第八单元 有你，真好-【5星学霸同步作文】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

第八单元 有你，真好 审清题目解读要求 习作主题 温暖的人与事 “有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它， 习作内容 那人、那事、那场景…就会慢慢浮现在眼前。看到“有你， 真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？哪 件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？ 拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个 “你”就在眼前，你在用文字和他对话。 能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己的情感。 习作目标 能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。 视 基于生活 选材定向 频精 1定对象：回想生活往事，找到那个“你 >> “你”是本次习作的对象。在你的生活中，有没有关心你、照顾你、帮助你、陪伴你、教 育你、激励过你的人呢？让我们一起回想生活往事，去感悟，去思考，重拾那些感动，确定 那个“你”。 在你失望难过的时候，是（同桌）安慰了你 在你烦躁不安的时候，是（妈妈）开导了你 在你迷茫失措的时候，是（老师）点醒了你。 在你遭遇困难的时候，是（朋友）帮助了你。 在你( )的时候，是( )让你感到“有你，真好”。 128 有你，真好第八单元 我们可以从以下角度来定对象： 中 桥智 爸爸妈妈、爷爷奶奶、 同桌、知己、玩伴、搭档、医生、警察、军人、消防员、老 外公外婆、兄弟姐妹…。 邻居、同校的其他同学…师、环卫工人、志愿者… 2选内容：重现那人那事那景，体现那些“好 >> (1)根据人物，写原因 被救助的车夫◆鲁迅先生 梁晓声◆母亲 《我的伯父鲁迅先生》 《慈母情深》 少年的鲁迅◆少年的闰土 巴迪→父亲 《少年问土》 《“精彩极了”和“糟糕透了“》 作者梁衡→晋西北的老人 萧红→祖父 《青山不老》 《祖父的园子》 梁衡如果对晋西北的老人说“有 萧红如果对祖父说“有你，真好”，是 你，真好”，是因为这位老人用十几年 因为祖父的关爱，温暖了萧红的童年，简 的时间把荒山变成绿洲。青山不老， 单的院子，也充满着快乐的色彩。有这样 精神长存。有这样的老人，真好！ 的祖父，真好！ (2)结合原因，选事例+绘场景 “我”的难题：生病了，犯错了，考砸了，迷路了，受伤了… 事例 “你”的帮助：安慰，鼓舞，指导，陪伴，照顾… 事件背景和发生场合：时间、地点、人物、天气、景物… 场景 令人印象深刻的画面：人物的外貌、神态、动作、对话、所处的环境… 因事而生的真情实感：激动、感恩、饮佩、内疚、感慨… 那人 那事 那场景 1.“我”在妈妈面前哭泣，妈妈帮“我”擦眼泪，轻声宽慰“我”； 妈妈安慰、鼓励 2.妈妈认真研究“我”的试卷，并查阅资料，帮“我”分析考试失利 妈妈 考试失利的“我” 的原因，为“我”指出之后的努力方向： 3.妈妈仍然为“我”准备了丰盛的晚餐，“我”感动得又哭了。 129 学霸同步作文|语文六上 理清思路 结构建模 构思 写什么 怎么写 确定对象 温暖的人与事 排比式环境描写式 倒叙回忆式 选定事例 一件事或多件事 概括交代和具体描写相结合 有你，真好 从感触和对比的角度体现“真好” 把场景描述得有画面感 时间、地，点、人物 叙述事例 多角度描写人物的品质、性格 起因、经过、结果 侧面描写烘托情感 直接抒发真挚情感 自己对温暖的人与事的 表达感受 心情、感想或从中收获 直抒胸臆式一语双关式 到的意义、道理等 抒情议论式总结升华式 四 典例剖析 技法导航 1 多事例展现“真好”，丰富人物形象 >>> 多事例也不宜过多，两三个最佳，且详略得当，把写作对象的“真好”写丰富。 ◆ 围绕“真好”选择事例。多件事都能体现写作对象的“真好”。 ◆从不同角度来选择事例。比如从守信、解惑、教育三个角度来选择。 ◆尽量选择在不同地点发生的事例。比如发生在放学路上、游乐场或家中。 游乐场 妈妈说到做到，兑现了带“我”去游乐场的承诺。 守信 放学路上 “我”犹豫要不要参加儿童节演出，妈妈认真思考并给出建议。 解惑 家中 “我”不小心弄倒了邻居放在门口的鞋架，妈妈教导“我”要勇于认错。 教育 130 有你，真好第八单元 我们还可以采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两 件事。如《我的伯父鲁迅先生》一文中所写的几件事，详略结合，既从多方面展现了鲁迅的“真好”， 又把鲁迅忧国忧民的人物形象写得很深入。 事例 详略 形象 谈《水浒传》 略写 关心后代 笑谈“碰壁” 略写 乐观斗争 我的伯父 燃放花筒 略写 慈祥率真 五个角度的“好” 鲁迅先生 救助车夫 详写 种深入的“好” 忧国忧民 体恤女佣 略写 关爱他人 2 刻画典型事例，说明“真好”原因 “真好”需要通过典型事例来烘托人物形象，表达真挚情感。 (1)亲身经历，感触深刻 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是 个大人了。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 梁晓声作为一个少年，他本 所以我觉得“鼻子一酸”用在 来就对问母亲要钱感到内疚羞 这里比“泪如雨下”更加真实，因 愧，而且有众多母亲的工友在， 为有些感动，并不是用眼泪来表达 就算他想大哭，也是在跑出去之 的。而且对于男孩子来说，眼泪不 后背着人哭，这样写让人更有代 会轻易流，要流也是在没有人的 入感。 时候。 在《慈母情深》一文中，作者梁晓声将自己的亲身经历和深刻感触进行了真实而细腻的描写， 没有过度的艺术夸张，贴合生活实际，符合心理逻辑，让情感表达更真切动人。 (2)对比明显，突出转变 通过事件发生前后的对比与变化来凸显没“你”很难，有“你”真好。 131 学霸同步作文|语文六上 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西一便是现 在也没有知道一只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 >将“我”和闫土作对比 我素不知道天下有这许多新鲜事… 阿！闫土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋 >将“我”往常的朋友和间 土作对比 友所不知道的。 《少年闰土》一文中，这三段话穿插在闰土讲新鲜事的过程中，突出了“我”的孤陋寡闻和闰土 的见多识广。闰土的讲述打开了“我”的眼界，突破了“我”原来认知上的限制，通过鲜明的对比和 “我”的转变表达了“有闰土，真好”的情感。 3定格具体场景，塑造人物形象 >> 通过环境描写，以及人物的语言、动作、神态、心理等描写来凸显“有你，真好”。 (1)场景写具体，烘托人物 要写清什么时间、在什么地点、周围环境是什么样的、事件中的人物在做什么，尝试去描述一 个有画面感的场景。 静静的夜，原本在空中闪烁的繁星也不见了（时间）。卧室里（地点），在橙黄色的灯光 下，我的笔沙沙地写个不停。