浙江省衢州市柯城区2024-2025学年六年级上学期期末考试语文试题

2024学年第一学期期末学科素养评估（答案版） 六年级语文 命卷人：徐菊 审卷人：朱王怡 卷首语 “逝者如斯夫，不舍昼夜。”回望2024，我们拼搏进取，每一步都坚定有力。此刻，让我们用心盘点，典藏属于自己的精彩。 1.要求卷面整洁，书写规范、端正。（3 分） 2.请将上面的“卷首语 ”工整地抄写在答题卷的方格里。（2 分） 开头空两格，如果没空扣0.5分；涂改严重扣0.5分 1个、2个格子出错，扣0.5，3个、4个格子出错，扣1分。 典藏· 所见（积累与运用） ◎任务一：见·飞天（18分） 3.2024年10月30日，神舟十九号载人飞船发射成功。同学们合作制作了一份“航天纪念册”，请你完善其中的内容。 遨游浩瀚，逐梦九天。从“神舟一号”到“神舟十九号”,从“嫦娥一号”到“嫦娥六号”,从“天宫”到“天问”,我们mù dǔ（目睹）了一个个卓越航天成果诞生的shùn jiān（瞬间），内心怎能不xiōng yŏng péng pài（汹涌澎湃）？ 唯其kùn kǔ（ 困苦），方得玉成。一个个成功的背后，是航天科学家们直面挫折、quán shén guàn zhù（全神贯注）的精神体现。在pǔ xiě（谱写）航天强国的征途上，新时代的我们也应跨出háo mài（ 豪迈 ）的步伐，作出自己的一份gòng xiàn（贡献）。 （1）读上图中的“前言”，根据拼音和语境，在括号中填写正确的词语。(10分） 二字词语1个1分，四字词语1个两分，错别字1个扣0.5分 （2）下列词语中“方”字意思与“前言”中加点“方”字意思相同的一项是（D）（2分） A.四面八方（方向） B.有朋自远方来（地方） C.教导有方（方法） D.如梦方醒（才） （3）纪念册的第二个栏目为“缘起”，小新找到了以下材料，你觉得他最想表达的观点是（ D ）。（2分） 我国是世界四大文明古国之一，虽然航空航天科技属于现代化科技的研究成果，但早在2000多年以前，我国早就已经和航空航天科技结下了不解之缘。《诗经》中记载了公元前776年的日食，《汉书·五行志》所书公元前28年发现的太阳黑子，是世界上最早关于太阳黑子的记载。我国还有著名的《嫦娥奔月》这一神话故事，还有鲁班制作木鸟的飞天尝试。 A.我国是世界四大文明古国之一。 B.航空航天科技属于现代化科技的研究成果。 C.我国有许多关于宇宙的神话故事。 D.我国古代就已对航空航天进行了探索与研究。 （4）纪念册的第三个栏目是“荣光”，记录了同学们的感想，下列加点词使用不恰当的一项是（ B ）（2分） A.小新：探索浩瀚宇宙，建设航天强国，一代代中国航天人的事迹真是惊天动地！ B.小华：神十九乘组航天员在酒泉卫星发射中心粉墨登场，自信且充满力量。 C.小柯：航天科学家为了祖国的航天事业，默默奉献，淡泊名利，令人敬佩。 D.小城：中国航天人具有知难而进、顽强拼搏、排山倒海的精神。 （5）同学们想写一副对联送给飞天的航天英雄，请选择合适的下联 （ B ）。（2 分） 上联：三英携手，揽月追星，火箭腾云惊世界； 下联： A.飞天建站，十九逐梦，神舟破雾振苍穹。 B.十九逐梦，飞天建站，神舟破雾振苍穹。 C.十九逐梦，中华圆梦，展现雄姿使命肩。 D.再破苍穹，十九逐梦，展现雄姿使命肩。 ◎任务二：见·经典（12分） 4.经典咏流传，校园读书节即将开幕，同学们在布置活动展板，赶紧一起加入吧！ （1）板块一：赏书法，珍藏国粹。(2+2分） A.《九成宫醴泉铭》 （局部） B.《玄秘塔碑》 （局部） C.《颜勤礼碑》 （局部） D.《兰亭集序》 （局部） ①上述四幅书法作品分别出自哪位书法家，选一选。 王羲之（ D ） 欧阳询（ A ） 颜真卿（ C ） 柳公权（ B ） ②用一个词来赞美书法作品《兰亭序集》，最合适的一项是（ A ） A.