第二单元阅读理解专项集训卷 2025-2026学年统编版语文七年级上册

第2单元阅读理解专项集训卷-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024） 请与小语、小文共同阅读泰戈尔的《金色花》，完成下面小题。 ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”（甲）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（小语）甲处的“哪里”要重读，来表现母亲找不到孩子，非常着急，迫切地想要知道孩子在什么 地方的焦急情绪。 ③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 ④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 ⑤当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 ⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？ ⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落 到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。 ⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？”（乙）（小文）乙处的“坏”要重读。 ⑨ “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。 1．第②段中“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”，请你结合文章内容，为这句话配上一段心理独白，40字以内。 2．请你参照小语的示例，帮助小文完成填空。 3．结合文章内容，谈谈文中妈妈的形象。 阅读下面的语段，回答问题。 【甲】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （节选自史铁生《秋天的怀念》） 【乙】 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 （节选自海伦·凯勒《再塑生命的人》） 【丙】 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：—— “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。 （节选自鲁迅《范爱农》） 4．根据选段内容，填写下表。 选段内容概括 “我”的心理或感受 【甲】母亲因“我”答应去看菊花而喜出望外。 （1） 【乙】  （2） 恍然大悟 【丙】  （3） 非常愤怒 5．【甲】文中“母亲进来了，挡在窗前”，如何理解母亲这一动作和想带我去看菊花的行为？ 6．品析下列语句的表达效果。 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 7．联系课文内容，说说史铁生和海伦的生命状态有哪些相似之处？ 阅读《散步》一文，完成下面小题。 ①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ②后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过， 一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ③但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ④这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 8．下面对“我决定委屈儿子”原因的分析，不正确的一项是（   ） A．“我”找不到两全的办法。 B．儿子是祖国的未来。 C．“我”伴同儿子的时日还长。 D．“我”伴同母亲的时日已短。 9．对画线句的理解分析，正确的一项是（   ） A．自然环境描写，点染春天的美丽和生机，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 B．社会环境描写，点染春天的美丽和生机，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 C．自然环境描写，点染夏天的美丽和生机，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 D．社会环境描写，点染夏天的美丽和生机，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 10．