一阵冷风从窗户吹进（周围环境，掠过我的脸频，我不禁打了 个喷嚏，妈妈轻轻地推开门，把一杯热气腾腾的牛奶放在我的桌上，亲切地说：“早点睡，别 感冒了。”（人物在做什么）当妈妈离开的时候，我望着她的背影，手中端着这杯温暖的牛奶， 脑海中浮现的情景，犹似水波涟漪出现在眼前… 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地， 都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年， 月夜看瓜→面 项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身 少年刺猹→点 一扭，反从他的胯下逃走了。 《少年闰土》这一片段运用了我们之前学过的“点面结合”手法描写闰土看瓜刺猹的场景，寥寥 数笔，塑造了一个勇敢机智的少年形象。 (2)多角度描写，写“活”人物 通过刻画写作对象的语言、动作、神态、外貌等能够更好地体现人物的品质、性格等形象特点。 132 有你，真好第八单元 那次，我把您的手机弄丢了，当我流着泪说“对不起，我真的找不到”时，您没有责骂我， 而是说：“傻孩子，一部手机而已，哪有你重要！我正想换新手机呢，下次小心点就好了，都怪妈 妈给你买的衣服口袋太浅了。别难过了啊！”（语言） 说完，您拍了拍我的肩膀，又替我抹去眼泪，然后给我倒了一杯温水。（动作）我近乎枯竭的 心一下子溢满了甘霖。等我渐渐停止哭泣，您整个脸庞都舒展开了，嘴角微微杨起，那温柔的 微笑就像冬日里的暖阳，温暖着我。（神态） 4于叙事中融情，抒发真实情感 >> 在真实的事例和场景中，真实的情感充盈其间，能够直接或间接地抒发出来。 (1)侧面描写烘托情感 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐， 别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学， 其他人物 还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣 侧面烘托 钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 《慈母情深》一文中，通过描写母亲工友对“我”要钱买书的反应，来侧面表现“我”当时内疚 羞愧的心情。 (2)直接抒发真挚情感 直抒胸臆，写明自己的感受或者领悟的道理，写出文章的立意。 失落时，有你的鼓励；困境中，有你的陪伴。有你，真好！愿我们相伴一生。 理清思路，掌握方法之后，你也来为自己的习作列出提纲吧。 习作主题：温暖的人与事 开头 点明“你”是谁： 题目： 感到“有你，真好”的事例： 中间 感到“有你，真好”的场景： 结尾 总结并表达体会： 133 学霸同步作文语文六上 范文解构名篇赏读 更多范 1有你，真好 投稿作者：王彩萱 @建模指津 开头 直抒胸臆 诗意语言开篇，直接点题 母亲讲故事一景物描写、动作描写、比喻等 中间 事例刻画 母亲陪伴学习—听觉、视觉、嗅觉等感官描写 结尾 抒情升华 诗意美和音韵美兼具，抒情点题 多少飞花如梦，几多旧忆散落。0多变的是天上的云，远去的 精彩点评 是过往的风。回首，往昔历历如昨，在风雨斑驳之中，唯有您的爱， ①以诗意的语言开篇，营 让我觉得暖意盈怀。母亲啊，有你，真好！© 造了一种怀旧与感慨的氛围。 和风暖意月初上，犹记小时候，每一个月白风清的晚上，都 ②直接点题，凸显母亲 是您的故事伴我入眠。金黄的圆月栖在枝头，静静地将洁白明澈 的爱对作者的深远影响。 的月光洒在我的窗前。⑤草丛中偶尔传出几声清脆的虫鸣，床前 ③景物描写细腻，营造 昏黄的小灯氤氩出温馨的光图。灯下，您正在给我讲故事。您轻 了静磁而美好的夜晚氛围。 