精品解析：山东省济南市商河县第三中学2024-2025学年高二下学期期末考前热身训练语文试题

山东省济南市商河县第三中学2024-2025学年高二下学期期末考前热身训练语文试题 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的学校、班级、姓名、考号、座号填写在相应位置。 2.选择题答案必须使用 2B 铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用 0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。 一、基础知识（27分） 1. 下列加点字的字音字形，错误最多的一项是（ ） A. 戊wù戌 官饷shǎng 漫朔sù 说媒拉纤qiàn 攒射zǎn 喋血dié 长歌当哭dāng 陨身不恤 B. 土谷祠sì 相xiàng面 甲烷wán 忸怩不安niè 搽粉chá 押解jiě 挈妇将雏qiè 斩订截铁 C. 干坼chè 泾xíng阳 咂zā摸 凌侮 珍馐xiū 夹衫jiá 着落zháo 揩地kāi 悚身 日臻成熟 D. 暄阗tián 胡诌zōu 舂米chōng 贻yí笑大方 累及lěi 拎包līng 挣脱zhèng 穿流不息 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.5处错误。“官饷”的“饷”应读作“xiǎng”，“漫朔”的“朔”应写作“溯”，“攒射”的“攒”应读作“cuán”，“长歌当哭”的“当”应读作“dàng”，“陨身不恤”的“陨”应写作“殒”。 B.4处错误。“土谷祠”的“祠”应读作“c픓忸怩不安”的“怩”应读作“ní”， “押解”的“解”应读作“jiè”， “斩订截铁”的“订”应写作“钉”。 C.3处错误。“泾阳”的“泾”应读作“jīng”，“着落”的“着”应读作“zhuó”，“悚身”的“悚”应写作“竦”。 D.4处错误。“暄阗”的“暄”应写作“喧”，“胡诌”的“诌”应读作“zhōu”，“拎包”的“拎”应读作“līn”，“穿流不息”的“穿”应写作“川”。 故选A。 2. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①他曾经带了一个朋友来访我，那就是冯铿女士。谈了一些天，我对于她终于很______，我疑心她有点罗曼谛克，急于事功。 ②红军“四渡赤水”一役，不仅扭转了长征以来的被动局面，而且大大地______了气焰嚣张的敌人。 ③第二天天不明就______往区上走，走到半路，远远看见大黑、三个民兵已都回来了，还来了区上一个助理员，一个交通员。 ④即便有卷土重来的决心，有合理详尽的计划，不付诸实施，最后一切都是______。 A. 隔膜 震慑 起程 枉然 B. 隔阂 震撼 起程 惘然 C. 隔阂 震慑 启程 惘然 D. 隔膜 震撼 启程 枉然 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 ①“隔膜”指情意不相通，彼此不了解，强调心理上的距离；“隔阂”指彼此情意沟通的障碍，多指思想上的阻隔。句中强调“我”对冯铿女士在心理上的不了解，应选“隔膜”。 ②“震慑”指震动使害怕，侧重通过威力使对方恐惧；“震撼”指震动、摇撼，强调内心受到强烈冲击。句中形容红军对敌人的威慑作用，使敌人害怕，应选“震慑”。 ③“起程”与“启程”都有出发的意思，但“起程”更侧重于具体的动身出发（一般指行程开始），“启程”则带有庄重、正式的色彩。句中描述“天不明就动身往区上走”的具体行为，用“起程”更合适。 ④“枉然”指徒然、白费力气，强调没有结果；“惘然”指失意的样子、心里好像失掉了什么东西的样子。句中强调不付诸实施，计划终将白费，应选“枉然”。 故选A。 3. 下列说法和分析不正确的一项是（ ） A. ①所以包身工是一种“罐装了的劳动力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，绝没有因为和空气接触而起变化的危险。②她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。——以上两个句子中的修辞手法不同。 B. ①阿Q本来几乎是一个“完人”了，但可惜他体质上还有一些缺点。②她们是顺从地替带工赚钱的“机器”。③门外钉一块“工房重地，闲人免进”的木牌。——以上三个句子中引号的作用各不相同。 C. ①通过保护二十四节气，使其发挥“激活全盘”的“酵母”作用，还能让民族自信心得到培育和壮大。②在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，其中一些情节的负面作用倒是不少。——以上两个句子的语病类型相同。 D. ①常四爷（初见打手二德子）：你问我哪？花钱喝茶，难道还叫谁管着吗？（反问）；②马五爷（二德子想挑衅常四爷）：二德子，你威风啊！（反语）；③王利发（对商人秦仲义）说：怕什么呢！那么多的买卖，您的小手指头都比我的腰还粗！（比喻）；④茶客甲（第一幕结尾处，茶客甲正与乙下象棋）：将！你完啦！（双关） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号、修辞手法，辨析并修改病句的能力。 A．正确。句①既有比喻，又有拟物。把包身工比作“罐装了的劳动力”，运用比喻手法；包身工“可以‘安全地’保藏，自由地使用”运用拟物手法。句②只运用了拟物。“下半截身子长在水里”的“长”字本用于植物，却用在人身上，是拟物。 B．正确。句①表示反语或讽刺，句②表示特殊含义，句③表示直接引用。 C．正确。句①“通过保护二十四节气，使其发挥……”“在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示”，都属于滥用介词，导致主语残缺的病句类型。 D．错误。句③“比喻”错，“您的小手指头都比我的腰还粗”运用夸张手法，突出秦仲义的财力，而非比喻。 故选D。 4. 下列句子中加点词语解释出错最多的一项是（ ） A. ①尔卜尔筮 筮：龟板占卜 ②及尔偕老 及：一起 ③皇览揆余初度兮 揆：观察 ④又申之以揽茝 申：重复 加上 ⑤隐隐何甸甸 何：助词，无实意 ⑥逮奉圣朝 逮：及、至 ⑦寻蒙国恩 寻：不久 ⑧便言多令才 便：言辞敏捷 ⑨责臣逋慢 逋：逃避 ⑩仲卿母所遣 遣：夫家休弃妻子 B. ①砯崖转石万壑雷 转：冲击 ②两朝开济老臣心 济：扶助 ③庶刘侥幸 庶：或许 ④室始洞然 始：开始 ⑤亦遂增胜 胜：美 ⑥有三秋桂子 三秋：农历九月 ⑦因自度此 曲 度：谱写，作曲 ⑧余扃牖而居 扃：关闭 ⑨吾妻来归 归：出嫁女子回家省亲 ⑩所以游目骋怀 骋：开畅，舒展 C. ①列坐其次 次：旁边 ②当其欣于所遇 遇：接触 ③不能喻之于怀 喻：明白 ④及其所之既倦之：求得 ⑤感慨系之矣  系：跟随 ⑥况修短随化   化：自然 ⑦非矫厉所得 矫 厉：造作勉强 ⑧齐彭殇为妄作  殇：未成年而死去的人 ⑨悟已往之不谏 谏：挽回   ⑩眄庭柯以怡颜    眄：看 D. ①策扶老以流憩 策：拄着 ②善万物之得时  善：羡慕 ③名我固当   固：本来 ④移之官理 理：道理 ⑤妪每谓余曰   每：常常 ⑥聊因美酒横：睨视 ⑦只旧醅  醅：精酿之酒 ⑧肯与邻翁相对饮 肯：乐意 ⑨桴止响腾 腾：传播 ⑩矮纸斜行闲作草 草：草书 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A．错三个。①筮：用蓍草占卜。/②及：和。/③揆：测度、衡量。句意：①你用龟板占卜，用蓍草占卜。/②和你白头到老。/③先父观察衡量我降生的情况。/④又因为我采摘白芷为饰而给我加上罪名。/⑤一路上听着车子发出的“隐隐”“甸甸”的声响。/⑥到了晋朝建立。/⑦不久又蒙受国家的恩典。/⑧口才很好，又多才能。/⑨责备我有意拖延、怠慢上命。/⑩被焦仲卿的母亲休弃。 B．错四个。①转：使滚动。/③庶：希望。/④始：才。/⑨归：女子出嫁。句意：①（急流和瀑布）冲击山崖，使大石头滚动而下，千山万壑间响起雷鸣般的声音。/②诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅，献出老臣的衷心。/③希望刘氏能幸运地（蒙您恩典）。/④室内才明亮起来。/⑤也就增加了光彩。/⑥有秋天桂花飘香。/⑦于是自己谱写了曲子。/⑧我关上窗户待在里面。/⑨我的妻子嫁到我家。/⑩借以纵目观赏，开畅胸怀。 C．错一个。⑤系：连接。句意：①大家列坐在水边。/②当他们对所接触的感到欣喜。/③不能明白于心。/④等到他们对于所喜爱或得到的已经厌倦。/⑤感慨随着这种变化而有所不同。/⑥何况人的寿命长短，听凭造化。/⑦不是造作勉强所能（拘束）。/⑧把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈。/⑨我认识到过去的错误已经不可挽回。/⑩看着院子里的树木喜形于色。 D．错三个。③固：确实。/④理：治。/⑦醅：没有过滤过的旧，也泛指酒。句意：①拄着拐杖出去，到处走走，随时随地休息。/②（我）羡慕万物恰逢繁荣滋长的好时节。/③用这个名字称呼我的确很恰当。/④移用到做官治民上。/⑤老婆婆常常对我说。/⑥唯有美酒。/⑦只有旧酿之酒招待。/⑧乐意与邻家老翁举杯一起对饮。/⑨鼓槌停止了敲击，声音还在传播。/⑩铺开短纸从容地斜写草书。 故选B。 5. 下列加点字的意义完全不同的一项是（ ） A. 字而幼孩  风飘飘而吹衣  往往而是 謇朝谇而夕替 觉今是而昨非 扣而聆之 涵澹澎湃而为此也 B. 舟遥遥以轻飏   而陋者乃以斧斤考击而求之 引壶觞以自酌 犹不能不以之兴怀 以子之道 秋以为期 猥以微贱 C. 胡为乎遑遑欲何之 不知老之将至 非有能硕茂之也 深愧平生之志 石之铿然有声者 所之既倦 顷之，持一象笏至 D. 且臣少仕伪朝   且何谓阁子也     又有若老人咳且笑于山谷中者 驰椒丘且焉止息 且不得暇 故病且怠 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A．意义不完全相同。 代词，你们的。句意：养育好你们的孩子。 连词，表修饰。句意：微风飘飘地吹动着我的衣襟。 连词，表修饰。句意：（墙）到处都是。 连词，表承接，就。句意：早上进谏晚上就遭贬谪。 连词，表并列。句意：（如今）觉悟到今日（归田）是对的，以往（出仕）是不对的。 连词，表承接，并且。句意：敲击并且聆听它发出的声音。 连词，表因果，因而。句意：（波浪）激荡冲击因而产生这样的声音。 B．意义不完全相同。 连词，表修饰。句意：船在水上轻轻地摇荡着前进。 介词，用。句意：而鄙陋的人竟然用斧头敲击（山石）的办法来探求石钟山得名的原因。 连词，表目的，来。句意：（我）举起酒壶端起酒杯自斟自饮。 