期中检测卷（二） 2025-2026学年统编版语文九年级上册

期中检测卷（二）-2025-2026学年语文九年级上册统编版 一、单选题 1．下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（　　） A．娉婷（pīng） 箱箧 （xiá） 自惭形秽（huì） B．呢喃（lán） 宽宥 （yòu） 分外妖娆（fèn） C．箴言（zhēn） 轻觑 （qù） 抽丝剥茧（bō） D．忧戚（qī） 矗立 （zhù） 金戈铁马（ɡē） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A．秘决 困厄 言不及意 强聒不舍 B．劫掠 飘逸 李代桃缰 矫柔造作 C．嘶哑 亵读 红装素裹 形消骨立 D．赃物 妄想 心无旁骛 忸怩作态 3．下列加点成语运用有误的一项是（　　） A．闻一多先生对特务的挑衅义愤填膺，高呼着口号，大义凛然。 B．张居正身为明朝的宰相，总能力挽狂澜，为国家把好舵。 C．小明每次见到老人都会主动让座，他的这种行为真是可歌可泣。 D．长江上游流水来势汹汹，令沿江多处水位远超警戒线。 4．下列语句中没有语病的一项是（　　） A．近期各中小学广泛开展“喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程”等主题教育活动。 B．大运会吉祥物“蓉宝”之所以广受喜爱，是因为它外形憨态可掬，寓意丰富的原因。 C．通过艺术创新，赋予红色经典鲜明的时代意义，让新时代青年感悟共产党人的初心。 D．我国“长征八号”运载火箭成功发射二十二颗卫星，创造了我国一箭多星的新水平。 5．下列各项中分析有误的一项是（　　） A．每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！（句中的“我”“毅力”“觉得”“伟大”分别是代词、名词、动词、形容词。） B．北京世界园艺博览会以《绿色生活，美丽家园》为主题，旨在倡导人们尊重自然、融入自然、享受自然。（句中标点符号的使用是正确的。） C．无论是在家还是在外用餐，只要坚持使用公筷公勺，就会建成一种良好风尚，社会也将由此更加文明。（这是个病句，应将“建成”改为“形成”。） D．从前线回来的人说起白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。（句中连用两个双重否定句极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。） 6．下列依次填入文中甲、乙、丙横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　） 要说江南之水的清丽柔美，当然首推杭州西湖。被小山坏抱着的西湖，是一位性情柔和的南国美人。她的表情永远是那么温婉平和，或者面含微笑， 甲 ，或者凝神遐思， 乙 ，或者愁容半掩， 丙 …… ①日光沉静 ②视野朦胧 ③明眸流盼 A．①③② B．③①② C．②①③ D．③②① 二、积累与运用 阅读回答问题。 《中国国家地理》杂志推出的“云贵高原”专辑，让美丽的云贵高原从地图中水落石出。一幅幅精美的图片带领读者走进云贵高原，感受喀斯特地貌的独特，让人chén zuì①____于如诗如画的美景之中。 俯瞰云贵高原，群山蜿蜒起伏、绵亘不绝。在群山之间，一座座高架桥如同纽带一般，在喀斯特地貌上建桥绝非一件轻而易举的事。站在大桥上tiào②____望，你会发现云贵高原恍若一幅色彩明丽的油画，高山的翠绿之下，是土地的深褐。在高山与土地之中，似乎不掺杂任何杂质，是高原上璀璨的点缀。 云贵高原的山与水相得益zhāng③____，天与地相映成画，它们是云贵高原美丽的底色。 7．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。 8．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A．水落石出 B．轻而易举 C．