题。 (1)《红星照耀中国》被誉为是研究中国革命的“经典的百科全书”，毛泽东和 是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 (2)简·爱在做小学教员期间，意外地获得了 的遗产。 (3)《琐记》 《范爱农》三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。 22．请从下面名著中任选一部，与同学们分享你阅读时印象最深刻的片段，并谈谈印象深刻的原因。 A．《儒林外史》  B．《红星照耀中国》 23．以下是小秦同学阅读三部名著时做的阅读记录卡，请根据片段摘录完成相关题目。 选文 问题 （1）猫的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄。 （2）它不是和狮虎同族的么？有这么一副媚态！ （选自《朝花夕拾》） （1）选文讲述了作者仇猫的原因。作者通过猫讽刺了那些 的暴虐者。 它是一种非常喜欢唱歌的动物。它翅膀后面的空腔里有一种像钹一样的乐器，而且在胸部有一种可以增加声音强度的响板。 对它来说，歌唱才是最重要的。 （选自《昆虫记》） （2）选文中“它”指的是 （写动物名称）。 人们再不能更好地来描写脑袋巨大的它了，这种东西的身躯有时超过二十五米，这种动物的巨大脑袋约占身长三分之一。它有二十五枚粗牙，牙长二十厘米，牙尖为圆筒形和圆锥形，每枚牙重二斤。 （选自《海底两万里》） （3）选文中“它”指的是 （写动物名称），向我们介绍这种生物的人是 （只填序号）。 A．阿龙纳斯    B．尼德•兰 C．尼摩船长    D．康塞尔 24．《诗经》中的“高山仰止，景行行止”比喻德行高尚，犹如高山，令人仰望；《道德经》中的“上善若水，水善利万物而不争”赞美人无私宽厚、真诚包容的品格。你觉得《朝花夕拾》中谁具有山或水这样的品德？请结合名著内容简要分析。 25．【主题之思】在主题探讨环节，潇潇认为不同的作品，也可能有共同的主题，请从下列两组中，任选一组，从主题的角度提取一个共同的关键词，并结合作品内容简要分析。 A．《朝花夕拾》和《傅雷家书》    B．《海底两万里》和《简·爱》 26．青年时代的求学经历总是让人难忘。请你根据已读名著，按要求完成下表。 名著 人物 情节 性格特点 《西游记》 孙悟空 ① （简要概述） 聪明刻苦 《朝花夕拾》 “我” “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ② 《红星照耀中国》 ③ 早年熟读四书五经；小学堂求学时接受新思想；在湖南第一师范学校博览群书，形成了自己的思想体系和革命理念。 好学进取 ④《 》 匡超人 出身贫寒，最初跟着卖柴的父亲学习识字。后来，他得到马纯上的资助，开始专心读书应考。 这个时期的他勤奋刻苦 27．“精读”指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。请仿照专题一，从专题二、三任选一个，用“精读”的方法分享你对名著的阅读感悟。 栏目 “精读”探究 阅读感悟 专题一 《西游记》：人物形象反差 唐僧的软弱与坚定：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现他的软弱；他取经之心从不动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现他的坚定。 专题二 《红星照耀中国》：红军长征精神探究 专题三 《朝花夕拾》：那些人给予鲁迅的精神慰藉 28．班级就“读通、读懂、读透一本书”进行经验分享。请从以下两部名著中任选一部，结合你的阅读体验与同学们分享。（提示：你的分享内容要包含以下四个方面的内容：①结合整本书，关联上下文；②运用的读书方法；③结合具体人物、情节及主题；④有自己的阅读感悟。） 名著阅读分享任务单 书名 选段 你的阅读过程和感悟 《红星照耀中国》 这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈喽，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！谈吐缓慢温和，深思熟虑，他讲英语有点迟缓，但相当准确。他谈吐缓慢安详，深思熟虑。 《朝花夕拾》 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 29．理解名著中的友情时刻，完成下面的题目。 在《西游记》和《朝花夕拾》中，有许多珍贵的友谊。请你选择其中一组人物描述他们的一个友情时刻。 A．孙悟空与猪八戒     B．鲁迅与范爱农 30．初中阶段，我们阅读了许多经典名著，从中汲取生命的力量。例如，①《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性 （体裁）集，我们借此可以了解他从幼年到青年时期的生活道路和心路历程；② （人名）写的《骆驼祥子》，讲述了一个人力车夫的辛酸故事，无情批判了当时的社会；③《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔·柯察金这一英雄形象，他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质： 。 31．阅读下面的文字，按要求作答。 “不错，去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高的抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 (1)选文出自《朝花夕拾》中的《 》一文，别人都露出笑容，而“我”却不高兴，原因是： 。 (2)试结合《朝花夕拾》的内容，说说鲁迅对父亲的感情是怎样的？ 32．下面的篇目均选自《朝花夕拾》,请任选一篇，结合文中情节及人物性格，谈一谈鲁迅对其情感态度。 《琐记》   《范爱农》 33．在成长的道路上，每个人都可能会得到他人的帮助或指导，名著中的主人公也不例外。请从下面三部名著中任选一个人物，结合相关情节，阐述他（她）对主人公的帮助或指导。 A．《朝花夕拾》    B．《钢铁是怎样炼成的》    C．《简·爱》 34．面对人生路上的挫折与磨难，有的人选择了勇敢面对，自强奋进；而有的人却选择了随波逐流，自暴自弃。请你从以下作品中任选一部，结合作品内容或人物经历，谈谈对自己人生的启示。 A．《艾青诗选》  B．《钢铁是怎样炼成的》   C．《骆驼祥子》    D．《朝花夕拾》 35．分类比较是阅读散文集的一种有效方法。下面从《朝花夕拾》的十篇文章中抽出几篇文章形成专题研究。请任选一个一专题，仿照示例，为专题设计一个研究主题。 A．《五猖会》《父亲的病》 B．《阿长与<山海经>》《藤野先生》 示例：《二十四孝图》《父亲的病》以“孝道”为研究主题，探究鲁迅对于“孝与不孝”的理解。 36．散文集《朝花夕拾》，记录了鲁迅先生从童年到青年时期的生活经历，请阅读下面语段，完成下列题目。 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 （1）语段中，鲁迅对她有不同的称呼。因她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅憎恶地称她为“ ”；多年后，当他回眸“ ”这件事，对她充满了敬意和怀念，深情地称她为“我的保姆”“长妈妈”。 （2）《朝花夕拾》里除了对人和事的颂扬，还有冷静的批判。请从《五猖会》或《二十四孝图》中举出一例，并指出作者批判的内容。 学校文学社举办“经典中的家国密码”互动展，请你任选一部名著，完成以下任务： 37．任务一：经典名著中的“家国情怀”，完成表格填写。 名著名称 核心意象/情节 精神内涵 原著示例（引用诗句/情节） 《艾青诗选》 示例：“土地”象征民族苦难与复兴信念 爱国主义、自强不息 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。” 《红星照耀中国》 示例：红军飞夺泸定桥 ① “泸定桥的铁索上，红军战士用血肉之躯铺就胜利之桥。” 《钢铁是怎样炼成的》 示例：② 奉献精神、百折不挠 “他咬着牙，用体温融化冻土，直到铁轨延伸到远方。” 《朝花夕拾》 示例：鲁迅批判封建礼教(③《 》) 革新意识、批判精神 “扫除害人虫，掀翻吃人的筵席。” 38．任务二：从“家国情怀”到“深圳精神”——经典名著的当代回响学校公众号发起“如果名著人物生活在今天的深圳”话题讨论，请你任选任务一中的一部名著，选择一个人物，给他设计一个“深圳社会角色”，并说明理由。 示例：《红星照耀中国》徐海东→深港医疗合作项目负责人（理由：发扬红军救死扶伤精神） 39．经典作品中不乏感人至深的“真情”，班级开展“心存感恩·寻找真情”的主题班会，小华想借此机会探究经典作品里的“真情”，请你结合经典作品中的相关情节，从下面所给的“真情”中任选一种，谈谈你的认识。 ①《钢铁是怎样炼成的》中保尔和朱赫来的“战友情”。 ②《朝花夕拾》中鲁迅和藤野先生的“师生情”。 ③《水浒传》中武松和施恩的“兄弟情”。 40．以下几部名著中的主人公经历过“风雨”的洗礼后，都完成了人生的“转变”，请从下面选择一个主人公，结合原著的情节与内容，简要分析其是如何完成转变的。 A．《简·爱》简·爱          B．《朝花夕拾》鲁迅       C．《红星照耀中国》徐海东 41．阅读下面的文字，按要求作答。 母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。 文中的“她”是谁？除了睡觉爱摆“大”字，她还有哪些缺点？但她令作者永生难忘的是哪些优秀品格呢？ 42．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。请试举一例，并做简要分析。 43．鲁迅在散文集《朝花夕拾》中，满怀深情地回忆了自己的两位老师，他们分别是谁？请结合他们各自的特点，补全下面一副对联为两位老师点赞。 上联：启蒙恩师博学严格奠定学业基础 下联： 44．阅读方法：用辩证的眼光探究一部作品。以下选项任选一个，结合名著内容谈谈你的理解。 A．鲁迅的文字既有辛辣的批判，又有温馨的感怀。（《朝花夕拾》 B．祥子既是旧社会最顽强的求生者，又是旧社会中最彻底的失败者。（《骆驼祥子》） C．斯诺笔下的红色中国是一个理想主义与实用主义并存的矛盾体。（《红星照耀中国》） 45．名著阅读。 （1）下列各项中，对相关名著的表述不正确的一项是（ ） A．《伊索寓言》中不少故事借动物形象嘲讽人类缺点，如《蚂蚁和蝉》讽刺好逸恶劳的人。 B．在慧骃国，马是理性的载体，友谊和仁慈是“慧骃”的两种主要美德。 C．鲁滨孙流落到荒岛后，用“借方”和“贷方”来分析自己的幸运和不幸。 D．《从百草园到三味书屋》《藤野先生》和《社戏》都出自鲁迅先生的《朝花夕拾》。 （2）请从①②两段中任选一段阅读，回答问题。 ①……将阿斗抱护在怀，绰枪上马。早有一将，引一队步军至，乃曹洪部将晏明也，持三尖两刃刀来战A。不三合，被A一枪刺倒，杀散众军，冲开一条路……曹军一齐拥至。A乃拔青釭剑乱砍，手起处，衣甲平过，血如涌泉。 （《三国演义》） ②……当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖。走到马行街内，立了两个时辰，并无一个人问。将立到晌午时分，转来到天汉州桥热闹处去卖。B立未久，只见两边的人都跑入河下巷内去躲。B看时，只见都乱撺，口里说道:“快躲了！大虫来也！” （《水浒传》） 我选（ ）段；选段中A（或B）指代的人物是 ，出自名著中的精彩故事 ，这个故事的结局是 。 46．为消除与经典的隔膜，全班共读《朝花夕拾》后，你所在的小组开展“鲁迅的童年”专题探究活动。请你完成下列任务。 (1)下面是某同学在梳理鲁迅的童年趣事时制作的读书卡，请你补写完整。 篇目 主要童年趣事 儿童天性 《从百草园到三味书屋》 雪后捕鸟、捉苍蝇喂蚂蚁、课堂上描绣像 好奇心强渴求自由活泼贪玩 《阿长与〈山海经〉》 听长妈妈讲长毛的故事、渴慕绘图的《山海经》 《①》 背《鉴略》、看五猖会 《狗·猫·鼠》 ②、听祖母讲狗和猫的故事 (2)每个人都有难忘的童年，你可能会从鲁迅的童年生活中找到自己童年的影子。请仿照下面示例写一段话，分享你的童年趣事。 示例：在《阿长与〈山海经〉》中，童年的鲁迅十分渴慕有绘图的《山海经》，我发现他的好奇心很强。这正如我小时候阅读《西游记》绘本时，幻想自己跟随孙悟空去天宫，想尝一尝仙桃的味道。 47．在“走进经典，感悟人生”的名著阅读活动中，你所在的小组准备办一期以“童年生活”为主题的手抄报，请你从以下人物中任选两个，结合名著向小组汇报选择他们的理由。 《朝花夕拾》中的童年鲁迅 《红星照耀中国》中的“红小鬼” 《钢铁是怎样炼成的》中的童年保尔 《简•爱》中的童年简•爱 48．名著阅读 【选段一】 过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，咯咯一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 【选段二】 叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！” A 说。 “父亲！父亲！”我就叫起来。 “大声！他听不见。还不快叫？！” “父亲！！！父亲！！！” 他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。 “叫呀！快叫呀！”她催促说。 “父亲！！！” “什么呢？……不要嚷……不……”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。 “父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 (1)跟选段一中“她”有关的情节是（   ） A．纠正解剖图 B．让我背《鉴略》 C．讲“美女蛇”的故事 D．反对发电报 (2)选段二的A指的是 ，除选文之外，她在 一文中也出现过。 (3)《中国现当代三十年》评价鲁迅在《朝花夕拾》里“真诚地袒露自己生活与内心的秘密、真实的欢乐与痛苦”，请结合选段一及选段二，谈谈如何理解鲁迅“真实的欢乐与痛苦”。 49．一个人的成长，常常伴随着自我的“转变”。请你结合《朝花夕拾》中“我”（即鲁迅）或《西游记》中孙悟空的“转变”经历，谈谈从中得到的启示。 50．请选择一个成语，结合备选名著相关内容，阐述你对该成语的理解。 A．淡泊名利  B．名师出高徒  C．沽名钓誉 备选名著：《朝花夕拾》《西游记》《儒林外史》 51．下面是展厅电子屏幕展示的以“生命中那些重要的引路人”为主题的名著“阅读感言”和“相关名著”。请你从中任选一句感言，联系相关名著，结合具体情节，参考示例，对所选感言进行阐释。 [阅读感言] [相关名著] A．因为他，前进的脚步从未停止 《朝花夕拾》藤野先生 B．因为他，黑暗的世界亦有微光显现 《骆驼祥子》曹先生 示例：因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启 这句感言让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》。保尔在发电厂工作后结识了朱赫来。他教会了保尔打枪，还时常给保尔讲解革命道理，培养了保尔的革命热情，帮助他树立了人生的目标。朱赫来为保尔开启了一段截然不同的人生，引导保尔成为了一名钢铁般的无产阶级革命战士。 根据你对文学名著的阅读，完成下面小题。 52．下面这段文字表现出“她”怎样的品性？请作简要分析。 我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么?”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖;我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” （《琐事》） 53．小明要为名著中的人物立传，请你帮着他将下面表格补充完整。 祥子 保尔·柯察金 理想 ① 为人类的解放而斗争 妻子 虎妞 ② 品质 前期：③ 后期：软弱、颓废、麻木 勇于奋斗、坚强不屈、百折不挠 结果 走向沉沦 走向新生活 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．（1）看电影、匿名信，弃医从文；（2）D 【详解】（1）本题考查理解名著内容的能力。