介词，因为。句意：（人）尚且不能不因它而引起心中的感触。 介词，把。句意：把你种树的方法。 介词，把。句意：把秋天订为我们的婚期。 介词，凭借……身份。句意：像我这样卑微低贱的人。 C．意义完全不同。 动词，到。句意：为什么心神惶惶不定，到底想要到哪里去？ 结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。句意：竟然不知道老年将要到来。 代词，指树。句意：并不是有能使它长得高大茂盛的办法。 结构助词，的。句意：觉得这实在有愧于平生的志愿。 助词，定语后置的标志。句意：敲击后能发出响亮声音的石头。 动词，求得。句意：对于所喜爱或得到的已经厌倦。 音节助词，用于时间副词后，起到调节音节的作用，不译。句意：不一会儿，拿着一个象牙制的手板走来。 D．意义不完全相同。 连词，况且。句意：况且我年轻时曾做过蜀汉的官。 连词，那么。句意：那么什么是阁子啊？ 连词，表并列，并且。句意：又有（发出）像老人在山谷中边咳边笑的（声音）。 副词，暂且。句意：驱马直行到长着椒树的山冈暂且在那里休息。 连词，尚且。句意：尚且不得空闲。 连词，表并列，并且。句意：所以困苦并且疲倦。 故选C。 6. 下列各项中特殊句式归类正确的一项是（ ） ①噌哒者，周景王之无射也 ②则告诉不许 ③凡长安豪富人为观游及卖果者 ④乐夫天命复奚疑 ⑤古之人不余欺也 ⑥既自以心为形役 ⑦引以为流觞曲水 ⑧遂见用于小邑 ⑨石之铿然有声者 ⑩农人告余以春及 ⑪今以钟磬置水中 ⑫磔磔云霄间 A. ①/②⑥⑧/③⑨/④⑤/⑦⑪⑫/⑩ B. ①⑤/②⑥⑦/⑧/③④/⑨/⑪⑫/⑩ C. ①⑤/②⑥⑦/⑧/③④⑨/⑪⑫/⑩ D. ①/②⑥⑧/③④⑤/⑦⑨⑪/⑩⑫ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①判断句，“也”表判断。句意：那噌吆的响声，是周景王无射钟的声音。 ②被动句，语意被动。句意：申诉不被允许。 ③定语后置句，正常语序为“凡为观游及卖果长安豪富人”。句意：凡是长安城里经营园林游览和做水果买卖的豪富人。 ④宾语前置句，正常语序为“乐夫天命复疑奚”。句意：乐天安命，还疑虑什么呢！ ⑤宾语前置句，正常语序为“古之人不欺余也”。句意：古人没有欺骗我啊。 ⑥被动句，“为”表被动。句意：既然自己的心灵被形体役使。 ⑦省略句，完整句子为“引以(之)为流觞曲水”。句意：引过来把它作为使酒杯流动的曲水。 ⑧被动句，“见”表被动。句意：我就被委任到小县做官。 ⑨定语后置句，正常语序为“铿然有声之石”。句意：（敲击后）铿铿然有声音的石头。 ⑩状语后置句，正常语序为“农人以春及告余”。句意：农人们把春天已经来临的消息告诉我。 ⑪省略句，完整句子为“今以钟磬置（于）水中”。句意：(如果)现在把钟磬放在水中。 ⑫省略句，完整句子为“磔磔(于)云霄间”。句意：在云霄间发出磔磔声响。 ①判断句；②⑥⑧被动句；③⑨定语后置；④⑤宾语前置；⑦⑪⑫省略句；⑩状语后置。 故选A。 7. 按照词类活用分类，下列加点词的归类，正确的一项是（ ） ①虽大风浪不能鸣也 ②自名秦罗敷 ③固前圣之所厚 ④余自齐安舟行适临汝 ⑤则其天者全而其性得矣 ⑥或棹孤舟 ⑦善万物之得时 ⑧手巾掩口啼 ⑨先大母婢也，乳二世 A. ①/②⑧/③⑤⑦/④⑥⑨ B. ①/②⑥⑨/③⑤⑦/④⑧ C. ①④⑤/②⑧/③/⑥⑦⑨ D. ①⑨/②⑥⑧/③④/⑤⑦ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①“鸣”，使动用法，使……发出声音。句意：即使大风浪也不能让它发出声音。 ②“名”，名词活用为动词，取名或者名叫。句意：一个名叫秦罗敷的女子。 ③“厚”，形容词活用为动词，重视，看重。句意：这本来就是前代和圣人所称许重视的。 ④“舟”，名词作状语，乘船。句意：我从齐安乘船到临汝去。 ⑤“全”，形容词活用为动词，保全。句意：那么它的天性就可以保全，它的本性能得到充分的发展。 ⑥“棹”，名词活用为动词，划船。句意：有时划着一条小船。 ⑦“善”，形容词活用为动词，羡慕。句意：羡幕自然界的生物顺乎时序茁壮生长。 ⑧“手巾”，名词作状语，用手巾。句意：用手巾掩住嘴啼哭。 ⑨“乳”，名词活用为动词，喂养。句意：（老婆婆）是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过奶。 综上，①是使动用法，②⑥⑨是名词活用为动词，③⑤⑦形容词活用为动词，④⑧是名词作状语。 故选B。 8. 下列各组句子不全都有通假字的一项是（ ） A. 无食桑葚 犹可说也    偭规矩而改错 隰则有泮 悟言一室之内 B. 伏清白以死直兮    芳菲菲其弥章   虽趣舍万殊 箱帘六七十 何方圜之能周兮 C. 扈江离与辟芷兮 乃瞻衡宇 南声函胡 臣密今年四十有四 留待作遗施 D. 摧藏马悲哀    所守或匪亲    来吾道夫先路 进不入以离尤兮 吾今且报府 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A．全都有通假字。 “无“通“毋”，不要。句意：你不要贪吃桑葚。 “说”，通“脱”，摆脱、脱身。句意：还可以摆脱。 “错”，通“措”，举措、措施。句意：违背规矩而任意改变正常的措施。 “泮”，通“畔”，岸、水边。句意：沼泽有边。 “悟”，通“晤”，面对。句意：在室内面对面地畅谈自己的胸怀抱负。 B．全都有通假字。 “伏”，通“服”，保持；句意：保持清白而现身正道。 “章”，通“彰”，彰显、显著，浓郁。句意：浓烈的芳香更加显著。 “趣”通“取”，取向、选择。句意：虽然人们各有各的爱好，性取舍各不相同。 “帘”，通“奁”，女子梳妆用的镜匣。句意：盛衣物的箱子有六七十个。 “圜”，通“圆”，周、合。句意：哪有圆凿和方枘能够相合的？ C．不全都有通假字。 “辟”，通“僻”，僻静、幽静。句意：肩披江离与长在幽僻处的白芷。 “衡”，通“横”，横木，代指简陋的房屋。句意：于是望见了自家横木为门的简陋房屋。 “函胡”，同“含糊”，重浊模糊。句意：南边那块山石的声音重浊模糊。 “有”，通“又”，常用于整数与零数之间，表示“再加上”之意。句意：我李密今年四十四岁。 没有通假字。句意：留着赠送给你吧。 D．全都有通假字。“藏”，通“脏”，脏腑。句意：人伤心，马也哀鸣。 “匪”，通“非”，不是。句意：守关的将领如果不是自己的亲信。 “道”，同“导”，引导。句意：来吧，我愿为你在前面引路。 “离”，同“罹”，遭受。句意：到朝廷做官不被（君王）接纳而又遭受指责。 “报”，同“赴”，赶赴。句意：我现在到庐江太守府里去办事。 故选C。 9. 下列有关文学常识的表述全都正确的一项是（ ） ①《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，《离骚》是《楚辞》的代表作，是我国古代最长的叙事诗。《楚辞》和《诗经》分别代表了浪漫主义和现实主义两大诗歌传统的源头。 ②海尔茂、氓、焦仲卿这三个男性文学形象分别出自小说《玩偶之家》、先秦诗集《诗经》和汉乐府民歌《孔雀东南飞》。娜拉和迷娘这两个女性文学形象分别由挪威的易卜生和俄国的普希金塑造。 ③宋词分为婉约派和豪放派，柳永是婉约派代表人物，教材中收录了他的词作《望海潮》。和他同属婉约派的还有秦观、周邦彦、李清照等。 ④“缅想忠贞，补阙拾遗犹昨事；何来环佩，清辉香雾替诗魂。”和“狂到世人皆欲杀，醉来天子不能呼”这两副对联分别赞颂了盛唐两位大诗人杜甫和李白。 ⑤李商隐《锦瑟》“望帝春心托杜鹃”中的“杜鹃”与李白《蜀道难》“又闻子规啼夜月”中的“子规”是同一种鸟类。贾谊《过秦论》“履至尊而制六合”中的“六合”与《孔雀东南飞》“六合正相应”中的“六合”概念不同。 ⑥古人将一昼夜划分为十二个时辰，其中按时间先后排列：日入、人定、黄昏、夜半。古人还用头发代指年龄，按年龄由小到大排序为：垂髫、束发、总角、弱冠。 A. ①②⑥ B. ③⑤⑥ C. ②③④ D. ③④⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 ①“《离骚》是《楚辞》的代表作，是我国古代最长的叙事诗”错误，《离骚》是抒情诗。 ②“小说《玩偶之家》”错误，《玩偶之家》是挪威戏剧家亨利克·易卜生创作的戏剧；“娜拉和迷娘这两个女性文学形象分别由挪威的易卜生和俄国的普希金塑造”错误，迷娘是歌德笔下的人物。 ⑥“其中按时间先后排列：日入、人定、黄昏、夜半。古人还用头发代指年龄，按年龄由小到大排序为：垂髫、束发、总角、弱冠”错误。按时间先后排列为：日入、黄昏、人定、夜半；按年龄由小到大排列为：垂髫、总角、束发、弱冠。 ③④⑤均正确。 故选D。 二、现代文阅读（31分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 一个作家如何选择和书写细节？首先必须准确。美国诗人庞德说过：“写作的道德标准只有一个，那就是它的表达在根本上是否准确。”我读许多小说，时间一长，会忘掉情节，甚至是主人公的名字，但能清晰地记得其中的一些细节。我常常折服于优秀作家对日常生活中细节的准确把握和扎实表达，他们目光如炬，不耍花招，像技艺高超的渔夫，一叉下去就是一条鱼，鱼身上水淋淋的，散发出腥气，鱼还在挣扎，但已经被捕获了。 许多人描写细节喜欢用大量的形容词和花哨的比喻，看上去很美，让人感觉作者有才华，却华而不实，词不达意，有一种无力的感觉。也有人描写的是日常生活中随处可见的细节，我们翻开许多杂志一眼就能看到，这样的细节准确但无聊、无神。好作家不这样写细节，他们描述的细节往往是真实的细节，生活中确实存在，还能打动你。一般作家就捕捉不到，因为它们太平常、太普通了，看上去不够美，也不够感人。但正是因为有了这些细节，小说的现场感才更强，让读者感觉写什么都像是真的。这类细节，是优秀小说的基础，使小说具有了真实性。 好作家描述的细节除了来源于真实生活，还有一种是在生活的基础上通过想象来呈现。意大利作家卡尔维诺的《我们的祖先》三部曲写的内容都是假的，《不存在的骑士》中的骑士没有身体；《树上的男爵》中的男爵永远待在树上不下来；《分成两半的子爵》中的子爵被打成两半活了下来，一半代表善良，一半代表邪恶。卡尔维诺通过想象，却真实地描写出这三类特殊人的生活，给人真实的感觉，让人更多地思考小说中蕴含的深刻意义。这种“真实”不是表面上的真实，它脱离了大众的思维定式，脱离了普通的常识范围，但符合深层次的逻辑，某种意义上更加真实。在逻辑基础上想象的细节，可以让小说长出翅膀，从而抵达更远的地方。 （摘编自杨遥《好的细节，让小说长出翅膀》） 材料二： 细节是读者与小说之间的纽带。小说用细节唤起读者的经验，读者以自己的经验去感受细节。好的细节一定是真实的，让读者觉得作品真切、鲜活。