恍若 D．掺杂 三、默写 古诗文默写。 9．杜甫《月夜忆舍弟》中“　 　，　 　 ”从听觉的角度写边塞凄凉 景象，渲染气氛。 10．在《水调歌头》（明月几时有）中，苏轼吟咏的“　 　 ，　 　 ”，寄 托了对远方亲人的美好祝愿，成为千古传唱的名句。 11．李商隐《无题》中的“　 　 ，　 　 ”，以浅显通俗的比喻， 巧妙自然的双关，表现了有情人对爱情的忠贞不渝。 四、综合性学习 12．班级准备就运动会出一期以“自强不息·运动有我”为主题的班刊。请你完成下列任务。 （1）任务一：设计两个栏目，并简单解释其内容。 【栏目一】班级荣誉：展示班级获得的荣誉。 【栏目二】　 　。 【栏目三】　 　。 （2）任务二：请你根据下列提示，设计两个采访问题。 采访目的：挖掘自强不息的内涵；展现风貌，激励他人。 采访对象：运动员 采访问题： 五、文言文阅读 古代诗文阅读 周处①年少时凶强侠气为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有邅迹虎②，并皆暴犯百姓。义兴人谓为“三横”，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相③庆。竟杀蛟而出。闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。乃入吴寻二陆④，平原不在，正见清河，具以情告，并云：“欲自修改，而年已蹉跎，终无所成。”清河曰：“古人贵朝闻夕死⑤，况君前途尚可。且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪！”处遂改励，终为忠臣孝子。 (选自《世说新语》) 【注释】①周处：字子隐，义兴阳羡(今江苏宜兴)人，官至御史中丞。②邅(zhān)迹虎：跛足老虎。③更相：互相。④二陆：指陆机、陆云。陆机曾任平原内史，陆云曾任清河内史。⑤朝闻夕死：出自《论语·里仁》“朝闻道，夕死可矣”，意谓人早上懂得了道理，即使晚上死去也不算虚度生命。 13．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A．周处/年少时凶强/侠气为乡里所患 B．周处年少时凶强侠气/为乡里/所患 C．周处年少时/凶强侠气/为乡里所患 D．周处年少时/凶强侠气为乡里/所患 14．文以载道。周处的故事对你有什么启示？ 15．下列加点词语的意义和用法不一致的一项是(　　) A．蛟或浮或没 　而或长烟一空(范仲淹《岳阳楼记》) B．而处尤剧 　　水尤清冽(柳宗元《小石潭记》) C．具以情告 　　具答之(陶渊明《桃花源记》) D．处与之俱 　　予独爱莲之出淤泥而不染(周敦颐《爱莲说》) 六、诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成各小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 16．下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（　　） A．首联表达了诗人内心无限的辛酸和悲凉，二十三年贬谪让他一度想放弃自己。 B．颔联运用“闻笛赋”“烂柯人”的典故，表达作者对贬谪多年的无限悲痛怅惘。 C．颈联作者以“沉舟”“病树”自比，有一种沉湎过去，无法摆脱的忧伤之情。 D．尾联“暂凭”二字告诉我们，即使白居易的诗也无法使作者走出被贬的忧伤。 17．鲁迅先生曾言：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生。”请结合本诗谈谈你对这句话的理解。 七、现代文阅读 阅读下面的实用类文本，完成下题 近日，教育部印发通知，全面实施学校美育浸润行动，进一步加强学校美育工作，强化学校美育的育人功能。 【材料一】 美育即审美教育，它以培养人的审美情趣和能力、形成完善的审美观念为目的。美育可以培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操、文明素养和爱国精神。