精品解析：甘肃省白银市靖远县第二中学2024-2025学年高三上学期1月期末考试语文试题

按秘密级事项管理★启用前 2025年普通高等学校招生全国统一考试 语文模拟测试 本试卷共150分 考试时间150分钟 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 老子的“无为”思想广受世人关注。但是，世人对“无为”思想的内涵有多种多样的理解。比如，有人认为“无为”就是顺其自然，不加干预；有人认为“无为”就是“不为”，即随波逐流，无所作为。后面这种观点视“无为”为逆来顺受的代名词，把“无为”思想庸俗化了。 要正确理解“无为”思想的内涵，还得追根溯源，回到《老子》中去。 “无为”是一种自然观。老子说：“天之道，不争而善胜，不言而善应，不召而自来，绰然而善谋。”这段话的意思是：自然的规律，是不争夺而善于取胜，不说话而善于回应，不召唤而自己到来，坦然而善于谋划。他还说：“生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。”这段话的意思是：使万物生长而不据为己有，抚育万物而不自恃有功，滋养万物而不主宰它们，这是天道崇高的德行。 天道对万物“不争”“不言”“不有”“不宰”，是无为的；天道能遵循自然规律行事，因而也是有为的。可见，“无为”是一种自然观，老子已经认识到万物发展都有其自身的规律，不受外力支配；人作为大自然不可或缺的一部分，应该顺应这些规律，不可盲目干预。 “无为”是一种人道观。人道就是“统治之道”。从老子“小国寡民”的理想社会蓝图，就可看出他遵奉的是一种自然无为的统治之道。在这种社会里，没有统治者与被统治者的界限，人们没有贫富之分、地位之别，关系和谐；没有严苛的政令，人们丰衣足食，自得其乐。这种社会不治而大治。 从老子对统治者的要求也可以看出，他把“无为”看作一种统治之道。最好的统治策略莫过于避高趋下，功成不居。统治者甘于把自身利益置于百姓利益之下，这样才能更好地实现统治目的。诚如老子所说：“是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民，必以身后之。”统治者“下之”“后之”，老百姓才会真正拥戴他。老子的这种驭民之术，是“无为”而“无不为”的治人之道，体现了对民众利益的尊重，是朴素的民主意识在治国方略方面的体现。 “无为”还是一种处世的策略和一种人生修养的境界。老子从春秋后期一连串的贵族倾轧事件中总结出了盛极必衰、刚强易折的规律。他认为身居高位容易倾覆，身处下位可保平安；急功近利会劳形伤神，功成身退才能最终不败。他反对在人际交往方面一味求取“高”“上”“强”，而提倡“柔弱”处世，“卑下”处世。他说：“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。”他认为与人相处应韬光养晦，采取退让的策略。这种人际交往策略看似“无为”，实则置对方于荣显的地位，使对方易于犯错，更早地由盛转衰。这种以静制动、欲擒故纵的人际交往策略，就是“无为”。 当以“无为”的处世策略行事，仍难以适应险恶的社会环境时，老子把“无为”作为一种人生修养的境界进行追求。老子说：“众人熙熙，如享太牢，如春登台。我独泊兮，其未兆。”众人熙熙攘攘，追名逐利；老子淡泊宁静，追求“无为”，固守自己的精神家园。 综上所述，老子的这种“无为”思想的实质是：自觉地按事物的客观规律办事，以退让不争的方式行事，取得不争而争、无为而为的效果。“无为”绝不等同于不为，“无为”实际上指“无为而无不为”。从某种意义上来说，“无为”就是“有为”。 老子的“无为”思想已经作为一种传统文化内化到中国人的思想中，给人们生产、生活的方方面面带来启示。 “无为”思想给当代管理提供了新思路。从管理学的角度看，老子的“无为而治”思想本质上是一种软性管理思想。而软性管理思想正是当代时兴的一种管理思想。软性管理思想要求领导者在管理中持一种“放任”的态度，除把必要的权力集中在自己手中外，把更多的权力交给下属。这样做能充分调动下属工作的积极性、主动性，也使领导者自己能够摆脱琐屑事务的纠缠，有更多时间去考虑大局方面的事务。 “无为”思想与艺术结缘，赋予中国绘画艺术独特的风格。中国画创作者追求“境生象外”的审美效果。他们把握了“有”和“无”的辩证关系，以掩映、留白之法激发欣赏者的想象力和艺术再创造能力，使画作以“无”为“有”，以“无为”达“有为”，以“有限”体现“无限”。 （摘编自孙太红、贾利芳《老子“无为”哲学的现代释义》） 材料二： 领导者要使企业达到“无为而治”的理想状态，就应当把主要精力放在经营策略的把控和经营目标的确定上。因此，领导者应认清自己的定位，明确自己的职能和使命，与员工建立和谐的合作关系。事无巨细必过问的领导者是很难管理好企业的。 管理层级理论认为，任何领导者都有管理幅度的极限，一旦管理幅度超过极限，其管理就会出现无序、低效的问题。因此，领导者应该合理规划组织架构，对企业进行分级管理，让部门和下属各司其职，逐级监督。 优良的企业文化可以使员工的行为处于行为准则的无形约束之中，从而使员工产生自立意识，进而进行自我治理。领导者建设优良的企业文化，可以增强员工的归属感，提高员工的凝聚力，使企业上下形成无坚不摧的合力。具有蓬勃生命力的企业文化不仅可以凝心聚力，还可以使企业进入“无为而治”的管理状态。 （摘编自孙海航、邵芳《“无为而治”对现代企业管理的启示及其运用》） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 不深入研究《老子》，就难以全面把握老子“无为”思想的内涵，甚至可能对其内涵做出错误的理解。 B. 在老子看来，天道顺应自然，因而是无为的；天道在遵循自然规律的前提下行事，因而也是有为的。 C. 老子对统治者提出了若干要求，如把百姓利益置于自身利益之上，在制定治国方略时有朴素的民主意识。 D. 面对险恶的社会环境，老子没有随波逐流，他曾以“无为”的处世策略行事，后来又追求“无为”的修养境界。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 在老子看来，社会向“小国寡民”状态转变和统治者避高趋下、功成不居，是社会大治的必要条件。 B. 通过对自然、社会现象的研究，老子总结出“无为”的处世策略，该策略有以静制动、以弱克强之效。 C. 用老子的“无为”思想解释中国画，画中留白乃“无为”，因为其能增强艺术表现力，所以亦可谓“有为”。 D. 领导者的管理幅度和企业文化的约束力都是有限的，因此，“无为而治”的管理模式不适用于大型企业。 3. 下列选项，最适合作为论据来阐述应“无为”处世的一项是（ ） A. 自伐者无功，自矜者不长。 B. 胜人者有力，自胜者强。 C. 三十辐共一毂，当其无，有车之用。 D. 民之从事，常于几成而败之。 4. 请简述材料一第三、四段的行文思路。 5. 有企业家指出，要使企业实现“无为而治”，企业领导者不应无为，而应“无为”。请结合材料相关内容，谈谈你对“不应无为，而应‘无为’”中的两处“无为”的含义的理解，并说说企业领导者可采取哪些措施来使企业实现“无为而治”。 【答案】1. C 2. C 3. A 4. ①首先亮出观点——“无为”是一种自然观。 ②接着使用引证法，引用《老子》中与天道相关的两段话，并指出这两段话的含意。 ③然后在引文的基础上阐述天道是无为的，也是有为的。 ④最后重申观点，总结性地指出“无为”是一种自然观，并从万物和人两方面阐述老子对“无为”这种自然观的内涵的理解。 5. 理解： ①“不应无为”中的“无为”指无所作为，即不思采取举措改变现状。这种“无为”自然无法使企业实现“无为而治”。 ②“而应‘无为’”中的“无为”是一种软性管理思想，实则是“有为”，其有助于企业实现“无为而治”。 措施： ①领导者调整自身定位，将自己定位为企业大局的把控者，将主要精力放到经营策略把控和经营目标确定这两方面的事务上。 ②领导者合理设计组织架构，下放权力，对企业进行分级管理。 ③领导者重视企业文化建设，领导全体员工打造优良的企业文化。 【解析】 【导语】两则材料围绕老子“无为”思想展开。材料一阐释其内涵：先纠正“不为”误解，从自然观（顺应规律）、人道观（统治之道）、处世策略与人生境界三方面解析，指出实质是“无为而无不为”，并提及对管理、艺术的启示。材料二聚焦企业管理，强调领导者需明确定位、规划架构、建设文化以实现“无为而治”。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“老子对统治者提出了若干要求……在制定治国方略时有朴素的民主意识”错误。