好的细节也一定是对生活进行过高纯度提炼的，不仅真实还要精彩，超越普通读者的经验，打捞出深潜于生活表象下的真相。鲁迅的小说有很多耳熟能详的精彩细节，如《故乡》中豆腐西施杨二嫂尖锐张狂的言语和动作表情，闰土那一声恭敬的“老爷”，《祝福》中祥林嫂的眼睛“间或一轮”……好的细节是小说招展的旗帜，让人感动、震撼和沉醉，赋予小说动人心魄的魅力。 细节描写的特点在于细。细小动作、细微表情、细致的生活场景，为塑造具有真实性、个性化的人物服务。鲜活的细节不仅让小说具有真实感，而且增加文本的生动性。细节是构成小说魅力的重要部分，一个失真的细节会败掉整部作品。巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》和吴敬梓的《儒林外史》，对人物的临终表现都有精彩刻画。葛朗台离世之前，给他做临终法事的神甫把一个镀金的十字架放到他唇边亲吻，他却作出骇人的姿势，想把它抓到手，“这一下努力，便送了他的命”。而严监生临终之际，因为灯盏里点了两茎灯草，他担心费油而伸着两个指头迟迟不肯断气。这两个细节对葛朗台和严监生的吝啬刻画得可谓入木三分，成为吝啬鬼形象的点睛之笔。 细节往往蕴藏着巨大的能量，储存丰富的信息和无尽的意义——那些显性和隐性的意义。显性的意义肉眼可见，隐性的意义却需要挖掘和辨析。细节使小说靠近生活，小说用细节征服读者。那些意蕴丰厚的细节一只手牵着生活，而另一只手牵着的是不断绽放的意义和隐喻，比如夏瑜坟顶上那一圈红白的花。细节既来自写作者的显意识，也来自写作者的下意识和潜意识。也就是说，某些细节是作者有意为之，但也可能携带着作者无意为之的信息和意义。而正是这样的细节使文本内蕴丰饶，充满张力，为读者和研究者留下了巨大的二度创作和阐释的可能与空间。 细节不是小说的赘物，它是为小说整体服务的。一些优秀的短篇小说甚至就是以细节结构全篇。契诃夫的《小公务员之死》用一个喷嚏和五次道歉撑起整个作品。小公务员切尔维亚科夫这样的人物本身就具有超越时代和地域的经典品质，而这都是通过细节来呈现的。改变他的人生、导致他悲惨离世的不是那个喷嚏，也不是那位将军，而是以他五次道歉呈现出的愚蠢和胆怯。闪亮的细节成为小说的原点，原点的能量炸出小说这朵美丽的“蘑菇云”。 （摘编自韩春燕《细节是小说的表情》） 10. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 优秀作家准确描述的那些日常生活细节，其意义在于能够让读者因此记住作品。 B. 细节真实并不意味着细节全都来源于真实生活，作者可以通过想象来描述细节。 C. 好的细节使小说具有真实性，是读者走进小说的桥梁，能唤起读者的生活体验。 D. 细节作用多样，可以引导读者思考小说主题，可以作为情节的原点来构建全文。 11. 根据材料内容，下列说法不正确一项是（ ） A. 和一般作家相比，好作家更擅长捕捉那些生活中确实存在的打动人的细节。 B. 鲁迅善于选择和书写细节，他作品里的细节往往储存着丰富的信息和意义。 C. 如果没有葛朗台和严监生离世前的细节，他们的吝啬鬼形象就会逊色不少。 D. 相较于有意为之的细节，无意为之的细节更能让作品内蕴丰饶，充满张力。 12. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一开篇设问，用一个问句引出下文对细节的论述，具有统领全篇的作用。 B. 材料一引用美国诗人庞德的话，既印证了自己的观点，也增强了论证的权威性。 C. 材料二运用了“打捞出”“牵着”“炸出”等词语，使理性的分析显得生动形象。 D. 材料一中“脱离了大众的思维定式”的含义，等同于材料二中的“高纯度提炼”。 13. 下面是小说《阿Q正传》选段，请根据材料内容评析划线部分的细节描写。 阿Q要画圆圈了，那手捏着笔却只是抖。于是那人替他将纸铺在地上，阿Q伏下去，使尽了平生的力气画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。 阿Q正羞愧自己画得不圆，那人却不计较，早已掣了纸笔去，许多人又将他第二次抓进栅栏门。 【答案】10. A 11. D 12. D 13. ①“一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸”，真实、准确地描写出第一次拿笔的阿Q控制不好笔的情形，来源于生活，能够唤起读者的生活经验； ②“一抖一抖”“画成瓜子模样”，动作细小，场景细致，使小说具有真实感，增强了小说的生动性； ③阿Q画圆而未圆，蕴含着丰厚的意义，表现了阿Q精神麻木，愚昧无知的同时，又包含着作者辛辣的讽刺。 【解析】 【导语】材料一强调细节的真实性与想象力，指出优秀作家既能捕捉生活细节，又能通过想象创造“深层次真实”；材料二侧重细节的功能性，认为细节是连接读者与小说的纽带，具有塑造人物、构建情节、传递深层意义的作用。两文都运用例证和比喻，材料一偏重理论阐述，材料二注重细节的实践价值，共同揭示细节在文学创作中的核心地位。 【10题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 A．“其意义在于能够让读者因此记住作品”错，依据材料一第二段“但正是因为有了这些细节，小说的现场感才更强，让读者感觉写什么都像是真的。这类细节，是优秀小说的基础，使小说具有了真实性”可知，其意义是增强现场感和真实性。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生对材料相关内容的判断和推理的能力。 D．“无意为之的细节更能让作品内蕴丰饶，充满张力”错，依据材料二第三段“某些细节是作者有意为之，但也可能携带着作者无意为之的信息和意义。而正是这样的细节使文本内蕴丰饶，充满张力”可知，文中并未将两者进行比较。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生概括分析，比较文本相关内容和手法的能力。 D．“等同于材料二中的‘高纯度提炼’”错，依据两则材料中相关内容的比较可知，两者的含义并不相同，“高纯度提炼”是指提炼出的细节不仅真实还要精彩，超越普通读者的经验，打捞出深潜于生活表象下的真相。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生运用文本内容进行评析的能力。 ①材料一提及好作家“描述的细节往往是真实的细节，生活中确实存在，还能打动你”“正是因为有了这些细节，小说的现场感才更强，让读者感觉写什么都像是真的”，材料二提及“小说用细节唤起读者的经验，读者以自己的经验去感受细节。”“一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸”细节真实，来源生活，描写出第一次拿笔的阿Q控制不好笔的情形，能唤起读者的生活经验； ②材料二提及“细节描写的特点在于细。细小动作、细微表情、细致的生活场景，为塑造具有真实性、个性化的人物服务。鲜活的细节不仅让小说具有真实感，而且增加文本的生动性。”“一抖一抖”“画成瓜子模样”动作细小，场景细致，使小说具有真实感，增强其生动性； ③材料一提及卡尔维诺“真实地描写出这三类特殊人的生活，给人真实的感觉，让人更多地思考小说中蕴含的深刻意义”，材料二说细节往往储存丰富的信息和无尽的意义，“那些意蕴丰厚的细节一只手牵着生活，而另一只手牵着的是不断绽放的意义和隐喻。”作者设置阿Q画圆而未圆的细节，蕴含丰厚的意义，表现阿Q精神麻木，愚昧无知，又包含作者的讽刺。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 李有才板话①（节选） 赵树理 隔了两天，广聚回来了，饭也没有吃，先到恒元那里报告。恒元躺着，广聚坐在床头毕恭毕敬地报告道：“所有麻烦，喜富一个人都承认起来了，县政府特别宽大，准他呈递悔过书赔偿大众损失，就算完事。”恒元长长吐了口气道：“也算！能不多牵连别人就好！”又问道：“这次开会商议了些什么？”广聚道：“一共三件事：第一是确实执行减租，发了个表格叫填出佃户姓名，地主姓名，租地亩数，原租额多少，减去多少。第二是清丈土地，办法是除了政权、各团体干部参加外，每二十户选个代表共同丈量。第三是成立武委会发动民兵，办法是先选派一个人，在阳历六月十五号以前到县受训。” 恒元等广聚走了，便跟儿子家祥道：“这派人受训没有什么难办，随便派上个谁就行了。减租和丈地两件事，在阎家山说来，只是对咱不利。不过第一件还好办，只要到各窝铺上说给佃户们一声，就叫他们对外人说是已经减过租了，他们怕夺地，自然不敢不照咱的话说。回头村公所要造表，自然还要经你的手，也不愁造不合适。只有这第二件不好办，丈地的时候参加那么多的人，如何瞒得过去？”家祥映着眼道：“我看也好应付！村长广聚是自己人。民事委员、教育委员是咱父子俩，工会主席老范是咱的领工，咱一家就出三个人。农会主席得贵还不是跟着咱转？财政委员启昌，平常打的是不利不害主义，只要不叫他吃亏，他也不说什么。只有马凤鸣不好对付，他最精明，又是个外来户，跟咱都不一心，遇事又敢说话，他老婆桂英又是个妇救干部。一家也出着两个人……”老恒元道：“马凤鸣好对付，他们做过生意的人爱占便宜，叫他占上些便宜他就不说什么了。我觉得最难对付的是每二十户选的那一个代表，人数既多，意见又不一致。”家祥道：“我看不选代表也行。”恒元道：“不妥！章工作员腿勤，到丈地的时候他要来了怎么办？我看代表还是要选，不过可以由村长指派，派那些最穷、最爱打小算盘的人，像老槐树底老秦那些人。”家祥道：“这我就不懂了，越是穷人，越出不起负担，越要细丈别人的地……”恒元道：“你们年轻人自然想不通，咱们丈地的时候，先拣那最零碎的地方丈起——比方咱‘椒洼’地，一亩就有七八块，算的时候你执算盘，慢慢细算。等把他们熬败了，咱们一方面说他们不积极、不热心，一方面还不是由咱自己丈吗？只要做个样子，说多少是多少，谁知道？” 第二天便依着计划先派定了丈地代表，第三天便开始丈地。果不出恒元所料，章工作员来了，也跟着去参观。恒元说：“先丈我的！”村长广聚领头，民事委员阎恒元、教育委员阎家祥、财政委员张启昌、建设委员马凤鸣、农会主席张得贵、工会主席老范、妇救会主席桂英、青救会主席小林，还有十余个新派的代表们，带着丈地的弓、算盘、木牌、笔砚等，章工作员也跟在后边，往椒洼去了。 果不出恒元所料，两天之后，椒洼地没有丈完，就有许多人不来了。到了第五天，只有恒元父子、领工老范、广聚、得贵来了。哦，还有桂英跟小林：一个没经过事的女人，一个小孩子。恒元摇着芭蕉扇，广聚端着水烟袋，领工老范捎着一张镬，小林捎着个镰预备割柴，桂英怀孕了，想拔些新鲜野菜，也捎着个篮子。只有得贵这几天在恒元家里吃饭，自然要多拿几件东西——丈地弓、算盘、笔砚、木牌，都是他一个人抱着。恒元故意发脾气道：“又都不来了！