它不等于艺术教育，也不仅仅是美学的学习，它的内容要宽泛得多。在中学阶段，美育有着不可替代的作用： 一、能提高学生感受美的能力，即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力。 二、____，具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、优与劣的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境。 三、能培养学生创造美的能力，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。创造美既包括艺术美的创造，也包括生活美的创造。形成学生创造美的能力是美育最高层次的任务。 （节选自余文森 王晞《教育学》） 【材料二】 教育部指出：2025年力争全面实行美育中考。学校美育课程将以艺术课程为主，包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧等。帮助学生掌握1～2项艺术特长，并将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目，依据课程标准确定考试内容。 调查人员发现，虽然各个省份的考试形式、科目不太一样，但考试的内容大多还是需要“死记硬背”的艺术知识。“这样考查的仅仅是学生的记忆力，不但无法提高其艺术素养，反而增加了考试负担，让美育中考趋向应试、功利。” 他们还发现，尽管个别地区提出，除了基础知识，还要考查学生的艺术表现。但在实际操作中，判断其是否进入审美状态，是否有较高的审美能力，是一个难以量化的过程，因此考查的仍是量化指标。比如唱歌，看的还是音准、节奏、歌词，而情感、个性却被忽视了。 湖南师大从事美育政策研究的郭教授介绍，在实施美育中考的地区有不少老师抱怨：考题设置不合理；平时上课少，考前搞突击；艺术学科所占分值不合理等等。既然如此，美育还有必要进中考吗？对此，郭教授认为，“美育进中考”不能一蹴而就，需要逐步探索。但目前的共识是：考试不是目的，落实美育，帮助孩子们怡情养性，过一个丰盈自在的人生，才是最重要的。对于美育中考的改革，还会继续进行，可以确定的是，随着考查方式、内容的逐年改进，提高孩子的艺术素养和审美能力，才是取得美育中考好成绩的不二法门。 （节选自“央视网”《美育中考真来了，没“艺术细胞”的孩子咋办？》，有删改） 【材料三】 南开大学新编京剧《爱国三问》走进重庆南开中学 “你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？” 4月11日，由南开大学京剧传承基地创作的京剧《爱国三问》走进重庆南开中学。《爱国三问》富有戏剧张力的情节、恢宏大气的舞台设计和高昂激越的唱段呈现出丰富的艺术美感，引起强烈反响。京剧《爱国三问》根据真实事件创作，讲述以张伯苓先生为代表的南开人与日寇巧妙周旋，在西南坚持办学，保存中国高等教育星星之火的历史，表现了南开人的智慧勇敢、坚忍不拔、初心不改，以及对共产党和新中国的坚定信念。 剧组巧妙地运用京剧与话剧相融合的表现手法，呈现了“樱花事件”“轰炸之夜”“爱国三问”等剧中核心内容故事，以厚重的爱国情怀和新颖的表现形式深深打动在场观众，同学们被剧中老一代南开人爱国奋斗、矢志报国的动人历史感染，不时响起雷鸣般的掌声。当午晴堂回荡起发人深省的“爱国三问”时，泪花闪烁在每一个人的眼眶中，爱国之情激荡在每一个人的心头。 师生们纷纷表示，《爱国三问》不仅是一场视听盛宴，更是一堂生动的爱国主义教育课。演出结束后，同学们还自发创作了三行诗、四格漫画，编排了舞蹈、舞台剧等，以自己的方式继续传递着南开人的爱国情怀。 （节选自重庆南开中学公众号） 18．根据以上材料，下列对相关内容的推断和理解正确的一项是（　　） A．学校以美育浸润学生，就一定可以培养他们的高尚情操与文明素养。 B．帮助学生怡情养性，拥有丰盈自在的人生是美育最高层次的任务。 C．为了考试而上艺术课，会让艺术变得索然无味，所以美育就不该纳入中考。 