文章以“散步”为标题的作用，分析不正确的一项是（   ） A．直接点明了本文叙述的主要事件。 B．传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。 C．留给读者更多的想象、回味、思考的空间。 D．具体化的题目，点明了文章的主旨。 阅读下文，完成下面小题 鞋垫 ①我从刚学会走路到迈步在大学的林荫道上，脚上的鞋，悉为母亲一针一线所做。其间我总共穿破过多少双鞋？回答起来，恐怕比回答一座房顶上到底有多少页瓦还难以说清。只记得母亲似乎常年都在为我纳鞋。母亲纳鞋十分用心，每纳一会儿总要抬起手来，把针在头发间蹭一蹭。 ②我幼小时，母亲长了一头好头发，每当她洗头时，满脸盆里就好像滚动着浓黑的乌云，那乌云直往盆外溢流。可是有一天我忽然发现，就在这一蹭一蹭之中，母亲洗头时头发再也装不满脸盆了。 ③参加工作之后，我有钱买鞋了，布鞋、皮鞋、胶底鞋，随烂随买，再也不用母亲为我纳鞋了。可是母亲又想起给我纳鞋垫。我是汗脚，袜子常是潮乎乎的，有了鞋垫后，感觉舒服多了。母亲看我喜欢，就不断给我纳了起来。几年下来，尽管她给我纳的鞋垫已经穿不了了，可她总是不忘每年都要给我纳上好几双。她给我纳的鞋垫从来不扎花绣叶，就像她那颗心一样天然，本色，朴素。准备纳鞋垫时，母亲先是翻箱倒柜地搜腾碎布，一块块洗净，熨平，然后打浆糊，抿袼褙【注】，再以后拿起剪刀，细心地剪成雏形。纳鞋垫时，她仍然是当年给我纳鞋的样子，每纳一会儿总要抬起手来，把针在头发间蹭一蹭，只是，我心酸地看见她的原本极有光泽的头发，日渐干枯了，灰暗了。 ④几十年过去，母亲背驼了，并且有了冠心病，身体大不如前，可是我的鞋垫却有增无减，因为母亲过些天还是总要给我纳上一双。我拿出积攒下的鞋垫恳求她：“妈！你看这鞋垫还有这么多哩，你快别纳了！”可是她不听，她含笑说：“反正我闲着没事。 ⑤母亲晚年的时候，遭遇了一场极大的不幸，摔了一跤，髋部骨折。那时她所忍受的痛苦，是常人绝对难以想象的。后来虽然做了手术，骨头算是接起来了，但是她从此再也不能行走了。这时，只是这时，她身上终于有了歇下来的部分，那是腿；但是她却加紧了手中的针线活，一双手更加忙碌起来。其时她住在我的小家，我的几个儿女们的针线活，全被她包了；但与此同时，给我纳鞋垫的事情，她还总是念念不忘。有那么一些日子，只见她白天纳，晚上纳，在她床头上，几乎每天都有新纳成的鞋垫出现。我劝她劝不下，便想，老人家一生劳碌惯了，让她闲着坐在那里，她也许会不舒服的，遂任她去纳——当时想得就是这么简单，再没有想到别的任何什么。我后来有一天忽而恍然大悟：我好愚钝啊！当时的实情应该是，母亲知道自己来日无多，大限将至，便想争分夺秒地给我尽量多地留下一些鞋垫。于是我便想起中唐诗人孟郊写母爱的千古名句了：“临行密密缝”。而在我们母子之间，当时临行的并不是我，而是母亲！是的，那时母亲将要走了，将要离开这个世界而一去不归，但她多么淡定而从容！她纳啊纳啊，她仍然保持着过往数十年间的习惯动作，每纳一会儿总要抬起手来，把针在头发间蹭一蹭，只是，这时候她的头发不但全白了，而且没几根了，就像冬天的残阳昏黄的原野上，一些荒草在西北风里顽强地摇曳。 ⑥母亲是1998年去世的，到现在，已经有十六个年头了。现在我也已成了一个迟暮老人了。但我脚底下至今还被母亲给我纳下的鞋垫干爽着，舒适着。不但如此，母亲给我留下的鞋垫还有一叠根本没有沾过脚呢，还分别放置在我的衣橱、衣箱、旅行包和其他地方。我找出一些大致数了数，已经有十七八双之多。我现在腿脚有了毛病，走动越来越少，看来，我即使活到九十岁，一百岁，这鞋垫怕是也穿不完了！ ⑦我把这些鞋垫久久地抚在胸前。这些鞋垫都不厚，基本都是一毫米左右。但是我想，由于有这些鞋垫的衬垫，多少年来，我硬是比原本的自己高出了一毫米左右。而这还非常次要；主要的是，由于这些鞋垫上所寄托的伟大母爱，由于我深深明白母亲对我的殷殷期盼，我身上对事业的牛劲、韧劲和钻劲，甚至包括由此激活了的想象力，也应该比原本的自己高出一毫米左右。记不得是谁说过：成败常在毫厘之间。人和人才智的高下基本也在毫厘之间。一念之差，往往酿成云泥之别；一张窗户纸够薄了，然一旦捅破，就可能顿时发现一个惊世奥秘。如果说我这几十年还算取得了一点点成绩，那么，我要说，它绝对是和这一毫米左右分不开的。 ⑧现在母亲已经到蓝天白云深处的天堂上去了，但我只要想起她，就会想起她给我纳鞋垫时的辛苦专注的样子。她每纳一忽儿总要抬起手来，把针在头发间蹭一蹭。母亲！你那永恒的千秋不朽的动作上面所闪耀的，是人间的第一至情啊！哦！我亲爱的母亲！ 【注】袼褙：ɡē bèi，用碎布或旧布加衬纸裱成的厚片，多用来制布鞋。 11．文中多次写到母亲“每纳一会儿总要抬起手来，把针在头发间蹭一蹭”，有什么作用？ 12．结合语境，揣摩句中加点词语所表现的人物心理。 （1）这时，只是这时，她身上终于有了歇下来的部分，那是腿。 （2）我把这些鞋垫久久地抚在胸前。 13．文中有多处前后相互照应的句子，阅读下面的句子，找出一处与之照应的句子，并分析其作用。 