《藤野先生》是现代文学家鲁迅的一篇回忆性散文，作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程，表达了对藤野先生的深切怀念之情，其中看电影事件、匿名信事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了弃医从文的想法，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命。 （2）D．《琐记》没回忆日本求学的经历。选项错误； 故选D。 2．（1）示例：读书要有选择性，坚持自己所喜欢。 （2）示例：我们应常常保持着好奇心和求知欲，积极向他人求教。 【详解】本题考查做批注的能力。要结合文章内容和实际生活来谈。 《琐记》中，作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。告诉我们，读书要读自己喜欢的书，不能一味地盲从别人，尤其是不能迷信权威。 《从百草园到三味书屋》中，结合原文“不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰‘怪哉’，冤气所化，用酒一浇，就消释了”可知，“我很想详细地知道这故事”写出了小鲁迅的珍贵的好奇心，“现在得到机会了，可以问先生”写出他强烈的求知欲。这告诉我们，求知欲、好奇心是人的永恒的、不可改变的特性。好奇心能使你在做事时感到快乐，求知欲会让你不断地去探索和追求。我们应该葆有这种可贵的品质。 3．示例A：《朝花夕拾》中的迎神赛会多在农历五月举行，旨在祈求风调雨顺、家宅平安。“高跷、抬阁、马头”等传统游艺形式，展现了民间艺术的丰富性。民俗承载着丰富的历史内涵和民族智慧，我们应保护传承优秀的民俗文化，摒弃陈规陋俗。 示例B：《骆驼祥子》中的“拉包月”“车份儿”“抢座”等行话行规，不仅是底层劳动者生存智慧的体现，更折射出旧北京特定群体的生活方式、社会关系以及文化心理。民俗承载着丰富的历史内涵和民族智慧，我们应保护传承优秀的民俗文化，摒弃陈规陋俗。   示例C：《水浒传》中酒与故事情节和人物性格紧密相连，展现了当时社会的风俗与繁荣。酒能够激发英雄的潜能，在“景阳冈武松打虎”事件中，酒更是成为了武松壮胆的关键因素。民俗承载着丰富的历史内涵和民族智慧，我们应保护传承优秀的民俗文化，摒弃陈规陋俗。   示例D：《儒林外史》通过饮食细节的铺陈，揭示了科举制度下的世态炎凉、阶层差异与礼俗规范。如范进中举后，乡邻“送鸡蛋、送酒米”，张乡绅设宴赠银赠宅，映射清代科举成功后“酬谢乡里”的礼俗。民俗承载着丰富的历史内涵和民族智慧，我们应保护传承优秀的民俗文化，摒弃陈规陋俗。 【详解】本题考查名著阅读。 A. 迎神赛会：这是一种古老的民俗活动，人们通过举行盛大的仪式来迎接神灵，祈求风调雨顺、国泰民安等。在《朝花夕拾》中，迎神赛会是当地的一项重要民俗活动，充满了热闹的氛围和丰富的文化内涵，反映了当时人们的宗教信仰和对美好生活的向往。 B. 行话行规：每个行业都有自己独特的行话和行规，这是行业内的一种文化现象。在《骆驼祥子》中，车行、车夫等都有各自的行话行规，这些行话行规体现了行业的特点和规则，也反映了当时社会底层人民的生活状态和行业生态。 C. 饮酒：在中国文化中，饮酒有着丰富的内涵，不仅是一种饮食行为，还与社交、礼仪、情感表达等密切相关。《水浒传》中众多英雄好汉饮酒的情节屡见不鲜，饮酒往往是他们表达豪情壮志、兄弟情谊的一种方式，同时也反映了当时的社会风俗和文化氛围。 D. 饮食：饮食文化是民俗文化的重要组成部分，不同的地域、阶层有着不同的饮食特点和习俗。《儒林外史》通过对各种人物饮食场景的描写，展现了当时社会各阶层的生活状况、礼仪规范以及文化传统。   示例：A. 迎神赛会（《朝花夕拾》）：在《五猖会》中，作者描述了儿时盼望观看迎神赛会的情景。五猖会是绍兴的一种迎神赛会，孩子们对其充满期待，因为赛会上有各种扮饰的人物，如鬼王、鬼卒等，还有热闹的仪仗队伍。这种迎神赛会不仅是一种宗教仪式，更是当地百姓的一种娱乐活动，人们通过这种方式来祈求神灵的庇佑，同时也在赛会中感受到欢乐和团结。它反映了当时绍兴地区的民俗信仰和文化传统，展现了人们对美好生活的向往和追求。 B. 行话行规（《骆驼祥子》）：以祥子所在的车夫行业为例，书中提到车夫们有自己的行话，如“车份儿”指的是车夫租车每天要交给车行老板的钱；“嚼谷”指的是吃饭、生活费用等。行规方面，车夫们在拉车时有着一定的规矩，比如在路口如何停车、如何揽客等。这些行话行规是车夫们在长期的行业生活中形成的，它们规范着车夫们的行为，也体现了这个行业的特点。通过这些行话行规，我们可以看到当时社会底层车夫们的生活状态和他们为了生存而遵循的行业规则。 C. 饮酒（《水浒传》）：在《水浒传》中，饮酒的情节贯穿始终。例如“鲁智深大闹五台山”这一章节，鲁智深在五台山寺中，因受不了寺中清规戒律，下山喝酒吃肉。他喝得酩酊大醉后，回到寺中大闹一场。这里的饮酒不仅展现了鲁智深豪爽、不羁的性格，也反映了当时社会中饮酒的普遍现象。在当时，饮酒是人们社交和娱乐的重要方式，英雄好汉们常常在饮酒时谈论天下大事，抒发豪情壮志，饮酒成为他们表达情感和展现个性的一种手段，同时也体现了当时的江湖文化和社会风俗。 D. 饮食（《儒林外史》）：在《儒林外史》中，对饮食的描写细致地展现了当时的社会风貌。书中描写了一些文人雅士的聚会，桌上摆满了各种精致的菜肴和点心，饮食过程中还讲究礼仪和文化氛围，这体现了当时士绅阶层的生活方式和文化修养。通过这些饮食描写，我们可以了解到当时不同阶层的生活状况和社会文化传统。 4． 紧箍咒 它是孩童的乐园，象征儿童原始的生命力，草木虫鸟的自由生长暗喻孩童未被束缚的天性。 它象征着光明、温暖、胜利、希望、生命、力量和生机。 【详解】本题考查名著内容的理解和掌握。本题要求根据已给名著中的意象及其象征义，补全表格内容。需结合名著具体内容，分析意象的象征意义，注意区分不同作品中意象的独特内涵，确保对应准确。 第①空，《西游记》——紧箍咒 原文关联：唐僧为约束孙悟空的野性，观音菩萨授予紧箍咒，悟空若不服管教，唐僧便念咒使其头痛难忍。 象征义分析：外在权威的约束：紧箍咒是如来、观音等“天庭权威”对孙悟空的强制性限制，划定了他“可为与不可为”的界限。例如，悟空三打白骨精时因唐僧误解被念咒惩罚，体现了权威对其“弑杀”行为的约束。 个体成长的枷锁与修行：初期象征对野性的束缚，但后期成为悟空皈依正道的标志，暗示自由需在规则下实现，成长伴随对约束的接纳。 第②空，《朝花夕拾》——百草园 原文关联：《从百草园到三味书屋》中，百草园是鲁迅童年的乐园，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”，充满草木虫鸟的生机。 象征义分析：儿童天性的解放：百草园的自由环境与三味书屋的刻板教育形成对比，草木虫鸟的自然生长暗喻孩童未被礼教、规训束缚的原始生命力，如鲁迅在百草园中听传说、捕鸟、观察昆虫，体现天性的舒展。 童年美好的象征：是鲁迅对纯真童年的怀念，象征未被世俗污染的精神净土。 第③空，《艾青诗选・向太阳》——太阳 创作背景：写于抗日战争初期，艾青从监狱出狱后，目睹民族苦难，以“太阳”为核心意象表达对光明的渴望。 象征义分析： 光明与希望的化身：诗中“太阳向我滚来”象征抗战胜利的曙光，如“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈”，表现太阳赋予万物生机。 力量与新生的源泉：太阳的热力象征中国人民抗击侵略的力量，“我”在太阳下“褪去冬日的忧伤”，暗示民族在苦难中重获新生的希望。据此概括回答即可。 5．示例一：我选《艾青诗选》。《黎明的通知》里“我”化身成为了光明的使者，为祖国大地带去了胜利的消息。让所有的人民都被唤醒，争相传递这条喜讯。家国情怀表露得淋漓尽致。 示例二：我选《朝花夕拾》。《藤野先生》中，鲁迅留学日本之时，正是他上下求索探讨救国救民之路的时期。从匿名信事件，看电影事件，鲁迅先生深刻认识到，学医可以拯救人的身体，却不能拯救人的灵魂，于是果断弃医从文，展现了鲁迅先生的家国情怀。 示例三：我选《钢铁是怎样炼成的》。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在幼年时便饱尝人间的辛酸，目睹了腐朽的沙俄社会底层人民的困苦，他心中推翻黑暗旧社会的愿望使他成为了坚强的无产阶级战士；他将自己的一生都献给了祖国和人民，这些都展现了保尔的家国情怀。 【详解】本题考查名著阅读。开放性试题，答案不唯一。 示例一：我选《艾青诗选》。《大堰河——我的保姆》中作者一方面写自己对乳母的感情，另一方面作者把人民栖息的“土地”作为一种意象，反映着诗人希望周围的所有人能够团结一致，继而为自己的祖国尽一份力的愿望。 示例二：我选《朝花夕拾》。《朝花夕拾》中《藤野先生》一文记述作者在讲堂看电影，从而弃医从文的经历，《狗·猫·鼠》《二十四孝图》对旧社会和旧道德进行讽刺、批判，都表现了作者的一片赤诚爱国之心。 示例三：我选《钢铁是怎样炼成的》。《钢铁是怎样炼成的》中保尔、朱赫来等人为了人民的生活和国家建设坚持不懈地奋斗，不顾自己的个人安危，体现了他们对祖国和人民强烈的爱。 6．鲁迅在南京新式学堂初次接触《天演论》等新鲜知识，感到兴奋。 7．两者都充满了求知欲望，对探索世界，追求真知充满热情。 8． 寿镜吾 治学严谨 七十二变 斗战胜佛 9．示例：孙悟空离开生活舒适、自由自在的花果山，出海拜师学艺，终于在菩提祖师的教导下学会了长生之道、筋斗云和七十二变。由此可见，有勇气离开舒适圈，才能摆脱束缚，实现人生的飞跃。 【解析】6．本题考查概括文章内容。 从选段第①段“第二年的总办是一个新党，他坐在马车上的时候大抵看着《时务报》，考汉文也自己出题目”以及“汉文教员反而惴惴地来问我们道：‘华盛顿是什么东西呀？……’”可知，学堂的总办思想较新，而教员知识陈旧，形成鲜明对比，在这样的环境下，新的思想文化开始流行。第②段“我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来”和第④段“一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了”，表明“我”接触到《天演论》这样的新书，并认真阅读，受到新思想的影响。第⑤段“一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。……总之是参康有为变法的”以及第⑥段“仍然自己不觉得有什么‘不对’，……看《天演论》”，体现出长辈对“我”看新书的反对，但“我”不为所动，坚持阅读新书。 示例：在学堂里，“我”接触到《天演论》等新书并沉迷其中，坚持阅读新书，接受新思想。   7．本题考查分析人物性格特点。 在《朝花夕拾》选段中，根据第①段中的“此外还有所谓格致、地学、金石学……都非常新鲜”以及第②段中的“我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正”，第④段中的“一口气读下去”可知，“我”对学堂里新鲜的学科知识充满好奇，当得知《天演论》这部书后，迫不及待地去购买并沉浸阅读，展现出对探索新知识、追求新思想的热情，有着强烈的求知欲望。 在《西游记》选段里，依据“悟空道：‘怎么为‘朝游北海暮苍梧’？’”“悟空闻得此言，叩头礼拜，启道：‘师父，‘为人须为彻’，索性舍个大慈悲，将此腾云之法，一发传与我罢，决不敢忘恩。’”“这一夜，悟空即运神炼法，会了筋斗云”可知，悟空对于腾云的知识和本领有着诸多疑问，积极向祖师请教，还恳请祖师传授腾云之法，并且在学习过程中勤奋练习，当晚就学会了筋斗云，这充分体现出悟空对探索法术、追求本领提升的强烈渴望，充满求知欲。 所以，选段中的“我”和悟空都充满了求知欲望，对探索世界，追求真知充满热情。 8．本题考查名著内容理解。 ①在《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是鲁迅幼时在三味书屋求学的老师。文中描写他在教学时，虽有严格的要求，比如要求学生认真读书习字，但又并非刻板严厉之人。他允许学生在一定程度上自由玩耍，如鲁迅和小伙伴们在书屋后的园子里折腊梅花、寻蝉蜕等，这种开明的态度让鲁迅在学业启蒙阶段既能接受知识的熏陶，又未被过度束缚，在学业上起到了很好的引领作用。 ②鲁迅在日本仙台学医时师从藤野先生。从《藤野先生》一文可知，藤野先生会认真细致地为鲁迅添改讲义，连文法错误和图中血管位置的微小偏差都一一纠正，这体现出他治学严谨的品质。在当时日本学生对中国留学生存在偏见的环境下，藤野先生毫无民族偏见，给予鲁迅真诚的关心和教导，让远离家乡的鲁迅内心感受到温暖，也激励鲁迅在追求真理和知识的道路上不断前行。 ③在《西游记》中，悟空拜入菩提祖师门下学艺。祖师传授给他筋斗云，让悟空拥有了快速移动的能力；还有七十二变，这一神通能让悟空在面对各种险境时随机应变，变化成不同的形态来应对困难或迷惑敌人。这些本领为悟空后来保护唐僧西天取经，一路上降妖除魔奠定了坚实基础，使他能够在取经路上发挥重要作用。 ④唐三藏秉持坚定的道德信念和取经决心，在取经途中，他始终以慈悲为怀、坚守佛法的准则来要求自己和徒弟。悟空生性顽劣，起初行事较为随性，在与唐僧一同经历种种磨难的过程中，唐僧的言传身教不断影响着悟空，让他逐渐学会克制自己的脾气和野性，更加遵守道德规范和佛法戒律。最终，悟空在历经九九八十一难后，修成正果，被封为斗战胜佛，实现了从妖猴到佛的转变。 9．本题考查阅读启示。 在《西游记》中，孙悟空从花果山出发去寻仙求道，离开熟悉的环境，这是他成长的开端。在菩提祖师处学艺，他学到了筋斗云、七十二变等神通，提升了自身本领。后来因种种经历离开花果山去保护唐僧取经，在取经途中历经无数磨难，与各路妖魔鬼怪战斗，从开始的冲动好斗，到逐渐学会控制情绪，懂得团队协作，学会依靠他人的力量，性格和心智不断成熟。这一“离开”的过程，使他在能力和精神层面都得到了巨大的成长。 示例：孙悟空为了摆脱生死轮回，离开花果山去海外寻仙学艺。在菩提祖师门下，他刻苦学习，掌握了高强的法术，本领得到极大提升。而后，他离开师门，踏上了保护唐僧西天取经的道路。一路上，他不断遭遇艰难险阻，与妖魔鬼怪斗智斗勇。在这个过程中，他从最初的急躁冲动、不服管束，逐渐学会了隐忍、包容与担当，明白了团队合作的重要性。这启示我们，当我们离开舒适区，勇敢地去面对未知和挑战时，虽然会经历困难，但也能在挫折中不断成长，提升自己的能力和心智，实现自我价值。 10．(1) 价值追寻/精神觉醒/挣扎反抗 社会批判与反抗 海底两万里 经典常谈 (2)示例一：《骆驼祥子》。人创造环境：祥子怀揣买车梦想来到城市，以勤劳努力试图改变命运，如三次攒钱买车，体现对理想环境（拥有自己的车，体面生活）的主动追求。环境创造人：黑暗的社会环境（军阀混战、阶级压迫、人情冷漠）一次次摧毁祥子的希望，使他从勤劳善良的青年逐渐堕落为行尸走肉，环境彻底改变了他的人生轨迹与精神面貌。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》。人创造环境：保尔・柯察金身处俄国革命浪潮，与同志们一起投身战斗、建设铁路，为创建公平、自由的新社会环境而努力，用行动改变旧世界。环境创造人：革命环境塑造了保尔的钢铁意志，使他从普通工人成长为坚定的共产主义战士，环境赋予他信仰与力量，决定了他的人生选择与价值追求。 示例三：《红星照耀中国》人创造环境：中国共产党人在艰苦条件下建立革命根据地，开展土地革命、组织群众，创造了平等、民主的新环境，打破旧制度的压迫。环境创造人：这种新环境吸引并塑造了大批革命者，红军战士在根据地中坚定了革命信念，获得精神成长，环境成为他们力量的源泉与信仰的支撑。 示例四：《水浒传》。人创造环境：梁山好汉因社会黑暗（官逼民反）聚义梁山，建立起“替天行道”的反抗团体，创造了一个与腐朽朝廷对抗的环境。环境创造人：梁山的环境使好汉们的反抗精神得到强化，林冲从隐忍妥协变为坚决反抗，环境改变了他的性格与人生态度，同时也塑造了群体的英雄气概。 【详解】（1）本题考查名著内容理解。 ①空：《简・爱》中的简・爱追求平等和独立人格，努力实现自身价值。从反抗不公到坚守自由平等信念，自我意识不断觉醒。她勇敢地与舅妈、学校及爱情中的不公作斗争。《钢铁是怎样炼成的》的保尔为人类解放事业奉献，努力实现人生价值。他从普通少年成长为坚定战士，与战争、伤病及恶劣环境顽强抗争，保尔在困境中坚守信仰，实现了精神成长。《骆驼祥子》中的祥子努力攒钱买车，在城市寻找安身立命的价值。但经过三起三落以及小福子去世的打击后，他不再挣扎反抗，祥子从积极到堕落的过程，折射出底层个体在社会压迫下的挣扎。三部作品均围绕“个体与环境的冲突”展开，核心是个体在逆境中的精神选择与成长轨迹，有对人生价值的追求，有精神觉醒的体现，还有挣扎反抗，因此这里可填：“价值追寻”或“精神觉醒”或“挣扎反抗” 。 ②空：《儒林外史》通过描绘众多儒生形象，揭露封建科举制度对读书人的毒害，展现社会的种种丑恶；《水浒传》讲述梁山好汉反抗官府压迫的故事，揭示了封建社会的黑暗和腐朽。