由材料一第六段末句可知，有朴素的民主意识是材料一作者对老子的“无为”统治之道（驭民之术）的评价，而非老子对统治者制定治国方略提出的要求。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A.“是社会大治的必要条件”错误。原文仅提到“小国寡民”是老子的理想社会蓝图，遵奉自然无为统治之道，以及统治者避高趋下、功成不居是好的统治策略，但未将二者作为社会大治的“必要条件”。 B.“通过对自然、社会现象的研究”错误。由材料一第七段中“老子从春秋后期一连串的贵族倾轧事件中总结出了盛极必衰、刚强易折的规律”可知，应是“通过对社会现象的研究”。 D.“‘无为而治’的管理模式不适用于大型企业”错误。在任何企业里，领导者的管理幅度和企业文化的约束力都是有限的，因此，选项因果关系牵强。且“‘无为而治’的管理模式不适用于大型企业”属主观臆测，于文无据。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一中“无为”处世的核心观点是：提倡“柔弱”“卑下”的处世策略，主张韬光养晦、退让不争，避免因盛极而衰。 A.强调自我夸耀、自高自大无法长久，从反面阐述应“无为”处世。 B.强调战胜自己的重要性，与“无为”处世的退让策略无关。 C.以车轮毂的“无”说明“有”“无”辩证关系，未涉及处世策略。 D.指出做事易在近成时失败，与“无为”处世的内涵无关。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力 ①首先聚焦材料一第三、四段的论述起点，文中第三段直接亮出“‘无为’是一种自然观”的核心观点。 ②接着采用引证法，引用《老子》中“天之道，不争而善胜……绰然而善谋”和“生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德”两段原文，并分别阐释其含义，为后续分析提供理论依据。 ③在引用原文后，第四段进一步分析，指出天道对万物“不争”“不言”“不有”“不宰”，体现出“无为”的特质；同时天道遵循自然规律行事，又具备“有为”的属性，通过这种辩证分析，深化对天道的认知。 ③最后，第四段结尾再次回归核心观点，重申“‘无为’是一种自然观”，并从万物发展有自身规律、人作为自然一部分应顺应规律这两个层面，总结老子对“无为”自然观内涵的理解，形成完整的论述闭环。 【5题详解】 本题考查学生分析和运用文章内容的能力。 理解： ①第一处“无为”，结合材料一开篇对“无为”的错误解读可知指的是无所作为，即领导者不思采取举措改变企业现状。文中提到这种观点会把“无为”思想庸俗化，若企业领导者如此，自然无法实现真正的“无为而治”。 ②第二处“无为”，对应材料一中软性管理思想，文中指出这种“无为”要求领导者集中必要权力，下放更多权力给下属，通过科学管理实现“有为”，助力企业达到“无为而治”的理想状态。 措施： ①材料二开头提到“领导者要使企业达到……把主要精力放在经营策略的把控和经营目标的确定上”，说明领导者需调整定位，聚焦企业大局。 ②材料二指出领导者应该合理规划组织架构，结合材料一“软性管理思想要求领导者……把更多的权力交给下属”，可见下放权力、分级管理能避免管理无序。 ③材料二明确提到“领导者建设优良的企业文化……使企业进入‘无为而治’的管理状态”，进而得出要点③。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 晨曦 丁宁 ①早春时节，夜又黑又冷。月亮不知藏在哪儿，几颗星星被刺骨的寒风吹得颤颤悠悠，时隐时现。 黎明之前是夜行军人最困乏的时刻，军人们身子摇摇晃晃。而我，硬是抖起精神，耳边响着我们区队长的训诫：“记住，我们是战士！”不知怎的，我忽然滚到路边的沟里，沟并不深，脚腕子却扭伤得厉害。我像一个被擒的罪犯，由一个彪形大兵抉持着，他一只胳膊负载我全身的重量。那大兵名叫大水，他和我同返家乡。我们都是“抗大”【注】学生，还是同乡。路上，我们被编在一个排。一路上，他累得气喘吁吁，还不断地安慰我：“不要紧，忍着。”我那狼狈相无法描述，我早已失去一个经过严格军事训练的军人的风度。我万分羞愧，一颗一颗泪珠儿悄没声地滴在衣襟上。 我盼着东方尽快出现一线曙光，可是浓黑的夜似比往日更漫长。我使尽了力气，全身瘫软。寒风时不时夹着细碎的冰屑，噼里啪啦扑打在脸上。在那空旷无边的黑色荒野，我觉得自己那样渺小，那样可怜。这时，又听到零星的枪声，荒村的野狗也狂吠不止。我意识到，又接近敌人的据点了。 经过一番激烈的思想斗争，我终于横下心来，向老乡宣布：“扔下我，我不走了！” 大水一听，火冒三丈，用地道的家乡话斥责我：“你要做么个？要死啊，把自个儿送出去当俘虏啊！” 大水把我拽得更紧，唯恐我逃走似的。 正在此时，后面传来一串马蹄声，像一阵急雨，由远而近。不大一会儿，几匹高头大马停在我们身旁。其中一位骑手，昂首挺胸，像威严的夜神，我仿佛看到了他双眼中闪闪的电光。他粗声粗气地问：“这小鬼，怎么回事？” 我的老乡怯生生地回：“她的腿摔伤了。” 那人纵身下马，一步跨到我面前，蹲下来：“伤在哪儿？”同时伸出两只铁钳般的大手，抓住我的脚腕，捏了又捏，揉了又揉。他站起来，仍然粗声粗气地说：“扭了筋，骨头没折！” 这时，枪声更密了，他对另一人下令：“调匹马来！”那人爽声称是，让我先骑他的马。 马，我曾骑过，但是这匹马高得像一堵墙，我怎能上得去？正犹豫，“夜神”又说：“快上！” 我一咬牙，举起双手，扑向那马，不幸的是，我连马镫也不曾踏上！ 他急了：“这小鬼，这么笨！”又加了一句：“上不了战场！” 我满头大汗，惭愧得无地自容。身旁的大水忽然醒悟，赶忙过来帮我，记不清他是怎样把我弄上马的。 ②夜愈来愈黑，我只觉得有个恶魔，张开铺天盖地的翅膀，死死地挡住黎明。枪声隐去了，我的马也慢了下来。 “夜神”们的马神出鬼没，此刻又在朦胧中出现了。不大一会儿，它们聚在一起，我的马也跟着停下。朦胧中，我看到我们停在一座破败的土地庙前面，有人下了马，有人还在马上，他们在小声交谈什么。我只听清了一句前面已安排好宿营。我一听，全身不由自主地松弛下来，瞌睡立即乘机而入。 忽然，我听到自己一声惊叫，迷糊中，我意识到自己跌下了马。那马也许受了惊，竟狂怒暴跳，还嘶鸣一声。千钧一发之际，有个人从马上俯身，倏地抓住我的手臂，像提一只小鸡一样，把我从马肚子底下提起来，又把我安放到马背上。啊，我看到了他那锐利的目光！他身上还散发着一股浓浓的酒香。 我的心怦怦直跳，只等一顿狠狠的教训。他竟一言不发。只听另几个人说着话。 “好险！” “首长真神！” “这小鬼命大，没有被马踏死！” 我狼狈透了，只能垂着头，僵在马上，一动不动。 ③在我极其沮丧的时候，那黑色的翅膀在慢慢收拢，可爱的曙光从东方沉重的夜幕后面微微显露，然后，扩大，扩大……黎明，终于战胜了黑暗。 我的心顿时豁然开朗，勇气、信心又一齐涌上心头。 ④大自然也奏出美妙的乐章。我侧耳细听，活泼的小溪在嘻嘻地笑，林中干瘦的枝条儿低低吟着希望之歌，风也柔和了，马蹄声也柔和了。最令人欢悦的，是雄鸡的合唱，高昂，激越，那是充满豪情的“光明颂”。 在村头的路上，一位挎着匣子枪的战士告诉我，我所在的连队已在前面的村庄设营，首长命令我换乘小马，返回自己的队伍。我一听，高兴得忘乎所以，立刻“扑通”跳下马来，这一跳，我痛得几乎难以站起身来！那位战士从地上捡起我掉下的军帽，好奇地瞧着我：“原来你是个女的！”恰在此时，首长也骑马过来，上下打量我，只吐出三个字：“哦？小鬼！”我又从他身上闻到了酒香。 我终于面对面地看清了他的模样，霎时，联想到“喝断桥梁水倒流”的气势。 十几天以后，我们一批胶东籍的同学胜利返回半岛。我问大水想做什么工作。他说：“扛大枪。不打败日本人誓不见东海父老！”我说：“中国的天一定会亮的。”后来，我得知，大水牺牲在抗日战场上。 此后的几年，在我的家乡，有个英雄的名字家喻户晓，他就是军区司令员许世友。一次，在露天演出的晚会上，我忽然看到一个人，坐在观众席上，全副武装，气度非凡。顿时，我想起那个黑色之夜，那明丽的晨曦。原来，他就是许世友，那威武的英姿、锐利的目光，是多么熟悉啊！ 1985年10月，许将军安息在九泉之下。据传，许将军走时只带了两件随葬品：一支手枪、一瓶酒。他戎马一生，战功赫赫，两袖清风，人们不会忘记他。现在，每当我早晨临窗望远时，我的脑海中就会浮现出那个“黎明之神”的身影。 一九九五年五月（有删改） 【注】“抗大”：中国人民抗日军事政治大学的简称。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “我”夜间带伤行军，疲惫至极，加上寒风、冰屑袭击，在接近敌人据点时，“我”不想走了，大水怒斥“我”懦弱。 B. 