轻地倚在床边，一手捧着故事书，一手将我揽入怀中。您的眼睛 闪着明亮的光彩，如同秋阳下波光粼粼的湖面；您的唇边挂着温 ④动作、神态描写生动 暖的笑容，好像湖面上荡起的圈圈涟漪；您的语气藏着小小的雀 展现了母亲温柔的形象。 跃，宛若山间缓缓流动的小溪，小溪流过山谷，催开了晨暇中含苞 静立的兰花。我靠在母亲的臂弯中，进入了甜甜的梦乡。又是一 个月华如水的夜晚，每当回想起儿时您给我讲故事的温馨画面， 我的内心就被涌出的暖意深深地涤荡。母亲啊，有你，真好！ 树木在夜幕下静立着，立成了一张夜的剪影。薄云流动成沙， 丝丝缕缕的缝隙中，月亮将月辉洒向春夜的大地。小小的房间内， 您陪我迎战题海书山。我坐在书桌前，埋下头奋笔疾书。窗外细 ⑤多重感官描写，让读 雨霏霏，笔尖划过纸张沙沙作响，宛如春蚕细细啃食着桑叶。您 者仿佛身临其境，增强了现 安静地坐在我身后，您那略显疲惫的双眼关切地看着我。不知何 场感。 时，我的桌边多了杯热牛奶，乳白色的牛奶盛在透明的玻璃杯中 漾起醇郁的奶香。我手握杯子，指尖传来一阵暖意。母亲啊，有 你，真好！ 童年是一首悦耳的歌，歌词里写满美好的记忆；时光是一条 ⑥结尾点题，情感真挚， 奔腾的河，河岸边飘扬纷飞的落花。花瓣纷纷洒洒，正如您的爱。⊙ 表达了对母亲的深深感激与 春风吹拂，我的世界飞花十里。母亲啊，有你，真好！ 依恋。 134 有你，真好第八单元 2有你，真好 投稿作者：付艺宸指导老师：李朝 网建模指津 开头 环境引入 环境描写，营造氛围，埋下伏笔 行人（略写）—行色匆匆 中间 横向对比 “我”（详写）一左右为难 中年男子（详写）一毫不犹豫，身体力行 结尾 抒情议论 点明主题，升华主旨 犹记得那个秋天的傍晚，天灰蒙蒙的，空中飘着小雨，地面上 精彩点评 ①开篇运用环境描写， 如同被抹了一层油。0 营造出一种阴冷星润的氛国， 我走在湿漉漉的柏油路上，对于突如其来的降温我毫无防备。 为后文的情节发展埋下伏笔。 一阵狂风掠过脸频，我缩了缩脖子正准备快步回家时，只听一声 巨响，路边一辆本就没有停稳的电动车向一侧轰然倒去，接二连 三地推倒了一排的电动车。 ②秋风如刀刃的比喻， 萧瑟的秋风肆虐着，如同锐利的刀刃，刮得我睁不开眼睛。日 不仅形象地描绘了风的锐利， 电动车们在风雨中凌乱狼狈着，路人们却无暇顾及。我不禁犹豫 更暗示了主人公内心的挣扎 起来，心想：要不要把它们扶起来呢？可是…这么冷的天，我还 与纠结。 没有伞… 正当我左右为难之际，一个中年男子突然跑过来，身穿浅灰 色运动服，背着一个黑色背包，毫不犹豫地冲向了那些倒在地上 的电动车。他小心翼翼地把第一辆车子扶了起来，由于空间限制， 他只能别扭地歪着身子，努力把胳膊伸长。但他似乎没抓牢车把， 用力时失去了平衡，翅想了一下，立定后舒了口气，又转身去扶剩 下的车子。 等把所有的电动车都整整齐齐地扶正摆好，他又从包里拿出 了纸，把车座上的泥巴一点点地擦拭下来。他一丝不苟的样子深 ③语言描写，凸显了中年 深地打动了我，我赶忙跑到他身边，提出可以帮忙，他只是笑了笑 男子的谦逊与无私，令人敬佩。 说：“不要紧，这点小事我自己千就好了。”在茫茫的细雨中，我 ④运动服的颜色变深， 发现，他原本浅灰色的运动服变成了深灰色，不知是被雨水打湿 既可能是雨水的打湿，也可能 的还是被汗水浸湿的。口 是被开水浸透，但都体现了中 年男子的辛勤与付出。 我被他这种执着奉献的精神打动了，这是怎样的人间大爱呀！ 135 学霸同步作文|语文六上 原来，爱一直都在，在你，在我，在那些默默无闻的人，他们 ⑤结尾议论抒情，升华 用自己赤诚的爱，给予我们一次又一次的温暖。⑤在这个行色匆 了文章的主题，展现了人间大 匆的世界，有你，真好！ 爱的力量与温暖。 