《红星照耀中国》记录了中国共产党和红军为反抗压迫、寻求民族解放道路而进行的斗争。所以这几部名著共同的题材主题是社会批判与反抗 ，因此这里可填：社会批判与反抗。 ③空：《西游记》是中国古典神魔小说，书中描绘了一个光怪陆离的神话世界，有神通广大的神佛妖魔、神奇的法术法宝等，完全超越了现实世界的范畴，充满奇幻想象。而《海底两万里》是法国科幻小说家儒勒・凡尔纳的代表作之一。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德・兰一起随“鹦鹉螺号”潜艇船长尼摩周游海底的故事。在这部作品里，凡尔纳凭借非凡的想象力，描绘了神秘莫测的海底世界，包括形态各异的海洋生物、奇异的海底景观、先进而奇特的潜水艇等。潜艇在深海中的各种奇遇，如与章鱼搏斗、被困南极冰盖下等情节，都展现了对未知海洋世界的大胆探索。它和《西游记》一样，都具备超越现实的想象元素，也都在对未知世界进行探索，只不过一个是神话层面的未知世界，一个是科学幻想层面的未知世界，所以这里应填：海底两万里。 ④空：《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集。这部作品以回忆为线索，多维度地展现了鲁迅青少年时期的生活经历与社会风貌，在回忆往事的过程中，鲁迅对旧中国的社会习俗、封建教育等进行了深刻反思，也蕴含着对人性的思考。比如在《藤野先生》中，既有对藤野先生这位良师的追忆，也有对当时中国留学生在日本的种种表现所反映出的人性问题的思考。而《经典常谈》是朱自清撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作。它对《说文解字》《周易》《诗经》《论语》等经典进行了深入浅出的讲解，带领读者审视中国传统文化的内涵与价值，起到了推介传统文化的作用。同时，在介绍经典的过程中，也蕴含着作者对文化传承、人性与文化关系等方面的思考，和《朝花夕拾》在回忆、人性反思以及与传统文化相关的主题上相契合，所以此处填：经典常谈。 （2）本题考查理解名著内容。 马克思说的“人创造环境”指人通过自身实践活动对周围环境产生影响和改变；“环境也创造人”是说环境会塑造人的性格、观念、行为方式等。作答时从以上提到的12部名著中任选一部来分析即可。作答时先点明选择的名著及人物，阐述人物如何通过行为对环境产生影响（人创造环境） ，结合具体情节说明。接着论述环境怎样塑造人物性格、观念等（环境创造人） ，同样结合相关情节。最后总结人与环境的辩证关系在人物身上的体现，照应马克思的这句话。 例如，《简・爱》：简・爱自幼父母双亡，寄居于舅妈家，遭受舅妈及表兄妹的歧视与虐待，这是她所处的恶劣环境。但简・爱没有逆来顺受，她敢于反抗舅妈一家的不公对待，这种反抗行为在一定程度上改变了舅妈一家对她的态度（人创造环境） 。同时，在洛伍德学校艰苦的环境中，她学会了忍耐、坚强和自律，这些品质塑造了她独立自尊的人格（环境创造人） 。 例如，《西游记》：人创造环境：唐僧师徒四人踏上取经之路，一路上降妖除魔。比如孙悟空三打白骨精，消灭了危害一方的妖怪，保护了当地百姓，改变了当地被妖怪肆虐的危险环境 。他们历经九九八十一难，所到之处传播了佛法，一定程度上改善了当地的人文环境，让更多人听闻佛法、心生善念。环境创造人：取经途中，师徒四人面临各种艰难险阻，如火焰山的酷热、通天河的严寒等恶劣自然环境，以及各路妖怪设下的困境。在这些磨难中，唐僧更加坚定了西行取经、普度众生的信念；孙悟空从最初的顽劣、冲动，逐渐变得成熟、稳重，懂得了团队协作和责任担当；猪八戒也在磨难中慢慢克服自身的懒惰、贪财等缺点，变得更有毅力。 例如，《儒林外史》：人创造环境：杜少卿是书中的正面人物代表，他蔑视功名富贵，乐善好施。他资助那些贫困的文人，如给杨裁缝母亲办丧事出钱，帮助鲍廷玺组建戏班子等。他的行为在一定范围内营造了一种重情义、轻名利的文化氛围，对周围的文人产生了积极影响，改变了部分文人的价值取向。环境创造人：范进生活在科举制度盛行、全社会都崇尚功名利禄的环境中。在这种环境的影响下，他一心痴迷于科举，几十年如一日地备考，即便遭受胡屠户等人的嘲讽和打压也不放弃。长期的科举备考和周围人对科举的推崇，使他形成了迂腐、懦弱又渴望功成名就的性格。中举后，他又因周围人态度的急剧转变，尝到了名利的甜头，更加深陷于科举名利场无法自拔 。 例如，《昆虫记》：人创造环境：法布尔以极大的热情和耐心，用自己的双手和智慧为昆虫构建了一个个“微型王国”。他在荒石园中，精心布置各种植物，模拟昆虫的自然生存环境，为昆虫研究创造了理想的场所。他通过细致的观察和实验，探索昆虫的生活习性，让人们对昆虫世界有了更深入的了解，在科学界和大众认知层面创造了对昆虫全新的认识环境。环境创造人：法布尔所处的自然环境对他产生了深远影响。他自幼生活在乡村，田野、森林、溪流等自然环境中丰富多样的昆虫吸引着他。这种充满生机的自然环境激发了他对昆虫的浓厚兴趣，促使他不断探索昆虫的奥秘，进而成长为伟大的昆虫学家。自然环境不仅塑造了他的研究方向，还培养了他细致观察、热爱自然、尊重生命的品质。 11．苦苦寻求救国救民真理的爱国 【详解】本题考查对名著内容的理解。 在《藤野先生》中，“我”感受到了弱国子民在国外所遭受的歧视，目睹了部分国人的麻木不仁。这激发了“我”的爱国热忱，也让“我”更加坚定地去追求能改变国民精神的真理，于是“我”弃医从文；在《范爱农》中，“我”与范爱农从误会到成为挚友，“我”为他的遭遇而愤愤不平，对他的正直和倔强深感敬佩。“我”不满于封建社会的黑暗与腐朽，渴望去改变这一切，充满了正义感。故《藤野先生》《范爱农》中有一个怀着爱国热忱、追求真理，同时充满正义感的我。 12． 菩提祖师 鲁滨逊 藤野先生 【详解】由“筋斗云与七十二变”可知要填的人物是《西游记》中的菩提祖师；由“给他起名‘星期五’可知要填的人物是《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊；由“以公正之心对待鲁迅”“添改讲义”“纠正解剖图”可知要填的人物是藤野先生。 13．①示例：称呼阿长，从“回忆中的我”视角，叫她“阿长”，表达对她的厌烦；从“写作时的我”视角，称呼她为“长妈妈”，表达对她的感激和怀念。 ②示例：贝多芬，在经历失聪的打击、爱情的缺失、经济的窘迫之后，仍能创作出《英雄交响曲》《命运交响曲》等一系列不朽的杰作，反映了他直面苦难、不向命运屈服的精神。 ③示例：诗人创造了“太阳”“火把”“光”等明朗、热烈的意象，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。 【详解】本题考查对名著内容的把握。从三部名著中任选一个，根据关注点，联系相关的故事情节，结合示例特点举例分析即可。 示例1：米开朗琪罗，他倍受苦难，但一切苦难，和看似自讨苦吃的行为都源于他对工作的热情，自尊与责任感，以及对世界的纯洁的爱。 示例2：《艾青诗选》。诗人创造了“土地”意象。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。或诗人创造了“太阳”这一意象。表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。 14．(1)B (2)提要：保尔在环境很恶劣的情况下，依然坚持修筑铁路。 心得：人应当有吃苦耐劳的精神、钢铁般的意志。 (3)示例：晁盖、吴用劫了生辰纲上山后，嫉贤妒能的王伦不容这些英雄，想用金钱打发他们，林冲一气之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。 【详解】（1）本题考查名著综合阅读。注意题干要求找出表述错误的一项。 B.有误，《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔创作的文学巨著。选项中“英国昆虫学家法布尔创作”表述不正确； 故选B。 （2）本题考查名著阅读内容概括与感悟启示。注意参考示例作答。 根据“修筑的路基一直往密林深处延伸”“费了好大劲才把脚从泥里拔出来”“他感到脚底下冰冷彻骨，知道是那只烂靴底掉下来了”“靴子总是湿漉漉的，一直往里灌泥浆。”等语句可知，这段文字主要讲的是：保尔在修筑铁路时，鞋子烂了只能继续使用，而且筑路环境十分恶劣，尽管如此，保尔仍然坚持修筑铁路。 这段文字对修路环境进行刻画，以及对保尔“烂靴子”进行细节刻画，我们可以看出：筑路的环境如此艰苦、生活条件如此恶劣、工作如此艰难，但是保尔都在努力克服，坚持工作，展现出惊人的毅力、顽强的意志、吃苦耐劳、甘于奉献的精神，这就值得我们学习，生活中我们总会遇到各种困难、磨难，我们应该向保尔学习，要学会吃苦耐劳，要有顽强的意志应对困难、磨难。 （3）本题考查名著阅读情节梳理与人物形象分析。解答时首先要明白歌词“路见不平一声吼，该出手时就出手”的意思，就是遇到不平之事时果断出手，而不是坐视不管。 示例：鲁智深在酒楼遇到金氏父女，听说二人被恶霸镇关西逼迫的不幸遭遇，为二人打抱不平，先帮助金氏父女离开，又直奔镇关西卖肉的摊铺，当众耍笑恶霸镇关西，之后三拳将其打死。体现了鲁智遇到不平之事时果断出手，深行侠仗义的性格特点。 示例：在林冲雪夜上梁山后，王伦百般为难，幸好是柴进推荐的林冲才得以留在梁山。在晁盖上梁山时，王伦又相拒，恐自己统领之位被夺，林冲早就不满，再加上吴用从旁蛊惑，终于在晁盖等告辞时，火并王伦，林冲拥晁盖为主。 15．示例一：《从百草园到三味书屋》描述了儿时在百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，鲁迅借此表达尊重孩子天性，保护并激发孩子想象力、创造力，让孩子快乐成长的教育思想。 示例二：《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》，鲁迅借此表达了家长应当了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。 示例三：《二十四孝图》写到了当时供给孩子的书籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性，鲁迅借此表达儿童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想。 【详解】（1）《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 （2）《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 （3）《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。 16．示例一：藤野先生没有狭隘的民族偏见，他对来自中国的鲁迅毫不歧视，严格要求他的学习，帮他纠正解剖图，他是认真负责、有博爱精神的良师益友，鲁迅先生深深感激、敬重、怀念他。 示例二：《父亲的病》中的陈莲河，是一个江湖骗子，他没有救治病人的本事，为显示自己的高明，总用奇特的药引来糊弄病人及家属，心安理得地骗取钱财。鲁迅对他颠倒黑白、坑蒙病人及其家属的行为非常痛恨（在文中表达了对他的质疑和嘲讽）。 示例三：范爱农是一个普通的进步知识分子，他倔强耿直、愤世嫉俗，不满黑暗社会，倾向于革命，为革命的成功而兴奋，但在革命失败后又备受打击，穷愁潦倒。鲁迅先生对这位亡友充满了同情。 【详解】本题考查分析名著人物形象的能力。 鲁迅在《藤野先生》中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了较大的关心、鼓励和真诚的帮助。他是一个对“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重，而又矢志于医学事业的正直学者。鲁迅用“伟大”评价他。表达了鲁迅对他的感激和怀念之情。 《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，文中的“名医”陈莲河“巧妙”地使用连环套诈骗周家，要求使用“原配”的蟋蟀这样的东西做药引，表现了某些中医的故作高深，表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨。 《范爱农》中作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇。范爱农是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉。作者通过对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 根据以上分析，任选一位进行分析，言之有理即可。 17．示例一：我选《朝花夕拾》，关注点是温馨的回忆和理性的批判。《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻，这是温馨的回忆。《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。这是理性的批判。 示例二：我选《昆虫记》，关注点是以人性观虫性，以虫性反观社会。例如，舍腰蜂造家园的工作非常辛苦，为了家庭默默隐忍，无私奉献，辛勤工作，不去抱怨所处环境的恶劣。从舍腰蜂的身上我们可以看到辛勤工作和无私奉献。由此，我们想到人类的懒惰和自私，这是以虫性反观社会人生。 示例三：我选《朝花夕拾》。它的关注点是温馨的回忆和理性的批判。《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景，这是温馨的回忆；《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书，这是对封建教育的理性批判。 示例四：我选《昆虫记》。它的关注点是以人性观照虫性，以虫性反观社会人生。例如，蜣螂把自己的卵包裹在精心准备的最适宜的食物里，使得幼儿刚出生时就能大吃起来，不至于挨饿。从蜣螂的身上我们可以看到母性呵护子女的特点。由团结和平的松毛虫想到了人类的私有财产和斗争，这是以虫性反观社会人生。 【详解】本题考查名著赏析。《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散文集，全书共有十篇文章，主要描绘了作者童年和少年时代的生活。在阅读这本书时，我们可以从两个方面进行关注：一是温馨的回忆，二是理性的批判。《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的一部科普作品，全书共有十卷，详细描述了各种昆虫的生活习性。在阅读这本书时，我们可以从两个方面进行关注：一是以人性观虫性，二是以虫性反观社会人生。开放类试题，从两部作品中选择一个，根据关注点，结合相关内容拟写即可。 示例：我选《朝花夕拾》，关注点是温馨的回忆和理性的批判。《五猖会》是朝花夕拾中的第四篇，主要记叙“我”对儿时急切盼望观看迎赛神节的急切心情，这是温馨的回忆。父亲逼“我”背诵诗经时“我”的痛苦感受 ，揭露了封建教育制度对儿童的摧残。这是理性的批判。 18． 朝花夕拾 阿长 【详解】试题分析：文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息“鲁迅散文集”根据阅读积累判断作品和人物即可。“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声叙说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动”这是长妈妈。出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。 19． 《西游记》 《简·爱》 两部名著“反抗精神”探究 精读《西游记》中孙悟空大闹天宫的情节，体会孙悟空在面对不公和压迫时的反抗精神，分析孙悟空反抗行为背后的动机和意义。 选读《简·爱》中简·爱在舅妈里德太太家、洛伍德学校、桑菲尔德庄园等地方的情节，分析简·爱在面对社会不公和性别歧视等情况时的反抗行为，体会她在逆境中如何通过反抗实现自我价值。 总结探究所得，围绕“反抗精神”设计一张手抄报，并在读书交流会上进行展示。 [名著专题探究]《朝花夕拾》《儒林外史》专题探究 探究专题：两部名著“讽刺艺术”探究。探究思路：1.精读《朝花夕拾》中《父亲的病》和《二十四孝图》等经典篇章，分析鲁迅如何使用讽刺手法揭示当时社会的丑恶现象的。2.选读《儒林外史》中有关范进、周进、严监生等情节，分析吴敬梓如何通过夸张、对比以及细节描写等来达到讽刺效果的。3.总结研读探究所得，分享个人在阅读过程中对讽刺手法的理解与感悟。 【详解】本题考查名著阅读。 