被“挟持”着前行时，“我”因失去军人的风度而羞愧难当；跌下马被救后，“我”因听到他人议论而感到狼狈。 C. 文本巧用重复手法，有效突出许将军的形象特点，如两次写“粗声粗气”，两次写“酒香”，多次写其马上威严之姿。 D. 文末写“我”再次见到许将军、许将军去世等，延伸了时间，丰富了内容，也从其他角度充实了许将军的形象。 7. 关于文中描写环境的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 语句①描写月、星、风，突出夜“又黑又冷”，为人物活动提供了背景，也为“我”摔伤做了铺垫。 B. 语句②借助“我”的想象，表现夜之黑。“恶魔”一语双关，既指黑夜，也指在中国肆虐的日本侵略者。 C. 语句③描写黎明战胜黑暗的过程，既表明时间在推移，点明标题，也交代了“我”的情绪转好的原因。 D. 语句④从听觉的角度写景，所写之景给人以欢愉感，比喻、拟人等手法的运用增强了语言的生动性。 8. 跟随许将军多年的参谋长贾若瑜曾评价他“粗中有细”，许将军的“粗”与“细”在文中有哪些体现？请结合相关内容简要说明。 9. 全面理解标题“晨曦”的含义是把握“我”的思想感情的关键。请根据“晨曦”的含义，说说文本表达了“我”哪些思想感情。 【答案】6. D 7. B 8. “粗”的一面： ①他说话“粗声粗气”，显得粗鲁； ②他说话有时未考虑他人的感受，见“我”上不了马，嫌“我”“笨”，还说“我”“上不了战场”。 “细”的一面： ①给“我”检查脚腕，“捏了又捏，揉了又揉”，很是细心； ②及时发现并救助跌下马“我”，且未教训“我”，机警而体贴； ③虑事周到，派人传达命令，让“我”换乘小马返回自己的连队。 9. ①晨曦指曙光，也指黎明。文本写“我”夜间行军的经历和黎明所见的美好自然景象，表达了“我”对黎明的渴望和喜爱。 ②晨曦指抗日战争胜利的希望。文本写大水要扛大枪打败日本侵略者，写“我”相信日本侵略者会被赶出中国，表达了“我”对抗日战争必胜的坚定信念。 ③晨曦指大水和许将军。他们帮助“我”在黑夜里前行，是“我”的光明使者；他们为民族命运而战，是民族的光明使者。文本表达了“我”对他们的感激、怀念、敬仰之情。 【解析】 【导语】文本回忆抗大学生“我”返乡途中扭伤，战友大水坚持救助，遇首长（后知为许世友）调马、救落马。借黑夜寒冷、枪声等环境烘托困境，以晨曦象征希望，刻画大水朴实忠诚，许世友威严中见关怀（粗语下的细心）。结尾忆将军戎马一生、两袖清风，以“黎明之神”寄寓对革命先辈的崇敬与缅怀，展现战争年代的战友情与信仰之光。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容，分析作品表现手法的能力。 A.“大水怒斥‘我’懦弱”错误。由大水的话可知，如果“我”留下来，大概率会被俘虏，他怒斥“我”做出缺乏理性的决定，而不是怒斥“我”懦弱。 B.“‘我’因听到他人议论而感到狼狈”错误。原文中“我”跌下马被救后感到狼狈，是因为自己的笨拙和差点被马踏死的尴尬，并非因听到他人议论。 C.“多次写其马上威严之姿”错误。文中只有“其中一位骑手，昂首挺胸，像威严夜神，我仿佛看到了他双眼中闪闪的电光”是写其马上威严之姿的。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 B.“‘恶魔’一语双关，既指黑夜，也指在中国肆虐的日本侵略者”错误。语句②中“我只觉得有个恶魔，张开铺天盖地的翅膀，死死地挡住黎明”，结合上下文，“恶魔”是“我”因夜愈来愈黑、身心疲惫而对黑夜产生的主观感受，文中并无将其指向日本侵略者的内容，属于过度解读。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 “粗”的一面 ①文中描述他“粗声粗气地问”“仍然粗声粗气地说”，直接体现出他说话风格的“粗”，与日常交流中温和的表达形成对比。 ②当时“我”因脚伤和马高难以攀爬，他直接指责“这小鬼，这么笨！”“上不了战场！”，未顾及“我”的羞愧与困境，体现出他未考虑他人感受的“粗”。 “细”的一面： ①文中提到他“伸出两只铁钳般的大手……揉了又揉”，动作细致，还准确判断出“扭了筋，骨头没折”，与他粗犷的外在形象形成反差。 ②他“从马上俯身，倏地抓住我的手臂”“把我从马肚子底下提起来，又把我安放到马背上”，反应迅速且动作精准，事后也未教训“我”，既体现出机警，又暗含对“我”的体贴。 ③他派人告知“我”连队设营情况，并命令“我”换乘小马返回，考虑到“我”脚伤不便骑高马，进一步凸显其虑事细致特点。 【9题详解】 本题考查学生理解文章标题的含义及探究文中情感的能力。 ①文中“我”夜间行军时盼着“东方尽快出现一线曙光”，最终看到“可爱的曙光从东方……黎明终于战胜了黑暗”，还听见小溪“嘻嘻地笑”、雄鸡“高昂激越的合唱”，这里的“晨曦”是自然的曙光与黎明，以此为题表达了“我”对黎明的渴望和喜爱。 ②大水说“不打败日本人誓不见东海父老”，“我”坚信“中国的天一定会亮的”，这里的“晨曦”是抗日战争胜利的希望，以此为题表达了“我”对抗战必胜的坚定信念。 ③大水一路搀扶“我”、帮“我”上马，许将军调马、“从马肚子底下提我起来”，他们是“我”黑夜里的光明使者，也为民族命运而战，这里的“晨曦”是他们，以此为题表达了“我”对他们的感激、怀念与敬仰。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 永兴初，慕容超大掠淮北，执德宗阳平太守刘千载、济南太守赵元，驱掠千余家而归。裕乃伐超，遂屠广固，执超。送超于建业，斩之。裕自为太尉、中书监。裕杀尚书左仆射谢混、兖州刺史刘蕃。裕既权重，便怀异志，以荆州刺史刘毅颇有勇略，又据上流之所，心畏恶之，遂自讨毅，遣参军王镇恶等袭江陵。镇恶至豫章口焚毅舟舰毅兵逆战不能抗镇恶驰入外城。于时毅病，乃阻内城。镇恶焚诸门攻之，其徒乃溃。毅自北门出走，缢于道侧。裕至江陵，诛南蛮校尉郗僧施、卫军谘议谢邵等。裕本寒微，不参士伍，及擅时政，便肆意杀戮，以威惧下。初以刁逵缚之之怨，诛其兄弟；又以王愉、谢混、郗僧施之徒并皆时望，遂悉害之。荆州刺史司马休之颇得众心，裕内怀忌惮，神䴥二年，率众讨之，遣龙骧将军蒯恩等为前军。裕进领荆州刺史，加黄钺。雍州刺史鲁宗之率其子轨会休之于江陵。轨等军败，乃与休之俱奔襄阳。裕自领南蛮校尉。休之等奔姚兴。裕为太傅、扬州牧；剑履上殿，入朝不趋，赞拜不名。 （选自《魏书·刘裕传》，有删改） 材料二： 裕之为功于天下，烈于曹操，而其植人才以赞成其大计，不如操远矣。操方举事据兖州，他务未遑，而亟于用人；逮其后而丕与叡犹多得刚直明敏之才，以匡其阙失。裕起自寒微，以敢战立功名，而雄侠自喜，与士大夫之臭味不亲。当时在廷之士，无有为裕心腹者，孤恃一机巧汰纵之刘穆之，而又死矣；傅亮、徐羡之、谢晦，皆轻躁而无定情者也。孤危远处于外，求以制朝廷而遥授以天下也，既不可得，且有反面相距之忧，此裕所以汔济濡尾【注】而仅以偏安草窃终也。曹操之所以得志于天下，而待其子始篡者，得人故也。 （选自王夫之《读通鉴论》，有删改） 【注】汔（qì）济濡尾：语出《周易·未济》。《周易·未济》载“小狐汽济，濡其尾，无攸利”，这段话的意思是小狐狸将要渡过河，却打湿了尾巴，这不吉利。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 镇恶至A豫章口B焚毅舟舰C毅兵逆D战不能E抗F镇恶G驰入外城 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 阻，指抵挡，与《诗经·蒹葭》“溯洄从之，道阻且长”中的“阻”意思不同。 B. 以，连词，因为，与《兰亭集序》“犹不能不以之兴怀”中的“以”意义和用法不同。 C. 太傅，官名，古代三公（太师、太傅、太保）之一，职在辅佐天子治理天下。 D. 逮，指及、至，与《陈情表》“逮奉圣朝，沐浴清化”中的“逮”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 慕容超在淮北驱赶百姓，大肆抢掠，并捉住了两位太守，刘裕发兵讨伐，将广固屠城，并活捉慕容超，慕容超最终在建业被杀。 B. 刘毅很勇敢，有谋略，且占据上游地区，刘裕没有去争取他，使其为己所用，反而发兵讨伐，刘毅战败，逃出城后自缢而亡。 C. 刘裕肆意杀戮，郗僧施等有名望的人被他杀害；刘裕忌惮英才，发兵讨伐很得人心的司马休之，司马休之抵抗不住，被迫逃离。 D. 材料二中，王夫之从所建功业、“得人”情况、性格特点等方面，将刘裕与曹操进行对比，表明了他对刘、曹二人的认知和态度。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）剑履上殿，入朝不趋，赞拜不名。 （2）操方举事据兖州，他务未遑，而亟于用人。 14. 刘裕不能实现其“大计”的原因有哪些？请根据材料二简要概括。 【答案】10. BCF 11. B 12. D 13. （1）刘裕可以带剑穿鞋上殿，入朝时不用小步快走，赞拜时可以不称呼名字。 （2）曹操刚发动起义占据了兖州，没来得及处理其他事务，就急切地考虑用人之事。 14. ①不与士大夫结交，在朝中没有心腹。 ②所用之人大多不堪重任 ③采用了远处外地来遥控朝廷的下等策略。 【解析】 【导语】两则材料皆围绕刘裕展开。材料一详述其寒微崛起，征伐慕容超、刘毅、司马休之等，诛杀异己（刁逵兄弟、王愉等），权势日重（加黄钺、剑履上殿等），展现其权谋与狠厉。材料二对比刘裕与曹操，指出其功绩烈于操，但不重人才、疏远士大夫，心腹匮乏，故仅能偏安草窃，强调人才对其事业的局限。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：王镇恶到达豫章口，焚烧刘毅的战船，刘毅的士兵迎战不能抵抗，王镇恶骑马进入外城。 “镇恶”作主语，“豫章口”是“至”的地点，结构完整，应在其后，即B处断开； “焚”作谓语，“毅舟舰”作宾语，下句“毅兵”为新主语，应在“舰”后，即C处断开； “毅兵”作主语，“不能抗”陈述“逆战”的结果，语意紧密，下句“镇恶”为新主语，应在“抗”后，即F处断开。 故选BCF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法以及掌握常见的古代文化常识的能力。 A.正确。抵挡/艰险。句意：于是凭借内城抵挡。/逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。 B.“意义和用法不同”错误。都是介词“因为”的意思。句意：起初因为刁逵捆绑他的怨恨。/仍然不能不因为这件事而产生感慨。 C.正确。 D.正确。句意：到了后来曹丕和曹叡仍然得到很多刚直明敏的人才。/到了晋朝建立，（我）蒙受了清明的政治教化。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“将刘裕与曹操进行对比”错误。材料二仅提及刘裕“雄侠自喜，与士大夫之臭味不亲”的性格及其对“得人”的影响，并未将曹操与刘裕的性格特点进行对比。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“剑履”，带剑穿鞋；“趋”，小步快走；“名”，称呼名字。 （2）“据”，占据；“未遑”，没来得及；“亟”，急切。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由“裕起自寒微，以敢战立功名……无有为裕心腹者”可知，刘裕出身寒微，靠敢战立功名，性格雄侠自傲，与士大夫气味不投、不亲近，朝中没有能做心腹的人，缺乏内部支持。 ②由“孤恃一机巧汰纵之刘穆之……皆轻躁而无定情者也”可知，刘裕仅倚仗机变巧诈、放纵的刘穆之，可刘穆之还去世了；剩下的傅亮等人都是轻浮躁动、没有稳定心性的人，所用之人多不堪大用。 ③由“孤危远处于外，求以制朝廷而遥授以天下也，既不可得，且有反面相距之忧”可知，刘裕孤独危险地处于外地，想通过遥控朝廷来获取天下，这种策略不仅无法实现目标，还面临被反对对抗的风险。 参考译文： 材料一： 永兴初年，慕容超在淮北大肆抢掠，捉住德宗的阳平太守刘千载、济南太守赵元，驱赶掠获一千多家而返回。刘裕就讨伐慕容超，于是将广固屠城，捉住慕容超。把慕容超押送到建业，斩杀了他。刘裕自称为太尉、中书监。刘裕杀了尚书左仆射谢混、兖州刺史刘蕃。刘裕的权力大了，便怀有异心，因荆州刺史刘毅很勇敢有谋略，又占据了上游地区，刘裕在心里害怕、厌恶他，于是亲自讨伐刘毅，派遣参军王镇恶等人袭击江陵。王镇恶到了豫章口，焚烧刘毅的舰船。刘毅的士兵抵抗不住，王镇恶驰马到达外城。那时刘毅正在病中，就在内城抵挡。王镇恶焚烧各城门发起攻击，刘毅的部下才溃散。刘毅从北门逃跑，在路旁自缢而死。刘裕来到江陵，诛杀南蛮校尉郗僧施、卫军谘议谢邵等人。刘裕原本出身贫寒微贱，没有加入士族之流，等到掌管政权后，便肆意杀戮，以此威慑下属。因为当初刁逵捆绑他的仇怨，这时就杀了刁逵的兄弟；又因为王愉、谢混、郗僧施之流均是当时有名望的人，于是将他们全部杀死。荆州刺史司马休之很得人心，刘裕对他心怀忌恨、畏惧，神䴥二年，刘裕率领部众讨伐司马休之，派遣龙骧将军蒯恩等人做先头部队。刘裕升为荆州刺史，加黄钺。雍州刺史鲁宗之率领他的儿子鲁轨在江陵与司马休之会合。鲁轨等人兵败，就与司马休之一起逃到襄阳。刘裕自任南蛮校尉。司马休之等人投奔姚兴。刘裕任太傅、扬州牧；刘裕可以带剑穿鞋上殿，入朝时不用小步快走，赞拜时可以不称呼名字。 材料二： 刘裕在天下建立的功业，超过了曹操，但他在培植人才来实现自己的大计方面，远不如曹操。曹操刚发动起义占据了兖州，没来得及处理其他事务，就急切地考虑用人之事；至曹操死后，曹丕和曹叡仍然能够得到许多刚直明敏的人才，来匡正他们的过失。刘裕出身贫寒微贱，凭借勇敢作战建立了功名，并且以英雄豪杰自居，与士大夫的志趣不合。当时朝廷的官员中，没有做刘裕心腹的人，刘裕独独依赖一个处事机灵、过分放纵的刘穆之，（刘穆之）却又死了；傅亮、徐羡之、谢晦，都是浮躁且没有坚定的意志的人。刘裕孤立无援地待在远离朝廷的地方，希求通过控制朝廷来获得天下，这不能实现，并且有遭到抗拒的忧虑，这就是刘裕接近成功却未能成功，最终只能做偏安一隅的草莽英雄的原因。曹操得到了天下，却等他儿子篡夺皇位的原因，是他用人得当。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 桂阳劝农 陈傅良 雨耨风耕病汝多，谁将一一手摩挲。 幸因奉令来循垄，恨不分劳去荷蓑。 凉德未知年熟不，微官其奈月桩【注】何。 殷勤父老曾无补，待放腰镰与醉歌。 【注】月桩：月桩钱，是一种赋税名目。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第二句揭示了农民缺少官府关心的现实状况，体现出诗人对农民深挚的情感。 B. 颈联写官府不关心今年会不会有好的收成，只关心能不能完成赋税征收任务。 C. 尾联出句体现出诗人的无奈之情；对句写“与醉歌”，兼有慰农、慰己之意。 D. 陈诗语言质朴，情感深沉，内容不像杨万里《插秧歌》那样富于生活情趣。 16. 这首诗前两联和杨万里《插秧歌》颔联（“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”）都写到天气和雨具，两首诗这样写的用意有何异同？请简要分析。 【答案】15. B 16. 相同点：两首诗写天气和雨具，都有表现农民劳作之辛苦的用意。 不同点： ①陈诗首句写农民冒着风雨耕作，受了很多苦，第四句写诗人恨不得穿上蓑衣去为农民分担劳作之苦。陈诗这样写，还有表达诗人对农民的同情、关爱之情的用意。 ②杨诗颔联写雨很大，农民戴着斗笠，穿着蓑衣，任雨水从头上流到肩胛。杨诗这样写，主要用意是赞美农民吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。 【解析】 【导语】此诗以“劝农”为题，写官员巡视田垄所见。首联悯农人风雨劳作之苦，颔联抒愿分劳荷蓑之切，颈联叹微官无力解“月桩”赋税之困，尾联寄丰收共醉之盼。全诗融同情农人、体恤辛劳与自身微官无奈于一体，情感真挚，尽显爱民之心与现实矛盾。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“官府不关心今年会不会有好的收成，只关心能不能完成赋税征收任务”错误。颈联的大意是：不知道今年会不会有好的收成，我官微言轻， 也没有办法为农民减免赋税。“凉德”和“微官”都是自谦之语，在诗句中指诗人自己。并非官府不关心收成、只关注赋税。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价作者的情感、观点态度的能力。 相同点：陈诗前两联“雨耨风耕病汝多”“恨不分劳去荷蓑”，写农民在风雨中耕作受苦，诗人想分担；杨诗颔联“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”，写农民冒大雨劳作，雨水湿透全身。二者都通过天气（风雨、大雨）和雨具（蓑衣、斗笠），展现农民劳作环境恶劣，体现农民劳作之辛苦。 不同点： ①陈诗中，“雨耨风耕病汝多”直接点出农民因风雨耕作受苦多，“恨不分劳去荷蓑”写诗人因无法为农民分担劳作而遗憾，除表现辛苦外，更突出诗人对农民的同情与关爱。 ②杨诗中，“雨从头上湿到胛”强调雨大，却未写农民抱怨，结合《插秧歌》整体繁忙艰辛却又充满协作的劳动场景，可知主要是借这样的描写，赞美农民面对艰苦环境仍坚持劳作的吃苦耐劳、勤奋乐观精神。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》中，“____________，____________”两句写秦始皇在得到天下后调兵遣将，来守卫要塞、加强盘查。 （2）小刚在武侯祠参观，对诸葛亮有了更多了解，为诸葛亮最终未能实现复兴汉室的理想深感惋惜，情不自禁地吟诵出杜甫《蜀相》中的名句：“___________，_____________。” （3）黄河是中华民族的母亲河，众多古代诗句以“黄河”为吟咏对象，如唐朝李白的：“____________，____________。” 【答案】 ①. 良将劲弩守要害之处 ②. 信臣精卒陈利兵而谁何 ③. 出师未捷身先死 ④. 长使英雄泪满襟 ⑤. 君不见黄河之水天上来 ⑥. 奔流到海不复回（欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山/黄河落天走东海，万里写入胸怀间） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：弩、卒、捷、襟、奔、塞。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成各题。 在炎炎夏日，共享单车车座的表面温度往往较高，骑行者稍不留神就可能被车座烫伤。2024年6月某日，西安市一网友对地铁站附近被暴晒的共享单车车座进行测温，发现车座表面温度最高达到76.8摄氏度。而当日最高气温为35摄氏度。 共享单车车座能在烈日下达到如此高的温度，原因之一是（ 甲 ）。①太阳光照射物体表面，②一部分光会被物体表面反射或折射，③其余的光会被物体吸收，④光能转化为热能，⑤物体就会升温。⑥考虑到耐不耐脏、好不好搭配颜色等要求，⑦共享单车生产企业一般选用黑色车座。⑧在相同光照条件下，黑色物体对光的吸收利用最高。 研究人员曾对不同颜色面料的升温情况进行研究。他们将黑色、白色、红色、黄色、蓝色、紫色6种纯棉面料同时进行暴晒，暴晒时间为30分钟。暴晒后，（ 乙 ），但不同颜色面料的表面温度增加值     A     。其中，黑色面料表面温度增加值最大，为12.7；白色面料的表面温度增加值最小，为3.72。 基于相关研究结果，一些共享单车生产企业把部分车座换成灰色，降温效果     B     。不久前，多个品牌的共享单车得到“升级”，车座被套上了银白色的“清凉坐垫”。测温显示，“清凉坐垫”可以将车座表面温度降低约20摄氏度。北京市民张先生是“清凉坐垫”的受益者之一。他说：“以前在夏天骑车，屁股备受‘烤’验。现在有了‘清凉坐垫’，骑车舒服多了。” “清凉坐垫”能降温，既与选用的银白色这一颜色有关，也与使用的材料有关。“清凉坐垫”由高分子材料制作而成。高分子材料由体积较大的分子组成，密度较小，具有良好的隔热性。高分子材料还具有一定的防水性能，使用“清凉坐垫”，可以防止雨水渗入车座。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 答：A____________     B     ____________ 19. 文中画横线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 答：（1）序号：____________修改：____________ （2）序号：____________修改：____________ 20. 请在文中括号内填入恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答：（甲）____________（15字） （乙）____________（15字） 21. “屁股备受‘烤'验’”这句话有何妙处？请简要赏析。 22. 请从文中提取关键信息，给共享单车“清凉坐垫”下一个定义，60个字左右。 【答案】18. ①. A大相径庭 ②. B立竿见影 19. ①. ⑥ ②. 将“耐不耐脏、好不好搭配颜色”改为“耐脏、好搭配颜色” ③. ⑧ ④. 将“吸收利用最高”改为“吸收利用效率最高” 20. ①. （甲）车座的颜色太吸热了 ②. （乙）所有面料的表面温度均有所升高 21. “‘烤’验”一词巧借谐音，一语双关，既交代了共享单车车座温度高的事实，也强调了骑行者用车体验不佳；还使句子显得风趣幽默。 22. 示例：共享单车“清凉坐垫”是一种由高分子材料制作而成，被套在共享单车车座上，在夏天能为车座有效降温，且能防止雨水渗入车座的银白色垫子。（材料、使用方法、降温功能、防水功能、颜色这五个方面的信息） 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：由前文研究人员暴晒实验以及后文不同颜色面料的温度变化可知，此处语义倾向为不同颜色面料的表面温度增加值差别很大，可用“大相径庭”。大相径庭：形容彼此相差很远或矛盾很大。 B处：由前文“基于相关研究结果”可知后续车企的行为应是基于实验结果之上选取的优化方案，以及后文“‘清凉坐垫’可以将车座表面温度降低约20摄氏度”可知，此处语义倾向为换成灰色车座的降温效果很明显，可用“显而易见/立竿见影/彰明较著”。显而易见：事情、道理非常明显，很容易看清楚。立竿见影：把竹竿立在太阳光下，立刻就看到影子，比喻收效迅速。彰明较著：指事情或道理极其明显，很容易看清。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ⑥处：“耐不耐脏、好不好搭配颜色”与“要求”两面对一面，不合逻辑。可将“耐不耐脏、好不好搭配颜色”修改为：“耐脏、好搭配颜色”。 ⑧处：“吸收利用最高”成分残缺。“吸收利用”是动词性短语，不能直接用“最高”修饰，需补充宾语中心语“效率”，修改为：“吸收利用效率最高”。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，由该段结尾处“共享单车生产企业一般选用黑色车座，在相同光照条件下，黑色物体对光的吸收利用最高”可知，车座温度高的原因与颜色吸热有关，故可填入“车座的颜色太吸热了”； 乙处，由前文“将6种纯棉面料同时进行暴晒”可知此处应该填入实验的结果，再由后文“但不同颜色面料的表面温度增加值”可知实验的结果是6种材料温度均有增加，故此处可填入“所有面料表面温度都有所升高”。 【21题详解】 本题考查学生赏析句子修辞手法及表达效果的能力。 “‘烤’验”一词运用谐音双关的手法，将“考验”的“考”替换为“烤”。 第一层含义直接点出共享单车车座在烈日下温度极高、如同被烘烤的实际情况； 第二层含义形象地强调了这种高温给骑行者带来的不适体验，是一种对人体温度耐受程度的考验； 同时，谐音的使用让句子更显风趣幽默，增强了语言的生动性。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 本题是下定义题，下定义的格式是“种差+邻近属概念”。 “邻近属概念”是指包含被定义者的最小的属概念，“车座被套上了银白色的‘清凉坐垫’”中的“坐垫”是邻近属概念。 “种差”是被定义概念的本质属性，“由高分子材料制作而成”说明“清凉坐垫”的制作材料，是种差；“套在共享单车车座上”说明其使用方式，是种差；“能降低车座表面温度”说明其降温功能，是种差；“可以防止雨水渗入车座”说明其防水功能，是种差。 综合以上内容，按照下定义的格式组织语言，即得出答案：共享单车“清凉坐垫”是一种由高分子材料制作而成，被套在共享单车车座上，在夏天能为车座有效降温，且能防止雨水渗入车座的银白色垫子。同时注意字数限制在60字左右。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “人才成长和发展，离不开创新文化土壤的滋养。” 这是习近平总书记在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上的讲话中的一句话。 习近平总书记的这句话引起你怎样的联想和思考？请根据自己的联想和思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 培育创新文化土壤，促进人才更好成长​ ​ 在全球竞争日益激烈的今天，创新已成为国家发展的核心驱动力，而创新文化作为激发创新活力、培育创新人才的关键因素，其重要性愈发凸显。