这时候她的头发不但全白了，而且没几根了，就像冬天的残阳昏黄的原野上，一些荒草在西北风里顽强地摇曳。 照应： 作用： 14．母亲是一个怎样的人？请简要分析。 15．本文与史铁生的《秋天的怀念》均将母亲作为写作对象，分别表达了怎样的情感？ 16．阅读下文，完成下列各题。 思念一块月饼 张金春 ①古人说：“明月千里寄相思。”每到中秋月圆之时，我的思绪总是湿漉漉的。自打十八岁打起背包出来当兵闯世界，平均两年回家一趟的频率，怎能解我焦渴的思念之苦？父爱母爱只能书写在信笺里，流淌在电波里，凝聚在盼望的目光里。 ②我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、馓子、花生、鸡蛋……到镇上做月饼。我也因此能看到镇上老师自制月饼的情景，月饼巴掌大小，厚厚的甜甜的馅被一层层的皮包裹着，放在毛毡纸上，沁着一片片油渍，那香甜的滋味像痒痒挠儿，将我的馋虫勾起来，我恨不得一把抢在手里，放入口中。 ③祭过月亮之后，母亲每次都将祭月的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，慢慢吃，吃完就没了。所以，我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头。有时睡醒了还拿出来看看，嗅嗅那诱人的味道，再小心翼翼的藏好……吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般，美好的一切总是会经历一番过程，一番铺垫，方才品味到幸福的滋味和内涵。 ④三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了。中午放学回来，趁着母亲做饭的功夫，我到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密，悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家，父母上工还没回来，我迫不及待地打开箱子，发现诱人的月饼还在那儿，并深情地望着我。我下意识地咽了一口口水，肚肠子也配合地发出“咕咕”叫声。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包起来放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼在我眼前一晃，欣喜地问：“这是什么？”我脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望，母亲打开纸包，盯着我看了看说：“吃吧，本来就是留给你的！”我的头埋得更低了。母亲什么也没问，什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：“妈，您也吃。”母亲说：“我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。” ⑤ 这块月饼我咀嚼了三十五年，体味到母亲那无私、宽容的爱，现在当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼，挑三拣四，甚至吃了一小半扔在一边时，我会拿过来，一粒一粒掰开来，放到嘴里，让它一点一点地融化在岁月的记忆里。 ⑥又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜，对着如玉如银的朗朗明月，又想起那块圆圆的月饼。月光如水，流逝不尽我的思念；月光如织，维系我永久的牵挂。 (1)文章以“月饼”为线索，写了作者与“月饼”的情缘，请依次用简洁的语言梳理行文思路（每空不超过5个字）。 我看制月饼——① ——② ——我让月饼——③ (2)结合语境，品味文中两处画线句。 ①我迫不及待地打开箱子，发现诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我。（请从修辞角度赏析） ②这块月饼我咀嚼了三十五年。（请从词语运用的角度赏析） (3)请结合文章内容，分条概括文中的母亲形象。 (4)阅读下面的【链接材料】并回答问题。 【链接材料】母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （节选自冰心《荷叶•母亲》） 请比较本文和【链接材料】中冰心《荷叶母亲》分别表达了作者的什么情感？ 阅读下面节选自《老王》里的文字，完成下面小题。 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 他只说：“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” “早埋了。” “呀，他什么时候……” “什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” 他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。 我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 17．下题中对选文的分析，不正确的一项是（   ） A．选段对老王的生活和品质两方面的表现，可以用苦和善两个字概括。 B．老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不舍得吃鸡蛋，却送给我一家，表明老王受了我一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，表现了老王淳厚善良、知恩图报。 C．“我记不清是十个还是二十个”，有限的鸡蛋却数不完，是因为“我”当时看到病入膏肓的老王，内心很害怕，很恐惧，慌乱之中，作者自然没有心思去数清楚鸡蛋到底有多少。 D．杨绛夫妇是高级知识分子，对一个目不识丁的最底层的劳动者竟然这样关心，主要是由于在作者夫妇心目中，人是平等的，人与人之间应该相互关爱，杨绛夫妇非常善良，有善心。 18．第一自然段中加点的“镶嵌”一词有何表达效果？ 19．结合上下文思考：怎样理解文中加横线句子“我却拿钱去侮辱他”？ 20．文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。请问：我一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”面对老王为什么还感到“愧怍”？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第2单元阅读理解专项集训卷-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024）》参考答案 1．示例：妈妈，你听不到我的回应，千万不要着急。我想与你捉迷藏，悄悄跟着你呢！（意思达到即可） 2．乙处的“坏”要重读，来表现母亲在久寻孩子不见的情况下，突然看到孩子时的惊喜、爱怜与责怪的情绪。 3．①从妈妈“沐浴后，湿发披在两肩”做祷告，可以看出妈妈虔诚、圣洁；②从妈妈“坐在窗前读《罗摩衍那》”，可以看出妈妈认真、温柔；③从“拿了灯到牛棚去”，可以看出勤劳、美丽；④从寻找孩子可以看出妈妈慈爱、善良。 【解析】1．本题考查内容理解。 结合①段中“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”，②段中“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”可知，我想与妈妈捉迷藏，同时也不想让妈妈担心；据此进行拟写即可。 2．本题考查对语句的理解和分析。解答此题，需结合全文的内容和文章的主旨进行分析。这篇精短的文章主要歌颂的是母爱的伟大。前文写孩子变成了金色花，母亲看不到自己的孩子。母亲不见了孩子，非常着急，担心，一旦见了便又惊又喜。“坏孩子”是母亲对孩子的嗔怪，这里的“坏”是调皮、淘气的意思，贬词褒用，这嗔怪中蕴含着母亲对孩子深沉的爱。 3．本题考查人物形象分析。 结合④段中“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的”，从妈妈“沐浴后，湿发披在两肩”做祷告，可以看出妈妈虔诚、圣洁； 结合⑤段中“当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子 在你的书页上，正投在你所读的地方”，从妈妈“坐在窗前读《罗摩衍那》”，可以看出妈妈认真、温柔； 结合⑦段中“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听”从“拿了灯到牛棚去”，可以看出勤劳、美丽； 结合⑧段中“你到哪里去了，你这坏孩子？”，从寻找孩子可以看出妈妈慈爱、善良。 4．（1）很不耐烦。（2）莎莉文老师教“我”认识“水”这个字，唤醒了“我”的灵魂。（3）我与范爱农为是否发电产生争执。 5．母亲挡在窗前，是唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪，母亲想带我去看盛放的秋菊，是希望绽放的生命能唤醒我对生命的渴望，表现母亲的细心和对儿子深切的爱 6．精彩的外貌描写，极其生动地勾勒出了范爱农身高发长、斜眼看人的特点，寥寥几笔，一个孤傲，倔强的形象跃然纸上 7．他们都有残疾，对生活都曾处于崩溃绝望的状态，最后都走出了困境，重燃生活的希望，使生命有了烂漫的绽放。 【解析】4．本题考查文段信息的筛选提取能力。 ①结合【甲】“哎呀，烦不烦？”表明了“我”此时不耐烦的心理； ②结合【乙】“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写‘water’——‘水’，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作”可知，“恍然大悟”是指前面描写的莎莉文老师通过水流，让“我”理解了语言文字的奥秘，唤醒了“我”的灵魂。 ③结合【丙】第一段“我是主张发电的”、第二段“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”可知，“我”主张发电，范爱农却反对，我与范爱农为是否发电产生争执，因此“我”非常愤怒。 5．本题考查人物行为的理解。要从景物的特点去分析母亲的用意，作答时还需结合母亲的人物形象。母亲之所以挡在窗前，是“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，落叶飘落容易让人产生生命凋零的感伤，“我”因为瘫痪非常痛苦、愤怒、敏感，母亲怕“我”触景生情，心情不快；《秋天的怀念》结尾处，“我”去看了母亲想带“我”去看的菊花，看到了富有生机的各色菊花，体会到母亲希望“我”好好活的愿望，因此可知，母亲想带“我”去看菊花是想通过菊花的绽放唤醒“我”对生命的渴望，母亲如此做，体现了她的心细，表现了母亲对“我”的深沉的爱。 6．本题考查句子表达效果的赏析。 “这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。”这个句子是外貌描写，“眼球白多黑少，看人总像在渺视”为神态描写，表现了范爱农在作者眼里盛气凌人的神态，因此作者对他是极为不满的。结合后文可知，范爱农和作者一般都是有革命思想的年轻人，这处外貌描写，展现了范爱农孤傲，倔强的形象。 7．本题考查文章内容的理解。 史铁生和海伦的生命状态的相同点是身体都有残疾，史铁生瘫痪，海伦耳聋、失明；但是二者的人生态度都积极乐观。史铁生青年时因伤病而造成残疾，受母亲影响而重新振作起来；海伦天生残疾，在莎莉文老师的指导下获得新知。并且都在文学方面取得了优秀的成绩。可据此作答。 8．B 9．A 10．D 【解析】8．本题考查对文章内容的理解。 文中并没有提到“儿子是祖国的未来”这句话，根据第②段“我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”可知，“我”决定走大路是出因为ACD三个选项中的原因； 故选B。 9．本题考查自然环境描写及其作用。 根据“金色的菜花、两行整齐的桑树、一口水波粼粼的鱼塘”可知，这里是自然环境描写。根据文章的前半部分“春天来得太迟太迟了”可知，散步的季节是在春天，另外根据“金色的油菜花”也可以判断是春天。这一幅充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵。点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围，烘托了一家人幸福美好的心情。符合以上各条件的只有A选项； 故选A。 10．本题考查题目的作用。 散步是整个文章的中心事件，是凝聚亲情的纽带，还是全文的线索，把祖孙三代互敬互爱的各种细节贯穿起来，标题语言凝练，感情蕴含丰富，给人以温馨的感觉。另外散步，还给人一种舒缓随意的感觉，奠定了全文叙事舒缓从容、娓娓道来的感情基调，也给读者留下了想先的空间，谁在散步？散步时又发生了什么事？散步有什么稀奇的？但是，从“散步”这个题目中，看不出文章的主旨； 故选D。 11．①这句话作为线索反复出现，贯穿全文。②“抬起手来”“蹭一蹭”是母亲纳鞋底的典型动作，属于细节描写，表现了母亲的勤劳，突出了母爱的主题。③对母亲纳鞋垫的动作进行特写，给读者描绘出鲜明的画面。 12．（1）加点词“只是”“那是”分别强调了母亲只有在骨折后才能歇下来，而且歇下来的只有腿，突出了母亲的辛劳，刻画了“我”对母亲的心疼、感激的心理。 （2）“抚”是一个动作描写，体现了“我”对鞋垫的珍爱，表现出了“我”对母亲深切的怀念。 13．照应：示例一：母亲长了一头好头发，每当她洗头时，满脸盆里就好像滚动着浓黑的乌云，那乌云直往盆外溢流。 示例二：我心酸地看见她的原本极有光泽的头发，日渐干枯了，灰暗了。 作用：表现出了母亲在辛勤的劳作中，头发日渐稀疏花白，突出了母亲的辛劳和母爱这一主题。 14．①母亲是一个关爱子女的人。她给“我”纳鞋垫，发现“我”喜欢她做的鞋垫后，不断地给“我”纳鞋垫。②母亲是一个勤劳的人。她为“我”一生操劳，晚年即使骨折了也不停下手上的针线活。③母亲是一个无私奉献的人。她不惧生死，只是想尽量多地纳一些鞋垫，留给“我”以后用。 15．本文作者真诚而质朴地抒发了对母亲的感激之情，感激母亲一直以来对自己的付出和支持，以及对母亲深切的怀念之情；《秋天的怀念》抒发了作者深深的悔恨、愧疚之情以及对母亲的怀念之情，同时还蕴含着在困境中“好好儿活”的生活领悟。 【解析】11．本题考查语句的作用。 文章第①段“只记得母亲似乎常年都在为我纳鞋。母亲纳鞋十分用心，每纳一会儿总要抬起手来，把针在头发间蹭一蹭”，第②段“可是有一天我忽然发现，就在这一蹭一蹭之中，母亲洗头时头发再也装不满脸盆了”，第③段“纳鞋垫时，她仍然是当年给我纳鞋的样子，每纳一会儿总要抬起手来，把针在头发间蹭一蹭，只是，我心酸地看见她的原本极有光泽的头发，日渐干枯了，灰暗了”，第⑤段“只是，这时候她的头发不但全白了，而且没几根了，就像冬天的残阳昏黄的原野上，一些荒草在西北风里顽强地摇曳”，第⑧段“现在母亲已经到蓝天白云深处的天堂上去了，但我只要想起她，就会想起她给我纳鞋垫时的辛苦专注的样子。她每纳一忽儿总要抬起手来，把针在头发间蹭一蹭”，均出现了母亲在纳鞋或鞋垫的动作“把针在头发间蹭一蹭”，贯穿全文，推动故事情节发展，是文章的线索；“抬起手来”“蹭一蹭”是母亲纳鞋底的典型动作，属于细节描写（动作描写），在这“一蹭一蹭之中”母亲的头发日渐稀疏、变白，母亲从未停止手中的动作，既体现了母亲的勤劳，又体现了母亲对“我”深切的爱，对母亲纳鞋垫的动作进行特写，说明此情景给作者留下深刻印象，表现了作者对母亲的感激，给读者描绘出鲜明的画面，丰富的情感体验；作者母亲离世了，作者总是回想起母亲“抬起手来，把针在头发间蹭一蹭”的情景，表现了作者对母亲的怀念。 12．本题考查人物心理揣摩。 （1）根据“这时，只是这时，她身上终于有了歇下来的部分，那是腿”，联系第⑤段“母亲晚年的时候，遭遇了一场极大的不幸，摔了一跤，髋部骨折。那时她所忍受的痛苦，是常人绝对难以想象的。后来虽然做了手术，骨头算是接起来了，但是她从此再也不能行走了”可知，“只是”一词强调了一直劳作从未停止休息的勤劳的母亲只有在骨折的时候才有机会停歇下来，突出了母亲的辛劳、勤劳，一心为“我”，表现了“我”对母亲的感激；而且永远歇下来的还有腿，表现了作者对母亲受伤后对母亲的心疼。 （2）根据语境“我把这些鞋垫久久地抚在胸前”可知，在此“抚”指用手轻轻地久久的放在胸前的动作；联系第⑥段“母亲是1998年去世的，到现在，已经有十六个年头了。现在我也已成了一个迟暮老人了。但我脚底下至今还被母亲给我纳下的鞋垫干爽着，舒适着”“我找出一些大致数了数，已经有十七八双之多。我现在腿脚有了毛病，走动越来越少，看来，我即使活到九十岁，一百岁，这鞋垫怕是也穿不完了”可知，母亲已经离世了，但是母亲给“我”做出来的蕴含着母亲的爱的鞋垫还有数双，“我”将其轻轻地久久地放在胸前，体现了“我”对鞋垫的珍爱，表现出了“我”对母亲深切的怀念。 13．本题考查表现手法。照应是为使文章气血贯通、脉络清楚,和预伏往往对应使用的一种写作技法。 “这时候她的头发不但全白了，而且没几根了，就像冬天的残阳昏黄的原野上，一些荒草在西北风里顽强地摇曳”，是对母亲年老时不能行走时在床上给“我”纳鞋垫时对母亲外貌的描写；找到原文对母亲外貌的描写处（对头发的描写）即可； 有第②段中的“我幼小时，母亲长了一头好头发，每当她洗头时，满脸盆里就好像滚动着浓黑的乌云，那乌云直往盆外溢流”“可是有一天我忽然发现，就在这一蹭一蹭之中，母亲洗头时头发再也装不满脸盆了”； 还有第③段中的“我心酸地看见她的原本极有光泽的头发，日渐干枯了，灰暗了”； 在这“一蹭一蹭之中”母亲的头发日渐稀疏、变白，母亲从未停止手中的动作，既体现了母亲的勤劳，又体现了母亲对“我”深切的爱。 14．本题考查人物形象。 根据第③段“我是汗脚，袜子常是潮乎乎的，有了鞋垫后，感觉舒服多了。母亲看我喜欢，就不断给我纳了起来。几年下来，尽管她给我纳的鞋垫已经穿不了了，可她总是不忘每年都要给我纳上好几双”可知，母亲给“我”纳鞋垫，发现“我”喜欢她做的鞋垫后，不断地给“我”纳鞋垫；可见母亲是一个关爱子女的人； 根据第⑤段“母亲晚年的时候，遭遇了一场极大的不幸，摔了一跤，髋部骨折。那时她所忍受的痛苦，是常人绝对难以想象的。后来虽然做了手术，骨头算是接起来了，但是她从此再也不能行走了。这时，只是这时，她身上终于有了歇下来的部分，那是腿；但是她却加紧了手中的针线活，一双手更加忙碌起来”可知，母亲为“我”一生操劳，晚年即使骨折了也不停下手上的针线活；可见母亲是一个勤劳的人； 根据第⑤段“有那么一些日子，只见她白天纳，晚上纳，在她床头上，几乎每天都有新纳成的鞋垫出现。我劝她劝不下，便想，老人家一生劳碌惯了，让她闲着坐在那里，她也许会不舒服的，遂任她去纳——当时想得就是这么简单，再没有想到别的任何什么。我后来有一天忽而恍然大悟：我好愚钝啊！当时的实情应该是，母亲知道自己来日无多，大限将至，便想争分夺秒地给我尽量多地留下一些鞋垫”可知，母亲不惧生死，只是想尽量多地纳一些鞋垫，留给“我”以后用；可见母亲是一个无私奉献的人。 15．本题考查对比阅读。 《秋天的怀念》： 在“我”因双腿瘫痪后，丧失对活着的希望时，母亲劝慰“我”要好好活下去，希望“我”坚强地面对生活，珍爱自己的生命，不轻言放弃；但是“我”却因双腿瘫痪受到打击暴怒无常，未发现母亲患有严重的肝病，母亲离世前还担心“我”和妹妹，希望“我们”“好好儿活”，“我”懂得了母亲的良苦用心，“我”要和妹妹一起乐观坚强的面对生活，好好活下去，让母亲放心。抒发了作者深深的悔恨、愧疚之情以及对母亲的怀念之情，同时还蕴含着在困境中“好好儿活”的生活领悟。 