那么多的委员，只说话不办事，好像都成了咱们七八个人的事了！”说着就出发了。这条沟没有别人的地，连样子也不用装，一进了沟就各干各的：桂英吃了几颗青杏，就走了岔道拔菜去了。小林也吃了几颗跟桂英一道割柴去了，家祥见堰上塌了个小豁，指挥着老范去垒，得贵也放下那些家什去帮忙，恒元跟广聚，到麦地边的核桃树底乘凉快说闲话去。 这天李有才恰在这山顶上看麦子，见进沟来七八个人，起先还以为是偷麦子的，后来各干其事了。虽然离得远了认不清人，可是做的事也都看得很清楚，只有到核桃树底去的那两个人不知是干什么的。他自言自语道：“这是两个什么鬼东西，我总要等你们出来！”说着就坐在林边等着。直到天快晌午，见有个人从核桃树下钻出来喊道：“家祥！写牌来吧！”这一下听出来了，是恒元。有才见得贵拿着弓，才想起来人家是丈地，暗自寻思道：“这地原是这样丈的？我总要看看牌上写的是什么！”一边想，一边绕着路到沟底看牌。两块牌都看了，麦地边那块写的是：“自此至沟掌，大小十五块，共七亩二分二厘。”东圪嘴上那块写的是：“圪嘴上至崖根，共三亩二分八厘。”他看完了牌，觉着好笑。回来在路上编了这样一段歌： 丈地的，真奇怪， 七个人，不一块； 小林去割柴，桂英去拔菜， 老范得贵去垒堰，家祥一旁乱指派， 只有恒元和广聚，核桃树底乘凉快， 芭蕉扇，水烟袋， 说说笑笑真不坏。 坐到小晌午，叫过家祥来， 三人一捏弄，家祥就写牌， 前后共算十亩半，木头牌子插两块。 这些鬼把戏，只能哄小孩； 从沟里到沟外，平地坡地都不坏， 一共算成三十亩，管保恒元他不卖！ （有删改） 【注】①板话：一种说唱艺术，一边打着竹板，一边演讲着合辙押韵、有故事情节的词句。选文末尾“一段歌”就是板话。《李有才板话》的主要内容为：抗战时期，地主阎恒元把持了敌后根据地阎家山的村政权。李有才带领“小字辈”，以“快板诗”为武器，同他们进行智斗，并取得胜利。 14. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 恒元“躺着”而广聚“坐在床头毕恭毕敬地报告”，两人的地位高低一目了然。 B. 恒元“长长吐了口气”，能看出恒元对喜富没有供出他人放了心。 C. 家祥说“咱一家就出三个人”，由此可以看出家祥、恒元父子对村里大事十分关心。 D. 恒元对减租、丈地、选代表三件事的分析，体现出他对整个阎家山情况很了解。 15. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以全知视角以及李有才的视角，将阎家山丈地的事件呈现在读者面前，让读者全面地了解了该事件。 B. 文章两处写到“果不出恒元所料”，第一处照应前文“章工作员腿勤”，第二处照应前文“把他们熬败了”。 C. “共七亩二分二厘”“共三亩二分八厘”，两块牌子上的精确数字，体现了三个人丈地严谨细致。 D. 本文善于运用语言描写刻画人物形象，这点在《小二黑结婚》中也有所体现，体现了赵树理创作的一大特色。 16. 文末是李有才创作的板话，请分析其在文中的作用。 17. 《李有才板话》具有极强的乡土气息，请结合文本简要分析其“土味”体现在哪些方面。 【答案】14. C 15. C 16. ①突出人物形象。“小林去割柴，桂英去拔菜”，可见挑选的“丈地代表”只是摆设；“恒元和广聚，核桃树底乘凉快”“三人一捏弄，家祥就写牌”可以看出三人对丈地一事很敷衍。②文末回顾梳理，凸显小说主旨。结尾处李有才编写的板话对本次丈地事件做了一个总结（照应标题），表达了对强权势力的嘲讽、蔑视和批判，也蕴含了作者对被压榨、被剥削农民的同情。③板话篇幅简短，富有节奏，朗朗上口，易于百姓铭记和传唱，它既是新农民斗争的“武器”，又是吸引读者阅读兴趣、彰显本文特色的艺术手段。 17. ①内容方面，文本围绕“丈地”一事展开，讲述的是乡村生活。②形象方面，文本刻画了一群生动、鲜活的农民形象。③语言方面，文中方言口语词汇的运用贴切、真实、自然，“土味”的语言使人物形象个性鲜明。④主题方面，文本反映的主题与乡村（农民）有关，揭露当时乡村的黑暗社会现实，讴歌劳动人民的善良和智慧。⑤细节方面，对农村中常用工具、地理环境及农村办事“门道”的详细描述，体现了乡村生活独有的特点。 【解析】 【导语】《李有才板话》通过细腻的描写和生动的对话，展现了抗战时期农村社会的复杂关系与斗争。文章以阎家山的丈地事件为线索，刻画了地主恒元的狡猾与权力掌控，以及李有才等“小字辈”的反抗智慧。作品语言朴实，乡土气息浓厚，通过板话的形式巧妙讽刺了权力阶层的虚伪与不公，体现了赵树理对农村生活的深刻观察与艺术表现力。 【14题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“家祥、恒元父子对村里大事十分关心”错，家祥说“村长广聚是自己人。民事委员、教育委员是咱父子俩，工会主席老范是咱的领工，咱一家就出三个人”，由此可以看出家祥、恒元父子在阎家山颇有势力，不是关心村里大事。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“体现了三个人丈地严谨细致”错，从后文的“三人一捏弄，家祥就写牌，前后共算十亩半，木头牌子插 两块。这些鬼把戏，只能哄小孩”可以看出，这是随便写牌，糊弄人。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①突出人物形象。“小林去割柴，桂英去拔菜”，这些被挑选来的“丈地代表”没有履行丈地的职责，而是去做其他事，表明了这些代表只是徒有其名，是被安排来充数的摆设。“恒元和广聚，核桃树底乘凉快”以及“三人一捏弄，家祥就写牌”，描绘出阎恒元、广聚和家祥对待丈地工作的敷衍态度，他们不认真丈量土地，而是随意编造数据，充分展现了他们的虚伪和对农民利益的漠视，进一步突出了这些人物的丑恶形象。 ②文末回顾梳理，凸显小说主旨。李有才编写的板话对本次丈地事件进行了总结，“这些鬼把戏，只能哄小孩”等语句直接表达了对阎恒元等强权势力操纵丈地这种不正当行为的嘲讽和蔑视。同时，也反映出在这种黑暗的统治下，农民被压榨和剥削的现实，蕴含了作者对农民的同情。 ③板话本身篇幅简短，语言富有节奏，如“丈地的，真奇怪，七个人，不一块”等语句，朗朗上口，符合说唱艺术的特点，易于百姓铭记和传唱。这使得板话成为新农民斗争的有力“武器”，能够在群众中广泛传播，起到宣传和揭露的作用。同时，板话这种独特的艺术形式也吸引了读者的阅读兴趣，使小说具有独特的艺术魅力，彰显了本文的特色。 【17题详解】 本题考查学生鉴赏文本审美特色的能力。 ①内容方面。文本围绕“丈地”这一乡村事务展开，“丈地”是农村生活中常见的活动，涉及到农民的土地权益等切身利益，讲述的完全是乡村生活的内容，具有浓厚的乡土气息。 ②形象方面。文中刻画了众多生动、鲜活的农民形象，如李有才聪明机智，以板话为武器与强权势力作斗争；老秦等农民胆小怕事，受到地主的压迫和剥削。这些农民形象具有典型的乡村人物特点，他们的性格、行为和生活方式都反映了乡村社会的现实，使读者能够深刻感受到乡村人物的魅力和乡土气息。 ③语言方面。文中运用了大量的方言口语词汇，如“窝铺”“镬”“小晌午”等，这些词汇贴切、真实、自然，具有浓郁的地方特色。方言口语的运用使人物形象更加个性鲜明，如李有才的板话中使用的语言生动活泼，符合他的身份和性格特点，让读者能够更直观地感受到乡村人物的语言风格和乡土气息。 ④主题方面。小说的主题与乡村和农民密切相关，揭露了当时乡村中地主把持政权、压榨农民的黑暗社会现实，同时讴歌了劳动人民的善良和智慧。这种对乡村社会现实的关注和对农民命运的描写，体现了小说的乡土主题，使小说具有浓厚的乡土气息。 ⑤细节方面。文中对农村中常用工具（如丈地弓、算盘、木牌、笔砚等）、地理环境（如“椒洼”“东圪嘴”等）及农村办事“门道”（如阎恒元等人操纵丈地的手段）的详细描述，都体现了乡村生活独有的特点。这些细节描写使读者能够更深入地了解乡村生活的方方面面，感受到乡村的独特风貌和乡土气息。 三、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 柳先生曰：越人少恩，生男女，必货视之，父兄鬻卖以觊其利。不足，则取他室，束缚钳梏之。至有须鬣①者，力不胜，皆屈为僮。当道相贼杀以为俗。汉官因以为己利，苟得僮，恣所为不问。以是越中户口滋耗，少得自脱。惟童区寄②以十一岁胜，斯亦奇矣。 童寄者，柳州荛牧儿也。二豪贼劫持反接，布囊其口，去虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮，酒醉。一人去为市，一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝，因脱。逃未及远，市者还，得童，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？甚善。”愈束缚，牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，复脱。因大号，一虚皆惊。虚吏白州，州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。 （节选自柳宗元《童区寄传》，有删减） 材料二 子厚，讳宗元。少精敏，无不通达。其后以博学宏词，授集贤殿正字，蓝田尉。俊杰廉悍，议论证据今古出入经史百子蹲厉风发率常屈其座人。名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。 元和中，出为柳州刺史。其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔③，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。 （节选自韩愈《柳子厚墓志铭》，有删减） 【注】①鬣（liè）：髭须。②童：儿童。区（ōu）寄：姓区名寄。③相侔（móu）：相等。 18. 材料二中画波浪线的句子有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 议论证据[A]今古[B]出入[C]经史百子[D]蹲厉风发[E]率[F]常屈[G]其[H]座人。 19. 下列对文中加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 父兄鬻卖以觊其利 觊：愿，求 B. 植刃道上 植：立，这里指插（在地上） C. 虚吏白州 白：报告 D. 比一岁 比：等同，相当于 20. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “斯亦奇矣”中的“奇”与后文“刺史颜证奇之”中“奇”的用法不同。 B. “贼易之”中的“易”与《归去来兮辞》“审容膝之易安”中“易”的词义相同。 