只有培育出肥沃的创新文化土壤，才能让各类人才茁壮成长，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑。​ 纵观历史，许多重大的科学发现和技术突破都离不开创新文化的滋养。在中国古代，有着丰富的创新文化传统，如“苟日新，日日新，又日新”的创新理念，激励着无数先辈在科技、文化等领域不断探索创新，创造了造纸术、火药、印刷术、指南针等影响世界文明进程的伟大发明。近代西方，工业革命的浪潮席卷而来，瓦特改良蒸汽机，开启了蒸汽时代；爱迪生发明电灯，照亮了世界。 进入新时代，我国在创新文化建设方面取得了显著成就。然而，我们也应清醒地认识到，在培育创新文化土壤方面，仍任重而道远。培育创新文化土壤，促进人才更好成长，需要我们从多个方面着力。​ 要营造鼓励创新、宽容失败的社会氛围。创新本身就是一个充满不确定性的过程，失败是创新过程中不可避免的一部分。我们要充分认识到这一点，摒弃对失败的偏见和恐惧，为创新者提供一个宽松、包容的环境。政府、企业和社会各界应加大对创新的支持力度，设立创新基金，鼓励科研人员大胆尝试新的研究方向和方法。同时，要建立健全容错纠错机制，对在创新过程中出现的失败给予理解和宽容，让创新者能够放下包袱，轻装上阵。​ 要深化科技体制机制改革。体制机制创新是培育创新文化土壤的关键。我们要进一步优化科研项目管理，简化项目申报流程，赋予科研人员更大的科研自主权，让他们能够根据自己的研究兴趣和实际需求开展科研工作。加强科技成果转化机制建设，促进产学研深度融合，推动创新成果从实验室走向市场，实现创新价值的最大化。同时，要完善人才培养和引进机制，加大对创新人才的培养力度，吸引更多海外优秀人才回国创新创业，为我国的科技创新注入新的活力。​ “功以才成，业由才广。”在新时代的征程中，让我们携手共进，培育更加肥沃的创新文化土壤，让创新的种子在这片土壤中生根发芽、茁壮成长，为实现中华民族伟大复兴的中国梦汇聚强大的人才力量。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 习近平总书记的这句话指明了人才成长、发展与创新文化土壤的密切关系，强调了培育创新文化土壤的重要性。创新文化土壤指支持、促进和激励创新的文化环境和实践，包括一系列有助于推动创新、激励创新和助力创新成果转化的文化实践活动及其成就。这种文化土壤不仅包括精神层面的价值观、理念，还包括制度、环境和氛围等。创新文化土壤提供了民主、开放、学术自由与平等的氛围，激发创新人才的创新意识和创新思维，为创新人才的成长、发展提供了坚实的基础。 考生可以根据习近平总书记这句话的本意，确定立意，如加快创新文化土壤培育，促进人才成长和发展；从创新文化土壤中汲取养料，做创新型人才等等。考生也可以根据习近平总书记这句话展开联想，进而确定立意，可以联想到环境与孩子成长、发展的关系，给孩子提供更好的成长环境；可以联想到我国古今的创新精神、创新成果，赓续创新精神，追求卓越成就等等。 写作时，在开篇直接提出观点，创新文化土壤之于人才，犹如阳光雨露之于植物，是滋养其成长的必要条件。接着分析何为创新文化土壤，首先表现为对多元思想的包容，对失败的宽容态度上，对独立思考的鼓励等。然后分析如何拥有创新文化土壤，如需要教育体系改革、科研评价机制创新、社会价值导向调整等多方面共同努力，营造尊重知识、崇尚创新、宽容失败、鼓励探索的文化环境等。最后总结升华，沃土生嘉木，创新育英才。让我们共同耕耘这片文化的沃土，为人才的成长提供充足的养分，让中国创新的森林更加茂盛，为人类文明进步贡献更多中国智慧和中国力量。 立意： 1.营造良好环境，促进创新人才辈出。 2.沃土生嘉木，创新育英才。 3.赓续创新精神，追求卓越成就。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 按秘密级事项管理★启用前 2025年普通高等学校招生全国统一考试 语文模拟测试 本试卷共150分 考试时间150分钟 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 老子的“无为”思想广受世人关注。但是，世人对“无为”思想的内涵有多种多样的理解。比如，有人认为“无为”就是顺其自然，不加干预；有人认为“无为”就是“不为”，即随波逐流，无所作为。后面这种观点视“无为”为逆来顺受的代名词，把“无为”思想庸俗化了。 要正确理解“无为”思想的内涵，还得追根溯源，回到《老子》中去。 “无为”是一种自然观。老子说：“天之道，不争而善胜，不言而善应，不召而自来，绰然而善谋。”这段话的意思是：自然的规律，是不争夺而善于取胜，不说话而善于回应，不召唤而自己到来，坦然而善于谋划。他还说：“生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。”这段话的意思是：使万物生长而不据为己有，抚育万物而不自恃有功，滋养万物而不主宰它们，这是天道崇高的德行。 天道对万物“不争”“不言”“不有”“不宰”，是无为的；天道能遵循自然规律行事，因而也是有为的。可见，“无为”是一种自然观，老子已经认识到万物发展都有其自身的规律，不受外力支配；人作为大自然不可或缺的一部分，应该顺应这些规律，不可盲目干预。 “无为”是一种人道观。人道就是“统治之道”。从老子“小国寡民”的理想社会蓝图，就可看出他遵奉的是一种自然无为的统治之道。在这种社会里，没有统治者与被统治者的界限，人们没有贫富之分、地位之别，关系和谐；没有严苛的政令，人们丰衣足食，自得其乐。这种社会不治而大治。 从老子对统治者的要求也可以看出，他把“无为”看作一种统治之道。最好的统治策略莫过于避高趋下，功成不居。统治者甘于把自身利益置于百姓利益之下，这样才能更好地实现统治目的。诚如老子所说：“是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民，必以身后之。”统治者“下之”“后之”，老百姓才会真正拥戴他。老子的这种驭民之术，是“无为”而“无不为”的治人之道，体现了对民众利益的尊重，是朴素的民主意识在治国方略方面的体现。 “无为”还是一种处世的策略和一种人生修养的境界。老子从春秋后期一连串的贵族倾轧事件中总结出了盛极必衰、刚强易折的规律。他认为身居高位容易倾覆，身处下位可保平安；急功近利会劳形伤神，功成身退才能最终不败。他反对在人际交往方面一味求取“高”“上”“强”，而提倡“柔弱”处世，“卑下”处世。他说：“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。”他认为与人相处应韬光养晦，采取退让的策略。这种人际交往策略看似“无为”，实则置对方于荣显的地位，使对方易于犯错，更早地由盛转衰。这种以静制动、欲擒故纵的人际交往策略，就是“无为”。 当以“无为”的处世策略行事，仍难以适应险恶的社会环境时，老子把“无为”作为一种人生修养的境界进行追求。老子说：“众人熙熙，如享太牢，如春登台。我独泊兮，其未兆。”众人熙熙攘攘，追名逐利；老子淡泊宁静，追求“无为”，固守自己的精神家园。 综上所述，老子的这种“无为”思想的实质是：自觉地按事物的客观规律办事，以退让不争的方式行事，取得不争而争、无为而为的效果。“无为”绝不等同于不为，“无为”实际上指“无为而无不为”。从某种意义上来说，“无为”就是“有为”。 老子的“无为”思想已经作为一种传统文化内化到中国人的思想中，给人们生产、生活的方方面面带来启示。 “无为”思想给当代管理提供了新思路。从管理学的角度看，老子的“无为而治”思想本质上是一种软性管理思想。而软性管理思想正是当代时兴的一种管理思想。软性管理思想要求领导者在管理中持一种“放任”的态度，除把必要的权力集中在自己手中外，把更多的权力交给下属。这样做能充分调动下属工作的积极性、主动性，也使领导者自己能够摆脱琐屑事务的纠缠，有更多时间去考虑大局方面的事务。 “无为”思想与艺术结缘，赋予中国绘画艺术独特的风格。中国画创作者追求“境生象外”的审美效果。他们把握了“有”和“无”的辩证关系，以掩映、留白之法激发欣赏者的想象力和艺术再创造能力，使画作以“无”为“有”，以“无为”达“有为”，以“有限”体现“无限”。 （摘编自孙太红、贾利芳《老子“无为”哲学的现代释义》） 材料二： 领导者要使企业达到“无为而治”的理想状态，就应当把主要精力放在经营策略的把控和经营目标的确定上。因此，领导者应认清自己的定位，明确自己的职能和使命，与员工建立和谐的合作关系。事无巨细必过问的领导者是很难管理好企业的。 管理层级理论认为，任何领导者都有管理幅度的极限，一旦管理幅度超过极限，其管理就会出现无序、低效的问题。因此，领导者应该合理规划组织架构，对企业进行分级管理，让部门和下属各司其职，逐级监督。 