2.走月亮 第二课时（教学课件）语文统编版四年级上册

2.走 月 亮 (第二课时) 人教部编版四年级上 1 上节课中，我们已经梳理过课文结构，同学们对课文内容也大体上掌握了。谁能用几句话说说课文的主要内容呢？ 本文主要写了“我”和阿妈手牵手在月光下散步，看到了许多美丽的景象，表达了作者热爱大自然、热爱生活、热爱母亲的思想感情。 细读第4自然段，说说“我”和阿妈在溪边走月亮时看到了什么？闻到了什么？想到了什么？给自己描述的画面起个名字吧！ 在这柔美的夜晚，“我”和阿妈牵手走月亮，走过月光闪闪的溪岸，走过宽阔平坦的村道，走过月影团团的果园，走过沟水汩汩的稻田，走过硕果累累的菜地，让我们一起去看一看，听一听，闻一闻！ 选择你最喜欢的场景读一读，用“——”画出看到、听到、闻到、想到的，想象画面，说出自己的独特感受。 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 —— 闪着月光的溪水 —— 山草和野花的香味 —— 潺潺的水流声 溪水流香 两个“流着”反复强调了溪水的动态美，充满情趣。 作者写香味和月光都在“流着”，这里是作者的笔误吗？ 香味在流，月光在流，怎么可能？但这正是语言的魅力所在，将本无情感的自然之物赋予甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝。 拟人 灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！ 水塘抱着月亮 充满情味的口语化增添了情趣，给人惊喜。一个“抱”字，运用拟人的手法写出了自然景物间的情意——小水塘中的月亮与天上的圆月遥相呼应，真是神奇。 想一想：为什么说“抱着”呢？ 灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！ 拟人 月亮倒映水塘 水塘抱着月亮 水塘抱月 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 排比句使语言显得更有韵律感，使描写更显细腻、形象和生动，体现了人与自然交融和谐的意境。 洗衣做船 心中所想 细细的溪水，流着(　　　)和(　　　)的香味，流着(　　　)。灰白色的(　　　)布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都(　　　)一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里(　　　)，而我，用树叶(　　　)，运载许多(　　　 )……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看(　　　)，看看水塘里的(　　　)，看看我采过(　　　　 )。 山草 鹅卵石 小水塘 野花 洗衣裳 做小船 月亮 填一填，背一背 月光 抱着 新鲜的花瓣 野花的地方 在溪边，“我们”闻到了花香，看到了小水塘。那么，在田埂上，“我们”又会看到什么呢？下面请同学们读第6自然段，用横线画出“我”看(听、闻、想)到了什么，想一想头脑中浮现出怎样的画面，并给浮现出的画面起一个名字。 品读赏析 看到：果园、稻田； 听到：秋虫唱着、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩； 闻到：果子的甜香； 想到：种油菜、找兔草、吹蒲公英、栽水稻、稻谷成熟。 品读赏析 “修补村道”“虫唱鱼跃”“果园飘香”“种菜栽稻” 选择自己喜欢的一幅画面，先朗读，再用自己的话描述画面，最后交流自己的感受。 修补村道 虫唱鱼跃 收获的准备 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪…… 设问 果园飘香 沟水回响 拟人 从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。 沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。 春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞…… 田园趣忆 金秋时节，各种水果都成熟了，红红的苹果、黄澄澄的梨、红彤彤的枣……果实挂满了枝头，甚是惹人喜爱，伴着雨水的滋润散发着诱人的果香，漫步在果园里，光闻着这味道就能让人陶醉了。在果园里深吸一口气，从鼻子到喉咙里都充满了浓浓的瓜果香味，就好像你在吃着瓜果一样。我感受到了秋天的美好，丰收的喜悦和人们的幸福。 果园飘香图 春天，我们种的油菜开花了，遍地都是油菜花，整片地黄黄的。 种菜栽稻图 我快步走到蒲公英旁，轻轻地摘下一朵毛茸茸的小球，小心翼翼地拿着它，走到没有生长蒲公英的地方，我希望这块土地也能长出成群的蒲公英。我轻轻一吹，一个个白色的小降落伞带着小小的种子慢悠悠地飘了起来，飘啊飘，有的飞到了土里，有的飘到了草丛里。 收了油菜，我们栽上了水稻，等到稻谷成熟的时候，月色下的稻田像一块被月光镀亮的银毯，美丽极了。从中我感受到人们的辛勤劳作，感受到丰收在望的喜悦。 收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月亮镀亮的银毯。 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪…… 拟人的修辞方法，表达愉快的心情。 拟人 比喻 生动形象地写出了月夜里的稻田的颜色、质地及给人的感觉。让我们更深刻地感受到田间的安静与美丽，体会到“我”的快乐与幸福。 ♢丰收在望的景象 ♢喜悦的心情 激动、兴奋 温馨、快乐 你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？ 骨肉亲情 “秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪”，这是写______。“从果园那边飘来果子的甜香”，这是写_________。在这样的背景下，文章重点写了______，“稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯”，表达“我”___________________。 声音 气味 稻田 对美好生活的憧憬 填一填 朗读第8～9自然段，思考： 作者最后说“多么奇妙的夜晚啊”，奇妙在哪儿？ 劳动的成果 美丽的月色 阿妈的温暖 生活的幸福 未来的美好 “我”和阿妈就这样静静地走着，一边走一边看，一边听一边闻，一边想一边品，就这样静静地，这份温情也能相互感染，走着走着“我”突然看见—— 啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着… 天上 地上 阿妈牵着我 月亮牵着星星 温馨、快乐 浓浓的亲情 结构上——串联全文。 内容上——抒发幸福喜悦之情，情感 更充沛。 啊，我和阿妈走月亮！ 兴奋、愉悦、幸福 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！ 精彩句赏析 这句话在课文中出现了四次，是本文的行文线索。这里运用了反复的修辞手法，抒发了“我”和阿妈走月亮时兴奋、快乐、喜悦的感情，包含着对朦胧月色的欣赏和赞美之情。 村道 水面 稻田 虫唱 鸟拍翅膀 沟水汩汩 果子的甜香 小练笔 读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。 所见： 所想： 油菜开花 找兔草 吹蒲公英 多种感官感受到的现实情景 由现实情景引发的一些联想 仿写示例：三亚湾的夜晚月光如水。十点多钟，我们相约在“梦幻长廊”看海滩夜景。妈妈、小姨和外婆把几条大大的浴巾铺在沙滩上，躺在上面静静地欣赏月色，倾听涛声。我和爸爸在沙滩上尽情地奔跑，欢笑，我们的笑声在整个沙滩上空回荡着。海水像个顽皮的孩子，不停地用浪花拍打着我的脚丫。每当浪花涌来时，我便跳着、笑着躲闪，可机灵的浪花却像看透了我的心思似的，总是一次次没过我的脚背，打湿我的小腿。 走月亮 溪边 田埂 鹅卵石、小水塘、月亮 村道、果园、稻田 溪水声 虫鸣、鸟飞、鱼跃 山草和野花的香味 果子的香味 田园趣事 “我”和阿妈在溪边的情景 板书设计 看到 听到 闻到 想到 记得那一次，我们一家人去草原旅游。夜幕低垂，我走出蒙古包，天上银辉泼洒。我躺在草地上，静静地听耳畔虫鸣，望天上明月高悬，数着星星。那里的天空，夜晚不是如墨一样漆黑，而是透着一种幽蓝色的光彩。月亮分外明亮，像是镀了一层银粉。这里的月亮一点儿也不孤单，无数闪闪烁烁的小星星 与它嬉戏。白月光是我的被子，在月亮亲吻 了我的脸庞之后，我睡着了…… 小练笔 这是一篇充满诗情画意的散文，作者用优美的语言，描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海畔的月光下散步的场景，洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。 课文主题 明月几时有？把酒问青天。 ——苏轼《水调歌头》 海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》 露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》 明月松间照，清泉石上流。 ——王维《山居秋暝》 课外拓展 $$