5.13.1 血液、血管和心脏（第1课时）教学设计2025-2026学年苏教版 生物八年级上册

第十三章 循环系统 第一节　血液、血管和心脏（第1课时） 课题 血液、血管和心脏 课型 新授课 课时安排 1课时 教学目标 知识与技能 1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能； 2、观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞； 过程与方法 通过简单分析血常规化验单，提高分析和解决问题的能力。 情感态度与价值观 培养学生在生活中能珍爱生命、关心他人的情感 教学重点 1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能； 2、观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞； 教学难点 通过简单分析血常规化验单，提高分析和解决问题的能力。 教学方法 讨论法、实验法、讲述法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 提问：为什么失血过多会导致死亡？ 对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？为什么通过化验血液能在一定程度上检查健康状况或诊断疾病？ 学生讨论回答。 用一连串的疑问，进一步激发学生想探究了解血液的兴趣，调动学生的学习积极性。并自然导入新知识的学习。 二、探究新知 探究一、血液 血液是一种结缔组织，是人体内重要的组成物质，它在人体内不停地流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。 那么血液的组成成分有哪些呢？观看视频分享观点。 人体的血细胞有3种，红细胞、白细胞和血小板，它们都长得什么样呢？下面让我们通过实验观察来认识它们。 总结： 血 液 的 组 成 生 理 功 能 血 液 血浆 运载血细胞运输养料和废物 血 细 胞 红细胞 运输氧气 白细胞 吞噬病菌 血小板 止血凝血 展示血液化验单，尝试通过化验结果诊断病情。 学生观看视频，讨论回答问题。 学生观察结束后，总结分享。 通过观察实验，使学生亲眼看到血液的分层现象，将学生卷入探索情境，引导学生投入观察、思考和描述表达活动。 探究二、血型 在什么情况下伤者才需要输血？ 如果一个人一次失血超过血液总量的30%（约1200毫升）以上，就会严重影响人的生命活动，甚至危及生命，此时就必须通过输血进行抢救。 输血是一种将献血者的血液输入到失血者体内的治疗方式。 输血原则：输同型血。只有在没有同型血且十分紧急的情况下，才能输入不容易引起凝集反应的异型血。 阅读教材课外阅读，讨论输血原则。 培养学生分析材料，总结能力。 3、 课堂小结 学生自主回顾本节所学所得。 使本节课所学知识形成知识网。 四、当堂演练 1.在人体的血液循环中，对运载血细胞，运输养料和废物起重要作用的是（ ） A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血浆 2.从光学显微镜下观察人血涂片，不易观察到的一种血细胞是（ ） A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血浆 3.观察血涂片时看到的体积最大、且有细胞核的血 细胞和数目最多且无细胞核的血细胞分别是（ ） A.红细胞和白细胞 B.白细胞和红细胞 C.白细胞和血小板 D.红细胞和血小板 4. 铁是合成下列哪种物质时不可缺少的原料( )　 A.胆汁　　　　 B.血浆蛋白　 　C.血红蛋白　　 D.人体内细胞的蛋白质 【课堂反思】　 学科网（北京）股份有限公司 $$