笔走龙蛇 B.惟妙惟肖 C.巧夺天工 D.妙笔生花 （2）板块二：赏诗文，珍藏气蕴。（8分） 【最靓丽的景】黄沙道中幽雅恬静，“明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣婵 ”； 雨中西湖别有韵味，“黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船 ”；春日江南明媚秀丽，“千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风 。” 【最真挚的情】“ 捐躯赴国难 ，视死忽如归”，这是曹植渴望建功立业的家国情怀；“ 少小离家老大回 ，乡音无改鬓毛衰。”，这是贺知章久别回乡的亲切欢愉；“锺子期死，伯牙 破琴绝弦 ， 终身 不复鼓琴，以为 世无足 复为鼓琴者”，这是子期伯牙纯真的挚友之情。 典藏· 所阅（阅读与鉴赏） （一）文学性文本阅读 守桥（15分） ①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走一走，看一看，修一修，补一补。 ②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。 ③这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷声，奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。 ④老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 ⑤老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草， 双腿开始颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛的心更慌了。再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，跳下水，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草…… ⑥洪水退后，老葛拿出家中的积蓄帮忙把桥加固。当学校校长和村主任过来时，老葛只说了一句：“我想给孩子们再上一堂课。”原来老葛是一位退休老师。 ⑦校长紧紧拉住老葛的手，眼眶湿润。 ◎电影社团的同学们想要将上面这个故事改编成微电影，请你帮助他们完成拍摄吧！ 5.【梳理情节】请根据短文内容，填写关键词，补充故事轴。（4分） 桃树卡桥洞 洪水漫桥腾， 洪水奔腾石桥颤抖腾， 心更慌了， 心抖动了一下腾， 6. 【实景拍摄】小说的环境会说话，阅读第③段，用“ ”划出一处环境描写作为特写镜头，并说说你这样安排的理由是什么。（1+2分） 理由：△交代了洪水来势凶猛，情势危急的背景，渲染了紧张的气氛，引起读者的阅读兴趣。 △为下文写大桃树卡在桥洞口以及老葛跳入水中奋力护桥作铺垫，推动故事情节发展。 △突显老葛义无反顾、奋不顾身、英勇护桥的高大人物形象。 （划线1分+结合故事内容从两个角度讲述理由得2分） 7.【结局探寻】读到故事结尾处读者才恍然大悟，原来“老葛”是一位 退休老师 。你觉得这样安排的好处是（ABC ）。（多选）（1+2分） A.照应前文，情理之中 B.意料之外，震撼人心 C.突出主人公爱生情怀 D.戛然而止，一波三折 8.【主题理解】以下对题目“守桥”的理解，不恰当的一项是（B ）（2分） A.“守桥”概括了文中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。 B.“守桥”是主人公老葛退体后义务承担起来的“工作”，可见他是个工作狂。 C.老葛守住了石桥，守住了孩子们上学的路，也守住了内心“教书育人”的“桥”。 D.“守桥”联结着老葛对学生的牵挂，也联结着老葛与教师这一职业的关系。 9.【颁奖致敬】影片的结尾，想为退休教师老葛设计一场颁奖典礼作为宣传。请你结合小说的内容，仿照下图微博新闻中的例子，写一段颁奖辞。（3分） 结合具体事例写颁奖词,点出人物的光荣事迹与精神品质的伟大…… （二）非连续性文本阅读（10分） ◎为纪念鲁迅先生诞辰143周年，小新和小华参加了“走近鲁迅”的项目化学习活动。请根据要求，帮他们选择合适的材料进行阅读，完成相关任务。 【材料一】鲁迅人物名片 原名：周树人 笔名：鲁迅 祖籍：浙江绍兴 主要成就：伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学奠基人。 主要作品:小说集《纳喊》《彷徨》《故事新编》等 【材料二】鲁迅作品时间轴（部分） 【材料三】鲁迅“碰壁”事件 时间 “碰壁”事件 1926年3月 鲁迅因支持北京学生爱国运动，触怒北洋军阀政府，被迫辞职，远赴厦门继续讲学 1930年3月 中国左翼作家联盟成立，鲁迅是主要领导人之一，这触怒了敌人，鲁迅的生命受到严重严胁，被迫离家避祸，途中他坚持书写自己对时局的不满 1933年6月 鲁迅的好友杨杏华遭特务杀害，敌人扬言鲁迅也是追杀目标。但鲁迅毫不畏惧，他说只要自己还活着，就会拿起笔回敬敌人的手枪 任务一：结合材料，了解成就（3分） 10.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）为了快速了解鲁迅先生的文学创作成就，应重点选择材料一、材料三进行有目的地阅读。（ × ） （2）由“时间轴”可知，鲁迅先生这一时期创作的作品题材较少，形式较单一。 （ × ） （3）一次次“碰壁”中，鲁迅先生并未投降，而是毫不畏惧，坚持继续创作。（√ ） 任务二：回顾所学，补充表格（4分） 少年鲁迅 作家鲁迅 伯父鲁迅 名家眼中的鲁迅 《少年闰土》 《好的故事》 《我的伯父鲁迅先生》 《有的人——纪念鲁迅有感》 闰土机智勇敢 、 见多识广、聪明能干、健康淳朴等（写出1个即可得0.5分） 在昏沉的夜向往 美的人和美的事（意思相近即可得0.5分） 为自己想得少， 为别人想得多（得0.5分） 给人民作牛马（得0.5分）的， 人民永远记住他 11.回顾课文，结合材料，我进一步体会到，鲁迅先生是一个 爱憎分明、坚强勇敢 、不怕牺牲、关心百姓等（写出2个合理的关键词得2分，写出一个得1分） 的人。 任务三：联读评价，发表观点 大哉鲁迅！鲁迅之前未有鲁迅，鲁迅之后有无数鲁迅！ ——郭沫若 与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长，播散到大众的心里。 ——叶圣陶 12. 网络中有网友提出“随着时代发展，随着科技创新，当下社会读鲁迅作品已经没有多大意义了”，你同意这种观点吗？结合评价及材料，请分点阐述你的理由。（1+2分） 我（ 不同意 ）（同意/不同意）这种观点。理由： 1 鲁迅先生在乱世之中，以笔为剑，冲破黑暗，唤醒心灵，他的作品是火炬，至今仍激励着无数中华儿女，照亮着新时代我们的前行之路。 2 新时代中，鲁迅精神仍是实现民族复兴的重要力量，它能够帮助我们保持清醒的头脑，面对复杂多变的国际形势，坚守文化自信，勇于担当。 “不同意”1分，从“作品的影响”“精神传承的意义”等角度阐述理由，两个理由各1分，共3分。 （三）文言文阅读（10分） 正午牡丹 欧阳公①尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未知其精粗②。丞相正肃吴公③一见曰：“此‘正午牡丹’也。何以明之？其花披哆而色燥④，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。若带露花，则房敛⑤而色泽⑥。猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意⑥也。 【注释】①欧阳公：欧阳修。②精粗：精良和粗劣，这里指古画水平的高低。③正肃吴公：北宋丞相，吴育；④披哆：松散下垂，文中指花朵蔫了的样子。⑤房敛：花冠收拢；⑥笔意：这里指画作的意境。 13.讨论交流，读懂故事。（4分） 联系《王戎不取道旁李》中“尝与诸小儿游”一句，我知道此文中“欧阳公尝得一古画牡丹丛”中“尝”的意思是 曾经 。 字典中“明”有好多个解释：①特指天亮；②点燃；③视觉；④证明、说明；⑤聪明睿智，我推断“何以明之”中“明”是 ④ （写序号）的意思。 联系上文“欧阳公尝得一古画牡丹丛”和下文“未知其精粗”，我知道“其下有一猫”中“其”指的是 牡丹丛 。 我不知道文中划线句子节奏该怎样正确划分？同学们能教教我吗？ ④ 此/ 亦 善 求/ 古 人 笔 意 也。 （请用“/”标出两处停顿） 14.对比阅读，梳理表格。（6分） 文章 《书戴嵩画牛》 《正午牡丹》 观察对象 牛尾 牡丹花 猫眼 观察发现 掉尾而斗 花披哆而色燥 黑睛如线 启示 生活中，只要我们做到细心观察，就会有所发现。 （1）从“观察对象”和“观察发现”的角度进行梳理，补充表格。 （2）根据文中正肃吴公的陈述，下面四幅图中，哪一幅是正午猫眼？（ C ） A. B. C. D. （3）以下题目与《正午牡丹》的拟题方法相同的一项是（ D ） A.《开国大典》 B.《军神》 C.《穷人》 D.《芦花鞋》 典藏· 所感（表达与交流） 15.在刚刚过去的2024，一定有许多“幸福”的人，“幸福”的事，“幸福”的景牵动着你的心，值得一一珍藏，请选择印象最深的一个幸福画面记录下来，分享给老师和同学。（30分） 选材提示： 幸福是肚子咕咕叫时，妈妈亲手做的饭菜；幸福是拿手技艺更上一层楼，同学们热情的掌声；幸福是登上一座山，看到一处全新的风景；…… 具体要求： 请以“幸福是什么”为话题，选择一件事、一个人或一处景，写一写自己的经历。 如果写事：分清主次，把印象深刻的部分写具体，写生动。 如果写人：尝试运用动作、神态、语言等细节描写，立体人物形象。 如果写景：可围绕中心意思，从不同的方面来写，表现景物的特点。 情感真实，题目自拟，不出现真实的人名和校名。 学科网（北京）股份有限公司 $$2024 学年第一学期期末学科素养评估 六年级语文 卷首语 “逝者如斯夫，不舍昼夜。”回望 2024，我们拼搏进取，每一步都 坚定有力。此刻，让我们用心盘点，典藏属于自己的精彩。 1.要求卷面整洁，书写规范、端正。（3分） 2.请将上面的“卷首语”工整地抄写在答题卷的横线上。（2分） ◎任务一：见·飞天（18 分） 3.2024 年 10 月 30 日，神舟十九号载人飞船发射成功。同学们合作制作了一份“航天纪 念册”，请你完善其中的内容。 遨游浩瀚，逐梦九天。从“神舟一号”到“神舟十九号”,从“嫦娥一号”到“嫦 娥六号”,从“天宫”到“天问”,我们 mù dǔ（ ①▲ ）了一个个卓越航天成果 诞生的 shùn jiān（ ②▲），内心怎能不 xiōng yŏng péng pài（ ③▲）？ 唯其 kùn kǔ（ ④▲），方．得玉成。一个个成功的背后，是航天科学家们直 面挫折、quán shén guàn zhù（⑤▲）的精神体现。在 pǔ xiě（ ⑥ ▲）航 天强国的征途上，新时代的我们也应跨出 háo mài（ ⑦▲ ）的步伐，作出自己 的一份 gòng xiàn（ ⑧▲）。 （1）读上图中的“前言”，根据拼音和语境，在括号中填写正确的词语。(10 分） （2）下列词语中“方”字意思与“前言”中加点“方”字意思相同的一项是（ ▲ ）（2分） A.四面八方． B.有朋自远方．来 C.教导有方． D.