作答时首先需要找出两部名著的共性或关联点来确定探究专题，再设计探究思路，分别从两部名著中选取与专题相关的具体内容进行研读，在对单部名著研读后，进行对比分析，找出两部名著在专题方面的异同点，最后总结探究成果并通过合适方式呈现，如写心得体会、制作手抄报等。 《艾青诗选》《红星照耀中国》①《艾青诗选》：一部诗歌总集，收录了艾青各个时期的经典诗作。艾青的诗紧密结合时代，抒发对土地、对人民的深沉热爱，以及对光明、理想的不懈追求，具有强烈的现实主义色彩和独特的艺术风格。②《红星照耀中国》：埃德加•斯诺所著的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。③两部名著“爱国情怀”探究：《艾青诗选》中，诗人以饱含深情的笔触表达对祖国的眷恋和对民族命运的关切；《红星照耀中国》里，众多革命领袖和战士为了国家独立、民族解放不懈奋斗，二者都围绕爱国这一核心情感展开，具备探究价值。④精读《艾青诗选》中写于20世纪30年代的诗歌，体会诗人对土地、对祖国的深情，通过反复诵读深刻体会诗人的爱国情怀：20世纪30年代是中国苦难深重的时期，艾青这一阶段的诗如《我爱这土地》，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，以鸟自喻，用嘶哑的喉咙歌唱土地，通过精读、诵读能深切感受诗人对祖国炽热的爱。⑤选读《红星照耀中国》中毛泽东、周恩来、朱德等革命领袖走上革命道路人生经历的内容，体会其坚定的爱国精神：书中介绍这些革命领袖为了改变旧中国的面貌，摆脱民族受压迫的命运，毅然投身革命。如毛泽东带领中国人民进行艰苦卓绝的斗争，周恩来为民族解放事业鞠躬尽瘁等，选读这些内容可体会他们伟大的爱国精神。⑥总结研读探究所得，围绕“爱国情怀”写一篇心得体会并在交流会上分享：在研读两部作品后，将从诗歌中感受到的诗人的爱国情感，以及从革命领袖事迹中体会到的爱国精神进行梳理总结，写成心得体会，在交流会上分享，促进对爱国情怀这一主题更深入的理解。 小潮同学（《朝花夕拾》《儒林外史》）①《朝花夕拾》：鲁迅的散文集，以回忆为线索，多维度地展现了鲁迅青少年时期的生活经历和社会风貌，蕴含着对旧势力、旧文化的嘲讽与抨击。②《儒林外史》：清代吴敬梓创作的长篇小说，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，对当时吏治的腐败、科举的弊端等进行了深刻批判和嘲讽。③两部名著“讽刺艺术”探究：《朝花夕拾》中鲁迅常以幽默又犀利的笔触讽刺旧俗与不良现象；《儒林外史》更是以辛辣的讽刺手法刻画众多儒林人物，揭露科举制度及封建社会的种种丑恶，二者在讽刺艺术上都颇具特色，有探究价值。④精读《朝花夕拾》中《父亲的病》和《二十四孝图》等经典篇章，分析鲁迅如何使用讽刺手法揭示当时社会的丑恶现象的：《父亲的病》中，鲁迅通过描写庸医故弄玄虚、勒索钱财等行为，讽刺了当时巫医不分、草菅人命的社会现象；《二十四孝图》里，对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事的描述，讽刺了封建孝道的虚伪和残酷。精读这些篇章能深入体会鲁迅的讽刺艺术。⑤选读《儒林外史》中有关范进、周进、严监生等情节，分析吴敬梓如何通过夸张、对比以及细节描写等来达到讽刺效果的：范进中举后发疯的情节，通过夸张手法讽刺了科举制度对文人的毒害；周进撞号板，以其前后境遇的对比，凸显科举对读书人的压迫；严监生临死前因两根灯草不肯咽气，通过这一细节讽刺了其吝啬本性。选读这些情节可剖析吴敬梓的讽刺技巧。⑥总结研读探究所得，分享个人在阅读过程中对讽刺手法的理解与感悟：在研读两部作品后，将从中学到的不同讽刺手法、讽刺对象等进行归纳总结，形成对讽刺艺术的独特理解，并在交流中分享，加深对名著的理解和对文学创作手法的认知。 小南同学（《西游记》《简•爱》）①《西游记》：明代吴承恩所著的长篇神魔小说，讲述了唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事，孙悟空的反抗精神是作品的一大亮点。②《简•爱》：英国女作家夏洛蒂•勃朗特创作的长篇小说，讲述了简•爱追求自由、平等和独立人格的一生，简•爱在面对诸多不公时展现出强烈的反抗意识。③两部名著“反抗精神”探究：《西游记》中孙悟空反抗天庭权威；《简•爱》中简•爱反抗社会不公和性别歧视等，二者的反抗精神都推动着情节发展，体现作品主旨，值得对比探究。④精读《西游记》中孙悟空大闹天宫的情节，体会孙悟空在面对不公和压迫时的反抗精神，分析孙悟空反抗行为背后的动机和意义：大闹天宫情节里，孙悟空不满天庭的不公待遇，敢于挑战天庭权威，其反抗动机是追求自由平等，这一反抗行为体现了对封建秩序的挑战，是作品中反抗精神的集中体现，精读此情节可深入理解。⑤选读《简•爱》中简•爱在舅妈里德太太家、洛伍德学校、桑菲尔德庄园等地方的情节，分析简•爱在面对社会不公和性别歧视等情况时的反抗行为，体会她在逆境中如何通过反抗实现自我价值：在舅妈家，简•爱反抗舅妈和表哥的欺侮；在洛伍德学校，反抗苛刻的校规和不公正对待；在桑菲尔德庄园，反抗不平等的爱情关系。选读这些情节可感受简•爱反抗精神的成长及她对自我价值的追求。⑥总结探究所得，围绕“反抗精神”设计一张手抄报，并在读书交流会上进行展示：通过探究两部作品的反抗精神，将相关内容、感悟等以手抄报形式呈现，在交流会上展示，能更直观地分享成果，加深对名著中反抗精神的理解和记忆。 示例一：帮助小潮（《朝花夕拾》《儒林外史》） 探究专题：两部名著“对封建社会的批判”探究 探究思路： 1.精读《朝花夕拾》中《二十四孝图》《藤野先生》等篇章。在《二十四孝图》中，分析鲁迅对封建孝道虚伪性的批判；在《藤野先生》中，体会鲁迅对国人麻木愚昧状态以及封建旧教育的批判，感受鲁迅批判时运用的语言风格和表现手法。 2.选读《儒林外史》中周进、范进等人物相关情节。通过分析周进撞号板、范进中举发疯等情节，探究吴敬梓如何运用夸张、对比等手法，对科举制度的腐朽和封建社会的世态炎凉进行批判。 3.对比两部名著批判的对象、手法等方面的异同，撰写一篇探究报告，在班级读书交流会上分享。 示例二：帮助小南（《西游记》《简·爱》） 探究专题：两部名著“主人公的成长蜕变”探究 探究思路： 1.精读《西游记》中孙悟空从花果山称王到大闹天宫，再到跟随唐僧取经的一系列情节。分析孙悟空在不同阶段的性格特点和行为表现，梳理他从叛逆、冲动到逐渐学会克制、有责任感的成长脉络。 2.选读《简·爱》中简·爱在舅妈家、洛伍德学校、桑菲尔德庄园等不同场景中的经历。探究简·爱面对不同的困境和挑战时，如何从柔弱、无助逐渐成长为独立、坚强，敢于追求平等爱情和尊严的女性。 3.对比孙悟空和简·爱成长的背景、动力和意义，制作一张思维导图来呈现探究成果，并在阅读分享活动中展示讲解。 20．(1) 自尊自爱、独立坚强 鲁迅 红星照耀中国 保尔•柯察金 (2)示例一：我选简•爱。选文出自《简•爱》中最精彩的情节：当罗切斯特和简•爱相爱后，简•爱答应了罗切斯特的求婚。在婚礼进行时，简•爱知道了真相，罗切斯特有一位疯了的妻子。在陷入深深的痛苦之后，简•爱毅然决然地离开了罗切斯特。当近在咫尺的幸福沾染了世俗的尘埃，简•爱坚决捍卫心中的准则，不因痛苦而妥协，保留了人格的独立和爱情的纯粹。这种精神值得青少年学习。 示例二：我选青年鲁迅。选文是鲁迅先生回忆自己读《天演论》的情景。通过阅读这本书，青年鲁迅了解到达尔文生物进化论及西方哲学思想，并深深沉浸在读书学习和追求真理的快乐中。这种对读书的热爱，对知识的热切追求是非常值得青少年学习的。 示例三：我选红小鬼。在红军长征队伍中，他们是一个特殊的群体，尽管都还是些娃娃，却跟随部队爬雪山，过草地，在跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟，用不寻常的童年谱写出一曲曲生命的壮歌。选文中讲述到“他们的刚毅坚忍精神令人叹服，他们对红军忠贞不二、坚定如一”，青少年的成长需要这些品质。 示例四：我选保尔•柯察金。选文中是保尔写给哥哥的信。信中讲到他自己在战斗中中弹受伤了，却一点没有抱怨和诉苦，反而在宽慰哥哥，非常乐观地去面对遭受的苦痛。这种刚毅坚强的精神很值得青少年学习。 【详解】本题考查名著阅读积累。 《简•爱》英国女作家夏洛蒂•勃朗特创作的长篇小说，这是一部具有自传色彩的作品。《简•爱》中简•爱的人生追求有两个基本旋律，富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生的回忆性散文集。收录鲁迅先生于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加•斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实记录了埃德加•斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 （1）本题考查对名著重点人物与情节的识记能力。 从选文“我关心我自己，愈是孤单……那我就愈是自尊……”体现出简•爱的自尊自爱、自立自强。 选文二是鲁迅先生回忆自己读《天演论》的情景。写的是《朝花夕拾》中青年鲁迅热爱读书的事例。 不怕困难的“红小鬼”出自《红星照耀中国》。 选文四是《钢铁是怎样炼成的》中保尔写给哥哥的信。 （2）本题考查对名著重点人物的分析能力。从题干给出的四个青年中选两个，结合示例，分析人物精神品质，如：自立自强、自尊、热爱读书、刚毅坚忍、坚强乐观，并说明该品质对青少年成长的重要性。简在与罗切斯特相爱过程中不卑不亢，与罗切斯特真心、平等地交流，始终保持独立的人格和思想，体现她的自尊自爱、自立自强，敢于追求平等、自由、独立、真正的爱情；当她得知罗切斯特有妻子时，毅然离开了他，不愿作依附于他的情人，体现了她自尊自爱，坚强理性。这种精神值得青少年学习。 ①选取的是《简•爱》中最精彩的情节：当罗切斯特和简·爱相爱后，简•爱答应了罗切斯特的求婚。在婚礼前夜，简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。但她并不知道这个疯女人就是罗切斯特的妻子。第二天，在婚礼进行时，梅森赶来说出了真相，法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简·爱离开了罗切斯特。 ②选段出自鲁迅所写的散文集《朝花夕拾》中的《琐记》，表现了鲁迅最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对如饥似渴地阅读《天演论》的情景；鲁迅阅读《天演论》以及其他读物时，沉浸在读书学习和追求真理的快乐中，接触“物竞”“天择”等知识，表现了书中新思想给他带来的震撼与兴奋。青少年成长需要读书学习和追求真理。 ③根据选段中的“二百多名这样的少年”“是他们的刚毅坚韧精神令人叹服，他们对红军的忠贞不二、坚定如一”可知，“他们”指的是红小鬼。红军队伍里有许多少年先锋队员，他们活跃在部队里，充当号手、勤务兵，他们尽管出身不同，但是身上的刚毅令人叹服，他们对红军忠贞不二，坚定如一，他们高扬着革命精神，对未来充满希望。青少年的成长需要这些品质。 ④根据“我还活着，不过不很健康。我大腿上中了一颗子弹，可是现在已经快治好了。医生说，没有伤着骨头。你不必为我担心，它就会好的”可知，保尔在中弹受伤后认识到健康的重要性，虽然受伤但是保持的积极乐观的心态，在信中还在宽慰哥哥，让他不要担心；可见青少年在遇到困难后，不要轻易退缩，要有坚强的毅力，以昂扬乐观的精神，积极面对，挺过难关。 21．(1)周恩来 (2)她的叔叔 (3)《藤野先生》 【详解】（1）《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品，该作品真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，其中毛泽东与周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象，该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。 （2）根据《简·爱》第三十章原文“几分钟内没有人开腔。黛安娜转向我。‘简，你会对我们和我们的秘密感到奇怪，’她说，‘而且会认为我们心肠太狠，居然象舅舅这样一位近亲去世了却并不那么动情。但是我们从来没有见过他，也不知道他。他是我们母亲的兄弟。很久以前我父亲和他曾有过争吵。听从他的建议，我们父亲把大部分资产冒险投入一桩后来毁了他的买卖。彼此都责备对方。他们怒气冲冲地分别了，从此没有和好。我舅舅后来又投资了几家使他财运亨通的企业。他似乎积攒了二万英镑的财产。他—直单身，除了我们也没有近亲，另外有一个关系比我们要离得远些。我的父亲一直希望他会把遗产留给我们，以弥补他的过失。这封信通知我们，他已把每个子儿都给了另外一位亲戚，只留下三十畿尼，由圣·约翰、黛安娜和玛丽．里弗斯三平分，用来购置三枚丧戒。当然他有权按他高兴的去做，但是收到这样的消息暂时总使我们有些扫兴。玛丽和我都会认为各得一千英镑是很富的了，而这样一笔钱对圣·约翰所要做的好事也是很可贵的。’”可知，简·爱意外地获得了她叔叔的遗产。 （3）《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。 《范爱农》一文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 《藤野先生》一文，作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 22．示例1：《儒林外史》中印象深刻的是周进哭贡院这一片段，周进到了贡院，一头撞向号板，扶着号板哭个不停，一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，滚得在旁的姐夫等人都感心酸。这一片段把一个读了几十年书却未中秀才的读书人在看到贡院时的五味杂陈的心理通过人物动作淋漓尽致地表现出来了，所以我印象特别深刻。 示例2：《红星照耀中国》中让我印象深刻的是写红小鬼的片段。十来岁的孩子，戴着褪色的帽子，帽子下的人却是亮闪闪的，脸红彤彤，眼睛明亮，正当“我”想把他当孩子怜惜时，却发现他已是“老红军”，参加过长征，实在令人惊奇。红小鬼的形象真实又生动，既让我们看到他身上所体现出的革命精神，通过他的描述又让我们真切感受到当时红军在群众中受欢迎的程度，所以我印象特别深刻。 【详解】本题考查名著片段的鉴赏。 本题要求从《儒林外史》和《红星照耀中国》中任选一部，分享印象最深刻的片段，并谈谈印象深刻的原因。做好此题，需对名著内容和人物熟悉，再选出印象最深刻的片段，从环境描写、人物描写、叙事方法、表达手法等角度进行分析，说明深刻的理由。本题为开放题，言之成理即可。 示例一：《儒林外史》中范进中举发疯一幕给我留下深刻印象。范进中举发疯这瞬间的行为是以他们的全部生命为潜台词的，所以这瞬间的可笑又蕴含着深沉的悲哀，恰恰是内在悲剧性最强烈的地方。作者敏锐地捕捉人物瞬间行为，把对百年知识分子命运的反思和他们瞬间的行为巧妙地结合在一起，使讽刺具有文化容量和社会意义。 示例2：《红星照耀中国》中的“不知怎么，当他陪着我走过安静的乡间田埂，穿过芝麻田、成熟的小麦田、沉甸甸地垂着穗的玉米田，回到百家坪去时，他似乎是一点也不像一般所描绘的赤匪。相反，他倒显得真的很轻松愉快，充满了对生命的热爱，就像神气活现地仿佛一个大人似的跟在他旁边走的“红小鬼”一样，他的胳膊爱护地搭在那个‘红小鬼’的肩上”这一片段描写令我印象深刻，这段描述的是斯诺和周恩来、“红小鬼”走过安静的乡间田埂，回到百家坪的情景。安静的乡间田埂，成熟的小麦，沉甸甸的玉米田，一切都是那么美。周恩来是如此放松，如此惬意。这一段为我们描绘了一个不一样的周恩来。告诉我们，和平宁静的生活是如此美好，如此令人向往。 23． 尽情折磨弱者，却又时常带着一副媚态 蝉 大头鲸 C 【详解】本题考查名著内容理解。 （1）结合“猫的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄”的内容可知，选文出自《狗·猫·鼠》。《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，表述了对其“尽情折磨”弱者、“到处叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 （2）结合选文“它是一种非常喜欢唱歌的动物。它翅膀后面的空腔里有一种像钹一样的乐器，而且在胸部有一种可以增加声音强度的响板”可知，“它”指的是“蝉”；《昆虫记》中的蝉：蝉从产卵到成虫的过程很艰难；在这个过程中，它会遇到重重危险；选择枯枝产卵，防御危险；困难地走出壳外，脱皮；落到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工。