色彩对印（教学设计）-2025-2026学年湘美版（2012）美术四年级上册

小学美术课时备课设计 课题 色彩对印 年级 四年级 课时 基本问题 同学们我们准备举办“小小设计师创意大赛”，看看谁设计的作品罪有创意，讲评选为我们本节课的小小设计师！ 驱动性任务 举办“奇妙的色彩对印世界”校园展览，学生以个人或小组形式创作色彩对印作品，并为作品撰写简短的介绍，向全校师生展示色彩对印的独特魅力 。 学习目标 1. 知识与技能：学生能够准确阐述色彩对印的概念，掌握纸张对折、画形上色、拓印、补色、添画等色彩对印的基本步骤与方法；能运用3 - 4种色彩，创作出至少1幅对称关系明确、色彩丰富、有纹理变化的色彩对印作品。 对应核心素养文化理解、审美判断、美术表现 2. 过程与方法：通过观察、欣赏大量对印作品，提高对对称美、肌理美和抽象美的审美感知能力；在实践操作中，锻炼动手能力和创新思维，学会发现问题并解决问题。 对应核心素养文化理解、美术表现、创意实践、图像识读 3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发学生的好奇心与探索精神；增强学生的自信心，培养耐心、细心的品质以及团队合作精神 。 对应核心素养文化理解、美术表现、审美判断 评价任务 1. 知识与技能：学生能够准确阐述色彩对印的概念，掌握纸张对折、画形上色、拓印、补色、添画等色彩对印的基本步骤与方法；能运用3 - 4种色彩，创作出至少1幅对称关系明确、色彩丰富、有纹理变化的色彩对印作品。 2. 过程与方法：通过观察、欣赏大量对印作品，提高对对称美、肌理美和抽象美的审美感知能力；在实践操作中，锻炼动手能力和创新思维，学会发现问题并解决问题。 3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发学生的好奇心与探索精神；增强学生的自信心，培养耐心、细心的品质以及团队合作精神 。 学习 重难点 重点：学生了解对称的原理，在学习活动中掌握对称画的方法。 难点：掌握对称画中颜料如何涂点，是在一侧点、涂，不能繁杂、覆盖时要轻压。 课前准备 课件、纸、水彩颜料、毛笔、调色盘、水瓶 教 学 过 程 学习任务 学习内容及学习活动 评价活动 问题预设 与补救 任务一：学会观察时间的流逝 1. 导入：春天来了，老师的朋友想让老师设计一个手提袋子....通过观察你发现了什么特点?学生认真观察手提袋，根据教师的提问来想想可以用什么来装饰 2. 教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，引导学生可以用对印的方式来创作，并且引出题目。“色彩对印” 问题一：这些画是怎样“画”出来的？ 问题二：谁能找出下面脸谱的另一半呢 问题三：你是怎么找出来的？ 问题四：这些脸谱的奇妙之处在哪？ 问题五：咱们身边还有哪些对称的物品。 学生小组间探究活动找到对称，找出“外形、花纹、颜色”。感受对印画的奇妙之处，唤起学生对这一主题的艺术敏感。 小结：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象、肌理。 3. 导出课题：有趣的对印画，并板书。 学生进入状态，感受大自然的美以及对印作品的美。找到对印画的特点95%的学生找到对印画的方法和步骤。 预设：学生对于拓印有一定的基础，但是95%的学生能掌握对印画的方法和步骤。 补救措施：教师出示画作，学生欣赏。 预设：提问过程中遇到学生回答不出老师所提问的问题该如何去做? 指导与补救： 在提问过程中如果学生答不出，可以通过作品欣赏，引导学生观察，让学生自己去直观发现。 任务一：设计意图 通过有趣的课堂导入，提起学生们的兴趣，带入到课堂中的积极性。 任务二：动手操作（扣目标2） 1. 教师引导学生展示多张图片，已导出“对称”。学生尝试找出对称线。 2. 展示多张对称图片，感受对称美。 3. 让学生动手画一画，你生活中遇到的对称的物品。 95%学生根据方法尝试完成对印。 问题预设：学生对于对印的方法不能很好地总结分析 补救措施：教师可以及时指导 任务二：设计意图 通过图片、制作的步骤，希望学生能理解本节课的学习目标，让学生清晰的理解步骤，还有钟表的表达方式。感受最直观的色彩感受。 任务三：反馈指导（扣目标1、2） 同学们我们应该如何制作呢——运用“折、画、印”等方法绘画。展示下面的对印绘画视频，学生总结绘画步骤。 1请小作者和老师分析、示范、讲解制作方法和要领： （1）将画纸对折后展开。 （2）在折线的一侧点、滴、涂颜色，可随意，也可有形象目的。点涂的颜色不可繁杂、细碎，3-4中即可。 （3）将末点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹。 （4）揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。 （5）还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。 2.欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想象。根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化？根据不同的折法，你准备印什么？ 学生经过第一次尝试，再次小组间总结探究，找到对印画的诀窍，根据教师的示范，再次加深印象，如涂色时在一侧，覆盖时轻压等诀窍，通过欣赏图片拓展思维，发挥想象，进行第二次创作 问题预设：90%的学生涂色能表现清晰，10%的学生对颜色表现存在欠缺。 补救措施：通过欣赏以及教师示范 任务三：设计意图 让学生理解制作方法，制作步骤，亲手开始制作和感受手工课的魅力。 任务四：自由创作，巡视指导 （扣目标2、3） 1.提出活动要求： （1）制作方法正确，对称关系明朗。 （2）色彩较丰富，有纹理变化。 （3）想象丰富，作品富于创造性。 2.学生再次练习，教师行间巡视指导。 学生根据要求学会进行创作，遇到问题小组间探究解决方法，85%学生认真创作，方法准确，构思新颖，体会到创作的乐趣 预设：部分学生对于窗制作方法仍不规范，对于色彩等的把握不准确 补救措施：教师示范及时指导 任务四：设计意图 视频和教师的现场展示，是进一步增加学生对手工钟表的理解，加深手工制作步骤的印象，希望通过展示的方式，来加强学生的动手能力。 任务五：展示评价，欣赏感悟（回扣目标1、2、3） 1.展评作业：学生谈谈自己在学习活动中的感受体会。 2.学生自由欣赏、交流后教师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的食物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最珍贵的发现美的场所 85%学生认真、细致、耐心的完成自己的作品，提高学生的审美情趣和想象创造能力， 展评活动自评、互评、师评总结，同学之间互相学习，共同进步。 预设：部分学生对于自己的作品并不自信，不好意思进行展示 补救：教师及时鼓励，采取奖励机制 任务五：设计意图 学生们完成之后，通过最初的学习目标，调动大家完成作品的积极性，创设情境有利于学生的代入和情感的投入 分层作业 作业一：根据课上所学的对印方法，制作一幅对印画 作业二：课后可以用不同的材料设计一幅对印作品 评价要点 （1）制作方法正确，对称关系明朗。 （2）色彩较丰富，有纹理变化。 （3）想象丰富，作品富于创造性。 板书设计 色彩对“印” 画法： 先折 描绘 再折 注意： 先在一侧点、涂颜色 轻压 揭开 完善 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$