D．新编京剧《爱国三问》进校园，能激发学生的爱国情怀，这也是一种美育。 19．小阳和小光在看到美育将纳入中考的相关新闻之后，展开了讨论，请根据材料一和材料二补全对话。 小阳：美育就是美术课吗？美育进中考，是不是我们以后就考画画了啊？ 小光：不是呢，美育的涵义是　 　，在中学阶段，美育能够提高学生感受美的能力、　 　、培养学生创造美的能力。 小阳：原来美育不仅与美术有关，还应该与　 　、书法等艺术课程都有关系。 20．小阳制订了一个暑期计划，想提升一下自己的艺术修养，并为美育中考做准备。请你结合材料一和材料二，指出他计划中不合理的地方并说明理由。 暑期计划 1、和父母一起去北京旅游，去国博看展，提升自己感受美的能力。 2、去听一场音乐会，重点关注演出人员的名气，其他的不用管。 3、阅读朱光潜的《谈美书简》，了解一些基础的美学知识。 4、在网上下载各省市美育中考的试题，开始刷题。 5、尝试完成一两幅艺术作品，如剪纸、书法等。 21．新编京剧《爱国三问》在学校午晴堂上演，引起沙区师生们的强烈反响，请你结合材料一和材料三，谈一谈此次美育活动对我校学生有何积极意义。 阅读下面的文字，完成下面小题。 厮守，一眼千年 樊锦诗 ①厮守，一眼千年。敦，大也；煌，盛也。我第一眼见到敦煌——黄昏中古朴庄严的莫高窟，听到远方铁马铜铃的铿锵铮鸣，我好似听到了敦煌与历史千年的窃窃私语，窥见了她那跨越千年的美。 ②1962年我第一次到敦煌实习，当时满脑子都是让人肃然起敬的名字——常书鸿先生、段文杰先生等，若敦煌是神话的延续，那他们就是神话中的人物！当时我和几个一起实习的同学跑进石窟，看到那些壁画就惊呆了，感叹不已，只剩下几个词重复地说，因为所有的语言似乎都显得平淡无奇，简直失色了，满心满脑只有：“哎呀，太好了，太美了！” ③虽然说我对大西北艰苦的环境有一定的心理准备，但水土不服的无奈、上蹓下跳的老鼠，现在想起仍心有余悸。到处都是沙，连水都是苦的，实习期还没满，我就因生病提前返校了，后来也没想着再回去。可是没想到，命中注定我要和敦煌“厮守”一生，一年后我大学毕业又被分配到了敦煌文物研究所（现敦煌研究院的前身）。若说当时心里没有犹豫惶惑，那是假话，因为敦煌和北京相比，简直就不属于同一个世界——那里到处是苍凉的黄沙、无垠的戈壁滩和稀稀疏疏的骆驼草。洞窟外面很破烂，里面很黑，没有门，也没有楼梯，大家就用树干插上树枝的“蜈蚣梯”爬进洞去。可爬上去后，还得用“蜈蚣梯”原路再爬下来，很可怕。对于我被分配到敦煌去工作这件事，我父母自然是不乐意的，父亲甚至还给我写了封信，让我转交给学校领导，请他们给我换个工作的地方。但是那个时候哪里允许这样做，新中国刚建立十多年，报效祖国、服从分配、到最艰苦的地方去等，这些都是青年人应该具有的人生价值观。 ④一开始，在如此庞大深邃的敦煌面前，我是羞怯的，犹如面对初恋对象一般惶惑不安。经过一阵子相处后，我慢慢地小心翼翼地把敦煌当作了“意中人”。 ⑤文物界的人，无论是谁，只要对文物有深深的爱，就会想尽一切办法来保护它。所以能守护敦煌，我太知足了，太自豪了，太高兴了。晴天时，灿烂的阳光照耀在色彩绚丽的壁画和彩塑上，洞窟里立刻金碧辉煌，闪烁夺目，让人惊叹，两只脚好似被钉子钉进了地上，实在是挪不动。莫高窟，就是一座巨大无比的藏满金银珠宝的宝库，就是我可爱的“意中人”，她已成了我生命中不可分割的一部分，我怎么能舍得离开她呢？于是我执着的爱好和厮守的想法，影响了远在武汉工作的我的丈夫老彭，他也是我大学的同学，他理解我，他支持我，也了解敦煌。于是他毅然放弃了心仪的武汉大学考古专业的教学工作，来到了敦煌，来到了我的身边。从此，我们俩相依相伴，相知相亲，共同守着敦煌。老彭热诚地投身到敦煌学研究的行列，直到生命的最后。 …… ⑥每天清晨，太阳冉冉升起，红彤彤的阳光普照着敦煌，风沙围绕中的莫高窟像披上了红色纱衣的新娘，依旧安静从容地沉睡着。但是仰望着这美景，我莫名地感到心疼：她已静静沉睡了一千年，她那美丽的容颜，她那含着泪的微笑，在漫长的岁月里曾无人可识，而现在这么多被她的美所吸引的游客却又会让她脆弱、衰老、褪色。