优良的企业文化可以使员工的行为处于行为准则的无形约束之中，从而使员工产生自立意识，进而进行自我治理。领导者建设优良的企业文化，可以增强员工的归属感，提高员工的凝聚力，使企业上下形成无坚不摧的合力。具有蓬勃生命力的企业文化不仅可以凝心聚力，还可以使企业进入“无为而治”的管理状态。 （摘编自孙海航、邵芳《“无为而治”对现代企业管理的启示及其运用》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 不深入研究《老子》，就难以全面把握老子“无为”思想的内涵，甚至可能对其内涵做出错误的理解。 B. 在老子看来，天道顺应自然，因而是无为的；天道在遵循自然规律的前提下行事，因而也是有为的。 C. 老子对统治者提出了若干要求，如把百姓利益置于自身利益之上，在制定治国方略时有朴素的民主意识。 D. 面对险恶的社会环境，老子没有随波逐流，他曾以“无为”的处世策略行事，后来又追求“无为”的修养境界。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 在老子看来，社会向“小国寡民”状态转变和统治者避高趋下、功成不居，是社会大治的必要条件。 B. 通过对自然、社会现象的研究，老子总结出“无为”的处世策略，该策略有以静制动、以弱克强之效。 C. 用老子的“无为”思想解释中国画，画中留白乃“无为”，因为其能增强艺术表现力，所以亦可谓“有为”。 D. 领导者的管理幅度和企业文化的约束力都是有限的，因此，“无为而治”的管理模式不适用于大型企业。 3. 下列选项，最适合作为论据来阐述应“无为”处世的一项是（ ） A. 自伐者无功，自矜者不长。 B. 胜人者有力，自胜者强。 C. 三十辐共一毂，当其无，有车之用。 D. 民之从事，常于几成而败之。 4. 请简述材料一第三、四段的行文思路。 5. 有企业家指出，要使企业实现“无为而治”，企业领导者不应无为，而应“无为”。请结合材料相关内容，谈谈你对“不应无为，而应‘无为’”中的两处“无为”的含义的理解，并说说企业领导者可采取哪些措施来使企业实现“无为而治”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 晨曦 丁宁 ①早春时节，夜又黑又冷。月亮不知藏在哪儿，几颗星星被刺骨的寒风吹得颤颤悠悠，时隐时现。 黎明之前是夜行军人最困乏的时刻，军人们身子摇摇晃晃。而我，硬是抖起精神，耳边响着我们区队长的训诫：“记住，我们是战士！”不知怎的，我忽然滚到路边的沟里，沟并不深，脚腕子却扭伤得厉害。我像一个被擒的罪犯，由一个彪形大兵抉持着，他一只胳膊负载我全身的重量。那大兵名叫大水，他和我同返家乡。我们都是“抗大”【注】学生，还是同乡。路上，我们被编在一个排。一路上，他累得气喘吁吁，还不断地安慰我：“不要紧，忍着。”我那狼狈相无法描述，我早已失去一个经过严格军事训练的军人的风度。我万分羞愧，一颗一颗泪珠儿悄没声地滴在衣襟上。 我盼着东方尽快出现一线曙光，可是浓黑的夜似比往日更漫长。我使尽了力气，全身瘫软。寒风时不时夹着细碎的冰屑，噼里啪啦扑打在脸上。在那空旷无边的黑色荒野，我觉得自己那样渺小，那样可怜。这时，又听到零星的枪声，荒村的野狗也狂吠不止。我意识到，又接近敌人的据点了。 经过一番激烈的思想斗争，我终于横下心来，向老乡宣布：“扔下我，我不走了！” 大水一听，火冒三丈，用地道的家乡话斥责我：“你要做么个？要死啊，把自个儿送出去当俘虏啊！” 大水把我拽得更紧，唯恐我逃走似的。 正在此时，后面传来一串马蹄声，像一阵急雨，由远而近。不大一会儿，几匹高头大马停在我们身旁。其中一位骑手，昂首挺胸，像威严的夜神，我仿佛看到了他双眼中闪闪的电光。他粗声粗气地问：“这小鬼，怎么回事？” 我的老乡怯生生地回：“她的腿摔伤了。” 那人纵身下马，一步跨到我面前，蹲下来：“伤在哪儿？”同时伸出两只铁钳般的大手，抓住我的脚腕，捏了又捏，揉了又揉。他站起来，仍然粗声粗气地说：“扭了筋，骨头没折！” 这时，枪声更密了，他对另一人下令：“调匹马来！”那人爽声称是，让我先骑他的马。 马，我曾骑过，但是这匹马高得像一堵墙，我怎能上得去？正犹豫，“夜神”又说：“快上！” 我一咬牙，举起双手，扑向那马，不幸的是，我连马镫也不曾踏上！ 他急了：“这小鬼，这么笨！”又加了一句：“上不了战场！” 我满头大汗，惭愧得无地自容。身旁的大水忽然醒悟，赶忙过来帮我，记不清他是怎样把我弄上马的。 ②夜愈来愈黑，我只觉得有个恶魔，张开铺天盖地的翅膀，死死地挡住黎明。枪声隐去了，我的马也慢了下来。 “夜神”们的马神出鬼没，此刻又在朦胧中出现了。不大一会儿，它们聚在一起，我的马也跟着停下。朦胧中，我看到我们停在一座破败的土地庙前面，有人下了马，有人还在马上，他们在小声交谈什么。我只听清了一句前面已安排好宿营。我一听，全身不由自主地松弛下来，瞌睡立即乘机而入。 忽然，我听到自己一声惊叫，迷糊中，我意识到自己跌下了马。那马也许受了惊，竟狂怒暴跳，还嘶鸣一声。千钧一发之际，有个人从马上俯身，倏地抓住我的手臂，像提一只小鸡一样，把我从马肚子底下提起来，又把我安放到马背上。啊，我看到了他那锐利的目光！他身上还散发着一股浓浓的酒香。 我的心怦怦直跳，只等一顿狠狠的教训。他竟一言不发。只听另几个人说着话。 “好险！” “首长真神！” “这小鬼命大，没有被马踏死！” 我狼狈透了，只能垂着头，僵在马上，一动不动。 ③在我极其沮丧的时候，那黑色的翅膀在慢慢收拢，可爱的曙光从东方沉重的夜幕后面微微显露，然后，扩大，扩大……黎明，终于战胜了黑暗。 我的心顿时豁然开朗，勇气、信心又一齐涌上心头。 ④大自然也奏出美妙的乐章。我侧耳细听，活泼的小溪在嘻嘻地笑，林中干瘦的枝条儿低低吟着希望之歌，风也柔和了，马蹄声也柔和了。最令人欢悦的，是雄鸡的合唱，高昂，激越，那是充满豪情的“光明颂”。 在村头的路上，一位挎着匣子枪的战士告诉我，我所在的连队已在前面的村庄设营，首长命令我换乘小马，返回自己的队伍。我一听，高兴得忘乎所以，立刻“扑通”跳下马来，这一跳，我痛得几乎难以站起身来！那位战士从地上捡起我掉下的军帽，好奇地瞧着我：“原来你是个女的！”恰在此时，首长也骑马过来，上下打量我，只吐出三个字：“哦？小鬼！”我又从他身上闻到了酒香。 我终于面对面地看清了他的模样，霎时，联想到“喝断桥梁水倒流”的气势。 十几天以后，我们一批胶东籍的同学胜利返回半岛。我问大水想做什么工作。他说：“扛大枪。不打败日本人誓不见东海父老！”我说：“中国的天一定会亮的。”后来，我得知，大水牺牲在抗日战场上。 此后的几年，在我的家乡，有个英雄的名字家喻户晓，他就是军区司令员许世友。一次，在露天演出的晚会上，我忽然看到一个人，坐在观众席上，全副武装，气度非凡。顿时，我想起那个黑色之夜，那明丽的晨曦。原来，他就是许世友，那威武的英姿、锐利的目光，是多么熟悉啊！ 1985年10月，许将军安息在九泉之下。据传，许将军走时只带了两件随葬品：一支手枪、一瓶酒。他戎马一生，战功赫赫，两袖清风，人们不会忘记他。现在，每当我早晨临窗望远时，我的脑海中就会浮现出那个“黎明之神”的身影。 一九九五年五月（有删改） 【注】“抗大”：中国人民抗日军事政治大学的简称。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “我”夜间带伤行军，疲惫至极，加上寒风、冰屑袭击，在接近敌人据点时，“我”不想走了，大水怒斥“我”懦弱。 B. 被“挟持”着前行时，“我”因失去军人的风度而羞愧难当；跌下马被救后，“我”因听到他人议论而感到狼狈。 C. 文本巧用重复手法，有效突出许将军的形象特点，如两次写“粗声粗气”，两次写“酒香”，多次写其马上威严之姿。 D. 文末写“我”再次见到许将军、许将军去世等，延伸了时间，丰富了内容，也从其他角度充实了许将军的形象。 7. 关于文中描写环境的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 语句①描写月、星、风，突出夜“又黑又冷”，为人物活动提供了背景，也为“我”摔伤做了铺垫。 B. 语句②借助“我”的想象，表现夜之黑。“恶魔”一语双关，既指黑夜，也指在中国肆虐的日本侵略者。 C. 语句③描写黎明战胜黑暗的过程，既表明时间在推移，点明标题，也交代了“我”的情绪转好的原因。 D. 语句④从听觉的角度写景，所写之景给人以欢愉感，比喻、拟人等手法的运用增强了语言的生动性。 8. 跟随许将军多年的参谋长贾若瑜曾评价他“粗中有细”，许将军的“粗”与“细”在文中有哪些体现？请结合相关内容简要说明。 9. 全面理解标题“晨曦”的含义是把握“我”的思想感情的关键。