2.1《立在地球边上放号》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕郭沫若《立在地球边上放号》，系统梳理诗歌意象、主题思想及新诗特征，以学生疑问“这也算诗？”导入，结合新诗发展史（对比胡适《蝴蝶》与本诗），搭建古典诗歌到现代自由诗的学习支架。 其亮点在于立足五四精神背景，通过“白云”“太平洋”等意象分析与“力”的内涵探讨，培养文化自信与思维能力，对比赏析提升审美创造。帮助学生理解新诗革命意义，教师可高效开展深度诗歌教学。

立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 1919年9、10月间作 2 对本诗的印象 我感觉精神很正常啊（阳光地行走）（直立行走）（开怀大笑）（笑）（跌倒）（励志地爬行）（扭曲）（抽搐）（治疗精神损伤）（试图站起）（贴地蠕动）（爬上岸）（不分敌我咬人）（开朗的狗叫） 不上这个破学了！去颐和园当保安！（拿上喇叭）（您好不可以投喂鸭子）（您好不可以投喂鸭子）（您好不可以投喂鸭子）（欣赏美景）（您好不可以投喂鸭子）（您好不可以投喂鸭子）（您好不可以投喂鸭子）（偷看别人喂鸭子）（您好不可以投喂鸭子）（吹吹湖风）（偷看别人喂鸭子）（您好不可以投喂鸭子）（下班） 为什么！为什么为什么为什么！到底为什么！又不回我了！为什么你又不回我了！你好狠的心呐！你真的这么忙吗！你真的只是因为忙吗！还是因为不想理我！理理我有这么难吗！你快理我！一分钟一秒钟收不到你的消息我真的心急如焚！你快理理我！你为甚么不理我！到底为什么啊！！ “发疯文学” 这也算诗？这也能叫一首好诗？还能选进教科书？感觉我也能写啊！ 郭沫若 当一片黑暗之中，有人发出了第一声呐喊，这呐喊可能不优美也不动听，甚至是嘶哑的、嘈杂的，但是它更是响亮的、振聋发聩的，如同闪电划过黑夜，带来了绚烂的希望，让更多的人看到了新的可能。 思考:《立在地球边上放号》怎么读，怎么理解，为什么? 呼号（háo）。立在地球边上放声号叫，大声呼喊。 号角（hào）。立在地球边上吹响号角。 诗人情绪激越，不能自已，所以大声号叫 “立”是一个动词，“在地球边上”点明地点，“放号”的意思是“放声号叫”。“立在地球边上放号”表面意思是站在地球的边上放声号叫，直接发出呼唤。 走进作者 郭沫若（1892--1978），原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者。1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑《创作周报》《洪水》，提出“革命文学”主张；1928年起旅居日本，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人，代表诗集有《女神》《星空》等。 他的第一部诗集《女神》喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想艺术上显示一种崭新面貌，为新诗地位的确定做出重大贡献的。 6 诗歌发展史 古体诗 近体诗 四言、五言、七言、杂言、乐府诗 绝句:五言、七言 律诗:五言、七言 白话写诗；不受格律束缚； 适合表达现代人的思想情感 五四 古典诗歌 现代新诗 唐代 诗经 楚辞 古乐府 唐诗 元曲 现代新诗 宋词 词 曲 （不受格律束缚） （受格律束缚） 全盛于宋代 元代成就最高 文学常识 立在 地球边上放号 【新诗】是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。冲破了旧体格律诗的限制，采用与现代口语相接近的白话和现代音韵。 【自由诗】是指没有规则的音节、韵律及其他正规设计的诗，字数、行数、节数、音韵等方面都较为自由。白话文学领域中的先行者，五四新文学和五四文学革命开端的标志。 1920年胡适《尝试集》出版,是第一部白话新诗集。 代表初期新诗最高成就的是浪漫主义诗人郭沫若。 文学常识 8 立在 地球边上放号 蝴蝶 两个黄蝴蝶，双双飞上天。 不知为什么，一个忽飞还。 剩下那一个，孤单怪可怜。 也无心上天，天上太孤单。 立在地球边上放号 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 19 1916年 胡适 白话新诗 1919年 郭沫若 白话新诗 语言、格式更像古体诗 语言、格式与当代诗歌更相近 9 时代背景 10 时代背景 1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。 这场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的伟大爱国革命运动、伟大社会革命运动、伟大思想启蒙运动和新文化运动，以彻底反帝反封建的革命性、追求救国强国真理的进步性、各族各界群众积极参与的广泛性，鼓动起中国人民和中华民族实现伟大复兴的志向和信心。 五四精神：爱国、进步、民主、科学 11 《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命（1917年）的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀，于是诗人写下这首赞歌。 写作背景 回顾：“意象” 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 1.细读品悟： 全诗出现了哪些意象？这些意象有什么特点？ 意象 特点 白云 北冰洋 太平洋 洪涛 无数、在空中怒涌 壮丽 无限、全身的力量、推倒地球 滚滚而来 力 不断的毁坏、不断的创造、不断的努力 诗人想要歌颂的是物理学上的“力”吗？ 意象 意境特点 在全诗中的作用         白云 北冰洋 太平洋 洪涛 力 雄奇壮阔 力量巨大 气势磅礴 用自己的主观感受，把客观景物抒写得宏伟壮丽、气势磅礴。营造了一种恢弘大气、雄浑壮阔的氛围，为下文对力的赞美与歌颂做铺垫。 答题规范导引 意境意象类：这首诗歌借助（ ）等意象，描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围/意境，表达了作者（ ）的情感。 2. “滚滚的洪涛” 有什么深刻含义？ 诗中描绘的滚滚洪涛，象征着五四运动产生的巨大声势。 五四运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛，以巨大的破坏力，冲洗一切半封建、半殖民地的旧思想，同时，以伟大的创造力创造科学与民主的现代文明。 3. “力”的“毁坏”“创造”“努力”顺序能否颠倒？ “毁坏”：旧世界，旧中国，旧社会，旧文化 “创造”：新世界，新中国，新社会，新文化 “努力”：青年要有改造社会的理想和魄力，担当起振兴中华、 改变弱国愚民状态的时代责任 排比手法，层层递进，表现了一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神和热烈向往、执着追求，以及摧毁旧事物的勇气与坚定 4.这首诗的主体形象是什么？表达了诗人怎样的情感？ “我”是怎样的形象 巨人 题目： 立在地球边上放号 “我” 诗人把自己想象为一个站在地球边，目光遍及广阔天地，并发起激情呼唤的巨人形象。也是五四时代被革命浪潮唤醒的革命知识青年的形象。表达了作者渴望摧毁旧世界、创造新生活的决心和热情，也是对劳动者和工农大众的颂扬。 诗人想要歌颂的是物理学上的“力”吗？ 五四精神：爱国、进步、民主、科学 【主旨】 科学的文明、人民的觉醒，终将推翻旧世界，创造新世界。这首诗意境壮阔，充斥着浪漫主义色彩，具有强烈的时代感。 我是一条天狗呀！ 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。 我便是我了！ 我是月的光， 我是日的光， 我是一切星球的光， 我是 X 光线的光， 我是全宇宙的 Energy 的总量！ 我飞奔， 我狂叫， 我燃烧。 我如烈火一样地燃烧！ 我如大海一样地狂叫！ 我如电气一样地飞跑！ 我飞跑， 我飞跑， 我飞跑， 我剥我的皮， 我食我的肉， 我吸我的血， 我啮我的心肝， 我在我神经上飞跑， 我在我脊髓上飞跑， 我在我脑筋上飞跑。 我便是我呀！ 我的我要爆了！ 1920年 天狗 郭沫若 02 立在地球边上放号 人民教育电子音像出版社 普通高中教科书 语文 必修 上册 2019 vocal 76878.055 eng - Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.52 $$