C. “观察使下其法于他州”中的“下”与《石钟山记》“郦元以为下临深潭”中“下”的用法不同。 D. “令书其佣”中的“令”与《孔雀东南飞》“便言多令才”中“令”的词义不同。 21. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 越地人寡恩薄情，当地有劫缚小孩的恶俗，而官府为一己私利放纵不管，导致越地人口减少，很少有人能摆脱做僮仆的命运。 B. 区寄逃跑不远又被强盗抓回，以机智言辞站在对方立场陈述利弊，说服强盗免于杀身，后又烧断绑绳成功逃脱。 C. 柳宗元才华横溢，成绩斐然。时人都敬慕他，想与他交往，那些权贵公卿也争着让他做自己的门生，一致赞誉举荐他。 D. 衡山、湘江以南准备考进士的人，都把柳宗元当作老师。那些接受过他指点的人，都认为他的文章有章法，值得欣赏。 22. 把画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝，因脱。 （2）其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔，则没为奴婢。 【答案】18. BDE 19. D 20. B 21. D 22. （1）区寄暗暗看他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子断了，于是得以逃脱。 （2）当地习惯于用儿女做抵押向人借钱，约定如果不能按时赎回，等到利息与本金相等时，债主就把人质没收做奴婢。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：发表议论时能引证今古事例为依据，精通经史诸子典籍，议论时才华横溢，滔滔不绝，常常使在座的人折服。 “今古”修饰“证据”，中间不应断开，应在“古”后面断开，即在B处断开； “出入”的宾语为“经史百子”，中间不应断开，应在“子”后面断开，即在D处断开； “蹲厉风发”是“议论”的特点，并且“率”“常”都是修饰“屈”，中间不应断开，应在“发”后面断开，即在E处断开。 “屈”的宾语为“其座人”，中间不应断开。 故选BDE。 【19题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D.“比”，等到。句意：到一年后。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“奇特；/认为……与众不同”；句意：这也算够奇特的了。/刺史颜证认为他与众不同。 B.“词义相同”错误。“轻视；/容易”；句意：强盗并不把他放在心上。/深知这狭小之地容易使我心安。 C.正确。“动词，推行；/名词做状语，在下面”；句意：观察使把这个办法推广到别的州县。/郦道元认为在下面靠近深潭。 D.正确。“介词，让；/形容词，美好的”；句意：就让债主记下子女当佣工的工钱。/口才很好，又多才能。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“都认为他的文章有章法，值得欣赏”错误。由原文“衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观”可知，那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章，全都可以看得出是合乎规范的。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“微”，暗暗地；“背”，背靠；“绝”，断；“因”，于是。 （2）“质”，作抵押；“钱”，借钱；“相侔”，相等；“没”，没收。 参考译文： 材料一： 柳先生说：越地的人寡恩薄情，无论生男生女，都把他们当作货物一般看待。父母就为贪图钱财而把他们卖掉。如获得的钱财还不能满足他们的贪欲，便去偷他人的子女。得手后就用铁箍套颈，木铐铐手，以防逃跑，甚至有的成年人因敌不过束缚者也被逼为奴仆。当时在大路上互相残杀已习染成风。汉族官吏则利用这种恶习为自己谋利，只要能得到僮仆，他们就放纵而不加追究。因此，越地人口减少，很少有人能逃脱作僮仆的悲惨命运。只有区寄，以十一岁的小小年纪却战胜了绑架他的强盗，这也算够奇特的了。　　 儿童区寄，是柳州地区打柴放牛的孩子。有两个蛮横的强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，到集市上把他卖掉。区寄装着小孩儿似的哭哭啼啼，害怕得发抖，做出一幅孩子常有的胆小的样子。强盗并不把他放在心上，相对喝酒，喝醉了。其中一个强盗离开前去集市谈买卖孩子的生意，另一个躺下来，把刀插在路上。区寄暗暗看他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子断了，于是得以逃脱。区寄逃出去没多远，那个上集市谈买卖的强盗回来了，抓住区寄，打算要杀掉他。区寄急忙说：“做两个主人的奴仆，哪里比得上做一个主人的奴仆呢？主子你果真能保全我的性命并好好待我，无论怎么样都可以。”强盗盘算了很久，心想：“与其杀死这个奴仆，哪里比得上把他卖掉呢？与其卖掉他后两个人分钱，哪里比得上我一个人独吞呢？好极了！”他越发把区寄捆绑得结实。到了半夜，区寄自己转过身来，把捆绑的绳子就着炉火烧断了，又得以逃脱。然后大声呼喊，整个集市都惊动了。集镇的差吏把这件事报告了州官。州官又报告给府官。府官召见了区寄，年幼老实罢了。刺史颜证认为他与众不同，便留他做小吏，区寄不愿意。 材料二： 子厚，名叫宗元。子厚少年时就很精明聪敏，没有不明白通晓的事。后来又通过博学宏词科的考试，被授为集贤殿的官职，蓝田县的县尉。他才能出众，方正勇敢，发表议论时能引证今古事例为依据，精通经史诸子典籍，议论时才华横溢，滔滔不绝，常常使在座的人折服。因此名声轰动，一时之间人们都敬慕而希望与他交往。那些公卿贵人争着想让他成为自己的门生，异口同声的推荐赞誉他。 元和年间，出京担任柳州刺史。当地习惯于用儿女做抵押向人借钱，约定如果不能按时赎回，等到利息与本金相等时，债主就把人质没收做奴婢。子厚为此替借债人想方设法，都让他们把子女赎了回来；那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，到应得的工钱足够抵消债务时，就让债主归还被抵押的人质。观察使把这个办法推广到别的州县，到一年后，免除奴婢身份回家的将近一千人。衡山、湘水以南准备考进士的人，就把子厚当做老师，那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章，全都可以看得出是合乎规范的。 （二）古代诗文阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 薪米偶不继戏书 陆游 仕宦不谐农失业，败屋萧萧书数箧。 藜羹不糁①未足嗟，爨灶无薪扫枯叶。 丈夫穷空②自其分，饿死吾肩未尝胁③。 世间大有乞墦人④，放翁笑汝骄妻妾。 【注】①糁：野菜羹里掺的米粒。②穷空：贫乏。③胁肩：缩起肩膀，形容谄媚的丑态。④乞墦人：《孟子》中有一齐人向祭扫坟墓的人乞求剩余的祭品，并在妻妾面前颇为得意。 23. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗题为“戏书”，在戏谑口吻中暗藏对世态的犀利批判，形成外谐内庄的艺术特色。 B. 第二句“败屋萧萧”与“书数箧”形成物质和精神的对比，暗示诗人不同于世俗的志趣。 C. 颈联“穷空”紧接上文“薪米不继”的描写，“饿死吾肩未尝胁”愤懑讽刺中又有豪迈。 D. 尾联化用“乞墦人”典故，既讽刺趋炎附势者，又暗含对自身坚守的欣慰，语带锋芒。 24. 本诗颔联和杜甫《客至》一诗的颈联均谈及了饮食，但用意不尽相同。请结合诗句简要分析两者的异同。 【答案】23. C 24. 同：都通过饮食展现了清贫的生活状态陆诗描写薪米不继的贫苦，杜诗描写待客酒菜欠丰盛的困窘。 异：①陆游认为野菜羹里没有米并不值得叹息，灶台没有柴火也可以用枯叶代替，表现他虽然生活贫苦，但仍坚守气节，不谄媚权贵。 ②而杜甫拿出陈年好酒，盛情招待，但仍有歉疚之意，体现出主客之间真诚相待深厚情谊。 【解析】 【导语】陆游的《薪米偶不继戏书》以戏谑之笔写生活困境，展现其虽仕途不顺、生活贫苦，却坚守气节、不媚权贵的品格。诗中对比自身与“乞墦人”，讽刺趋炎附势者，在对现实的调侃中蕴含深沉感慨，尽显诗人的傲然风骨。 【23题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“愤懑讽刺中又有豪迈”错误。颈联“丈夫穷空自其分，饿死吾肩未尝胁”意为大丈夫穷困本是分内之事，即便饿死也不会缩肩谄媚，直抒胸臆地表达了安贫乐道、坚守气节的人生态度，语气坚定豪迈，并无“愤懑讽刺”之情。 故选C。 【24题详解】 本题考查学生对比分析诗歌思想内容和情感的能力。 相同点：陆诗颔联“藜羹不糁未足嗟，爨灶无薪扫枯叶”写野菜羹中无米、灶台无薪只能扫枯叶生火，直接呈现“薪米不继”的贫苦； 杜诗《客至》颈联“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”写因家境贫寒、距集市远，待客只有简单饭菜和陈年老酒，体现待客时酒菜欠丰盛的困窘。二者均以饮食为切入点，勾勒出经济拮据的生活图景。 不同点：①以“未足嗟”的豁达语气，表明对粗茶淡饭的淡然；进一步以“扫枯叶”的细节，突出即使生活极度贫苦，也不愿屈从谄媚，呼应颈联“饿死吾肩未尝胁”。饮食描写实为托物言志，通过安于清苦的生活选择，展现诗人不媚权贵、坚守本心的刚直品格。 ②“盘飧无兼味”“樽酒只旧醅”虽写饮食简陋，但“市远”“家贫”隐含尽力操办的苦心，且与尾联“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”的热情邀请形成呼应。诗人以饮食的朴素反衬待客的真诚，借歉疚语气传递出主客之间不拘小节、推心置腹的情谊，凸显人情温暖而非困窘本身。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 25. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《项脊轩志》中，归有光通过“_______”来反射南面日光，后来“_______”，最终使老屋焕发光彩。这与梁思成指出的“中国建筑往往向南取光，院内多植花草”相一致。 （2）在柳宗元的《种树郭橐驼传》中，郭橐驼介绍自己的种树心得时说，他并非能让树木活得长久且生长茂盛，而是“_______，_______”。 （3）同学们来钱塘江观潮，辽阔的江面上，波涛汹涌，滚滚向前，卷起巨大的白色浪花，小刚不禁想起了柳永的《望海潮》中的词句“_______，_______”。 