经过四年地下苦工，最后才能换来短短一个月的阳光生活。我们知道蝉是如何发声的。原来蝉不是用嘴发出声音，而是蝉的胸部靠近大腿下面有两块半圆形的大盖片，盖片下各有一个空腔，空腔外侧有个小孔，叫做音窗，与音窗相通的另一个空腔，叫做音室。就像我们用的乐器钹，它来回的振动就产生了声音。不知道这是巧合，还是人类借鉴了蝉的发音器官制造了乐器钹。 （3）结合“人们再不能更好地来描写脑袋巨大的它了，这种东西的身躯有时超过二十五米，这种动物的巨大脑袋约占身长三分之一”可知，选文中“它”指的是大头鲸。在《海底两万里》中，尼摩船长是一个神秘的人物，他对海洋生物有着深入的了解和研究。在选文中，他向阿龙纳斯等人介绍了巨鲸这种生物的特点和特征； 故选C。 24．示例一：我认为藤野先生具有山一般的高尚品德。藤野先生教学严谨，认真批改鲁迅的讲义，连文法错误都一一订正；同时毫无民族偏见，平等对待鲁迅，关心他的学习，希望将新的医学知识传播到中国。他的这些高尚行为，如同高山般令人仰望。 示例二：长妈妈具有水一般无私宽厚的品德。她身为保姆，身份平凡，却一心为鲁迅着想。不识字的她历经艰难为鲁迅寻来《山海经》，给鲁迅的童年带来惊喜。她善良真诚、无私关怀鲁迅，如轻柔的水，无声地滋润着鲁迅的成长。 【详解】本题考查名著人物和名著情节。 名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。 首先明确“山”的品德是德行高尚，令人仰望；“水”的品德是无私宽厚、真诚包容。然后回忆《朝花夕拾》中的人物。如藤野先生，他教学认真，对鲁迅的讲义一丝不苟地批改，体现出他对教学工作的高度负责；而且他没有当时普遍存在的民族偏见，平等对待鲁迅，关心鲁迅的学业，希望中国有新的医学，这种品德如同高山般令人敬仰，符合“山”的品德特点。再看长妈妈，她身份普通，却真心关爱鲁迅。不识字的她费尽周折为鲁迅买来《山海经》，还会给鲁迅讲各种新奇的故事。她的善良、真诚以及对鲁迅无私的关怀，就像水一样默默滋润着鲁迅，具有“水”无私宽厚的品德。 示例一：藤野先生具有山的高尚品格。他治学严谨，知识渊博，在授课时非常注重细节和准确性，对学生的要求也很严格。他批改鲁迅的讲义时，哪怕血管移了一点儿位置也要指出来，并且都用红笔批改，这体现了他治学严谨的态度。他平等待人，毫无民族偏见。对来自不同国家的学生一视同仁，他主动关心鲁迅的学习，认真为鲁迅添改讲义，一直持续到教完他所担任的功课；为鲁迅改正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，当鲁迅考试及格时，他很高兴，如释重负。藤野先生的这些品质尤为珍贵，如高山般令人仰望。 示例二：长妈妈具有水一般无私宽厚的品德。她真诚善良，关爱孩子。她会给鲁迅讲长毛的故事，满足鲁迅的好奇心；尽管自己并不富裕，但她还是为鲁迅买来了他梦寐以求的《山海经》，这体现了她对孩子的深深爱意。长妈妈的这些行为，就像水一样，无声地浸润着鲁迅的心灵，让鲁迅感受到了温暖和关爱。 25．示例一：A项——教育。《朝花夕拾》中的《五猖会》，在我要看迎神赛会时，父亲突然让我背诵《鉴略》，父亲的教育带有强制性，这反映了封建教育对儿童天性的压制。《傅雷家书》中，傅雷写信向傅聪承认错误，用名人激励孩子，教育态度诚恳，方式平等，语气委婉。 示例二：B项——自由、平等。《海底两万里》中的尼摩船长是一位反对压迫和殖民主义的战士，他把从沉船里打捞的巨额财宝送给被压迫民族，支持他们获得自由平等的生活。《简·爱》中的主人公简·爱是一位敢于追求自由和平等的女性。她为了追求婚姻的平等，在婚礼的教堂里，得知罗切斯特先生的合法妻子还活着的时候，她毅然离开了罗切斯特。 【详解】考查对名著内容主题的理解。《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇，是最好的艺术学徒的修养读物”。傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。傅雷教育孩子先做人，后成“家”，培养孩子独立思考，是因材施教等教育思想的成功体现。《朝花夕拾》中也有父亲对“我”的教育。文中写父亲要求“我”背书，“我” 失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而“我”并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。由此分析，A项可以提取关键词“教育”，结合内容分析。 《海底两万里》主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。主人公尼摩是个有正义感的反抗英雄，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。他反对奴隶制，向往自由，把从沉船里打捞的财宝送给被压迫民族，支持他们获得自由平等的生活。《简·爱》是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。简·爱与舅母的公开、坚决对抗，简·爱登广告谋求家庭教师的职业，与罗切斯特的大胆相爱，她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。由此分析，B项可以提取关键词“自由、平等”的关键词。 26． 为了学艺，漂洋过海，拜菩提祖师为师。勤奋刻苦，最终学会了七十二变和筋斗云等本领。 好奇心强、敢于提问 毛泽东 儒林外史 【详解】①本题考查名著情节。 在《西游记》中，孙悟空为了学艺，漂洋过海，来到南赡部洲，拜菩提祖师为师。祖师问他想学什么，他先说要学长生不老之术，祖师觉得他志向不坚定，后来他表明想学七十二变和筋斗云，祖师才开始教他。孙悟空在学习过程中，勤奋刻苦，最终学会了七十二变和筋斗云等本领，体现了他聪明刻苦的特点。 ②本题考查名著人物。 在《从百草园到三味书屋》中，“我”问“怪哉”虫，体现了“我”好奇心强、敢于提问的特点。在那个时代，私塾教育是不允许学生问问题的，学生们只能不断地读书直到理解为止。然而，“我”并没有被这种传统的教育方式所束缚，而是敢于提出自己的疑问，想要了解更多的知识。这种好奇心和求知欲是“我”性格中的一个重要特点。 ③本题考查名著人物。 联系“早年熟读四书五经；小学堂求学时接受新思想；在湖南第一师范学校博览群书，形成了自己的思想体系和革命理念”可知，是《红星照耀中国》中的毛泽东。毛泽东早年熟读四书五经，在小学堂求学时接受新思想。1913年春，他考入湖南省立第四师范学校，翌年春转入湖南省立第一师范学校。在湖南第一师范学校求学期间，毛泽东博览群书，结交了蔡和森、周世钊等志同道合的朋友，还遇到了杨昌济、徐特立等优秀老师，逐渐形成了自己的思想体系和革命理念。他积极参加各种活动，如发表文章、组织新民学会等，展现出心忧天下、壮怀激烈的品质。故填：毛泽东。 ④本题考查名著常识。 联系“匡超人”“出身贫寒，最初跟着卖柴的父亲学习识字。后来，他得到马纯上的资助，开始专心读书应考”可知，出自《儒林外史》。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说。全书五十六回。小说以写实笔法，描绘明清时期知识分子、官绅等对功名富贵的态度，批判科举制度的弊端、吏治的腐败和礼教的虚伪，如范进中举发疯等情节。同时塑造王冕、杜少卿等不慕名利的正面形象，寄寓作者理想。它是中国古典讽刺文学佳作，开创小说直接评价现实生活的范例。 27．示例（专题二）：《红星照耀中国》：红军长征精神探究 红军长征体现出坚韧不拔、勇往直前的精神。在长征途中，红军战士们翻雪山，如翻越夹金山时，面临严寒、饥饿、缺氧等重重困难，但他们凭借顽强的意志坚持下来；过草地时，战士们要克服沼泽、饥饿、疾病等难题，许多人甚至献出了生命，却依旧没有放弃前行。这种坚韧不拔、勇往直前的精神，支撑着他们完成了这一伟大壮举，为革命保存了有生力量。 示例（专题三）：《朝花夕拾》：哪些人给予鲁迅的精神慰藉 长妈妈给予鲁迅温暖的关怀。阿长虽然粗俗、迷信，但她疼爱鲁迅，为鲁迅买来朝思暮想的《山海经》，这让鲁迅感受到了来自底层劳动人民的质朴关爱，在鲁迅的童年生活中留下了温暖的印记；藤野先生给予鲁迅学业上的帮助和精神上的鼓励。藤野先生认真批改鲁迅的讲义，关心鲁迅的学习，毫无民族偏见，他的严谨治学和正直无私，让鲁迅在异国他乡感受到了尊重和温暖，激励着鲁迅不断奋进。 【详解】本题考查名著阅读。 对于专题二《红星照耀中国》： 确定主题核心：本题主题为探究《红星照耀中国》中的红军长征精神，首先要明确长征精神包含坚韧不拔、不怕牺牲、团结协作、乐观主义等多个方面，可选取其中几个重点精神进行阐述。 精准选取事例：从名著中筛选与所选定精神相关的典型事例。如阐述坚韧不拔精神，可像示例中选择过草地的情节，书中详细描写了草地环境恶劣、行军艰难，战士们面临饥饿、疲劳和随时陷入泥潭的危险，但仍坚持前行，这一情节生动体现坚韧不拔。对于不怕牺牲精神，强渡大渡河是很好的例子，书中对战士们在枪林弹雨中奋勇冲锋、不惜牺牲生命为部队开辟道路的场景有细致描绘。 深入分析阐释：对选取事例进行深入剖析，阐述每个事例是如何具体体现对应长征精神的。例如在分析过草地事例时，强调恶劣环境与战士们坚持前进形成的强烈反差，展现坚韧不拔；分析强渡大渡河时，突出战士们面对敌人火力的无畏和以生命换取胜利的壮举，凸显不怕牺牲。通过对事例细节的挖掘，让读者深刻理解长征精神在这些具体场景中的呈现。 对于专题三《朝花夕拾》： 梳理人物：全面回顾《朝花夕拾》中的人物，如长妈妈、藤野先生、范爱农等，筛选出对鲁迅精神产生明显慰藉作用的人物。 选取事例：针对选定人物，从书中挑选具体事例。以长妈妈为例，她虽有诸多旧习，却费尽心思为鲁迅买来《山海经》。这一情节在《阿长与〈山海经〉》中有详细描述，长妈妈不识字，却记挂着鲁迅心心念念的书，辗转寻来，让鲁迅感受到温暖。对于藤野先生，他在鲁迅留学日本期间，关心鲁迅的学业，为其批改讲义，纠正解剖图中的错误，毫无民族偏见，给予鲁迅学业上的支持与精神上的鼓舞，这些在《藤野先生》中有具体展现。 剖析影响：深入剖析这些事例如何给予鲁迅精神慰藉。长妈妈买来《山海经》，满足了鲁迅对知识的渴望，在他年少的心灵中种下温暖的种子，让他感受到来自底层人物质朴的爱。藤野先生的关心与教导，让身处异国他乡、遭受歧视的鲁迅感受到尊重与理解，坚定了他追求医学知识和探索救国道路的信念，在精神上给予鲁迅强大的支撑。通过细致分析这些事例，展现人物对鲁迅精神层面的深远影响，完成“精读”要求。 示例1： 《红星照耀中国》：红军长征精神探究。 在《红星照耀中国》的记载中，红军长征彰显出令人震撼的坚韧与无畏精神。湘江战役无疑是长征途中悲壮且关键的一战。面对敌人精心布置的四道封锁线，红军战士们毫不退缩。书中描绘，战士们迎着枪林弹雨，前赴后继地冲锋，江面被鲜血染红，却依旧没有一人放弃前进。他们在极端恶劣的战斗环境下，忍受伤痛与饥饿，连续作战，展现出钢铁般的意志。这种坚韧不拔，不仅仅是身体上对艰难的承受，更是精神上对革命理想的执着坚守。爬雪山时，红军又面临着难以想象的自然挑战。高耸入云的雪山，空气稀薄，气温极低，战士们身着单薄衣物，脚踩冰冷积雪，一步步艰难前行。有的战士因体力不支倒下，却迅速被战友扶起继续前进。他们凭借着顽强的毅力和对胜利的坚定信念，征服了一座座雪山。红军长征途中的这些经历，生动诠释了不怕牺牲、勇往直前的伟大精神，成为人类历史上闪耀着光辉的精神丰碑，激励着无数后来人在面对困境时奋勇向前。 示例2：《朝花夕拾》：哪些人给予鲁迅的精神慰藉。 在《朝花夕拾》里，长妈妈对鲁迅的精神慰藉极为深刻。鲁迅幼年时，家中规矩繁多，生活略显压抑。长妈妈虽身份卑微，又有着诸多令鲁迅起初厌烦的习惯，像满肚子的繁文缛节，过年时奇特的习俗等。但她对鲁迅的关爱却无比真挚。​ 当鲁迅渴望得到《山海经》时，不识字的长妈妈将此事默默记在心里。她四处打听，费尽周折，终于为鲁迅寻来那本带画的《山海经》。书中描述鲁迅初见这本书时的惊喜，“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”这份意外之喜，瞬间点亮了鲁迅的精神世界。长妈妈的举动，让鲁迅感受到来自底层人的质朴与温暖，在他年少的心灵中注入了爱与关怀，成为他成长路上不可或缺的精神慰藉，支撑着他在日后面对生活的磨砺时，依然相信人性的美好。 28．示例1：选《红星照耀中国》。阅读《红星照耀中国》时，我采用了批注阅读法。在看到关于周恩来的这些内容时，我在旁边写下自己的思考：他能熟练使用英语，说明他接受过良好的教育，有广阔的视野，这样的人投身革命，更凸显出革命理想的强大感召力。从整本书来看，周恩来等众多革命先辈为了心中的理想，放弃优渥的生活条件，选择艰苦的革命道路，这种为了民族解放无私奉献、坚定信仰的精神深深打动了我。这也让我明白，在生活中，我们也应该有坚定的信念，为了自己的目标努力奋斗，不能因为困难就轻易放弃。同时，这本书让我对那段历史有了更真实、深刻的认识，体会到今天的和平生活来之不易，我们要倍加珍惜。 示例2：选《朝花夕拾》。我在阅读《朝花夕拾》时，运用了联系背景的读书方法。这本书创作于鲁迅生活的社会动荡、新旧文化激烈碰撞的时期。选段描写的是寿镜吾先生。寿镜吾先生的形象，反映出当时传统私塾教育中既有对知识的坚守，又有相对人性化的一面。从书中其他情节，比如鲁迅对百草园快乐生活的回忆，对长妈妈等人物的描写，能感受到鲁迅对童年生活的怀念，以及对过去人与事复杂的情感。这让我明白，每个人的成长都离不开过去的经历，那些看似平凡的人和事，都可能在我们心中留下深刻的印记。同时，也让我学会用更包容、多元的视角去看待过去的人和事，珍惜生活中的点滴温暖与美好。 【详解】本题考查名著阅读方法。 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺的纪实作品。1936年，斯诺深入陕甘宁边区等地，真实记录了中国共产党及红军的情况。书中有对领袖人物的生动刻画，如毛泽东、周恩来等，也展现了红军战士的战斗生活。它向世界客观报道了共产党和红军的真实情况，让外界了解红色中国，是了解中国革命的经典之作。   《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，原名《旧事重提》。收录10篇散文，以回忆为线索，叙写鲁迅从幼年到青年的生活经历。有对童年琐事、师友的怀念，如《从百草园到三味书屋》；也有对旧制度、旧道德的批判，如《二十四孝图》。作品融叙事、抒情、议论于一体，兼具温情与批判，是研究鲁迅早期思想的重要文献。 做答此题，首先明确题目要求从两部名著中任选一部，围绕四个方面分享阅读体验。对于《红星照耀中国》，可抓住选段中人物细节，如周恩来用英语交流，运用批注阅读法，关联整本书中革命先辈事迹，分析其投身革命体现的主题，进而得出关于信念与珍惜生活的感悟。对于《朝花夕拾》，结合创作背景，采用联系背景读书法，从选段寿镜吾先生形象入手，联系书中其他情节，探究主题，得到关于成长与看待过去的感悟。需紧扣要求，有条理地阐述阅读过程和感悟。 示例1：选《红星照耀中国》 我的阅读过程中，运用了对比阅读法。读选段中周恩来温文尔雅、能用英语交流的形象，我将其与书中描写的普通红军战士进行对比。从整本书来看，周恩来出身知识分子家庭，却和普通战士一样投身艰苦革命。在红军长征等情节中，他和战士们同甘共苦。这体现了红军队伍不论出身，都为了共同革命理想奋斗的主题。通过对比，我更深刻感悟到革命先辈们对理想信念的执着。他们放下身份地位的差异，为民族解放事业齐心协力。这让我懂得，在团队合作中不应计较个人得失，要为了共同目标全力以赴，也要珍惜革命先辈们用热血换来的和平时代，努力提升自己，为国家发展贡献力量。   示例2：选《朝花夕拾》 我采用精读与跳读相结合的读书方法。精读选段时，对寿镜吾先生“不常用”戒尺和罚跪规则，“总不过瞪几眼”等细节反复品味，感受他看似严厉却又不失温和的形象。跳读全书，能快速了解鲁迅不同人生阶段的经历。从《藤野先生》中鲁迅对藤野先生的怀念，到《范爱农》中对旧民主革命的失望等情节，围绕着鲁迅对旧时代、旧教育的复杂情感这一主题展开。阅读感悟是，这本书让我看到鲁迅在时代浪潮下的成长与思考。我们也应从他的经历中汲取力量，在成长中保持对生活的思考，以积极态度面对时代变化，珍视身边给予温暖和帮助的人。 29．示例一：A.孙悟空与猪八戒这对师兄弟经常斗嘴吵架，但他们也往往是相互扶持的。猪八戒称孙悟空为“猴哥”，两人一路斗嘴打趣；悟空因为三打白骨精，被师傅误解而回花果山，八戒多次前往劝解，可见他们之间有深厚的友情。 示例二：B.鲁迅与范爱农。鲁迅在书中深情回忆了与范爱农由误解到理解的交往过程，特别是范爱农落水而死后还惦记他的妻女，可见他们之间有深厚的友谊。 【详解】考查名著的人物及相关情节。 A.根据《西游记》四十一回：“那沙僧扯着脚，八戒扶着头，把他拽个直，推上脚来，盘膝坐定。八戒又将两手搓热，捂住他的七窍，使一个按摩禅法。原来那行者被冷水逼了，气阻丹田，不能出声。幸亏八戒按摸揉擦，片刻之间，气透三关，转明堂，冲开孔窍”就醒了过来。红孩儿一回，孙悟空被妖精的三昧真火烧得死去活来，倒在河里被冷水一激，就窒息了。沙僧以为他死了，在一旁大哭“师兄，可惜了你，亿万年不老长生客，如今化作个中途短命人！”要不是猪八戒出手相救，恐怕他会有大麻烦。九头虫一回，孙悟空说自己下水不方便，还得念避水诀，八戒不由分说，接二连三主动下水找妖精挑战。最终在摩昂太子的帮助下降万圣龙宫中的妖怪纷纷剿除。这些都可以体现孙悟空和猪八戒的友情。 B.鲁迅与范爱农在革命的前一年再次相见，他在故乡做教员期间，忽然在熟人的客座上看见了一个人，便是范爱农。再次相识，两人相视大笑，依然是嘲讽和悲哀。两人从此冰释前嫌，并成为很好的朋友。后来，范爱农没了工作，鲁迅费劲心思一心想要为他在北京找工作，这无疑是体现出了鲁迅对范爱农的友情。再到后来，范爱农溺水身亡，不知是自杀、他杀亦或是失足时，鲁迅更是表达了自己与范爱农之间的情谊，写下了悼念诗：《哀范君三章》，深深的表达了鲁迅的哀悼、自责、哀悼与怀念之情。二人的情感得到了升华。 示例：范爱农和鲁迅同在日本留学。开始鲁迅和他有一些小误会，导致范爱农后来故意针对鲁迅。鲁迅回到家乡后，偶然在熟人的客座上遇到了范爱农，两人解除了误会并经常在一起喝酒聊天。在拮据的景况下，也彼此惦念，相互通信。 30． 散文 老舍/舒庆春 钢铁般的意志/为理想而献身的精神（任写一个） 【详解】本题考查学生对名著内容的积累能力。名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能得心应手。 ①根据《朝花夕拾》“体裁”可知，此题考查名著的体裁，故应填“散文”。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。 ②根据“（人名）写的《骆驼祥子》”可知，此题考查《骆驼祥子》的作者。《骆驼祥子》是1936年舒庆春所著的长篇小说，该小说描述了20世纪20年代军阀混战时期，中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。老舍，原名舒庆春，字舍予，出生于北京，北京满族人，中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。故此空填“老舍”或“舒庆春”均可。 ③根据“保尔·柯察金最美好的精神品质”可知，此题考查名著中的人物形象。《钢铁是怎样炼成的》这部小说成功地塑造了保尔·柯察金这个在布尔什维克党的培养下，在革命烽火和艰苦环境中锻炼出来的共产主义新人的典型形象。他以爱憎分明的阶级立场、崇高的道德风貌、高昂的革命激情、奇迹般的生命活力和钢铁般的坚强意志，谱写着把一切献给党和人民的壮丽诗篇。故此空填“钢铁般的意志”或“为理想而献身的精神”均可。 31．(1) 《五猖会》 因为父亲让我背书，这时我去看五猖会的兴致全无。 (2)父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈的要去看五猖会的时候，勒令他背书，但是鲁迅从未指责过父亲，令他忏悔的是自己没有让父亲安静的死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦，我们从中感受到鲁迅先生对父亲强烈的爱。 【详解】（1）本题考查文学名著识记。 根据“工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的……对于我似乎都没有什么大意思”，可以判断出选文出自《五猖会》。《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。“我却并没有他们那么高兴”是因为之前希望去看五猖会的快乐心情都被父亲让“我”背书给消磨尽了。 （2）本题考查名著情感理解。 《五猖会》中重点写了父亲在“我”急于去看五猖会时，让“我”背《鉴略》，那时的父亲让鲁迅感到的是严厉无情。在《父亲的病》中，鲁迅则表现出对父亲的内疚与痛苦，令他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，原文写道：“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。”这让他的心灵永远不安。由这些可以让我们觉得鲁迅对父亲有着非常特别的爱。 32．示例一：《琐记》衍太太：通过她鼓励小孩子吃冰，鼓励小孩子打旋等情节，可以看出她是自私自利、奸诈、坏心眼的妇人，表现了作者对她的厌恶。 示例二：《范爱农》范爱农：通过同乡会的争执，报馆案风波等情节，可以看出范爱农外表冷漠，内心正直倔强，是一位爱国的知识分子，表现了作者对旧民主革命的失望和这位爱国者的同情和悼念。 【详解】本题考查名著阅读。从《琐记》和《范爱农》中任选一篇，结合文中情节及人物性格，谈一谈鲁迅对其情感态度。 示例：我选《范爱农》。作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，如写到秋瑾姑娘在绍兴被杀的消息也传来了，徐锡麟是被挖了心，给恩铭的亲兵炒食净尽。人心很愤怒。有几个人便秘密地开一个会，筹集川资；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。“会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的”体现了作者对满政府的无人道的痛恨。描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 33．示例： ①《朝花夕拾》中的藤野先生。他以严谨的治学态度和对鲁迅的平等关怀，帮助鲁迅树立学术自信，并让鲁迅感受到超越民族偏见的师者风范。   ②《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来。作为革命引路人，他教导保尔革命真理与斗争精神，培养其坚韧的意志，为保尔投身革命事业奠定思想基础。   ③《简•爱》中的谭波尔小姐。她在简•爱受辱时给予信任与关爱，教会她理性处事和自尊自爱，帮助简•爱建立独立人格。 【详解】本题考查名著人物识记。本题要求从《朝花夕拾》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》中任选其一，分析名著中的某个人物对主人公的帮助或指导。答题时，需先明确所选主人公，再选取对其成长有重要影响的人物，结合具体情节阐述该人物如何影响主人公的成长。 《简·爱》：这是一部具有自传色彩的小说，讲述了孤女简·爱自幼父母双亡，在各种磨难中不断追求自由与尊严、坚持自我并最终获得幸福的故事。简·爱经历了舅妈家的虐待、洛伍德学校的艰苦生活，后成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与罗切斯特相爱，历经波折后最终走到一起。海伦·伯恩斯是简·爱在洛伍德学校的好友，教会她宽容和忍让；谭波儿小姐则给予她关怀和教导，让她感受到温暖和正义。 《钢铁是怎样炼成的》：小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路，告诉人们一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。保尔·柯察金经历了第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻生活，从一个不懂事的少年逐渐成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级战士。朱赫来是保尔的精神导师，引导他走上革命道路；冬妮娅是保尔的初恋情人，但因阶级差异而分手；丽达则是保尔的战友和知己，给予他支持和鼓励。 《朝花夕拾》中《藤野先生》是一篇回忆性散文，讲述了藤野先生毫无民族偏见，认真细致地帮助鲁迅修改讲义，关心鲁迅的生活和学习。这使鲁迅感受到异国老师的真诚关爱。在日本学生怀疑鲁迅考试成绩、对中国留学生存在歧视的环境下，藤野先生的态度让鲁迅在困境中仍保有希望，激励他努力学习。同时，藤野先生严谨的治学态度也影响着鲁迅，使鲁迅在面对困难与偏见时，坚定了追求真理、为国家进步而努力的决心，实现了心灵成长。 示例一：《简•爱》中的谭波尔小姐。简·爱在成长过程中遇到了对她影响深远的谭波儿小姐。在洛伍德学校，简·爱饱受折磨，谭波儿小姐的关怀和教导如同黑暗中的明灯，让她感受到温暖和正义。谭波儿小姐的言传身教，使简·爱形成了独立自主、坚韧不拔的性格，对简·爱的成长产生了不可磨灭的影响。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来。保尔·柯察金在成长过程中遇到了对他影响深远的朱赫来。朱赫来是保尔的精神导师，他教会保尔拳击，引导他走上革命道路。在朱赫来的影响下，保尔逐渐成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级战士。朱赫来的言传身教，让保尔明白了革命的意义和价值，对他的成长产生了决定性的影响。 示例三：《朝花夕拾》中的藤野先生。藤野先生毫无民族偏见，认真帮鲁迅修改讲义，关心其学习，在歧视环境中给鲁迅希望，其严谨治学态度影响鲁迅，使鲁迅坚定为国家进步努力的决心，助力鲁迅心灵成长。 34．示例一：《艾青诗选》，作者艾青五岁寄养在一个贫困家庭，后来参加正义活动，被捕入狱，在狱中他借诗歌控诉黑暗的社会，抒写了感人至深的《大堰河——我的保姆》。后来，他用诗歌抒写国家民族的苦难，悲伤与反抗，表达对侵略者强烈的恨和对祖国深沉的爱。艾青的一生就如同他歌颂的“太阳”一样，永远向着光明。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在血与火的战争年代，为保卫苏维埃政权而努力，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，虽身负重伤却不退缩，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的精神。在恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中，病重快危及生命也不放弃。保尔的一生勇敢面对各种困难，自强不息的一生。 示例三：《骆驼祥子》，人力车夫祥子，在历经三起三落的人生起伏后，他由原先一个淳朴、上进、老实的青年变得懒惰、狡猾，如行尸走肉一般的社会渣子。祥子虽说遭受了生活的打击，虽说也曾经为了生活拼搏，但最终还是放弃生活，放弃梦想。 示例四：《朝花夕拾》，鲁迅回忆自己童年到青年的学习生活，特别是鲁迅的父亲去世后，鲁迅外出求学，探寻科学真理。鲁迅探索救国救民的学习之路，就是一段愈挫愈勇、勇敢向前的革新之路。 【详解】本题考查名著内容的把握和语言表达能力。作答时任选题干中的一部作品结合作品内容或人物经历来分析即可。 示例1：《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青的人生经历告诉我们，尽管处于苦难之中，也要对未来抱有希望。 示例2：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔•柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，练就了钢铁般的意志。从中启示我们在绝望的命运中仍要有坚强不屈，向命运挑战的精神，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 示例3：《骆驼祥子》中的祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。但最后，经历了三起三落，祥子失去了生活的信心。他已经变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。这启示我们只有坚守初心，不自暴自弃，才能走出人生的暗淡时光。 示例4：《朝花夕拾》多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程。这启示我们黎明到来前都要经历一段黑暗的时光，走过来了，便是光明。 35．A.示例：《五猖会》《父亲的病》以“批判”为主题，探究鲁迅的“批判精神”。 B.示例：《阿长与<山海经>》《藤野先生》以“怀念”为主题，探究鲁迅对亲友、师长的“怀念之情”。 【详解】此题既是考查名著又是考查仿写。仿照示例，先根据名著内容写出研究的主题，再写出探究的内容，A.具有强烈的反封建思想，具有对封建教育、封建道德、封建顽固派的批判意识。《五猖会》中鞭挞了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残；《父亲的病》中有力地痛斥了那些勒索钱财、草营人命的庸医；因此可以以“批判”为主题，来探究鲁迅的“批判精神”。 B. 表现对亲友和师长的崇敬、怀念之情。《阿长与<山海经>》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。《藤野先生》中的藤野严九郎是个生活随便、不拘小节的人，但是治学严谨，对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导，使作者终身难以忘怀。因此可以以“怀念”为主题，来探究鲁迅对亲友、师长的“怀念之情”。 36．（1）阿长；利用告假的时间给我买了我念念不忘的《山海经》 （2）如《五猖会》中，记叙儿时要去看迎神赛会时，父亲强迫我背诵完《鉴略》，批判了父亲对儿童心理的无知与隔膜；或《二十四孝图》中，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 【详解】（1）考查对名著中人物及故事情节的掌握。幼年的鲁迅认为长妈妈谋害了他最喜爱的小隐鼠，生气地叫她阿长；后来，鲁迅想得到《山海经》，不识字的阿长，记在心上，一次利用告假回去的机会，给鲁迅买了他渴慕的《山海经》，从此以后，鲁迅对长妈妈有了新的敬意。 （2）从所给出的两部作品中选择一例分析出作者批判的内容即可。如，在《二十四孝图》中，作者说：“其中最使我不解，甚至于发生反感的，是《老莱娱亲》和《郭巨埋儿》两件事，通过这两件事来说明愚昧的封建孝道只是骗人的把戏而已，绅士、将军者们不去实行，人们又何必要认真地去实行呢。批判了封建孝道的愚昧和残忍，揭露其虚伪性和欺骗性。 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看(迎神赛会)的急切兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的痛，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理，揭露了封建教育对儿童天性的压制。 37． 集体主义、坚韧不屈 保尔带病修筑钢铁 二十四孝图 38．示例一：我选择《艾青诗选》中的艾青，角色为“光明区城市诗意空间公益策展人”，理由：艾青诗歌中饱含对土地、光明的深情（如《我爱这土地》《光的赞歌》），深圳作为中国改革开放的“窗口”，亟需以诗意唤醒人们对城市人文精神的关注。 示例二：我选择《红星照耀中国》中的彭德怀，角色为“红树林湿地生态保护队队长”，理由：原著中彭德怀擅游击战、重视军民关系，对应深圳红树林生态修复需“持久战”精神与社区动员能力。深圳湾红树林面临城市化侵蚀，他以军人魄力组织志愿者巡护，借鉴红军“自力更生”传统开发环保科技装置。 示例三：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔•柯察金，角色为“华强北残障人士创业导师”，理由：保尔身残志坚的特质，与深圳“奇迹之城”的奋斗基因契合，他可通过直播传授电子元件焊接技术，帮助残障群体在华强北实现创业梦想。 示例四：我选择《朝花夕拾》中的藤野先生，角色为“河套深港科技园首席学术伦理官”，理由：鲁迅笔下藤野先生治学严谨、超越国界的大爱，对应深港科研合作中需坚守的学术道德与国际视野。河套园区聚焦跨境科技研发，他可建立科研伦理评估体系，避免基因编辑、AI等技术滥用，体现深圳“科技向善”理念。 【解析】37．本题考查名著内容理解与分析。 ①空，结合“泸定桥的铁索上，红军战士用血肉之躯铺就胜利之桥”及名著内容可知，红军飞夺泸定桥是在极其危险和艰难的情况下进行的，面对敌人的枪林弹雨和湍急的河流，红军战士毫不畏惧，奋勇向前，体现出英勇无畏、坚韧不屈、敢于牺牲的集体主义精神。 ②空，结合“他咬着牙，用体温融化冻土，直到铁轨延伸到远方”可知此处情节和保尔参加修铁路工作相关，结合“奉献精神、百折不挠”，可概括此处情节为：保尔带病修筑铁路。 ③空，结合“鲁迅批判封建礼教”及出自《朝花夕拾》可得：《二十四孝图》。文章开篇介绍了《二十四孝图》的由来，是鲁迅的长妈妈给他讲的一些古代孝子的故事。《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，目的是宣扬封建孝道。鲁迅忆述了儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事。他指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将 “肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。如“老莱娱亲” 中，七十多岁的老人为讨父母欢心扮婴儿撒娇，鲁迅认为这是对人性的侮辱；“郭巨埋儿”中，郭巨为节省粮食供养母亲要埋掉儿子，鲁迅觉得这灭绝人性，是对生命尊严的践踏。通过对这些故事的分析，鲁迅揭示了封建孝道的虚伪和残酷，同时对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击，表达了他对真正孝道的理解和追求，即真正的孝道应基于对父母真挚的爱与关怀，是自由、平等、尊重的亲情关系。 38．本题考查名著内容理解与运用。结合“深圳精神”内涵，从任务一四部名著中任选一个角色，根据名著中体现出来的人物特质，想象其在今天的深圳会有哪些表现和作为即可。 示例：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来，角色为“深圳青年创新创业孵化基地导师”，理由：原著中朱赫来是保尔革命道路的引路人，擅长用理论结合实践启发青年，具备组织动员与战略规划能力。深圳作为青年创业高地，创业者常面临方向迷茫与资源整合难题，他可借鉴“培养无产阶级革命接班人”的经验，为初创团队制定“创业路线图”——从市场调研的“敌情侦察”到商业模式打磨的“战术演练”，以革命者的果敢帮团队突破瓶颈；面对创业失败的青年，他会以“钢铁般的意志是在烈火和骤冷中炼成的”理念激励其重振旗鼓，同时发动行业“红色联盟”搭建资源共享平台，让初创企业在“孵化熔炉”中淬炼出坚韧的创新力，将革命年代的理想主义转化为当代青年的创业动能。 39．示例一：《钢铁是怎样炼成的》中保尔和朱赫来的“战友情”。朱赫来是保尔的精神导师，保尔通过哥哥阿尔焦姆认识了朱赫来，朱赫来教保尔拳法，让他反抗资产阶级压迫，培养了保尔朴素的革命热情。每当保尔遇到问题，朱赫来都会及时出现，为保尔排忧解难，指明前进方向；朱赫来被捕时，保尔不顾个人安危，机智勇敢地将朱赫来解救出来。他们互相帮助，在革命的炮火中建立了深厚的战友情谊。 示例二：《朝花夕拾》中鲁迅和藤野先生的“师生情”。鲁迅求学期间，藤野先生对鲁迅非常关心，仔细添改他的讲义，了解他的解剖实习情况，是鲁迅人生中不可多得的良师；鲁迅在离别后也会时时回想起藤野先生，并将藤野先生所改的讲义装订后收藏起来。在鲁迅眼中，藤野先生是最使他感激，给他鼓励的老师。鲁迅和藤野先生彼此能以真心相待，他们之间的师生情令人动容。 示例三：《水浒传》中武松和施恩的“兄弟情”。武松因杀了西门庆和潘金莲被刺配孟州，管营施忠之子施恩对武松礼遇有加。施恩的酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，喝了许多酒，来到快活林，将蒋门神夫人丢进酒缸，打得蒋门神告饶，夺回酒店。他们相互扶持、互相帮助，表现出了武松和施恩之间深厚的兄弟情谊和义气。 【详解】本题考查名著内容理解。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的作品，以俄国十月革命为背景，讲述保尔·柯察金从底层少年成长为共产主义战士的历程，他历经磨难，身残志坚，展现出钢铁般的意志和崇高的革命精神。 《朝花夕拾》为鲁迅的回忆散文集，共10篇。作品回忆了作者从幼年到青年的生活经历，生动描绘清末民初生活画面，既有对家人师友的真挚情感，也有对社会现实的批判，文风温情与辛辣并存。 《水浒传》是元末明初施耐庵所著长篇小说，取材于北宋末年宋江起义。作品围绕“官逼民反”主线，讲述林冲、武松等一百零八位好汉因各种冤屈齐聚梁山，树起“替天行道”大旗，劫富济贫、反抗官府，后接受招安征讨四方，终因奸臣陷害星散凋零的故事。全书既展现英雄豪迈气概与反抗精神，也深刻揭露封建统治的黑暗腐朽，是中国古典侠义文学的巅峰之作。 作答此题，要紧扣“真情”，需从情节中提炼人物互动的核心细节，体现情感的真挚性与特殊性。选取能展现情感发展的关键事件，如相遇、扶持、冲突等，分析情感如何通过具体行为体现。在分析中融入对情感双向性的解读，体现双方的付出与回馈，呼应“心存感恩”的主题。 示例一：《钢铁是怎样炼成的》中保尔和朱赫来的“战友情”。朱赫来是保尔革命道路的引路人。他教会保尔拳击自卫，在保尔对生活迷茫时，以“钢铁般的意志”启发其投身革命。当朱赫来被白匪追捕，保尔冒死相救，甚至因此入狱；此后保尔历经枪伤、瘫痪，朱赫来始终以革命信念激励他。两人在血与火的考验中，将革命理想与生死信任熔铸为超越普通友谊的战友情，彼此成为精神支柱，诠释了革命年代最纯粹的“同频共振”。 示例二：《朝花夕拾》中鲁迅和藤野先生的“师生情”。藤野先生对鲁迅的关怀突破了国籍与偏见。他为鲁迅细心修改解剖图，担心其因“中国人”身份受歧视，甚至亲自询问裹脚习俗以改进教学。这份超越功利的师者仁心，让鲁迅在异国他乡感受到纯粹的学术温情。多年后，鲁迅虽弃医从文，却始终珍藏藤野先生的讲义，将其肖像挂在书桌前自勉。师生二人一个以无私授业传递跨越国界的善意，一个以终身铭记回应这份知遇之恩，平凡细节中见真情的厚重。 示例三：《水浒传》中武松和施恩的“兄弟情”。施恩对武松的“礼遇”始于敬重，他在武松发配孟州时暗中照顾，帮助其化解其牢狱之苦；武松则以“醉打蒋门神”回报这份知遇——他明知蒋门神背后有官府撑腰，仍为施恩出头，凭借“玉环步、鸳鸯脚”的绝技夺回快活林。这份情谊虽夹杂江湖义气的江湖规则，却在“你敬我一尺，我还你一丈”的朴素互动中，展现出底层人物在浊世中互相取暖的真诚。施恩的“义”换武松的“勇”，成就了梁山上一段“知恩图报”的兄弟佳话。 40．A.《简·爱》中的简·爱在经历了舅母家的虐待、洛伍德学校的艰苦生活、罗切斯特先生的爱情考验后，从一个孤苦无依的小女孩成长为一个独立自主、勇敢追求爱情和幸福的女性。她在风雨中不断磨练自己的意志，最终找到了自己的归宿。 【详解】本题考查名著阅读人物形象。本题要求从三部名著中选择一个主人公，结合原著的情节与内容，分析该主人公是如何经历“风雨”洗礼后完成人生“转变”的。在回答时，需先明确所选人物，再具体阐述其在原著中经历的挑战、转变的过程以及转变后的状态或成就。 《简·爱》主要讲的是：简·爱，一个孤女，从小在舅妈家受尽欺凌和侮辱，被送到洛伍德学校后，那里的生活条件极其恶劣，但她从未放弃对知识的渴望和对自由的向往。根据作品中简·爱在洛伍德学校的经历，如她努力学习、与海伦·彭斯的深厚友谊以及她对谭波尔小姐的敬仰，可知她是一个坚韧不拔、自尊自爱的女性。在与罗切斯特的爱情中，简·爱经历了被欺骗、被抛弃的痛苦，但她始终坚持自己的原则和尊严，最终在与罗切斯特重逢并获得真爱后，完成了从苦难孤女到独立女性的转变。 《朝花夕拾》主要讲的是：鲁迅通过十篇散文回忆了自己青少年时期的生活片段，包括家庭变故、求学经历以及社会见闻等。根据作品中鲁迅对封建礼教的批判，如对长妈妈的描述、对衍太太的揭露以及对私塾教育的反思，可知他是一个对社会现实有深刻洞察力、敢于批判封建礼教的文学家。在经历家庭变故和求学挫折后，鲁迅逐渐形成了自己的思想体系，并通过写作来揭露社会的黑暗面，唤醒民众的意识。在经历风雨后，他成长为一位具有深刻批判精神和强烈民族责任感的文学家。 《红星照耀中国》主要讲的是：斯诺在陕北采访中国共产党和红军的见闻，其中对徐海东的描写尤为生动。根据作品中斯诺对徐海东的采访和描述，如徐海东的英勇善战、对党和人民的忠诚以及他在长征途中的英勇表现，可知他是一位具有卓越军事才能和坚定信念的红军将领。在经历无数次的战斗和生死考验后，徐海东不仅保持了坚定的革命信念，还为中国革命事业作出了巨大贡献。他的英勇事迹和坚定信念成为了激励后人不断前进的力量源泉。 示例： 简·爱：在《简·爱》中，简·爱从小受尽舅妈家的欺凌，被送到洛伍德学校后也经历了艰苦的生活。然而，她始终保持着自尊自爱，努力学习，最终成为了一名优秀的家庭教师。在与罗切斯特的爱情中，她经历了波折和考验，但最终在经历风雨后获得了真爱和幸福，完成了从苦难到幸福的转变。 鲁迅：在《朝花夕拾》中，鲁迅经历了家庭变故和求学经历等种种风雨。他从小就对封建礼教和旧社会产生了不满，并在求学过程中逐渐形成了自己的思想体系。他通过写作来批判社会现实，揭露封建礼教的虚伪和残酷。在经历风雨后，鲁迅成长为一位具有深刻洞察力和批判精神的文学家，完成了从少年到文学家的转变。 徐海东：在《红星照耀中国》中，徐海东作为一位红军将领，经历了无数次的战斗和生死考验。他英勇善战，对党和人民忠诚不渝。在长征途中，他率领部队克服重重困难，最终胜利到达陕北。在经历风雨后，徐海东不仅成为了一位优秀的红军将领，还为中国革命事业作出了巨大贡献，完成了从普通士兵到红军将领的转变。 41．长妈妈或阿长；如喜欢切切嚓嚓，爱管闲事 （多事），愚昧无知；淳朴、善良、真诚、关心孩子。 【详解】本题考查名著阅读。 这个语段出自《朝花夕拾》里的文章《阿长与<山海经>》。这篇文章记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节"的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 由“满床摆着一个‘大’字，一条臂膊还搁在我的颈子上”可知，文中的“她”是长妈妈，写了长妈妈睡觉爱摆“大”字的事，表现了长妈妈不拘小节的性格。 除了睡觉爱摆“大”字，她还喜欢切切嚓嚓，爱管闲事等毛病。她虽有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，大年初一早上给“我”塞福橘，是盼望“我”一年到头，顺顺溜溜；特别是给“我”买来了“我”渴慕已久的《山海经》，更令“我”对她产生新的敬意。这些，都令作者永生难忘。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。 42．如《藤野先生》，写“讲义事件”和“幻灯事件”不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因。又如《二十四孝图》，写“我“儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 【详解】本题考查对名著主旨的理解和分析。 解答时要从“温情与童趣”和“犀利的批判”两个角度入手分析。 如《藤野先生》一文，作者既有对日本老师藤野先生的感激和怀念，也批判了清国留学生的丑态和日本“爱国青年”的丑恶面目；如《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。 43．一位是作者幼时的塾师寿镜吾老先生，他对学生严格要求，而又方正、质朴、博学，受到鲁迅的敬重。另一位是藤野先生，他对待学术具有求实精神，一丝不苟，对学生严格要求而又热情诚恳，没有民族偏见。示例：藤野先生热情友爱坚定人生信念 【详解】本题考查对名著内容的识记和理解。 鲁迅先生在《朝花夕拾》中以饱含深情的笔触，刻画了两位老师。一位是《从百草园到三味书屋》中方正、质朴、博学的寿镜吾，另一位是《藤野先生》中治学严谨、没有民族偏见的藤野先生。 据此补充对联，上联中根据“启蒙恩师”和“博学严格”可以确定是在描写寿镜吾先生，所以下联应该描写藤野先生，同时要符合对联的要求即可。 例如：藤野先生治学严谨指引人生选择。 44．示例A：在《朝花夕拾》中，鲁迅辛辣地讽刺了封建社会的种种弊病，如在《二十四孝图》里，他批判了封建孝道的虚伪和残酷；《从百草园到三味书屋》又充满了对童年快乐时光的怀念。 示例B：祥子初到城市时也有奋斗精神，即使在遭遇大兵抢劫、孙侦探敲诈等挫折后，他一次次重新振作：虎妇难产、小福子自杀后，他彻底堕落，失去自我，成为行尸走肉。 示例C：红军在长征中用坚定的理想信念，克服困难，完成了战略转移；面对国民党的封锁，红军采取了阵地战和游击战，以适应当时的战争形势。 【详解】本题考查对名著内容的理解与分析能力。要求我们运用辩证思维，从不同角度解读名著。需紧扣选项中给出的两个看似矛盾却又在作品中并存的特点，结合名著具体情节进行阐述。开放性试题，言之有理即可。 A.鲁迅的文字既有辛辣的批判，又有温馨的感怀（《朝花夕拾》）：在《朝花夕拾》中，鲁迅对封建礼教、旧道德进行了辛辣批判。如《二十四孝图》里，鲁迅通过描写“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等荒诞故事，深刻揭露封建孝道的虚伪和残酷，“正如将肉麻当作有趣，以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”，尖锐地批判封建礼教对人性的扭曲。同时，作品中也不乏温馨感怀的描写，在《从百草园到三味书屋》里，鲁迅回忆童年在百草园的快乐时光，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，展现出对童年生活的怀念和对自然、童真的热爱。 B.祥子既是旧社会最顽强的求生者，又是旧社会中最彻底的失败者（《骆驼祥子》）：初到北平的祥子，是个顽强的求生者，他怀揣着买车的梦想，拼命拉车，省吃俭用，“整整的三年，他凑足了一百块钱！”终于买上了属于自己的车，即便遭遇大兵抢车，他也没有放弃，从军营中牵出三匹骆驼换钱，继续为梦想努力。然而，在黑暗的旧社会中，祥子接连遭受打击，虎妞的欺骗、小福子的死，让他彻底失去希望，最终堕落成一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉，“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾”，成为旧社会最彻底的失败者。 C.斯诺笔下的红色中国是一个理想主义与实用主义并存的矛盾体（《红星照耀中国》）：在《红星照耀中国》中，红色中国充满理想主义色彩，中国共产党有着坚定的信仰和崇高的目标，为实现民族独立、人民解放而奋斗，红军战士们怀着对革命理想的忠诚，不怕牺牲，如在飞夺泸定桥战役中，红军战士面对敌人的枪林弹雨，勇往直前，“冒着敌人的火雨，攀着铁链向对岸冲去”。同时，红色中国也体现出实用主义，在土地政策上，实行“打土豪，分田地”，满足农民对土地的需求，调动农民的革命积极性；在经济建设方面，开展大生产运动，解决物资匮乏问题，实现自给自足，这些举措都是从实际情况出发，具有很强的实用性。 示例A：鲁迅在《朝花夕拾》里，借《五猖会》批判封建家长制对儿童天性的压制，父亲在“我”急切想去看五猖会时，强迫“我”背书。但在《阿长与〈山海经〉》中，又深情回忆长妈妈为“我”买来心心念念的《山海经》，满是温馨感怀。 示例B：祥子初入北平，靠自己努力拉车，三起三落都未轻易言弃，堪称顽强求生者。可经历被敲诈、妻子离世等打击后，他彻底沉沦，出卖朋友，成为旧社会的牺牲品，是最彻底的失败者。 示例C：斯诺笔下，红军为理想信念抛头颅洒热血，长征途中不畏艰难险阻。同时，红色中国根据实际推行新经济政策，发展合作社，促进经济发展，展现出理想主义与实用主义的并存。 45．(1) D (2)我选①，A是赵云(赵子龙)；赵子龙单骑救主；赵云杀死曹营名将五十余人。突山突围。 我选②，B是杨志；杨志卖刀；杨志打死牛二，到官府自首，被发配充军，宝刀遭没收。 【详解】（1）D.有误。《社戏》是小说，出自鲁迅的小说集《呐喊》。 故选D。 （2）本题考查名著积累。 ①根据“将阿斗抱护在怀，绰枪上马”“不三合，被A一枪刺倒，杀散众军，冲开一条路”可知，A是赵子龙。“赵子龙单骑救主”的故事。赵子龙单骑救主的主要内容是: 建安十三年(208年)，刘备兵败，向南逃往江陵，曹操派麾下精骑快马追赶，终于在当阳长阪附近追上了刘备。此时情势危急，刘备便丢下妻儿，仅带着张飞、诸葛亮、赵云等数十骑向南逃逸，这时赵云却反而向北进入曹军势力之中。赵云在曹阵中左冲右突，如入无人之境，连斩数将，终见夫人抱阿斗。赵云多番劝夫人上马，夫人不上。最后曹军渐进，云无奈，只好保幼主而走。中间又斩数将。最后赵云怀抱刘备的幼子刘禅，两人都平安地回到刘备身边。 ②根据“当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖”可知是杨志，出自“杨志卖刀”。杨志被高太尉赶出了殿帅府。因为身上没钱，只好卖掉祖传的宝刀。杨志将自己的宝刀拿出来卖，遇到了恶霸牛二。杨志祖传宝刀的好处第一件，砍铜剁铁，刀口不卷，第二件叫“吹毛得过”，都被证实。第三件叫“杀人不见血”。牛二一心想霸占杨志的宝刀，于是百般刁难，杨志忍无可忍，便一刀杀了牛二，到官府自首。 46．(1)①《五猖会》②饲养隐鼠（或：喜欢隐鼠） (2)示例：在《从百草园到三味书屋》中，童年的鲁迅在百草园中捉蜈蚣、按斑蝥，我发现他对新奇事物充满探索欲。这正如我小时候在老家的菜园里，看到色彩斑斓的七星瓢虫，满心好奇，小心翼翼地把它捧在手心，想探究它背上斑点的秘密。 【详解】（1）本题考查名著阅读识记。 ①根据“背《鉴略》、看五猖会”可知，篇目为《五猖会》，《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 ②在《狗・猫・鼠》中，鲁迅回忆了自己小时候饲养隐鼠的经历，这一情节体现了他对小动物的喜爱，与听祖母讲狗和猫的故事一样，都是文中重要的童年趣事相关内容，所以这里可填“饲养隐鼠”或“喜欢隐鼠”。 （2）本题考查仿写语段。 题目要求我们仿照示例，写一段话分享自己的童年趣事。示例中提到了鲁迅对《山海经》的好奇心，以及作者自己小时候对《西游记》的幻想。因此，我们需要找到自己童年生活中与鲁迅或其他文学作品相似的经历，然后用相似的结构来表达。仿写格式上，既结合鲁迅作品中的童年情节，又要融入了自己的童年经历和感受。句式：先写《朝花夕拾》中的某一篇文章，写文章中鲁迅的想法、做法等，我发现+对鲁迅的做法、想法的评价，这正如+自己的相似的经历。 示例：在《从百草园到三味书屋》中，童年的鲁迅在百草园雪后捕鸟，我发现他充满童趣。这正如我小时候在雪天和小伙伴们打雪仗，幻想自己是英勇的战士，要“占领”整个雪地。 47．示例：我选择《红星照耀中国》中的“红小鬼”。理由：他们大多是贫苦人家的孩子，小小年纪便参加了红军，在红军中承担各种工作，甚至跟敌人拼刺刀。他们不怕困难、勇敢、乐观的精神值得我学习。 【详解】本题考查名著阅读能力。注意活动主题为“走进经典，感悟人生”，也就是要通过阅读名著得到某些人生的启迪。还要注意是“童年生活”，考生需要概括出名著中人物的童年生活内容及特点，然后从中得到感悟。比如可以写《朝花夕拾》中的童年鲁迅，他曾在书桌上刻了一个“早”字，他从小就懂得惜时，这种珍惜时间的精神给了我启迪；也可以写《简•爱》中的童年简•爱，她从小父母双亡，舅妈的冷漠、无情以及表兄的专横跋扈表姐的冷言冷语让简的童年就像一场噩梦，但她没有被生活打到，她的坚强、独立的品格让人敬佩。写其他人物亦可。 48．(1)C (2) 衍太太 《父亲的病》 (3)示例：鲁迅在《朝花夕拾》中真诚地袒露了自己生活与内心的秘密，展现了真实的欢乐与痛苦。选段一中，鲁迅描述了长妈妈为他买来《山海经》的情景，那份童年的纯真欢乐跃然纸上。这份欢乐，源于一个普通人对他的关爱与理解，让他感受到了温暖。而在选段二中，鲁迅则描绘了父亲临终时的痛苦场景，他的呼唤与挣扎，充满了无力与悲伤。这种痛苦，既是对亲人离世的悲痛，也是对生命无常的感慨。鲁迅通过这些真实的经历，展现了自己内心的丰富与复杂，让我们看到了一个真实而鲜活的鲁迅。 【详解】（1）本题考查名著阅读知识积累。 A.纠正解剖图：这个情节出自鲁迅的《藤野先生》。在文章中，藤野先生作为鲁迅的解剖学老师，对鲁迅的解剖学绘图进行了仔细的检查和纠正，表现出他严谨认真的教学态度。这与选段一中的“她”即长妈妈无关，因为长妈妈并不是鲁迅的老师，也没有涉及到学术上的指导或纠正。 B.让我背《鉴略》：这个情节出自鲁迅的《五猖会》。在文章中，鲁迅回忆了童年时期准备去看五猖会时的情景，但父亲却要求他背诵《鉴略》。这一情节体现了封建教育对儿童天性的压制和束缚，与长妈妈也没有直接关系。长妈妈并没有要求鲁迅背诵任何东西，她更多是以一个照顾者和讲故事者的身份出现在鲁迅的生活中。 C.讲“美女蛇”的故事：这个情节确实与长妈妈有关。在《从百草园到三味书屋》中，长妈妈（阿长）给儿时的鲁迅讲了一个关于“美女蛇”的故事。这个故事不仅增加了百草园的神秘色彩，还反映了长妈妈作为一个乡村妇女的朴素和迷信。她以这个故事为引子，让鲁迅对百草园产生了更多的好奇和想象。因此，这个选项是与选段一中的“她”即长妈妈直接相关的。 D.反对发电报：这个情节与范爱农有关，出自鲁迅的《范爱农》。在文章中，范爱农因为发电报痛斥满政府的无人道行为，而受到了革命党的谴责。这与长妈妈没有任何关系，长妈妈并没有涉及到政治或社会活动的层面。 故选C。 （2）本题考查名著阅读文学常识。 第一空：在选段二中，A是一个指代人物的角色。通过阅读选段，我们可以推断出A是一个在父亲临终时，教唆“我”大声叫唤的人。在鲁迅的作品中，这样的角色指的是衍太太。衍太太是鲁迅在《朝花夕拾》中描写的一个心术不正、自私自利的市侩形象，她常常做出一些让人反感的事情。因此，根据选段二的描述和鲁迅作品的相关知识，我们可以确定A指的是衍太太。 第二空：这一空需要填写的是衍太太除了在当前选文之外，还在哪篇鲁迅的作品中出现过。根据鲁迅的《朝花夕拾》中的描述，衍太太在多篇作品中都有出现，但最为突出的是《琐记》和《父亲的病》两篇。在《琐记》中，她教唆孩子们吃冰，并且鼓励鲁迅看黄色书籍；在《父亲的病》中，她则是在鲁迅父亲临终时，教唆鲁迅大声叫唤，使父亲不得安宁。因此，我们可以填写《琐记》或《父亲的病》中的任一篇作为答案。由于题干没有限定具体是哪一篇，所以填写其中任何一篇都是正确的。 （3）本题考查开放性回答。本题要求结合选段一和选段二，谈谈对鲁迅在《朝花夕拾》中“真实的欢乐与痛苦”的理解。这需要从两个选段中提取鲁迅的情感体验，分析他如何通过细腻的笔触展现自己内心的真实感受。选段一主要描述了鲁迅与长妈妈之间的情感交流，体现了童年的欢乐；而选段二则展现了鲁迅在父亲临终时的痛苦挣扎。通过分析这两个选段，可以深入理解鲁迅如何在作品中真诚地袒露自己的生活和内心秘密。 示例：鲁迅在《朝花夕拾》中，以真挚的笔触展现了自己的欢乐与痛苦。选段一中，长妈妈为鲁迅买来《山海经》，这份童年的纯真欢乐成为他心中永恒的温暖。长妈妈的关爱和理解，让鲁迅体验到了人与人之间的真挚情感，这是他生活中真实的欢乐。而在选段二中，鲁迅面对父亲临终的痛苦场景，无力与悲伤交织，展现了他内心的真实痛苦。这种痛苦源于对亲人离世的深切悲痛，也反映了鲁迅对生命无常的深刻感悟。通过这两个选段，我们可以看到鲁迅在作品中真诚地袒露了自己的生活和内心秘密，让我们更加深入地了解他的真实情感世界。 49．示例一：《朝花夕拾》中的“我”最初留学日本，学习西方医术想要治病救人，但是在日本学医期间看到了中国留学生的崇洋媚外和思想麻木，决定弃医从文，用文章唤醒思想麻木的人们。鲁迅的转变启示我，要树立远大理想，同时理想要和时代相契合，为中华之崛起而读书。 示例二：《西游记》中的孙悟空跟随唐僧西天取经，最初桀骜不驯，暴躁易怒，不听教诲。但在师父的教导和自我的修行下，他逐渐变得重情重义、信念坚定。孙悟空的转变启示我，在成长途中要善于听取别人的建议或教导，遇事要冷静，要坚定自己的信仰。 【详解】本题考查名著内容理解和感悟启示。 首先，明确题目要求结合《朝花夕拾》中鲁迅的“我”或《西游记》中孙悟空的“转变”经历，来谈从中得到的有益启示。在《朝花夕拾》中，鲁迅的“我”有多个转变点，但其中最显著的莫过于从学医到从文的转变。在《西游记》中，孙悟空的成长和转变贯穿全书，从最初的叛逆不羁到后来的忠诚勇敢，是一个典型的转变案例。对于《朝花夕拾》中的“我”：分析为何最初选择学医，以及在留学日本期间经历了什么导致他放弃了医学，转而选择文学。这涉及到对当时社会背景、个人理想以及时代使命的深刻理解。对于《西游记》中的孙悟空：详细剖析他从大闹天宫到保护唐僧取经的过程，如何从一个无法无天的猴子成长为有担当、有责任感的徒弟。这包括他对师傅的态度变化、对取经任务的责任感增强以及个人性格的成熟等方面。从上述分析中，提炼出对个人成长、人生选择、社会责任等方面的有益启示。例如，鲁迅的转变启示我们要有社会责任感，将个人理想与国家命运紧密相连；孙悟空的转变则告诉我们，在成长过程中要勇于接受挑战，不断修正自我，坚定信念，最终实现个人价值。 示例一：鲁迅从最初的天真无邪逐渐经历了对社会现实的深刻认识和思考。他看到了封建社会的种种弊病，经历了亲人的离世，选择学医救人，经历歧视又因看电影时看到那群麻木的中国人而选择弃医从文，它为了救中国国民的内心经历了思想上的觉醒和转变。从鲁迅的每一次转变中，我看到的是他那颗追求爱国爱民的心始终不变。从鲁迅身上，我感觉到，“穷则变，变则通”，学习生活也是如此，前行路总是充满未知，如果迷茫了、困惑了，就一定要学会调整，改变方向，只要怀有一颗向上的心，无论怎么变化，都不会改变前行的路。 示例二：《西游记》中的孙悟空，从最初的野性难驯、目空一切，到后来成为唐僧忠实的徒弟，保护师傅西天取经，这一路上他经历了无数的考验与磨难。特别是他戴上紧箍咒后，学会了自我约束与控制，不再随意妄为。这一转变深刻启示我们，在成长的道路上，自我反省与自我控制是不可或缺的品质。面对诱惑与挑战，只有学会控制自己的欲望与情绪，才能更好地实现个人价值，成就一番事业。同时，孙悟空对师傅的忠诚与对取经任务的执着，也教会我们忠诚与坚持的重要性，在追求目标的过程中，持之以恒、不忘初心。 50．示例一：“淡泊名利”，意思是轻视在外的名声与利益，不追求名利。王冕出身田家，安于贫贱，以卖画为生，不与权贵相交。他轻视功名利禄，面对危老先生的青睐，本可借机上位但他对此毫无兴趣，甚至多次拒绝官吏的邀请，不惜得罪权贵。王冕，是《儒林外史》中的真名士！ 示例二：“淡泊名利”，意思是轻视在外的名声与利益，不追求名利。杜少卿出身于官僚地主家庭，却出淤泥而不染，品行高洁。面对皇上征辟，他人求之不得，而杜少卿却装病拒绝出仕；盐商生日宴请知县，三番五次请杜少卿作陪，杜少卿断然拒绝。他是淡泊名利的真名士！ 示例三：“名师出高徒”，意思是有名的老师（或师傅）培养出来的徒弟水平很高（或技艺精湛）。《西游记》中须菩提祖师是佛祖的十大弟子之一，可谓是顶级名师。孙悟空拜师之后，学会了七十二般变化，学会了驾驭筋斗云，为后面西天取经打下了坚实的基础。可见，名师对于提高徒弟技艺的重要性。 示例四：“沽名钓誉”，比喻用不正当手段或某种欺骗的手段来谋取名誉。牛浦郎原为乡间少年，偶然间得到了一位已经逝世的诗人牛布衣的诗集，于是他动了歪心思，冒充牛布衣，摇身一变成了著名诗人。在被牛布衣的老妻发现后，还胡诌抵赖。他这种冒充他人为自己谋利的行为，就是沽名钓誉。 【详解】本题考查名著阅读。 如以“淡泊名利”为例，结合《朝花夕拾》进行分析。《朝花夕拾》中有许多人物形象，其中藤野先生可以说是淡泊名利的典型。藤野先生在日本仙台医学专门学校任教，他对待教学认真负责，关心学生的学业和成长，没有丝毫的功利之心。他并不在意学生的出身、地位，也不追求个人的名誉和利益，只是一心扑在教育事业上，希望能够将自己的知识传授给学生，帮助他们成长为有学识、有道德的人。他对鲁迅的关怀和教导，完全是出于对学术的热爱和对学生的责任感，不带有任何功利性的目的。   示例：在《朝花夕拾》中，藤野先生是一个淡泊名利的人。他衣着朴素，生活俭朴，对教学工作兢兢业业。他关心鲁迅这个中国学生，为他批改讲义，纠正解剖图，担心鲁迅因为敬重鬼神而不肯解剖尸体。他的这些行为都体现了他对名利的淡薄，他更注重的是学生的成长和学术的传承，是一位令人尊敬的师长。   如以“沽名钓誉”为例，结合《儒林外史》进行分析，《儒林外史》中刻画了众多追求功名利禄的人物形象，如范进、周进等，他们一生都在为了科举功名而努力，不惜牺牲自己的尊严和人格。还有一些人，如匡超人，原本是一个善良淳朴的青年，但在追求功名的过程中逐渐迷失了自我，变得虚伪、狡诈，为了达到自己的目的不择手段，通过各种方式来沽名钓誉，获取名利和地位。   示例：在《儒林外史》中，匡超人就是一个沽名钓誉的典型。他原本是个孝顺、勤奋的青年，但在结识了一些所谓的“名人”之后，开始追求功名利禄。他伪造文书，替人考试，还抛弃了结发妻子，攀附权贵。他通过这些不道德的手段来提高自己的名声和地位，完全不顾及自己的良心和道德底线，是一个典型的沽名钓誉之徒。   如以“名师出高徒”为例，结合《西游记》分析，孙悟空的师父菩提祖师可称得上是一位名师。菩提祖师精通儒、释、道三教，法力高强，他传授给孙悟空七十二变、筋斗云等高超的法术，还教导孙悟空为人处世的道理。在菩提祖师的悉心教导下，孙悟空从一个石猴成长为一个本领高强、神通广大的齐天大圣，后来跟随唐僧西天取经，立下赫赫战功。   示例：在《西游记》中，菩提祖师是孙悟空的师父，可谓名师。他在斜月三星洞传授孙悟空本领，因材施教，将孙悟空培养成一个具有高强本领的神猴。孙悟空学会了七十二变和筋斗云等绝技，这些本领为他日后在取经路上降妖除魔奠定了坚实的基础，充分体现了“名师出高徒”这一成语的含义。 51．示例一：因为他，前进的脚步从未停止 这句感言让我联想到，鲁迅在日本求学期间，他的老师藤野先生对鲁迅关心有加，要求严格：帮助他添改讲义，纠正血管图，督促鲁迅不断进步。鲁迅回国后，每当想要偷懒时，看到藤野先生的相片，便会警醒并继续工作。藤野先生对鲁迅的勉励与教诲，成为鲁迅前行道路上不竭的动力。 示例二：因为他，黑暗的世界亦有微光显现 这句感言让我联想到了《骆驼祥子》。祥子的第一辆车被官兵抢走后，感觉世界一片黑暗。后来，曹先生出现了，他给憨厚老实的祥子很多帮助，对待祥子慷慨大方，友好和善。如让祥子拉包月，即使祥子拉车时不小心让他受伤，也不责怪。曹先生使祥子的苦难生活出现了微光。 【详解】本题考查名著阅读和语言表达能力。解答时，首先，从给定的阅读感言中选择一句。接着，根据选择的感言，从相关的名著中找到与感言相关的具体情节。然后，结合所选的感言和找到的具体情节，进行详细的阐释。最后，对整个阐释进行总结，强调感言与名著情节之间的联系。 示例一：因为他，求知的灯塔始终亮着 这句感言使我想起了《朝花夕拾》中的藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本学医时的导师，他不仅传授知识，更是以严谨的治学态度和无私的关怀，点亮了鲁迅求知的灯塔。每当鲁迅遇到困惑或挫败时，藤野先生总是耐心指导，鼓励他不断探索。藤野先生的言传身教，不仅让鲁迅在医学上有所成就，更在他人生的道路上，成为了一盏永不熄灭的明灯。 示例二：因为他，生活的希望重新被点燃 这句感言让我回想起了《骆驼祥子》中的曹先生。在祥子最为困苦、无助的时候，曹先生伸出了援手。他不仅给祥子提供了工作机会，还在祥子遭受打击、心灰意冷时，给予他精神上的支持和鼓励。曹先生的善良和慷慨，让祥子在黑暗的生活中重新看到了希望，使他能够继续坚持下去。曹先生的出现，就像是祥子人生中的一束光，照亮了他前行的道路。 52．她挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱，由此可以看出她为老不尊、喜欢使坏的恶劣品性。 53．①有一辆属于自己的洋车 ②达雅 （或：达雅·柯察金娜） ③老实健壮、善良淳朴、木讷勤快、吃苦耐劳（第③空答出两个关键词即可） 【解析】52．本题考查分析名著中人物形象。审读材料可知，“她”是衍太太，通过她说的“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么?”“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……”等话语，可以看出她为老不尊、喜欢使坏的恶劣品性。 53．本题考查名著中人物比较。解答此题，要在真读原著的基础上，依据表格中的提示语以及给出的义项写出相应的关键信息。祥子是老舍的长篇代表作《骆驼祥子》中的一个人物形象，他最大的梦想不过是拥一辆自己的车；祥子的性格随着命运的多舛而变化：由一个自尊好强、吃苦耐劳、与命运抗争的人力车夫变成了一个麻木潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的人。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，老布什维克朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情，在他的影响下保尔走上了革命道路。保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。他特别喜欢读《牛虻》《斯巴达克斯》等作品，经常给战友们朗读或讲故事。保尔这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。在母亲和妻子达雅的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$