古往今来，有不计其数没有留下名字的塑匠、石匠、泥匠、画匠，他们用坚韧的毅力和沉静的心愿创造着洞窟，修复着洞窟，守护着洞窟，一代又一代，坚持了一千年，与莫高窟“厮守”一生。所以莫高窟带给人们的震撼，绝不应该只是我们看到的惊艳的壁画和彩塑，更是深厚文化所蕴含的巨大力量！就算有一天她衰老了，但这种力量也绝不应该消失，所以我下了决心——我一定要让她活下来。 ⑦当我知道可以通过数字化技术将她永久保存的时候，我欣喜若狂，因为我可以让我的“意中人”容颜永在。于是我立即向甘肃省、国家文物局、科技部提出要进行数字化工程研究的申请，结果被批准了。新中国成立后，国家就特别重视莫高窟的保护工作，虽然国家经济刚刚恢复，但周恩来总理就特批了100多万元专用于敦煌莫高窟的保护，后来国家更是给了充足的经费，让我们首先进行数字化技术的实验研究。现在敦煌已经有100多个洞窟实现了数字化——壁画的数字化、洞窟3D模型和崖体的三维重建，而且30个洞窟的数字资源中英文版都已上线，实现了敦煌全球共享。我和敦煌“厮守”下去不是只在梦里，已真真切切成为了现实！ …… ⑧我还想说，新中国成立七十多年来，一代又一代有志于保护和传承中华优秀传统文化的年轻人，面对极其艰苦的物质生活，面对苍茫戈壁的寂寞孤独，毫不畏惧，披星戴月，坚持不懈，前赴后继。他们担负起文物工作者的使命，与莫高窟终生“厮守”，代代相传，使中华优秀传统文化绵延不断。 ⑨而我也与我的前辈、同仁们一样，仍愿与这一眼千年的美“厮守”下去。 （摘编自樊锦诗的同名散文） 22．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（　　） A．“厮守”是“相守”之意，本文写樊锦诗因对敦煌“一眼千年”而决心与敦煌相守的事。 B．第③段中樊锦诗的父母因为不喜欢她从事文物保护工作而写信给领导阻止她到敦煌工作。 C．第⑥段中的“活下来”指用数字技术将敦煌的雕塑化静为动，在保存她的同时也加大宣传。 D．本文借写樊锦诗守护敦煌的事，歌颂了与她一般为保护和传承中华优秀传统文化而辛勤奉献的工作者。 23．请根据文章内容完成下列表格。 与敦煌的相处 敦煌实习 ② 守护敦煌 仰望敦煌 保存文物 “我”的心理变化 ① 心有余悸 知足自豪 ③ 欣喜若狂 24．文章第③段中画横线的句子有什么作用？请从内容、结构两方面简要分析。 25．生活中不缺美，缺少的是发现美的眼睛。请结合文章内容，谈谈你从中发现的“美”。 八、写作题 26．请阅读下面文字，按要求作文。 不小心摔倒时，路人的搀扶温暖了你；寒气逼人的凌晨，清洁工人忙碌的身影感动了你；迷茫困惑时，一本好书启发了你；平淡生活中，父母的言传身教影响了你；考试失利时，同学的安慰鼓励了你；取得成绩得意忘形时，老师的批评鞭策了你；新型冠状病毒疫情来袭时，逆行者无私奉献的精神震撼了你……生活中，总有一种力量像一束光照亮你，引你前行。 请以“_______照亮我”为题，写一篇文章。 要求：①写出自己的经历和体验，感情真挚，思想健康，不得抄袭和套作；②文体不限，文体特征鲜明；③不少于600字；④文中不得出现泄露考生信息的地名、校名、人名等。 答案解析部分 1．【答案】C 2．【答案】D 3．【答案】C 4．【答案】A 5．【答案】B 6．【答案】B 【答案】7．①沉醉；②眺 8．A 【答案】9．戍鼓断人行；边秋一雁声 10．但愿人长久；千里共婵娟 11．春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干 12．【答案】（1）体育之星：展示班上优秀运动员照片并配文介绍他们自强不息的故事、精神。；精彩瞬间：展示班级运动员竞技的精彩瞬间。体育名言：展示有关运动竞技的名言。 （2）你是如何克服比赛中的困难的？你如何看待比赛输赢？ (或对于那些输了的运动员你想说什么来激励他们？) 【答案】13．C 14．示例：周处的故事告诉我们，犯了错误的人，只要勇于改过自新，弃恶从善，同样可以成为有用之人。 15．D 【答案】16．B 17．“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”写刘禹锡被贬之地荒凉、被贬时间久远。“闻笛赋”“烂柯人”的典故写出了对岁月流逝、人事变迁的感慨。这是他惨淡的人生。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，他抛开个人的悲苦，表达了乐观进取、积极昂扬的人生态度。他屡遭贬谪却越挫越勇，无愧为“真的猛士”。 【答案】18．D 19．以培养人的审美情趣和能力、形成完善的审美观念为目的的审美教育；培养学生鉴赏美的能力；音乐／舞蹈／戏剧【考点】材料内容概括。 20．①“去听一场音乐会，重点关注演出人员的名气，其他的不用管”不合理，这样不能提高自身感受美的能力，不能提升艺术修养。②“在网上下载各省市美育中考的试题，开始刷题”不合理，刷题只是在功利性地应付考试，无法提高艺术素养。随着考查方式、内容的逐年改进，只有提高艺术素养和审美能力，才能在美育中考中取得好成绩。 21．示例：①能提高我校学生感受美的能力，《爱国三问》中富有戏剧张力的情节、恢宏大气的舞台设计和高昂激越的唱段呈现出丰富的艺术美感，能让学生感受到戏曲的魅力。②能培养学生鉴赏美的能力，《爱国三问》运用京剧与话剧相融合的表现手法，让学生懂得各种类型美的特性与形态的丰富性。③能培养学生创造美的能力，在演出结束后，同学们自发地用多种艺术形式继续传递爱国情怀。④可以培养学生的爱国情怀，同学们被剧中老一代南开人爱国奋斗、矢志报国的动人历史感染。 【答案】22．B 23．①震撼感叹 ②分到敦煌 ③心疼惋惜 24．这句话是景物描写。内容上：写敦煌恶劣的环境，与北京天差地别。结构上：属于过渡性的句子，有承上启下的作用。樊锦诗克服恶劣环境的困扰，选择在敦煌工作的举动体现了她“报效祖国、服从分配、到最艰苦的地方”的人生价值观。 25．①敦煌文物的艺术、历史价值之美；②樊锦诗夫妇长相厮守的感情之美；③樊锦诗及广大文物工作者不畏艰难、甘于奉献、守护文物的精神之美。 26．【答案】例文： 宋老师照亮我 有这么一个人，他出现在我的生命里，像一盏明灯，给我照亮了前行的道路。他就是我的班主任——宋老师。 说实话，刚开始与宋老师接触的时候，我真是特不习惯。以前我的班主任大多都是女老师，即使我平时犯了错误，她们也都是和风细雨地批评，非常温柔。但是这个老师就与众不同，甚至与我的前任班主任简直就是天壤之别。有时候我们犯错了，他会严厉批评教育，不给我们留情面。 如果仅仅是严厉倒也罢了，他还有很多繁琐的规矩，什么“走路抬起脚，轻声慢步上楼梯”啦，“读书声音要响亮”啦，“食不言，寝不语”啦……唉，当时我觉得自己可能是我们做了什么坏事，才遇到了这样的老师。 那天中午，我多点了几个馒头。可最后一个馒头实在是吃不了了，于是我蹑手蹑脚地走到了垃圾桶旁，准备偷偷地把它扔进去。这一幕偏偏让宋老师撞见了，他把我拉到一旁严肃地说：“这个馒头这么好吃，你为什么要把它扔了？”我一脸不屑：“不就是一个小小的馒头嘛！又不值钱，需要这么小题大做吗？”我小声嘀咕着。谁知，被老师听到了：“这仅仅是一个馒头的问题吗？这个馒头从生产再到加工经过了多少道工序，多少人的付出和努力才将它生产出来，你说扔就扔了，这就是不尊重别人的劳动，是否还有做人的底线？”想一想，老师的话确实没错，这使我感到很愧疚。从此，我的盘子里再也没有一点儿剩饭，不仅仅是我，全班同学都自觉地做起了光盘族。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，古人都明白这个道理，何况是我们呢？ 老师不仅是一个严厉的人，他还特别温柔。在一次升旗仪式上，可能是因为时间太长或者是没吃早饭，我前面的那位同学身体有些晃动，就在她要倒下的那一刻，一双大手把她扶住了，是老师！老师轻轻地扶着她坐在了地上，并关切地问：“你怎么样了，是否哪里不舒服？今早上是否吃过早餐了？”看着老师关切的眼神，听着老师温暖的话语，我的心里也暖暖的。 这就是我的老师，一位朴实的老师，一位严厉而又温柔的老师，正因为有了这样一位老师，才使我明白了许多做人的道理，我将不断地严格要求自己，走好自己的前行之路。 学科网（北京）股份有限公司 $$