【答案】 ①. 垣墙周庭 ②. 又杂植兰桂竹木于庭 ③. 能顺木之天 ④. 以致其性焉尔 ⑤. 怒涛卷霜雪 ⑥. 天堑无涯 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：垣、庭、致、焉、涛、堑。 四、写作（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “让世界看见自己，让自己看见世界。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 双向奔赴 “让世界看见自己，让自己看见世界。”这简洁的箴言，勾勒出个体生命与广阔天地间一场深刻的双向奔赴。它不仅是生命历程的生动写照，更揭示了人在世间定位自我、实现价值的根本路径——在主动展现中确认存在，在虚心观照中拓展境界，二者如鸟之双翼，协同振翅，方能翱翔于精神的苍穹。 “让世界看见自己”，是个体生命力的主动绽放，是独特价值的外在彰显。它并非汲汲于名的浮夸，而是内在充盈后的自然流溢。遥想盛唐，李白以“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪情，以其惊世才华与不羁诗篇，让一个时代看到了他那颗自由奔放的灵魂。他的“被看见”，是璀璨个性的必然迸发，是将个人禀赋献给时代的壮丽宣言。这启示我们，生命的价值首先在于勇敢地展现真我，让世界因我们的独特存在而增添一抹不可替代的色彩。 “让自己看见世界”，是打破自我藩篱的虚心求索，是拥抱万象的自觉成长。它要求我们放下狭隘的成见，去真切感知、深入理解自身之外的浩渺星辰与无穷真理。明代地理学家徐霞客，不囿于书斋，不惧险阻，三十余年间足迹遍及大半个中国。他踏遍青山的壮举，不仅是为了让山河记住他的到来，更是为了“看见”那些未被准确描绘的江河脉络，探求那些深藏于险远之地的地质奥秘。他的《徐霞客游记》，正是其“看见世界”、并与世界深度对话的辉煌结晶，他的生命也因此获得了前所未有的广度与深度。 置身信息交织、文化激荡的新时代，我们青年一代需勇于“让世界看见自己”，这不是鼓励虚浮的标榜，而是要在扎实积淀的基础上，敢于在时代的舞台上表达独到见解，展现创新活力，为世界注入青春的锐气。我们更需主动“让自己看见世界”，保持开放谦逊的心态，通过广泛而深切的“看见”，我们才能获得更全面的视野、更深刻的洞察，从而让“被世界看见”的那个自己，更具厚度与价值，真正成为连接自我与世界的桥梁。 让世界看见自己，是生命之花的绚烂绽放；让自己看见世界，是生命之树的深扎根系。在这场个体与世界的相互照亮中，我们既为宏阔的宇宙图景贡献独特的色彩，也使有限的生命个体因融入无限的文明长河而获得永恒的意义。唯有拥抱这场双向的奔赴，我们的生命才能如星辰般，既闪耀自身的光芒，也映照出银河的辉煌。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料“让世界看见自己，让自己看见世界”看似简单，实则蕴含着个体与世界之间深刻的辩证关系。“让世界看见自己”，核心在于个体的表达、展现与价值彰显，它意味着突破沉默、主动发声，以自身的特质、行动或思想被外界感知，这既包括个人才华的显露，也涵盖群体声音的传递，比如年轻人通过创新实践让世界看到中国青年的力量，传统文化通过现代表达让世界领略东方智慧。而“让自己看见世界”，则强调个体对外界的认知、接纳与融入，要求跳出自我局限，以开放的心态观察多元的世界，理解不同的文化、观念与生活方式。两者并非孤立存在，而是相互关联、互为前提。若不能让自己看见世界，个体的“被看见”可能陷入狭隘与偏执，成为自说自话的孤鸣。若仅看见世界却不主动让世界看见自己，又可能在洪流中迷失自我，沦为随波逐流的浮萍。命题意图是引导考生思考如何在个体与世界的互动中实现平衡。既保持自我的独特性，又融入世界的整体性，在双向的看见中完成自我成长与价值实现。审题时需注意，避免将“让世界看见自己”等同于功利性的炫耀，也不能将“让自己看见世界”理解为盲目迎合，而应把握两者间的动态平衡，即在认知世界的基础上更好地展现自己，通过展现自己的过程更深刻地理解世界，尤其在全球化与信息化的当下，这种双向互动对个体成长与社会发展都具有重要意义。 写作时开篇可以从生活中的常见场景切入，引出“看见”与“被看见”的话题，进而点出材料中两句话的辩证关系，提出个体与世界的双向互动是成长与发展的关键这一观点。主体部分可以先阐述“让自己看见世界”的重要性，结合具体事例说明看见世界是个体形成完整认知、避免偏见的基础，是“让世界看见自己”的前提；再分析“让世界看见自己”的价值，论证个体的主动展现不仅是自我价值的实现，更能为世界注入新的视角与活力；接着深入探讨两者的辩证统一，指出没有对世界的认知，个体的展现可能是肤浅的，而没有个体的主动表达，对世界的认知也难以深化，比如敦煌莫高窟的研究者既深入了解世界文化遗产保护的多元经验（看见世界），又通过数字化手段让敦煌艺术被更多人看见（让世界看见自己），体现了双向“看见”的良性循环。结尾可以联系青年一代的使命，强调在信息爆炸的时代，既要保持开放的心态去认知广阔世界，汲取养分，又要勇敢地展现自身的思考与创造，为世界贡献独特价值，在双向的“看见”中实现个体与世界的共同成长。 立意： 1.在看见世界中成就自我，在展现自我中丰富世界。 2.以自我之光照亮世界，以世界之阔丰盈自我。 3.在看见中连接，在被看见中绽放。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省济南市商河县第三中学2024-2025学年高二下学期期末考前热身训练语文试题 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的学校、班级、姓名、考号、座号填写在相应位置。 2.选择题答案必须使用 2B 铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用 0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。 一、基础知识（27分） 1. 下列加点字的字音字形，错误最多的一项是（ ） A. 戊wù戌 官饷shǎng 漫朔sù 说媒拉纤qiàn 攒射zǎn 喋血dié 长歌当哭dāng 陨身不恤 B. 土谷祠sì 相xiàng面 甲烷wán 忸怩不安niè 搽粉chá 押解jiě 挈妇将雏qiè 斩订截铁 C. 干坼chè 泾xíng阳 咂zā摸 凌侮 珍馐xiū 夹衫jiá 着落zháo 揩地kāi 悚身 日臻成熟 D. 暄阗tián 胡诌zōu 舂米chōng 贻yí笑大方 累及lěi 拎包līng 挣脱zhèng 穿流不息 2. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①他曾经带了一个朋友来访我，那就是冯铿女士。谈了一些天，我对于她终于很______，我疑心她有点罗曼谛克，急于事功。 ②红军“四渡赤水”一役，不仅扭转了长征以来的被动局面，而且大大地______了气焰嚣张的敌人。 ③第二天天不明就______往区上走，走到半路，远远看见大黑、三个民兵已都回来了，还来了区上一个助理员，一个交通员。 ④即便有卷土重来的决心，有合理详尽的计划，不付诸实施，最后一切都是______。 A. 隔膜 震慑 起程 枉然 B. 隔阂 震撼 起程 惘然 C. 隔阂 震慑 启程 惘然 D. 隔膜 震撼 启程 枉然 3. 下列说法和分析不正确的一项是（ ） A. ①所以包身工是一种“罐装了的劳动力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，绝没有因为和空气接触而起变化的危险。②她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。——以上两个句子中的修辞手法不同。 B. ①阿Q本来几乎是一个“完人”了，但可惜他体质上还有一些缺点。②她们是顺从地替带工赚钱的“机器”。③门外钉一块“工房重地，闲人免进”的木牌。——以上三个句子中引号的作用各不相同。 C. ①通过保护二十四节气，使其发挥“激活全盘”的“酵母”作用，还能让民族自信心得到培育和壮大。②在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，其中一些情节的负面作用倒是不少。——以上两个句子的语病类型相同。 D. ①常四爷（初见打手二德子）：你问我哪？花钱喝茶，难道还叫谁管着吗？（反问）；②马五爷（二德子想挑衅常四爷）：二德子，你威风啊！（反语）；③王利发（对商人秦仲义）说：怕什么呢！那么多的买卖，您的小手指头都比我的腰还粗！（比喻）；④茶客甲（第一幕结尾处，茶客甲正与乙下象棋）：将！你完啦！（双关） 4. 下列句子中加点词语解释出错最多的一项是（ ） A. ①尔卜尔筮 筮：龟板占卜 ②及尔偕老 及：一起 ③皇览揆余初度兮 揆：观察 ④又申之以揽茝 申：重复 加上 ⑤隐隐何甸甸 何：助词，无实意 ⑥逮奉圣朝 逮：及、至 ⑦寻蒙国恩 寻：不久 ⑧便言多令才 便：言辞敏捷 ⑨责臣逋慢 逋：逃避 ⑩为仲卿母所遣 遣：夫家休弃妻子 B. ①砯崖转石万壑雷 转：冲击 ②两朝开济老臣心 济：扶助 ③庶刘侥幸 庶：或许 ④室始洞然 始：开始 ⑤亦遂增胜 胜：美 ⑥有三秋桂子 三秋：农历九月 ⑦因自度此 曲 度：谱写，作曲 ⑧余扃牖而居 扃：关闭 ⑨吾妻来归 归：出嫁女子回家省亲 ⑩所以游目骋怀 骋：开畅，舒展 C. ①列坐其次 次：旁边 ②当其欣于所遇 遇：接触 ③不能喻之于怀 喻：明白 ④及其所之既倦之：求得 ⑤感慨系之矣  系：跟随 ⑥况修短随化   化：自然 ⑦非矫厉所得 矫 厉：造作勉强 ⑧齐彭殇为妄作  殇：未成年而死去的人 ⑨悟已往之不谏 谏：挽回   ⑩眄庭柯以怡颜    眄：看 D. ①策扶老以流憩 策：拄着 ②善万物之得时  善：羡慕 ③名我固当   固：本来 ④移之官理 理：道理 ⑤妪每谓余曰   每：常常 ⑥聊因美酒横：睨视 ⑦只旧醅  醅：精酿之酒 ⑧肯与邻翁相对饮 肯：乐意 ⑨桴止响腾 腾：传播 ⑩矮纸斜行闲作草 草：草书 5. 下列加点字的意义完全不同的一项是（ ） A. 字而幼孩  风飘飘而吹衣  往往而是 謇朝谇而夕替 觉今是而昨非 扣而聆之 涵澹澎湃而为此也 B. 舟遥遥以轻飏   而陋者乃以斧斤考击而求之 引壶觞以自酌 犹不能不以之兴怀 以子之道 秋以为期 猥以微贱 C. 胡为乎遑遑欲何之 不知老之将至 非有能硕茂之也 深愧平生之志 石之铿然有声者 所之既倦 顷之，持一象笏至 D. 且臣少仕伪朝   且何谓阁子也     又有若老人咳且笑于山谷中者 驰椒丘且焉止息 且不得暇 故病且怠 6. 