本文： 本文写母亲为“我”操劳一生，晚年即使骨折了也不停下手上的针线活，只是想尽量多地纳一些鞋垫，留给“我”以后用，母亲一心为“我”着想，表现了“我”对母亲的感激与怀念。据此表述意对即可。 16．(1) 我吃月饼 我偷月饼 我思念月饼 (2)①这个句子运用了拟人的修辞手法，用“躺”“望”写出了“我”看见月饼还在的欣喜之情和“我”想偷吃月饼的急切、踏实的心情。 ②示例一：这里“咀嚼”是回忆、回味的意思，表明母亲当年宽容无私的爱一直记在我心底，时时提醒我。 示例二：作者通过长久的品味，理解了月饼中蕴含的母亲无私、宽容的爱，以及家乡祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。 (3)示例一：①她是一个关爱孩子并很公正的母亲，从文中母亲分月饼给孩子可看出；②宽容的母亲，母亲发现我偷吃了月饼，但并没有责怪我；③有教育智慧的母亲，母亲让我到她房间去像“变戏法”一样拿出月饼，说本来是留给我的；④无私的母亲，母亲说自己不爱吃月饼，却捡吃散落在纸上的月饼屑，她将最好的东西都给予了孩子。 示例二：藏月饼留着给“我”吃，不责怪“我”偷吃月饼，捡月饼屑子，说自己不爱吃沙甜月饼等情节，可以看出，文中的母亲是一位关爱孩子、有教育智慧、无私、宽容的母亲形象。 (4)本文作者抒发了对母亲的思念、牵挂和感激之情。《荷叶•母亲》运用比喻的修辞手法，写出荷叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不惜一切，甚至生命，突出了母爱的伟大，表达对母爱的赞美之情。告诉我们，只有母亲是保护我们度过人生路上的风风雨雨，坎坷磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮风避雨的人。 【详解】（1）本题考查对文章内容概括。作答时注意参照已给答案的格式。 结合第③段中的“吃月饼的甜蜜回忆仿佛过日子一般，美好的一切总是会经历一番过程，一番铺垫，方才品味到幸福的滋味和内涵。“我每次将月饼切成四等份，每天吃一小块，其余的用纸包好藏在床头被窝里，有时睡醒了还拿出来看看”可概括为“我吃月饼”； 结合第④段中的“三十五年前，那时我九岁，我的月饼吃完了，放学回来，趁着母亲做饭的功夫，到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了”“我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处”可概括为“我偷月饼”； 结合第⑤段中的“这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱”可概括为“我思念月饼”。 （2）（1）本题考查句子赏析。从“月饼深情地望着我”中“深情地望着”可知这句话运用了拟人的修辞，将月饼人格化，具有了人的感情。“月饼深情地望着我”实际上是“我在深情地望着月饼，表现了那月饼对我的吸引力之大，由此“我”才想要偷吃月饼，“深情”侧面表现了“我”看到月饼的欣喜与迫切想吃的心情。 （2）本题考查词语在文中的含义。既要理解词语的本义，又要理解其在具体语境中的“临时意义”。“咀嚼”本义是含在嘴里细细嚼以使烂，根据语境，“这块月饼我咀嚼了三十五年，慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱”，很明显可以看出这里运用的是“咀嚼”的引申义，指回忆、回味。结合“慢慢体味到母亲那无私的宽容的爱”可知“我”一直在回忆、回味母亲的爱，表明母亲当年宽容无私的爱一直记在我心底，时时提醒我。 （3）本题考查人物形象分析。可抓住文章中对人物进行描写的句子，概括人物做了什么事来分析人物形象。 结合第③段中的“每次母亲都将祭过月亮的月饼分给每人一块，并嘱咐我们兄弟俩，要细细吃，吃完就没了”可看出母亲对子女的爱； 结合第④段中的“母亲打开纸包，盯着我看了看说：‘吃吧，本来就是留给你的！’我的头埋得更低了。母亲什么也没问什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑子一粒粒放进嘴里”可知母亲得知“我”偷吃了月饼却没有责骂“我”，而是把月饼给“我”吃，可以看出母亲的教育智慧以及对孩子的宽容之心； 结合第④自然段中的“母亲说：‘我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥’”可看出母亲的无私。 （4）本题考查学生对作者思想感情的把握能力。 本文以“月饼”为线索，写了“我”离家在外总是思念亲人，思念儿时的中秋节吃月饼的情景。作者回忆三十五年前“我”偷吃月饼的事，写“我”从月饼中品出了母爱。每到中秋“我”就会想起家乡的月饼，想起母亲。作者抒发了对母亲的思念、牵挂和感激之情。 《荷叶•母亲》运用比喻的修辞手法，把母亲比作荷叶，“心中的雨点”暗指儿女遇到的困难、苦痛，“天空下的荫蔽”写出荷叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不惜一切，甚至生命，突出了母爱的伟大，表达对母爱的赞美之情。告诉我们，只有母亲是保护我们度过人生路上的风风雨雨，坎坷磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮风避雨的人。 17．C 18．“镶嵌”本意指一物嵌入另一物里。运用了夸张、拟物的修辞手法，突出老王步履艰难、身体僵直的形象。表明老王已经病入膏肓、奄奄一息了，从而突出其境遇的悲惨，为他的死作铺垫。（意对即可） 19．表明作者当时误解过老王，现在明白了老王送鸡蛋香油不是要钱，而是表达谢意，所以作者感到很愧疚。（意对即可） 20．虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。“我”感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。（意对即可） 【分析】17．本题考查内容分析。 结合第一段“说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”、第三段“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”等句子可知，老王在身体极其不适、临终之前来到“我”家，给“我”们送了当时比较珍贵的鸡蛋、香油，这体现这老王对“我”们的关心、善意，而“我”因为感受到这份善意，所以觉得这鸡蛋非常珍贵，这鸡蛋不是鸡蛋本身，而是老王的关心，所以数不完。面对像僵尸的老王，“我”不是害怕，而是感动，C错误，故选C。 18．本题考查词语赏析。 （1）本义。“镶嵌”本意指一物嵌入另一物里。 （2）语境义。这里指老王好似嵌入了门框了，这具有夸大的成分，把老王看成一个物了，故可判断运用了夸张、拟物的修辞手法。 （3）效果。 门框是直的、静止不动的，老王和门框融为一体，结合第一段“也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的”可知，这个词突出老王步履艰难、身体僵直的形象。他的身体如此僵硬、瘦，是因为他身体非常糟糕了，故这里进一步写出了老王已经病入膏肓、奄奄一息了的身体状况，从而突出其境遇的悲惨。 结合倒数第三段“什么时候死的？就是到您那儿的第二天”可知，前面展现的他的糟糕的身体状况为后文他的死作铺垫。 19．本题考查句子理解。 结合第一段“得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”、第六段“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：‘我不是要钱。’”、第七段“我也赶忙解释：‘我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了’”和倒数第三段“什么时候死的？就是到您那儿的第二天”等句子可知，老王在身体非常糟糕的情况下，送来了当时比较珍贵的鸡蛋、香油，表达他对“我”们的关心、善意，但是“我”却拿钱给他，用金钱来回馈这份善意、关心，把它看成了一次交易，没有把对方当作亲密的、平等的朋友，没有表明自己的感谢、感动，回想自己曾经对老王善意的误解、忽略，“我”非常愧疚。故这句话表明作者当时误解过老王，现在明白了老王送鸡蛋香油不是要钱，而是表达谢意，所以作者感到很愧疚。 20．本题考查内容分析。 （1）结合全文、选文的第一段“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”等句子可知，老王当时身患残疾，一只眼睛看不清楚；几乎失去了工作，生活非常贫困；同时身边几乎没有什么亲人朋友。而“我”一家虽然受到冲击，但是结合选文第六段“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：‘我不是要钱。’”可知，“我”们一家的经济状况好于老王，并且亲人之间互相关心，所以，经济上、生活上，“我”们一家的情况都好于老王。所以，自感还是幸运的，而对比之下，老王是不幸的。 （2）结合全文可知，“我”们一家当时受到冲击，各种处境都不好，但是“我”还能对老王这样的不幸者有所关注，有所关爱，体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。 （3）结合倒数第三段“什么时候死的？就是到您那儿的第二天”、第四段“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”等句子可知，后来“我”发现“我”忽略了、误解了老王对“我”们的善意、关怀，没有及时的回馈自己的平等的善意，由此感到愧怍。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$