3.《哦，香雪》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《哦，香雪》展开，涵盖情节梳理、人物形象、主题思想及艺术手法等核心知识点。以“一分钟能做什么”设问导入，连接火车停靠对台儿沟的影响，通过课前预习（作者、背景、散文体小说知识）、听录音跟读、思维导图梳理情节等支架，构建完整知识脉络。 其亮点在于情境化导入激发兴趣，结合思维导图与文本细读，多维度分析香雪形象（外貌、行为、对比手法），赏析景物描写与象征意义（如铅笔盒象征知识），契合语言运用、思维能力与审美创造素养。学生可提升文本分析与审美能力，教师能高效开展教学。

哦，香雪 哦，香雪 铁凝 1 导入新课 导入 同学们，一分钟能做什么呢？ 一分钟，可以看一页书；一分钟，可以浏览一则新闻；一分钟，也许我们什么也不做，就愣了一会神 ……那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？让我们走进铁凝的《哦，香雪》看看在大山深处，火车停靠的一分钟里发生了什么吧。 导入新课 一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？ 了解《哦，香雪》的创作背景。理解小说内容与语言风格。 分析小说创作思路，理解小说的情节结构，理解小说的主题。 了解铅笔盒的象征意义，鉴赏小说主要人物香雪的纯美形象。 学 习 目 标 重点 难点 素养 课前预习 走近作者 铁凝，1957 年9 月生于北京，祖籍河北赵县。高中毕业，到河北博野农村插队。后回保定，在《花山》编辑部任小说编辑。1984 年成为河北省文联专业作家，现为中国作家协会主席。早期作品描写生活中普通的人与事，特别细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求、矛盾与痛苦，语言柔婉清新。1986 年和1988 年先后发表的反省古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着铁凝步入了一个新的文学创作时期。 主要作品有短篇小说《哦，香雪》《六月的话题》，中篇小说《麦秸垛》《没有纽扣的红衬衫》，长篇小说《玫瑰门》《大浴女》等。 课前预习 走近作者 《哦，香雪》是铁凝的代表作，于1982年获得全国优秀短篇小说及首届“青年文学”创作奖。小说描写的是香雪们天真烂漫、活泼向上的纯美形象，再现了山里姑娘的自爱自尊和她们对文明的追求，给人以生命美的启迪。 小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙事和抒情的背景，小说通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，并由此抒发了美好而内涵丰富的情感。 课前预习 知背景 20 世纪80 年代初，正值我国改革开放的初期，封闭已久的国门一下子打开了，呈现在人们面前的是一个全新的世界。人们尘封的心灵中萌动着对现代文明的向往，他们渴望走出闭塞，走出传统，走向外面的新世界。本文以一个偏僻的小山村台儿沟为叙述和抒情背景，用清新婉丽的文笔，赋予了生活严肃的思考，表现了山村少女对新世界、新生活的炽热追求，借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影中走出来，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。 文体知识 课前预习 散文体小说 散文体小说是以小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的散文化了的一种小说，是介于散文和小说之间的一种文体，即用散文的形式创作的一种小说。它和叙述体小说不同，以描写人物的内心世界为主，以对话为辅；有的作品以描写生动的环境为主，以描写人物对话为辅。这类作品不以具体的描写情节见长，甚至很少有情节，也没有更多的细节描写，这是小说接近散文的主要地方。但作为小说，必须多多少少要有情节的安排，有些作品看似散文，但人物是虚构的，事件也多以虚构为主，情节虽比一般小说真实，但也是虚构的，符合小说虚拟的特征。这类小说往往能表现作者的一种强烈的感受，打破了小说的某些桎梏，自由地发挥自己的思想。 听录音读，小声跟读。 