下列各项中特殊句式归类正确的一项是（ ） ①噌哒者，周景王之无射也 ②则告诉不许 ③凡长安豪富人为观游及卖果者 ④乐夫天命复奚疑 ⑤古之人不余欺也 ⑥既自以心为形役 ⑦引以为流觞曲水 ⑧遂见用于小邑 ⑨石之铿然有声者 ⑩农人告余以春及 ⑪今以钟磬置水中 ⑫磔磔云霄间 A. ①/②⑥⑧/③⑨/④⑤/⑦⑪⑫/⑩ B. ①⑤/②⑥⑦/⑧/③④/⑨/⑪⑫/⑩ C. ①⑤/②⑥⑦/⑧/③④⑨/⑪⑫/⑩ D. ①/②⑥⑧/③④⑤/⑦⑨⑪/⑩⑫ 7. 按照词类活用分类，下列加点词的归类，正确的一项是（ ） ①虽大风浪不能鸣也 ②自名秦罗敷 ③固前圣之所厚 ④余自齐安舟行适临汝 ⑤则其天者全而其性得矣 ⑥或棹孤舟 ⑦善万物之得时 ⑧手巾掩口啼 ⑨先大母婢也，乳二世 A. ①/②⑧/③⑤⑦/④⑥⑨ B. ①/②⑥⑨/③⑤⑦/④⑧ C. ①④⑤/②⑧/③/⑥⑦⑨ D. ①⑨/②⑥⑧/③④/⑤⑦ 8. 下列各组句子不全都有通假字的一项是（ ） A. 无食桑葚 犹可说也    偭规矩而改错 隰则有泮 悟言一室之内 B. 伏清白以死直兮    芳菲菲其弥章   虽趣舍万殊 箱帘六七十 何方圜之能周兮 C. 扈江离与辟芷兮 乃瞻衡宇 南声函胡 臣密今年四十有四 留待作遗施 D. 摧藏马悲哀    所守或匪亲    来吾道夫先路 进不入以离尤兮 吾今且报府 9. 下列有关文学常识的表述全都正确的一项是（ ） ①《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，《离骚》是《楚辞》的代表作，是我国古代最长的叙事诗。《楚辞》和《诗经》分别代表了浪漫主义和现实主义两大诗歌传统的源头。 ②海尔茂、氓、焦仲卿这三个男性文学形象分别出自小说《玩偶之家》、先秦诗集《诗经》和汉乐府民歌《孔雀东南飞》。娜拉和迷娘这两个女性文学形象分别由挪威的易卜生和俄国的普希金塑造。 ③宋词分为婉约派和豪放派，柳永是婉约派代表人物，教材中收录了他的词作《望海潮》。和他同属婉约派的还有秦观、周邦彦、李清照等。 ④“缅想忠贞，补阙拾遗犹昨事；何来环佩，清辉香雾替诗魂。”和“狂到世人皆欲杀，醉来天子不能呼”这两副对联分别赞颂了盛唐两位大诗人杜甫和李白。 ⑤李商隐《锦瑟》“望帝春心托杜鹃”中的“杜鹃”与李白《蜀道难》“又闻子规啼夜月”中的“子规”是同一种鸟类。贾谊《过秦论》“履至尊而制六合”中的“六合”与《孔雀东南飞》“六合正相应”中的“六合”概念不同。 ⑥古人将一昼夜划分为十二个时辰，其中按时间先后排列：日入、人定、黄昏、夜半。古人还用头发代指年龄，按年龄由小到大排序为：垂髫、束发、总角、弱冠。 A ①②⑥ B. ③⑤⑥ C. ②③④ D. ③④⑤ 二、现代文阅读（31分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 一个作家如何选择和书写细节？首先必须准确。美国诗人庞德说过：“写作的道德标准只有一个，那就是它的表达在根本上是否准确。”我读许多小说，时间一长，会忘掉情节，甚至是主人公的名字，但能清晰地记得其中的一些细节。我常常折服于优秀作家对日常生活中细节的准确把握和扎实表达，他们目光如炬，不耍花招，像技艺高超的渔夫，一叉下去就是一条鱼，鱼身上水淋淋的，散发出腥气，鱼还在挣扎，但已经被捕获了。 许多人描写细节喜欢用大量的形容词和花哨的比喻，看上去很美，让人感觉作者有才华，却华而不实，词不达意，有一种无力的感觉。也有人描写的是日常生活中随处可见的细节，我们翻开许多杂志一眼就能看到，这样的细节准确但无聊、无神。好作家不这样写细节，他们描述的细节往往是真实的细节，生活中确实存在，还能打动你。一般作家就捕捉不到，因为它们太平常、太普通了，看上去不够美，也不够感人。但正是因为有了这些细节，小说的现场感才更强，让读者感觉写什么都像是真的。这类细节，是优秀小说的基础，使小说具有了真实性。 好作家描述的细节除了来源于真实生活，还有一种是在生活的基础上通过想象来呈现。意大利作家卡尔维诺的《我们的祖先》三部曲写的内容都是假的，《不存在的骑士》中的骑士没有身体；《树上的男爵》中的男爵永远待在树上不下来；《分成两半的子爵》中的子爵被打成两半活了下来，一半代表善良，一半代表邪恶。卡尔维诺通过想象，却真实地描写出这三类特殊人的生活，给人真实的感觉，让人更多地思考小说中蕴含的深刻意义。这种“真实”不是表面上的真实，它脱离了大众的思维定式，脱离了普通的常识范围，但符合深层次的逻辑，某种意义上更加真实。在逻辑基础上想象的细节，可以让小说长出翅膀，从而抵达更远的地方。 （摘编自杨遥《好的细节，让小说长出翅膀》） 材料二： 细节是读者与小说之间的纽带。小说用细节唤起读者的经验，读者以自己的经验去感受细节。好的细节一定是真实的，让读者觉得作品真切、鲜活。好的细节也一定是对生活进行过高纯度提炼的，不仅真实还要精彩，超越普通读者的经验，打捞出深潜于生活表象下的真相。鲁迅的小说有很多耳熟能详的精彩细节，如《故乡》中豆腐西施杨二嫂尖锐张狂的言语和动作表情，闰土那一声恭敬的“老爷”，《祝福》中祥林嫂的眼睛“间或一轮”……好的细节是小说招展的旗帜，让人感动、震撼和沉醉，赋予小说动人心魄的魅力。 细节描写的特点在于细。细小动作、细微表情、细致的生活场景，为塑造具有真实性、个性化的人物服务。鲜活的细节不仅让小说具有真实感，而且增加文本的生动性。细节是构成小说魅力的重要部分，一个失真的细节会败掉整部作品。巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》和吴敬梓的《儒林外史》，对人物的临终表现都有精彩刻画。葛朗台离世之前，给他做临终法事的神甫把一个镀金的十字架放到他唇边亲吻，他却作出骇人的姿势，想把它抓到手，“这一下努力，便送了他的命”。而严监生临终之际，因为灯盏里点了两茎灯草，他担心费油而伸着两个指头迟迟不肯断气。这两个细节对葛朗台和严监生的吝啬刻画得可谓入木三分，成为吝啬鬼形象的点睛之笔。 细节往往蕴藏着巨大的能量，储存丰富的信息和无尽的意义——那些显性和隐性的意义。显性的意义肉眼可见，隐性的意义却需要挖掘和辨析。细节使小说靠近生活，小说用细节征服读者。那些意蕴丰厚的细节一只手牵着生活，而另一只手牵着的是不断绽放的意义和隐喻，比如夏瑜坟顶上那一圈红白的花。细节既来自写作者的显意识，也来自写作者的下意识和潜意识。也就是说，某些细节是作者有意为之，但也可能携带着作者无意为之的信息和意义。而正是这样的细节使文本内蕴丰饶，充满张力，为读者和研究者留下了巨大的二度创作和阐释的可能与空间。 细节不是小说的赘物，它是为小说整体服务的。一些优秀的短篇小说甚至就是以细节结构全篇。契诃夫的《小公务员之死》用一个喷嚏和五次道歉撑起整个作品。小公务员切尔维亚科夫这样的人物本身就具有超越时代和地域的经典品质，而这都是通过细节来呈现的。改变他的人生、导致他悲惨离世的不是那个喷嚏，也不是那位将军，而是以他五次道歉呈现出的愚蠢和胆怯。闪亮的细节成为小说的原点，原点的能量炸出小说这朵美丽的“蘑菇云”。 （摘编自韩春燕《细节是小说的表情》） 10. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 优秀作家准确描述的那些日常生活细节，其意义在于能够让读者因此记住作品。 B. 细节真实并不意味着细节全都来源于真实生活，作者可以通过想象来描述细节。 C. 好的细节使小说具有真实性，是读者走进小说的桥梁，能唤起读者的生活体验。 D. 细节作用多样，可以引导读者思考小说主题，可以作为情节的原点来构建全文。 11. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 和一般作家相比，好作家更擅长捕捉那些生活中确实存在的打动人的细节。 B. 鲁迅善于选择和书写细节，他作品里的细节往往储存着丰富的信息和意义。 C. 如果没有葛朗台和严监生离世前的细节，他们的吝啬鬼形象就会逊色不少。 D. 相较于有意为之的细节，无意为之的细节更能让作品内蕴丰饶，充满张力。 12. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一开篇设问，用一个问句引出下文对细节的论述，具有统领全篇的作用。 B. 材料一引用美国诗人庞德的话，既印证了自己的观点，也增强了论证的权威性。 C. 材料二运用了“打捞出”“牵着”“炸出”等词语，使理性的分析显得生动形象。 D. 材料一中“脱离了大众的思维定式”的含义，等同于材料二中的“高纯度提炼”。 13. 下面是小说《阿Q正传》的选段，请根据材料内容评析划线部分的细节描写。 阿Q要画圆圈了，那手捏着笔却只是抖。于是那人替他将纸铺在地上，阿Q伏下去，使尽了平生的力气画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。 阿Q正羞愧自己画得不圆，那人却不计较，早已掣了纸笔去，许多人又将他第二次抓进栅栏门。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 李有才板话①（节选） 赵树理 隔了两天，广聚回来了，饭也没有吃，先到恒元那里报告。恒元躺着，广聚坐在床头毕恭毕敬地报告道：“所有麻烦，喜富一个人都承认起来了，县政府特别宽大，准他呈递悔过书赔偿大众损失，就算完事。”恒元长长吐了口气道：“也算！能不多牵连别人就好！”又问道：“这次开会商议了些什么？”广聚道：“一共三件事：第一是确实执行减租，发了个表格叫填出佃户姓名，地主姓名，租地亩数，原租额多少，减去多少。第二是清丈土地，办法是除了政权、各团体干部参加外，每二十户选个代表共同丈量。第三是成立武委会发动民兵，办法是先选派一个人，在阳历六月十五号以前到县受训。” 恒元等广聚走了，便跟儿子家祥道：“这派人受训没有什么难办，随便派上个谁就行了。减租和丈地两件事，在阎家山说来，只是对咱不利。不过第一件还好办，只要到各窝铺上说给佃户们一声，就叫他们对外人说是已经减过租了，他们怕夺地，自然不敢不照咱的话说。回头村公所要造表，自然还要经你的手，也不愁造不合适。只有这第二件不好办，丈地的时候参加那么多的人，如何瞒得过去？”家祥映着眼道：“我看也好应付！村长广聚是自己人。民事委员、教育委员是咱父子俩，工会主席老范是咱的领工，咱一家就出三个人。农会主席得贵还不是跟着咱转？财政委员启昌，平常打的是不利不害主义，只要不叫他吃亏，他也不说什么。只有马凤鸣不好对付，他最精明，又是个外来户，跟咱都不一心，遇事又敢说话，他老婆桂英又是个妇救干部。一家也出着两个人……”老恒元道：“马凤鸣好对付，他们做过生意的人爱占便宜，叫他占上些便宜他就不说什么了。我觉得最难对付的是每二十户选的那一个代表，人数既多，意见又不一致。”家祥道：“我看不选代表也行。”恒元道：“不妥！章工作员腿勤，到丈地的时候他要来了怎么办？