如梦方．醒 （3）纪念册的第二个栏目为“缘起”，小明找到了以下材料，你觉得他最想表达的观 点是（ ▲ ）。（2分） 我国是世界四大文明古国之一，虽然航空航天科技属于现代化科技的研究成果，但早在 2000多年以前，我国早就已经和航空航天科技结下了不解之缘。《诗经》中记载了公元前 776年的日食，《汉书·五行志》所书公元前28年发现的太阳黑子，是世界上最早关于太阳 黑子的记载。我国还有著名的《嫦娥奔月》这一神话故事，还有鲁班制作木鸟的飞天尝试。 典藏· 所见（积累与运用） 班级： 姓名： A.我国是世界四大文明古国之一。 B.航空航天科技属于现代化科技的研究成果。 C.我国有许多关于宇宙的神话故事。 D.我国古代就已对航空航天进行了探索与研究。 （4）纪念册的第三个栏目是“荣光”，记录了同学们的感想，下列划线词使用不恰当 的一项是（ ▲ ）（2分） A.小明：探索浩瀚宇宙，建设航天强国，一代代中国航天人的事迹真是惊天动地！ B.小华：神十九乘组航天员在酒泉卫星发射中心粉墨登场，自信且充满力量。 C.小柯：航天科学家为了祖国的航天事业，默默奉献，淡泊名利，令人敬佩。 D.小城：中国航天人具有知难而进、顽强拼搏、排山倒海的精神。 （5）同学们想写一副对联送给飞天的航天英雄，请选择合适的下联（ ▲ ）。（2 分） 上联：三英携手，揽月追星，火箭腾云惊世界； 下联： A.飞天建站，十九逐梦，神舟破雾振苍穹。 B.十九逐梦，飞天建站，神舟破雾振苍穹。 C.十九逐梦，中华圆梦，展现雄姿使命肩。 D.再破苍穹，十九逐梦，展现雄姿使命肩。 ◎任务二：见·经典（12 分） 4.经典咏流传，校园读书节即将开幕，同学们在布置活动展板，赶紧一起加入吧！ （1）板块一：赏书法，珍藏国粹。(2+2 分） ①上述四幅书法作品分别出自哪位书法家，选一选。 王羲之（ ▲ ） 欧阳询（ ▲ ） 颜真卿（ ▲ ） 柳公权（ ▲ ） ②用一个词来赞美书法作品《兰亭序集》，最合适的一项是（ ▲ ） A.笔走龙蛇 B.惟妙惟肖 C.巧夺天工 D.妙笔生花 A.《九成宫醴泉铭》 （局部） B.《玄秘塔碑》 （局部） C.《颜勤礼碑》 （局部） D.《兰亭集序》 （局部） （2）板块二：赏诗文，珍藏气蕴。（8分） 【最靓丽的景】黄沙道中幽雅恬静，“明月别枝惊鹊， ①▲ ”； 雨中西湖别有韵味，“黑云翻墨未遮山， ②▲ ”；春日江南明媚秀丽， “千里莺啼绿映红， ③▲ 。” 【最真挚的情】“ ④▲ ，视死忽如归”，这是曹植渴望建功立 业的家国情怀；“ ⑤▲ ，乡音无改鬓毛衰”，这是贺知章久别回乡的 亲切欢愉；“锺子期死，伯牙 ⑥▲ ， ⑦▲ 不复鼓琴，以为 ⑧▲ 复为鼓琴者”，这是子期伯牙纯真的挚友之情。 （一）文学性文本阅读(15 分） 守桥 ①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石 桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走一走，看一看，修一修，补一补。 ②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。 ③这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从 山上冲下来，夹带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷声，奔腾着，冲到桥洞口，顺 着桥洞吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。 老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了 下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。 ④老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不 动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 ⑤老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草， 双腿开始颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛的心更慌了。 再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，跳下水， 用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草…… ⑥洪水退后，老葛拿出家中的积蓄帮忙把桥加固。当学校校长和村主任过来时，老 葛只说了一句：“我想给孩子们再上一堂课。”原来老葛是一位退休老师。 ⑦校长紧紧拉住老葛的手，眼眶湿润。 典藏· 所阅（阅读与鉴赏） ◎电影社团的同学们想要将上面这个故事改编成微电影，请你帮助他们完成拍摄吧！ 5.【梳理情节】请根据短文内容，填写关键词，补充故事轴。（4分） 6. 【实景拍摄】小说的环境会说话，阅读第③段，用“ ”划出一处环境描写作为特 写镜头，并说说你这样安排的理由是什么。（1+2 分） ▲ 7.【结局探寻】读到故事结尾处读者才恍然大悟，原来“老葛”是一位 ▲ 。 你觉得这样安排的好处是（ ▲ ）。（多选）（1+2 分） A.照应前文，情理之中 B.意料之外，震撼人心 C.突出主人公爱生情怀 D.戛然而止，一波三折 8.【主题理解】以下对题目“守桥”的理解，不恰当的一项是（ ▲ ）（2分） A.“守桥”概括了文中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。 B.“守桥”是主人公老葛退体后义务承担起来的“工作”，可见他是个工作狂。 C.老葛守住了石桥，守住了孩子们上学的路，也守住了内心“教书育人”的“桥”。 D.“守桥”联结着老葛对学生的牵挂，也联结着老葛与教师这一职业的关系。 9.【颁奖致敬】影片的结尾，想为退休老师老葛设计一场颁奖典礼作为宣传。请你结合小 说的内容，仿照下图微博新闻中的例子，写一段颁奖辞。（3分） ▲ （二）非连续性文本阅读（10 分） ◎为纪念鲁迅先生诞辰 143 周年，小明和小华参加了“走近鲁迅”的项目化学习活动。 请根据要求，帮他们选择合适的材料进行阅读，完成相关任务。 【材料一】鲁迅人物名片 【材料二】鲁迅作品时间轴（部分） 【材料三】鲁迅“碰壁”事件 时间 “碰壁”事件 1926 年 3 月 因支持北京学生爱国运动，触怒北洋军阀政府，被迫辞职，远赴厦门继续讲学 原名：周树人 笔名：鲁迅 祖籍：浙江绍兴 主要成就：伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化 运动的重要参与者，中国现代文学奠基人。 主要作品：小说集《纳喊》《彷徨》《故事新编》等 班级： 姓名： 1930 年 3 月 中国左翼作家联盟成立，鲁迅是主要领导人之一，这触怒了敌人，鲁迅的生命 受到严重严胁，被迫离家避祸，途中他坚持书写自己对时局的不满 1933 年 6 月 鲁迅的好友杨杏华遭特务杀害，敌人扬言鲁迅也是追杀目标。但鲁迅毫不畏惧， 他说只要自己还活着，就会拿起笔回敬敌人的手枪 任务一：结合材料，了解成就 10.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（3分） （1）为了快速了解鲁迅先生的文学创作成就，应重点选择材料一、材料三进行有目的 地阅读。（ ▲ ） （2）由“时间轴”可知，鲁迅先生这一时期创作的作品题材较少，形式较单一。 （ ▲ ） （3）一次次“碰壁”中，鲁迅先生并未投降，而是毫不畏惧，坚持继续创作。（ ▲ ） 任务二：回顾所学，补充表格（4分） 少年鲁迅 作家鲁迅 伯父鲁迅 名家眼中的鲁迅 《少年闰土》 《好的故事》 《我的伯父鲁迅先生》 《有的人——纪念鲁迅有感》 闰土机智勇敢 、 ①▲ 在昏沉的夜向往 ②▲ 为自己想得少， ③▲ 给人民作 ④▲ 的， 人民永远记住他 11.回顾课文，结合材料，我进一步体会到，鲁迅先生是一个 ⑤▲ 、 ⑥▲ 的人。 任务三：联读评价，发表观点 大哉鲁迅！鲁迅之前未有鲁迅，鲁迅之后有无数鲁迅！ ——郭沫若 与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长，播散到大众的心里。 ——叶圣陶 12. 网络中有网友提出“随着时代发展，随着科技创新，当下社会读鲁迅作品已经没有 多大意义了”，你同意这种观点吗？结合评价及材料，请分点阐述你的理由。（1+2 分） 我（ ▲ ）（同意/不同意）这种观点。理由： 1 ▲ 2 ▲ 3 （三）文言文阅读（10 分） 正午牡丹 欧阳公①尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未知其精粗②。丞相正肃吴公③一见曰： “此‘正午牡丹’也。何以明之？其花披哆而色燥④，此日中时花也；猫眼黑睛如线， 此正午猫眼也。若带露花，则房敛⑤而色泽⑥。猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则 如一线耳。”此亦善求古人笔意⑥也。 【注释】①欧阳公：欧阳修。②精粗：精良和粗劣，这里指古画水平的高低。③正肃吴 公：北宋丞相，吴育；④披哆：松散下垂，文中指花朵蔫了的样子。⑤房敛：花冠收 拢；⑥笔意：这里指画作的意境。 13.讨论交流，读懂故事。（4分） 14.对比阅读，梳理表格。（6分） 文章 《书戴嵩画牛》 《正午牡丹》 观察对象 牛尾 ①▲ 猫眼 观察发现 ②▲ 花披哆而色燥 ③▲ 启示 ④▲ （1）从“观察对象”和“观察发现”的角度进行梳理，补充表格。 联系上文“欧阳公尝得一古画牡丹丛”和下文“未知其精粗”，我知道“其．下 有一猫”中“其”指的是 ③ ▲ 。 字典中“明”有好多个解释：①特指天亮；②点燃；③视觉；④证明、说明；⑤聪 明睿智，我推断“何以明．之”中“明”是 ②▲ （写序号）的意思。 联系《王戎不取道旁李》中“尝．与诸小儿游”一句，我知道此文中“欧阳公尝．得 一古画牡丹丛”中“尝”的意思是 ①▲ 。 我不知道文中划线句子节奏该怎样正确划分？同学们能教教我吗？ ④ 此 亦 善 求 古 人 笔 意 也。 （请用“/”标出两处停顿） （2）根据文中正肃吴公的陈述，下面四幅图中，哪一幅是正午猫眼？（ ▲ ） A. B. C. D. （3）以下题目与《正午牡丹》的拟题方法相同的一项是（ ▲ ） A.《开国大典》 B.《军神》 C.《穷人》 D.《芦花鞋》 15.在刚刚过去的 2024，一定有许多“幸福”的人，“幸福”的事，“幸福”的景牵动 着你的心，美好的幸福镜头值得一一珍藏，请选择印象最深的一个幸福画面记录下来， 分享给老师和同学。（30 分） 选材提示： 幸福是肚子咕咕叫时，妈妈亲手做的饭菜；幸福是拿手技艺更上一层楼，同学们热 情的掌声；幸福是登上一座山，看到一处全新的风景…… 具体要求： 请以“幸福是什么”为话题，选择一件事、一个人或一处景，写一写自己的经历。 如果写事：分清主次，把印象深刻的部分写具体，写生动。 如果写人：尝试运用动作、神态、语言等细节描写，立体人物形象。 如果写景：可围绕中心意思，从不同的方面来写，表现景物的特点。 情感真实，题目自拟，不出现真实的人名和校名。 典藏· 所感（表达与交流）