请根据“晨曦”的含义，说说文本表达了“我”哪些思想感情。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 永兴初，慕容超大掠淮北，执德宗阳平太守刘千载、济南太守赵元，驱掠千余家而归。裕乃伐超，遂屠广固，执超。送超于建业，斩之。裕自为太尉、中书监。裕杀尚书左仆射谢混、兖州刺史刘蕃。裕既权重，便怀异志，以荆州刺史刘毅颇有勇略，又据上流之所，心畏恶之，遂自讨毅，遣参军王镇恶等袭江陵。镇恶至豫章口焚毅舟舰毅兵逆战不能抗镇恶驰入外城。于时毅病，乃阻内城。镇恶焚诸门攻之，其徒乃溃。毅自北门出走，缢于道侧。裕至江陵，诛南蛮校尉郗僧施、卫军谘议谢邵等。裕本寒微，不参士伍，及擅时政，便肆意杀戮，以威惧下。初以刁逵缚之之怨，诛其兄弟；又以王愉、谢混、郗僧施之徒并皆时望，遂悉害之。荆州刺史司马休之颇得众心，裕内怀忌惮，神䴥二年，率众讨之，遣龙骧将军蒯恩等为前军。裕进领荆州刺史，加黄钺。雍州刺史鲁宗之率其子轨会休之于江陵。轨等军败，乃与休之俱奔襄阳。裕自领南蛮校尉。休之等奔姚兴。裕为太傅、扬州牧；剑履上殿，入朝不趋，赞拜不名。 （选自《魏书·刘裕传》，有删改） 材料二： 裕之为功于天下，烈于曹操，而其植人才以赞成其大计，不如操远矣。操方举事据兖州，他务未遑，而亟于用人；逮其后而丕与叡犹多得刚直明敏之才，以匡其阙失。裕起自寒微，以敢战立功名，而雄侠自喜，与士大夫之臭味不亲。当时在廷之士，无有为裕心腹者，孤恃一机巧汰纵之刘穆之，而又死矣；傅亮、徐羡之、谢晦，皆轻躁而无定情者也。孤危远处于外，求以制朝廷而遥授以天下也，既不可得，且有反面相距之忧，此裕所以汔济濡尾【注】而仅以偏安草窃终也。曹操之所以得志于天下，而待其子始篡者，得人故也。 （选自王夫之《读通鉴论》，有删改） 【注】汔（qì）济濡尾：语出《周易·未济》。《周易·未济》载“小狐汽济，濡其尾，无攸利”，这段话的意思是小狐狸将要渡过河，却打湿了尾巴，这不吉利。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 镇恶至A豫章口B焚毅舟舰C毅兵逆D战不能E抗F镇恶G驰入外城 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 阻，指抵挡，与《诗经·蒹葭》“溯洄从之，道阻且长”中的“阻”意思不同。 B. 以，连词，因为，与《兰亭集序》“犹不能不以之兴怀”中“以”意义和用法不同。 C. 太傅，官名，古代三公（太师、太傅、太保）之一，职辅佐天子治理天下。 D. 逮，指及、至，与《陈情表》“逮奉圣朝，沐浴清化”中的“逮”意思相同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 慕容超在淮北驱赶百姓，大肆抢掠，并捉住了两位太守，刘裕发兵讨伐，将广固屠城，并活捉慕容超，慕容超最终在建业被杀。 B. 刘毅很勇敢，有谋略，且占据上游地区，刘裕没有去争取他，使其为己所用，反而发兵讨伐，刘毅战败，逃出城后自缢而亡。 C. 刘裕肆意杀戮，郗僧施等有名望人被他杀害；刘裕忌惮英才，发兵讨伐很得人心的司马休之，司马休之抵抗不住，被迫逃离。 D. 材料二中，王夫之从所建功业、“得人”情况、性格特点等方面，将刘裕与曹操进行对比，表明了他对刘、曹二人的认知和态度。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）剑履上殿，入朝不趋，赞拜不名。 （2）操方举事据兖州，他务未遑，而亟于用人。 14. 刘裕不能实现其“大计”的原因有哪些？请根据材料二简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 桂阳劝农 陈傅良 雨耨风耕病汝多，谁将一一手摩挲。 幸因奉令来循垄，恨不分劳去荷蓑。 凉德未知年熟不，微官其奈月桩【注】何。 殷勤父老曾无补，待放腰镰与醉歌。 【注】月桩：月桩钱，是一种赋税名目。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第二句揭示了农民缺少官府关心的现实状况，体现出诗人对农民深挚的情感。 B. 颈联写官府不关心今年会不会有好的收成，只关心能不能完成赋税征收任务。 C. 尾联出句体现出诗人的无奈之情；对句写“与醉歌”，兼有慰农、慰己之意。 D. 陈诗语言质朴，情感深沉，内容不像杨万里《插秧歌》那样富于生活情趣。 16. 这首诗前两联和杨万里《插秧歌》颔联（“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”）都写到天气和雨具，两首诗这样写的用意有何异同？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》中，“____________，____________”两句写秦始皇在得到天下后调兵遣将，来守卫要塞、加强盘查。 （2）小刚在武侯祠参观，对诸葛亮有了更多了解，为诸葛亮最终未能实现复兴汉室的理想深感惋惜，情不自禁地吟诵出杜甫《蜀相》中的名句：“___________，_____________。” （3）黄河是中华民族的母亲河，众多古代诗句以“黄河”为吟咏对象，如唐朝李白的：“____________，____________。” 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面文字，完成各题。 在炎炎夏日，共享单车车座的表面温度往往较高，骑行者稍不留神就可能被车座烫伤。2024年6月某日，西安市一网友对地铁站附近被暴晒的共享单车车座进行测温，发现车座表面温度最高达到76.8摄氏度。而当日最高气温为35摄氏度。 共享单车车座能在烈日下达到如此高的温度，原因之一是（ 甲 ）。①太阳光照射物体表面，②一部分光会被物体表面反射或折射，③其余的光会被物体吸收，④光能转化为热能，⑤物体就会升温。⑥考虑到耐不耐脏、好不好搭配颜色等要求，⑦共享单车生产企业一般选用黑色车座。⑧在相同光照条件下，黑色物体对光的吸收利用最高。 研究人员曾对不同颜色面料的升温情况进行研究。他们将黑色、白色、红色、黄色、蓝色、紫色6种纯棉面料同时进行暴晒，暴晒时间为30分钟。暴晒后，（ 乙 ），但不同颜色面料的表面温度增加值     A     。其中，黑色面料表面温度增加值最大，为12.7；白色面料的表面温度增加值最小，为3.72。 基于相关研究结果，一些共享单车生产企业把部分车座换成灰色，降温效果     B     。不久前，多个品牌的共享单车得到“升级”，车座被套上了银白色的“清凉坐垫”。测温显示，“清凉坐垫”可以将车座表面温度降低约20摄氏度。北京市民张先生是“清凉坐垫”的受益者之一。他说：“以前在夏天骑车，屁股备受‘烤’验。现在有了‘清凉坐垫’，骑车舒服多了。” “清凉坐垫”能降温，既与选用的银白色这一颜色有关，也与使用的材料有关。“清凉坐垫”由高分子材料制作而成。高分子材料由体积较大的分子组成，密度较小，具有良好的隔热性。高分子材料还具有一定的防水性能，使用“清凉坐垫”，可以防止雨水渗入车座。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 答：A____________     B     ____________ 19. 文中画横线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 答：（1）序号：____________修改：____________ （2）序号：____________修改：____________ 20. 请在文中括号内填入恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答：（甲）____________（15字） （乙）____________（15字） 21. “屁股备受‘烤'验’”这句话有何妙处？请简要赏析。 22. 请从文中提取关键信息，给共享单车“清凉坐垫”下一个定义，60个字左右。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “人才成长和发展，离不开创新文化土壤的滋养。” 这是习近平总书记在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上的讲话中的一句话。 习近平总书记的这句话引起你怎样的联想和思考？请根据自己的联想和思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $