10《老人与海》情境任务型课件-2025-2026学年高二语文轻松备课课堂（统编版选必上册）

老人与海 【美】海明威 预习任务 1、查阅资料，了解美国作家海明威，制作作家卡片，参考表1. 2、阅读《老人与海（节选）》，了解作品写作背景 3、查阅资料，了解海明威的“冰山理论” 4、查阅资料，了解电报体小说及特点，填写表2。 表1：作家卡片——海明威 姓名 国籍 照片 文学流派 生平介绍 主要作品 人物评价 表2：电报体小说 项目 内容 含义 特点 代表作家及作品 “冰山理论” 1932年，海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，第一次把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山，他说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”其后又多次作过这样的比喻。海明威这种形象的比喻，引起了文学批评界的兴趣。于是，所谓“冰山理论”就成了文学批评界研究海明威创作的重要课题之一。可以说“冰山理论”是海明威对自己多年创作经验的形象总结，是他处理艺术和生活关系所遵循的基本准则。 所谓“冰山理论”，就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，把自身的感受和思想情绪最大限度地埋藏在形象之中，使之情感充沛却含而不露、思想深沉而隐而不晦，从而将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来，让读者在对鲜明形象的感受中发掘作品的思想意义。 表2：电报体小说 项目 内容 含义 指小说中一种语言文体风格。多用短句，不用或少用复句，很少用形容词，文字简洁如同电报，故名。 特点 ①结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。 ②避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。 ③鲜明生动的动作描写和简洁的对话。 ④着力追求一种含蓄、凝练的意境。 代表作家及作品 海明威《老人与海》 情境任务：撰写文学经典推荐词 为了激发同学们的阅读兴趣，提升文学素养，学校文学社准备开展“经典的力量”荐书活动，请你为海明威的《老人与海》撰写一篇300字左右的推荐词。要求如下： 1、提炼桑地亚哥震撼人心的精神内核； 2、解读至少两个象征意象的深层含义； 3、语言富有感染力，激发读者阅读兴趣。 活动一：文本深耕：解构“硬汉精神” 选文部分主要写了老人与鲨鱼进行的五次搏斗，在这搏斗与抗争中，圣地亚哥的“硬汉精神”体现得淋漓尽致。请根据选文内容，总结其“硬汉精神”的特点，并分析其硬汉精神的具体体现。 1、阅读文本，定位精神坐标 选文部分主要写了老人与鲨鱼进行的五次搏斗的经过，请阅读课文，梳理出这五次搏斗的相关情况（如时间、搏斗对象、搏斗工具、结果）等，感受老人“可以被毁灭，但不能被打败”的信念与精神。并根据下表（表1）的提示，完成表格的填写。 表1：五次搏斗情况 次数 时间标志 搏斗对象 搏斗工具 结果 1 2 3 “接着”（第48段） 4 5 活动一：第1题表1：五次搏斗情况参考 次数 时间标志 搏斗对象 搏斗工具 结果 1 “一个小时后”（第1段） 一条灰鲭鲨 渔叉、绳子 杀死鲨鱼；大鱼被咬掉约四十磅肉；他的两只手都受伤了 2 “他已经驾船航行了两个钟头”（第30段） 两条加拉诺鲨 绑了刀子的船桨 杀死鲨鱼；大鱼被咬掉了四分之一；他的手流血了 活动一：第1题表1：五次搏斗情况参考 次数 时间标志 搏斗对象 搏斗工具 结果 3 “接着”（第48段） 一条铲鼻鲨 绑在船桨上的刀子 杀死鲨鱼；刀刃被折断了；他从骨子里累了 4 “直到太阳快落下之前”（第54段） 两条加拉诺鲨 短棍 鲨鱼被伤得不轻；大鱼的一半被毁了；他的手感到活生生的疼痛 5 “到了半夜”（第83段） 鲨鱼群 短棍、舵柄 被打散；大鱼只剩下残骸；老人被击垮，累 从五次与鲨鱼的搏斗中可以感受到： 老人“肉体濒临崩溃”，回到家中时一无所有；另一方面“意志绝不屈服” ，老人时刻想到“跟它们斗，我要跟它们斗到死”“人不是为失败而生的”，五次击退鲨鱼、自我超越。这种肉体与意志的撕裂感，正是硬汉精神的张力所在。 2、作者在塑造老人硬汉形象时，运用了大量的内心独白，特别是在他与鲨鱼搏斗前后。请阅读文本，找出这些相应的内心独白，从中体会老人的“硬汉精神”。参考表2. 表2：内心独白 搏斗次数 内心独白 精神方面的作用 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 活动一：第2题表2：内心独白参考 搏斗次数 内心独白 精神方面的作用 第一次 ①搏斗前：他有坚强的决心，但不抱什么希望。“这简直像是做梦一样，他想。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。” ②搏斗后：“但人不是为失败而生的…一个人可以被毁灭，但不能被打败”“别想啦，老家伙………顺着这条航线走吧，事到临头再对付吧。” a ．展示人物的心理、信念。文中几次出现“不抱希望才愚蠢呢”“我现在真希望这是一场梦”类似的话，通过这些心理活动，我们可以看到，老人的心像大海一样明朗澎湃，他坚信“人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，这种信念支撑着他顽强不屈、无所畏惧地与命运抗争，这也是他不被强敌压倒的决胜因素。 活动一：第2题表2：内心独白参考 搏斗次数 内心独白 精神方面的作用 第二次 ①搏斗前：高度紧张，“‘呀！’他大声叫起来”。 ②搏斗后：对杀死的鲨鱼道歉，“真希望这是一场梦”。 b ．展示人物的信心、意志、品质。老人独自在海上，不断地提醒自己与鲨鱼做斗争，不断地鼓励自己，给自己以信心，镇定、从容地一次次击退鲨鱼。“跟它们斗”“我要跟它们一直斗到死”，从这两句话可以看出他是一个倔老头儿，誓不服输。 第三次 搏斗后：感到疲倦，“老家伙，你累了……你从骨子里累了”。 第四次 搏斗后：“跟它们斗……我要跟它们一直斗到死。” 活动一：第2题表2：内心独白参考 搏斗次数 内心独白 精神方面的作用 第五次 ①搏斗前：“……我总该有点儿运气吧。不会的。他说，你出海太远了，你的好运气都给毁了”“别犯傻了………兴许你还能交上好大的运气呢。” ②搏斗后：“是什么把你给打垮了呢”“没有什么把我打垮……因为我出海太远了。” c ．展示人物的心态、心胸。“你出海太远了，你的好运气都给毁了”“别犯傻了”“还是清醒着点儿，掌好舵吧。兴许你还能交上好大的运气呢”，他的消极心态和积极心态总是在做斗争，最后总是积极心态占上风，文中这种情况多次出现，足可见其“硬汉”精神。 3、请根据选文内容和上面的探讨，总结圣地亚哥“硬汉精神”的特点，并分析其硬汉精神的具体体现。参考表3. 表3：“硬汉精神” “硬汉精神”的特点 文中的表现 活动一：第3题表3：“硬汉精神” “硬汉精神”的特点 文中的表现 圣地亚哥“硬汉”精神的优秀品质有坚定的信心、顽强的意志、乐观的精神、宽厚的爱心。 “硬汉”具有百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种坚定的意志力，保持着人的尊严和勇气。 圣地亚哥在接连84天没有捕到一条鱼的困境中，毫不气馁，再度出海。在远海上为制服大马林鱼，与之周旋了三天两夜；归途中，又与蚕食自己劳动果实的凶猛鲨鱼展开了殊死搏斗。文中主要表现在于鲨鱼进行的五次搏斗的过程中。 总结 “硬汉”是海明威式的英雄，是果敢的具有男子汉气概的人，他敏感而又有超群的头脑，实干而寡言，他是一个善于控制感情，在艰难的环境下禁欲自制的典范，这类人通常具有强大的精神力量，具有某种技能又在生活中不时与死亡的威胁遭遇。硬汉文学即泛指此类文学作品。 硬汉形象是指海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击师、斗牛士、猎人等，他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种从容、镇定的意志力，保持了人的尊严和勇气。 《老人与海》中的圣地亚哥，是“硬汉子”形象的代表，是作者在30年代以来的作品中塑造的“硬汉”性格的发展与升华，是“硬汉”精神的化身。同时，组成圣地亚哥的“硬汉子性格”的优秀品质是：坚定的信心、顽强的意志、乐观的精神，宽厚的爱心。而这一切优秀的品质所组成的“硬汉子形象”也正是作者自己“硬汉性格”的体现。是作者面对社会的一种生存法则：“一个人并不是生下来就给打败的，你尽可以把他消灭掉．可就是打不败他！”这也是作者面对人类命运的基本态度。 活动二：超越大海，破译象征密码 1、海明威说过：“我试图描写一个真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能够写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他事物。”换言之，《老人与海》可以是一则象征性的寓言，你认为老人、大海、大马林鱼、众鲨鱼分别象征什么？请结合课文和“硬汉精神”的特点加以分析，填写表4。 表4：主要意象的象征意义 意象 象征意义 老人 大海 大马林鱼 众鲨鱼 活动二：第1题表4：主要意象的象征意义 意象 象征意义 老人 象征英雄气概、完美人格，象征一切有信仰的人们都将经历多灾多难的命运，而最终在精神上得到永生。 大海 象征神秘莫测的命运。有时候命运既恩施于人，又捉弄人。象征人的生存环境，象征人与自然既对立又和谐的关系。 大马林鱼 象征人生的美好理想。大马林鱼很美，但得而复失。象征理想高不可及，象征理想和现实的落差。 众鲨鱼 象征人在实现欲望的过程中遇到的阻碍，如与人对立的邪恶势力、不可知的自然力量，包括厄运、劫难等。 2、海明威说过：“我试图描写一个真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能够写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他事物。”换言之，《老人与海》可以是一则象征性的寓言。请思考：运用象征手法有什么妙处？给我们怎样的启示？ 活动二：第2题示例 妙处：运用象征手法，将个人故事升华为人类语言，个人抗争升华为人类普遍命运，赋予故事哲学高度。 启示：“人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”做人应对自己有信心。即便我们遇到重重困难，也决不应该被它们打倒，而应该勇敢地去消灭它们。信心好比汽车的马达，是人前进的动力。 活动三：撰写推荐词 为了激发同学们的阅读兴趣，提升文学素养，学校文学社准备开展“经典的力量”荐书活动，请你为海明威的《老人与海》撰写一篇300字左右的推荐词。要求如下： 1、提炼桑地亚哥震撼人心的精神内核； 2、解读至少两个象征意象的深层含义； 3、语言富有感染力，激发读者阅读兴趣。 推荐词结构参考： 标题：抓眼球（如《在毁灭中站立的尊严》） 第一层：情节速写 第二层：精神分析+象征解读 第三层：现实价值+呼吁行动 活动三：推荐词示例 灵魂的角斗场：致永不沉没的你 当84天未捕到鱼的老人桑地亚哥独自驶向远海，他钓起的不仅是一条大马林鱼，更是人类直面命运的请柬。在归航途中，鲨鱼群如厄运般撕咬他的战利品，老人用淌血的手紧握舵柄五次搏杀，呐喊“人可以被毁灭，但不能被打败”——这绝非胜利者的宣言，而是绝境中灵魂的尊严礼炮。 海明威以冰山般的文字，托起一个震撼的象征宇宙：马林鱼是值得尊重的理想对手，鲨鱼是蚕食成果的残酷现实，而梦中非洲草原的雄狮，则是燃烧在心灵深处的希望图腾。老人拖回的鱼骨，恰似人类精神的凯旋门：我们可能失去所有，但只要坚守“搏斗到底”的生存姿态，就已在存在的荒芜中刻下不朽。 推荐此书，愿你在人生的暗礁处，听见自己灵魂的狮吼。 积累任务 成语积累： 1、不可估量：不可以估计。指数量大或程度深。 2、身临其境：亲身面临那种境地。 3、惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 4、自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。 5、一筹莫展：一点儿计策也施展不出；一点儿办法也想不出。 6、所向无敌：军队等所指向的地方，没有能敌得住的对手。 课内素材积累： 【适用主题】强者、坚强、信念、执着等。 【运用示例1】强者 简媜曾说：“当上天赐给你荒野时，就意味着，他要你成为高飞的鹰。”确实，在人生一望无际的荒野里，我们要高高地翱翔，成为生活的强者。圣地亚哥面对鲨鱼的进攻，一次又一次地起来战斗，他虽年老孱弱，却以永不屈服的坚定成为生活的强者。 而对于我们新时代新青年来说，成为生活的强者，不一定要以如此雄壮而激烈的方式。树立和坚守为国报国的初心，终其一生追逐人生的梦想，矢志不渝地提升自我的学识、智慧和修养，又何尝不是在追求生命的强悍呢？ 【运用示例2】执着 雄鹰搏击长空，海燕迎击风浪，而圣地亚哥却搏击那无情的海鲨。两天一夜的斗争，他不曾想到放弃，之后，更是惊险万分。面对海鲨的轮流进攻，渔叉没了，用桨把，桨把断了，用舵柄，他一次又一次地击败海鲨。圣地亚哥是真正的硬汉。面对生与死的较量，他战胜了大马林鱼，战胜了巨鲨，战胜了大海，战胜了黑暗，战胜了寂寞，战胜了痛苦，更战胜了自我！ 课堂练习 1．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A .“这下事情就要过去了”，老人心存侥幸；“不过，它们可能还会来袭击我”，老人又意识到还有危险；“怎么对付它们呢”，老人感到手足无措。这里的心理描写很是生动传神。 B .“他只注意到，没有了船边的重负，小船行驶得那么轻快，那么平稳”，暗示搏斗结束了，老人最终也获得了解脱，心情变得轻松，船也走得轻快。 C .“但人不是为失败而生的”，这句话是理解人物思想性格最关键的句子，也是理解本文乃至全书的文眼。 D ．节选文字从多个角度描写了老人与鲨鱼进行的最后搏斗，主要有动作描写、心理描写、正面描写和侧面描写，生动地表现了老人孤胆英雄的形象。 2、海明威的作品，得力于他多年新闻记者的功底，简明、清新、干净，人称“电报式风格”。请试从结构、叙述、描写、意蕴等方面对小说节选部分加以点评。 谢谢！ $$