要求： 1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。 2、小声跟读，品味情感。 讲授新课 读显身手 整体感知 读 读准字音 读出节奏 读出感情 听读课文，读准字音，把握节奏。 5分钟速读课文，顺手标好段序、划出字词。 读一读：读准字音 皱褶 纤细 隧道 娇嗔 虔诚 埋怨 手肘 踮脚 磨蹭 凛冽 吮吸 窸窣 lǐn liè diǎn xiān cèng suì qián zhǒu shǔn xī sū zhě chēn mán 读一读：理解词义 (1)诞生·诞辰 [辨词] “诞生”指出生，降生，是动词；“诞辰”指生日(敬辞)，是名词。 二者词性不同。 [选词] ①2019年暨中国农历己亥年春季祭孔大典4日在曲阜尼山隆重举行，纪念先师孔子______2570周年。 ②地球从______到现在，已经运行46亿年了。 诞辰 诞生 (2)虔诚·虔敬 [辨词] “虔诚”指恭敬而有诚意(多指宗教信仰)；“虔敬”指恭敬，侧重文章、图画、神情等。 [选词] ①信众游客对虹庙一直______有加，香火不绝。 ②学生们以______的心态向师长送去祝福。 虔诚 虔敬 整体感知 请同学们阅读课文，划分小说描写的几个生活场景，概括小说的故事情节。 (64～72段):香雪换来铅笔盒 (73～82段):香雪深夜归来 梳理故事情节 引子 (1～4段):火车开进小山村 开端 (5～47段):姑娘们欢喜迎火车 发展 (48～63段):香雪渴望拥有铅笔盒 高潮 结局 ①台儿沟人生活单调。 ②封闭、保守,不知道山外的世界是什么样子。 ③生活贫穷、落后。 ①火车到来,带来了现代文明的生活,也搅乱了台儿沟的宁静。 ②商品经济之风吹进了台儿沟。 ③让人有了更高的精神追求。 导图引路 下面是本文的结构思维导图，读完课文后，将①②处的内容补充完整。 明确： ①香雪准备鸡蛋，爬上火车，换取铅笔盒　②香雪实现愿望，换取铅笔盒，徒步返回。 哦，香雪。 引子1～4段：火车开进小山村。 开端5～61段：姑娘们精心打扮，等待火车，寻求新奇。 发展61～70段：①　　　　　　　　　　　。 高潮71～77段：②　　　　　　　　　　　。 结局78～81段：香雪深夜归来，姐妹相遇，共同欢呼。 18 小说以“哦，香雪。”为题的好处。 明确：(1)题目清新可人，富有诗意。 (2)点明了小说的主人公。 (3)题目中加“哦”字，真切地表现了作者对香雪所作所为的理解与肯定，并由衷地赞叹了香雪的纯朴可亲以及对现代文明的向往。 “ “ 整体感知 19 精读课文 胆怯 善良 纯真 渴望文化 坚毅执着 自尊自爱 作者在塑造人物形象时，用到了哪些手法？鉴赏香雪的人物形象。 香雪的性格特点 姑娘们说：“咱们香雪，天生一副好皮子。” 在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶的”、令人“信任”的，面孔是“洁净”的，嘴唇是“柔软得宛若红缎子似的”。 作者在塑造人物形象时，用到了哪些手法？鉴赏香雪的人物形象。 外貌描写 美丽清纯 看火车时，她跑在最前面;火车来了，她却缩到最后头。 别的姑娘可以就“小白脸儿”、“北京话”调笑，香雪却不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。 作者在塑造人物形象时，用到了哪些手法？鉴赏香雪的人物形象。 语言描写 心理描写 纯真无邪 她是台儿沟唯一上初中的人;别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包;姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。 作者在塑造人物形象时，用到了哪些手法？鉴赏香雪的人物形象。 对比 渴求进取 得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下; 她认为台儿沟应该是这样的:姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子会求上门，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有的门窗……。 作者在塑造人物形象时，用到了哪些手法？鉴赏香雪的人物形象。 心理描写 淳朴自尊 为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多，胆子又小的山村少女来说，需要多大的勇气! 作者在塑造人物形象时，用到了哪些手法？鉴赏香雪的人物形象。 心理描写 环境烘托 坚毅执着 香雪与以凤娇为代表的其他姑娘有什么异同？请根据课文内容及你的理解填出下表。 人物 不同特点 共同特点 香雪 ① ③ 凤娇 ② 沉稳内敛，对未来的憧憬更多地体现在精神层面。 外向活泼，对未来的憧憬更多地体现在物质层面。 可爱、善良、淳朴、纯真、执着，对未来充满憧憬。 小说中的“大山”“月亮”“火车”“铅笔盒”几个意象，寄寓了怎样的象征意义？请根据课文内容及你的理解填出下表。 意象 内涵 大山 ① 月亮 ② 火车 ③ 铅笔盒 ④ 代表台儿沟人们生活的环境：原始、封闭、落后。对这种封闭与落后保持着久远、深重的沉默。 代表自然环境，增强了作品的诗意之美；推动故事情节的发展，烘托人物心情。 现代物质工业文明。 文化、知识的象征，一种心愿、一种追求、一种自尊的象征。 拓展发散 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。 1 景物特点是“空旷”，用以烘托香雪内心孤单、空虚和害怕的心理。 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 2 月色明朗的景色，为下文描写香雪审视铅笔盒做铺垫，推动了故事情节的发展。 摘录文中富有特点的自然景物描写的语句，细细揣摩，分析其作用。 想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。 3 作者用情景交融的手法描写景物，表现她内心的彷徨和不知所措。 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。 4 作者用拟人的修辞手法描写的一幅图景，烘托了香雪高昂的情绪、欢快的心情。 摘录文中富有特点的自然景物描写的语句，细细揣摩，分析其作用。 古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 5 “被感动得战栗”，拟人又双关，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来，含义丰富。 摘录文中富有特点的自然景物描写的语句，细细揣摩，分析其作用。 孙犁在《谈铁凝新作〈哦，香雪〉》中说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。”你能从哪几个方面印证他的评价？ 答案　①小说写到台儿沟的少女们，她们天真纯洁、朴实自然。香雪洁如水晶的目光，洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们飘荡的天真烂漫的笑声，凤娇对列车员“北京话”的纯洁真诚的情感，这些构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。 ②小说描绘的生活场景和自然景物，台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，无不自然纯净，没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破坏和污染，具有原生态的诗情画意。尤其香雪夜行三十里山路，其间香雪的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物，交融糅合，仿佛诗一样，动人心弦。 ③小说选取一些极富生活气息的细节，用清新、优美、纯净的语言，展现了作品的诗意。 文章第一段的描写有什么作用？ 【分析】前一句是条件复句，夸张地描写外界的人难以发现台儿沟，后一句也用夸张的手法描写台儿沟的人无意走出这大山，从不同的角度突出了台儿沟的闭塞。“火车”“铁轨”是现代文明的象征，“一心一意”“默默地接受”，写出台儿沟人们安于贫穷和落后，保守麻木的特点。 “不久，这条线正式营运，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。”分析这句话的含意。 【分析】“来自山外的陌生、新鲜的清风”象征现代文明，“擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过”象征现代文明与台儿沟擦肩而过，这句话描写了台儿沟人们眼睁睁看着火车从台儿沟通过却不能享受它带来的好处时的惋惜和无奈，为下文描写火车在台儿沟停留一分钟做反衬。 ”是啊，它有什么理由在台儿沟站脚呢？台儿沟有人要出远门吗？山外有人来台儿沟探亲访友吗？还是这里有石油储存，有金矿埋藏？台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量。”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 【分析】运用反复、拟人的手法，强调火车不在台儿沟停留的坚决态度，接着连用三个问句申明不能停车的理由，造成一种不容置疑的气势。与下文火车鬼使神差般地在这里停留一分钟进行对比，收到了出奇制胜的效果。 描写姑娘们在火车到来之前精心打扮自己，有什么作用？ 【分析】姑娘们在火车到来之前精心打扮自己，侧面表现了姑娘们生活环境的艰苦，反映了台儿沟的贫穷、闭塞。同时表现了姑娘们爱美的天性，衬托出姑娘们对现代文明的渴望。 姑娘们问“北京话”问题的情节，有什么作用？ 【分析】①刻画了姑娘们天真、活泼、好奇的性格； ②突出表现了姑娘们对新事物强烈的兴趣； ③使作品结构紧凑，人物突出，主题鲜明； ④从中看出现代化的城市和落后的山村这样“两个世界”之间存在的文化差异，反映了姑娘们对现代化生活的无限向往。 描写火车开走之后台儿沟姑娘们相互打趣逗乐的几段文字，塑造了怎样的人物形象？ 【分析】塑造了不同的人物形象：凤娇说话大胆直率，为下文描写她对“北京话”非同一般的感情做铺垫。香雪寡言少语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。“那个姑娘”虽没名字，但泼辣活泼的性格也跃然纸上。 这一段具体描写凤娇和年轻乘务员“北京话”做生意，此处细节描写有什么作用？ 【分析】凤娇和年轻乘务员“北京话”做生意，凤娇心甘情愿地为他付出。这些细节充分体现了山村姑娘对可望而不可即的爱情特有的含蓄与执着。当然凤娇对“北京话”好，实质上表明的是她爱“北京话”所代表的现代都市文明。“北京话”也可以理解为是一种象征。 写香雪对小木盒态度的变化，有什么作用？ 【分析】 通过描写香雪对小木盒态度的变化来表现她思想观念的变化，香雪原本同父辈一样坚守贫穷，现在开始感到羞涩。小木盒“有几分羞涩地畏缩在桌角上”，用拟人的手法写物，而实际也是写人，写出了香雪羞涩自卑的状态。 ”火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。今天，它对台儿沟表现了少有的冷漠：车窗全部紧闭着，旅客在昏黄的灯光下喝茶、看报，没有人向窗外瞥一眼。”有什么作用？ 【分析】与上文形成对照，笔锋陡然一转，热火朝天的气氛突然变凉，火车“对台儿沟表现了少有的冷漠”。这个句子使故事情节出现曲折，从前文“一分钟”的热火朝天的场面转入下文的冷冷清清的场面，为香雪登上火车换自动铅笔盒埋下伏笔。 ”他的话倒使她感到了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈”,三个“委屈”各有怎样的含义？香雪为什么感到委屈？。有什么作用？ 【分析】这里加点的三个“委屈”，含义不尽相同，第一个是总提，第二个指凤娇的“委屈”，凤娇对“北京话”投入了感情，却只是单相思，第三个扩展到整个台儿沟的姑娘和人们，因为城里人瞧不起台儿沟的姑娘们，瞧不起台儿沟。香雪感到这种委屈，是因为她不甘受这种委屈，表现了她倔强好强的性格。 记叙香雪小时候的经历，有什么作用? 【分析】这里通过香雪的回忆，将换铅笔盒与换芝麻糖进行对比，揭示了铅笔盒的象征意义。香雪换回的不是只供一时享受的芝麻糖，而是一只万能的宝盒，是一只能使台儿沟发生翻天覆地变化的宝盒，它象征了科学知识，象征了改革开放和现代化的新观念。 文章结尾描写山鸣谷应的热烈场面，有什么作用？ 【分析】作者用拟人和双关的手法描写了一个山鸣谷应的热烈场面。此处的香雪已成为现代文明的勇敢的追求者的象征，姑娘们的欢呼和群山的回音，一方面暗示了山里人对香雪行为的赞美，一方面也预示着台儿沟人们的觉醒，将走出大山的束缚，向现代文明一步步迈进。 谢谢观看 高中语文必修上册 火车 (春龙序曲) 罗大佑&春龙交响乐团 春龙交响夜2024 320807.16 XXX - 酷我音乐 《哦，香雪》二 梁乐琦 null 198646.67 XXX - 酷我音乐 致爱丽丝(理查得 克莱德曼) 钢琴曲 null 194112.0 XXX - 酷我音乐 $$