我看代表还是要选，不过可以由村长指派，派那些最穷、最爱打小算盘的人，像老槐树底老秦那些人。”家祥道：“这我就不懂了，越是穷人，越出不起负担，越要细丈别人的地……”恒元道：“你们年轻人自然想不通，咱们丈地的时候，先拣那最零碎的地方丈起——比方咱‘椒洼’地，一亩就有七八块，算的时候你执算盘，慢慢细算。等把他们熬败了，咱们一方面说他们不积极、不热心，一方面还不是由咱自己丈吗？只要做个样子，说多少是多少，谁知道？” 第二天便依着计划先派定了丈地代表，第三天便开始丈地。果不出恒元所料，章工作员来了，也跟着去参观。恒元说：“先丈我的！”村长广聚领头，民事委员阎恒元、教育委员阎家祥、财政委员张启昌、建设委员马凤鸣、农会主席张得贵、工会主席老范、妇救会主席桂英、青救会主席小林，还有十余个新派的代表们，带着丈地的弓、算盘、木牌、笔砚等，章工作员也跟在后边，往椒洼去了。 果不出恒元所料，两天之后，椒洼地没有丈完，就有许多人不来了。到了第五天，只有恒元父子、领工老范、广聚、得贵来了。哦，还有桂英跟小林：一个没经过事的女人，一个小孩子。恒元摇着芭蕉扇，广聚端着水烟袋，领工老范捎着一张镬，小林捎着个镰预备割柴，桂英怀孕了，想拔些新鲜野菜，也捎着个篮子。只有得贵这几天在恒元家里吃饭，自然要多拿几件东西——丈地弓、算盘、笔砚、木牌，都是他一个人抱着。恒元故意发脾气道：“又都不来了！那么多的委员，只说话不办事，好像都成了咱们七八个人的事了！”说着就出发了。这条沟没有别人的地，连样子也不用装，一进了沟就各干各的：桂英吃了几颗青杏，就走了岔道拔菜去了。小林也吃了几颗跟桂英一道割柴去了，家祥见堰上塌了个小豁，指挥着老范去垒，得贵也放下那些家什去帮忙，恒元跟广聚，到麦地边的核桃树底乘凉快说闲话去。 这天李有才恰在这山顶上看麦子，见进沟来七八个人，起先还以为是偷麦子的，后来各干其事了。虽然离得远了认不清人，可是做的事也都看得很清楚，只有到核桃树底去的那两个人不知是干什么的。他自言自语道：“这是两个什么鬼东西，我总要等你们出来！”说着就坐在林边等着。直到天快晌午，见有个人从核桃树下钻出来喊道：“家祥！写牌来吧！”这一下听出来了，是恒元。有才见得贵拿着弓，才想起来人家是丈地，暗自寻思道：“这地原是这样丈的？我总要看看牌上写的是什么！”一边想，一边绕着路到沟底看牌。两块牌都看了，麦地边那块写的是：“自此至沟掌，大小十五块，共七亩二分二厘。”东圪嘴上那块写的是：“圪嘴上至崖根，共三亩二分八厘。”他看完了牌，觉着好笑。回来在路上编了这样一段歌： 丈地的，真奇怪， 七个人，不一块； 小林去割柴，桂英去拔菜， 老范得贵去垒堰，家祥一旁乱指派， 只有恒元和广聚，核桃树底乘凉快， 芭蕉扇，水烟袋， 说说笑笑真不坏。 坐到小晌午，叫过家祥来， 三人一捏弄，家祥就写牌， 前后共算十亩半，木头牌子插两块。 这些鬼把戏，只能哄小孩； 从沟里到沟外，平地坡地都不坏， 一共算成三十亩，管保恒元他不卖！ （有删改） 【注】①板话：一种说唱艺术，一边打着竹板，一边演讲着合辙押韵、有故事情节的词句。选文末尾“一段歌”就是板话。《李有才板话》的主要内容为：抗战时期，地主阎恒元把持了敌后根据地阎家山的村政权。李有才带领“小字辈”，以“快板诗”为武器，同他们进行智斗，并取得胜利。 14. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 恒元“躺着”而广聚“坐在床头毕恭毕敬地报告”，两人的地位高低一目了然。 B. 恒元“长长吐了口气”，能看出恒元对喜富没有供出他人放了心。 C. 家祥说“咱一家就出三个人”，由此可以看出家祥、恒元父子对村里大事十分关心。 D. 恒元对减租、丈地、选代表三件事的分析，体现出他对整个阎家山情况很了解。 15. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以全知视角以及李有才视角，将阎家山丈地的事件呈现在读者面前，让读者全面地了解了该事件。 B. 文章两处写到“果不出恒元所料”，第一处照应前文“章工作员腿勤”，第二处照应前文“把他们熬败了” C. “共七亩二分二厘”“共三亩二分八厘”，两块牌子上精确数字，体现了三个人丈地严谨细致。 D. 本文善于运用语言描写刻画人物形象，这点在《小二黑结婚》中也有所体现，体现了赵树理创作的一大特色。 16. 文末是李有才创作的板话，请分析其在文中的作用。 17. 《李有才板话》具有极强的乡土气息，请结合文本简要分析其“土味”体现在哪些方面。 三、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 柳先生曰：越人少恩，生男女，必货视之，父兄鬻卖以觊其利。不足，则取他室，束缚钳梏之。至有须鬣①者，力不胜，皆屈为僮。当道相贼杀以为俗。汉官因以为己利，苟得僮，恣所为不问。以是越中户口滋耗，少得自脱。惟童区寄②以十一岁胜，斯亦奇矣。 童寄者，柳州荛牧儿也。二豪贼劫持反接，布囊其口，去虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮，酒醉。一人去为市，一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝，因脱。逃未及远，市者还，得童，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？甚善。”愈束缚，牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，复脱。因大号，一虚皆惊。虚吏白州，州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。 （节选自柳宗元《童区寄传》，有删减） 材料二 子厚，讳宗元。少精敏，无不通达。其后以博学宏词，授集贤殿正字，蓝田尉。俊杰廉悍，议论证据今古出入经史百子蹲厉风发率常屈其座人。名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之。 元和中，出为柳州刺史。其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔③，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。 （节选自韩愈《柳子厚墓志铭》，有删减） 【注】①鬣（liè）：髭须。②童：儿童。区（ōu）寄：姓区名寄。③相侔（móu）：相等。 18. 材料二中画波浪线的句子有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 议论证据[A]今古[B]出入[C]经史百子[D]蹲厉风发[E]率[F]常屈[G]其[H]座人。 19. 下列对文中加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 父兄鬻卖以觊其利 觊：愿，求 B. 植刃道上 植：立，这里指插（在地上） C. 虚吏白州 白：报告 D. 比一岁 比：等同，相当于 20. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “斯亦奇矣”中的“奇”与后文“刺史颜证奇之”中“奇”的用法不同。 B. “贼易之”中的“易”与《归去来兮辞》“审容膝之易安”中“易”的词义相同。 C. “观察使下其法于他州”中的“下”与《石钟山记》“郦元以为下临深潭”中“下”的用法不同。 D. “令书其佣”中的“令”与《孔雀东南飞》“便言多令才”中“令”的词义不同。 21. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 越地人寡恩薄情，当地有劫缚小孩的恶俗，而官府为一己私利放纵不管，导致越地人口减少，很少有人能摆脱做僮仆的命运。 B. 区寄逃跑不远又被强盗抓回，以机智言辞站在对方立场陈述利弊，说服强盗免于杀身，后又烧断绑绳成功逃脱。 C. 柳宗元才华横溢，成绩斐然。时人都敬慕他，想与他交往，那些权贵公卿也争着让他做自己的门生，一致赞誉举荐他。 D. 衡山、湘江以南准备考进士的人，都把柳宗元当作老师。那些接受过他指点的人，都认为他的文章有章法，值得欣赏。 22. 把画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝，因脱。 （2）其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔，则没为奴婢。 （二）古代诗文阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 薪米偶不继戏书 陆游 仕宦不谐农失业，败屋萧萧书数箧。 藜羹不糁①未足嗟，爨灶无薪扫枯叶。 丈夫穷空②自其分，饿死吾肩未尝胁③。 世间大有乞墦人④，放翁笑汝骄妻妾。 【注】①糁：野菜羹里掺的米粒。②穷空：贫乏。③胁肩：缩起肩膀，形容谄媚的丑态。④乞墦人：《孟子》中有一齐人向祭扫坟墓的人乞求剩余的祭品，并在妻妾面前颇为得意。 23. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗题为“戏书”，在戏谑口吻中暗藏对世态的犀利批判，形成外谐内庄的艺术特色。 B. 第二句“败屋萧萧”与“书数箧”形成物质和精神的对比，暗示诗人不同于世俗的志趣。 C. 颈联“穷空”紧接上文“薪米不继”的描写，“饿死吾肩未尝胁”愤懑讽刺中又有豪迈。 D. 尾联化用“乞墦人”典故，既讽刺趋炎附势者，又暗含对自身坚守的欣慰，语带锋芒。 24. 本诗颔联和杜甫《客至》一诗的颈联均谈及了饮食，但用意不尽相同。请结合诗句简要分析两者的异同。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 25. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《项脊轩志》中，归有光通过“_______”来反射南面日光，后来“_______”，最终使老屋焕发光彩。这与梁思成指出的“中国建筑往往向南取光，院内多植花草”相一致。 （2）在柳宗元的《种树郭橐驼传》中，郭橐驼介绍自己的种树心得时说，他并非能让树木活得长久且生长茂盛，而是“_______，_______”。 （3）同学们来钱塘江观潮，辽阔的江面上，波涛汹涌，滚滚向前，卷起巨大的白色浪花，小刚不禁想起了柳永的《望海潮》中的词句“_______，_______”。 四、写作（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “让世界看见自己，让自己看见世界。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $