2.1我们周围的空气（第2课时空气是一种宝贵的资源 保护大气环境）---2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

该初中化学教学设计聚焦空气成分的用途及空气的污染与防治，通过播放“碧水蓝天的中国”视频及问题驱动，衔接空气组成知识，引导学生从成分性质探究用途，进而探讨污染与保护，构建完整知识脉络。 以“介绍员、调查员、保护使”任务链驱动，结合液氮超导等视频、空气质量指数资料卡片及本地空气质量调查，落实“性质决定用途”的化学观念，培养科学探究与实践能力及环保责任意识，助力学生提升综合素养，为教师提供生动高效的教学方案。

第2课时　空气是一种宝贵的资源　保护大气环境 化学观念:认识物质可以分为纯净物和混合物,组成混合物的各种成分保持它们各自的性质。通过分析空气成分的不同用途,理解“混合物中各成分性质决定其用途”。 科学思维:通过了解空气污染形成的原因、危害,探讨保护空气的措施,大气的污染和防治,强化证据推理等思辨能力,增强环境保护意识。 科学探究与实践:调查当地空气质量情况,并进行数据分析。了解空气污染物的来源以及在防治过程中化学所起的重要作用。 科学态度与责任:知道人类生存和发展面临来自环境等方面的危机。通过气体的重要用途,认识空气是一种宝贵的自然资源。 教学重点:氧气的用途;氮气、稀有气体的性质和用途。 教学难点:培养环保意识,保护空气。 [播放视频]“碧水蓝天的中国”。 [问题驱动]空气看似免费,为何被称为“宝贵”的资源?如果大气环境被破坏,我们会面临什么?我们又要如何保护环境呢? 任务一　我是空气介绍员 教师活动 学生活动 [引导]谁还记得空气的组成?空气中的很多成分作为原料,广泛应用于我们的生产和生活中。我将同学们分为“氧气组”“氮气组”和“稀有气体组”,请同学们结合教材准备介绍词,向大家介绍一下它的性质和用途。 [过渡]同学们对氧气最为熟悉,请“氧气组”先来分享 [交流]“氧气组”:氧气约占空气体积的五分之一,它可以供给呼吸、支持燃烧。植物的光合作用可以产生氧气 [补充展示]氧气的用途(图片)。 (1)供给呼吸:动植物呼吸、潜水、医疗急救等。 (2)支持燃烧:木柴等燃烧、火箭等航天器发射、炼钢、电焊等。 [讲解]氧气的性质与用途之间存在着紧密的联系,在之前的学习中我们也了解到,物质的性质决定物质的用途,而用途可以体现性质,这也是化学学科的重要思想。 [过渡]请“氮气组”上台分享。 [小结] 物 质 颜 色 气 味 标准状况 下的密度/ (g·L-1) 熔点/℃ 沸点/℃ 是否易 溶于水 氮 气 无 色 无 臭 1.251 -210 -196 不易 溶于水 [提问]那么氮气的物理性质又决定它的哪些用途呢? [讲解]氮气的熔、沸点都很低,液氮汽化时会吸收热量,提供低温环境,所以在医疗上可利用液氮进行冷冻治疗;超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。 [播放视频]“液氮在超导方面的应用”。 [讲解]氮气还可以用作重要的化工原料,氮气可以和氢气在高温高压、催化剂的作用下生成氨气,氨气再经过进一步转化可制造硝酸和氮肥。 [过渡]请“稀有气体组”分享稀有气体的性质和用途。 [播放视频]“氩氦刀”。 [提问]氦气可用于制造探空气球,利用了哪些性质? [补充总结]液态氦的温度很低,汽化吸热,可用于制造低温环境。由此可见,性质决定用途,用途反映性质 [交流]“氮气组”:氮气约占空气体积的78%,测定空气中氧气含量的实验中,瓶内剩余的气体主要是氮气。氮气不能燃烧,也不溶于水。氮气的用途很多,焊接金属时可以作保护气,灯泡中充氮气以延长使用寿命,食品袋中充氮气防腐。 [交流]“稀有气体组”:稀有气体(氦、氖、氩、氪、氙和氡)所占的比例虽然很小,但它们却是一类很重要的气体。稀有气体在通电时会发出不同颜色的光,可用于制造霓虹灯。稀有气体化学性质很不活泼,一般情况下,和其他物质都不反应,所以可作灯泡、金属焊接等的保护气。 [交流]氦气是一种比氢气的密度稍大的气体,这是它的物理性质。氦气的化学性质不活泼,相对较安全,可以用于制造探空气球 任务二　我是空气调查员 教师活动 学生活动 [过渡]如何了解空气状况呢?空气质量指数日报可以帮助我们。它就像空气的“健康报告”,提供着重要信息。 [布置任务]阅读“资料卡片——空气质量指数日报”。 (1)空气质量指数日报包括哪些内容? (2)空气污染物有哪些? (3)空气质量等级和空气质量的关系是什么? [强调]二氧化碳含量过高会导致温室效应,但二氧化碳不属于空气污染物。 [追问]为什么要检测二氧化硫的含量?我们现在都面临哪些空气问题呢? [引导]我们城市的空气质量到底如何呢?大家可以在课下利用手机查看近期的空气质量指数日报,与同学们分享 [交流] (1)空气质量指数日报包括“空气质量指数”“首要污染物”“空气质量指数类别”等。 (2)二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物(PM10)、细颗粒物(PM2.5)和臭氧等。 (3)空气质量等级:分为六个等级,等级越高,空气质量越差。 [交流]二氧化硫是酸雨的罪魁祸首之一。空气污染会导致雾霾、臭氧层破坏等 任务三　我是空气保护使 教师活动 学生活动 [引导]2013年秋季,我国发布《大气污染防治行动计划》,加强了对空气污染的综合治理。请查阅资料,结合自身体会,了解我国空气质量改善取得的成就,并与同学交流。 [提问]为了保护人类赖以生存的空气,你能做些什么? [总结]希望同学们言出必行,共同保卫我们的绿色家园 [思考]可与其他学科结合。 [交流]使用清洁能源、植树造林、绿色出行等 教师活动 学生活动 [提问]学完这堂课,你如何理解“空气是宝贵的资源”这句话? [作业]调查本地空气质量指数日报,与朋友交流感想,并说说做法、共同实践 [交流]空气的每种成分都起到重要的作用,所以虽然空气看似免费,但我们依旧要保护好空气 第2课时　空气是一种宝贵的资源　保护大气环境 一、空气的成分及用途 二、空气的污染与防治 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$