3有你，真好 投稿作者：刘芊慧指导老师：李朝 倒建模指津 开头 场景引入 场景描写，奠定情感基调 四岁—童谣与陪伴 中间 纵向对比 十岁—认知与变化 现在—重逢与温暖 结尾 抒情升华 抒发感慨，表达愿望 支、歧一你坐在摇椅上，读着讲不完的故事，月光洒在庭院 精彩点评 ①题记巧妙点题，用诗 间，你的银发中闪烁着星辰的光色，那是我记忆中最美的风景。0 意的语言为全文奠定了情感 —题记 基调。 那年，我四岁。③你坐在摇椅上，唱着我听不懂的童谣，皱纹 还未爬上你的眼角，你的眼里透露着满满的活力。那“吱、吱一” ②通过对三个年龄段的 的声音，犹如一艘大船，载着睡梦中的我，平稳地驶向美梦的方向。 描写，展现了作者与外婆关系 那时，我不懂光线折射、太阳半径，我的世界里只有牛郎织女，女 的变化，以及对外婆情感的变 化，层次分明。 娲造人，还有你的陪伴。小小的我不懂得怎样去表达爱，只知道 有你在身边，真好！ 那年，我十岁。我开始懂得科学道理，懂得传说是假的，是人 们想象出来的。当你温柔地询问我还要不要听故事时，我摇头拒 绝了。看着你失落地把书放回原处，我发现你老了，不再那么有 活力了，你的头发变得花白，眼角也冒出了皱纹，只有目光还是那 么慈祥，手还是那么温暖。可是…我们都这么久没见面了，还 ③外貌和神态描写生动 能回到从前吗？ 凸显了外婆的慈祥和温暖。 夜晚，我瑟瑟发抖地走在乡间的小路上，冷风袭来，我不断 地用“妖魔鬼怪都是假的，不要自己吓自己”来自我安抚。突然， 一双手抓住了我，我刚想惊叫，却发现是你。“家在这儿呢，小心台 阶。”你微笑着拉我进屋，端上一碗热馄饨，透过它，我尝出了记 136 有你，真好第八单元 忆中的味道，两颗远离的心重新合在了一起。是啊，虽然你褪去 ④语言、动作等描写综 了活力，我也褪去了天真，但记忆不会消散，快乐依然永久存在。 合运用，将作者和外婆打破隔 有你，真好」 阑的过程写得细腻生动，真实 感人。 你，是我的外婆，也是我的朋友。时间之神啊，请您把时间调 ⑤结尾表达了作者对与 慢一点，让我再听一遍故事，再吃一碗馄饨，再多感受一些外婆给 外婆共度更多时光的谒望，情 子我的温暖和爱。Θ 感真挚，引人共情。 4有你，真好 投稿作者：周芯伊指导老师：周晓丹 网建模指津 开头 比喻引入 点明“你”是谁 细节描写（小橘灯的材质、灯光的颜色、气味等） 中间 事例刻画 动作描绘（露露的举止、“我们”的互动等） 情感交流（对话、笑声、手势等） 结尾 总结升华 呼应开头，总结全文，深化主题，升华情感 在黑暗的道路上有你陪伴，恰似温暖的阳光洒进我心。露露， 精彩点评 ①运用比喻手法，生动 有你，真好！0 形象地描绘出露露给予作者的 冬日的夕阳，匆匆收起了它的余晖，只留下一抹淡淡的金光 温暖和指引，并直接表达了作 者对露露的感激和珍视之情， 在天边。我们并肩走在回家的路上，四周渐渐被夜幕吞噬。 迅速拉近了与读者的距离。 那个黄昏，注定是充满惊喜的。我抬头仰望着那愈加深邃的 ②通过详细描述小橘灯 夜空，心中不禁泛起一丝忧虑。然而，你却像个小魔术师，神秘地 的材质和特点，增强了画面的 从书包里掏出一盏小橘灯，兴奋地对我说：“看，天黑了，就让这盏 真实感，同时传递出温馨和宁 静的氛国，使读者能够身临其 小橘灯为我们照亮前方吧！”说完露露就迈步走向黑暗，只有她手 境地感受到作者的情感。 中的小橘灯在隐隐发光。 ③通过“丽翩起舞”的 我好奇地跟了上去。这盏灯是用整朵橘子皮精心制作而成的， 拟人手法和“染上了温馨的色 散发着淡淡的果香和温暖的光芒。③五彩的灯光透过薄薄的橘子 彩”的生动描写，将灯光描绘 皮，在夜色中翩翩起舞，仿佛将整个世界都染上了温馨的色彩。© 得生动活泼，赋予其情感色 彩，进一步强化了温馨和美好 它虽然无法照亮地上的路，但却在我心中点亮了一盏明灯，给予 的氛国。 我无尽的安慰和陪伴。 ④通过描写灯光对露露的 你走在我身边，手拎一挎包，胳膊上挂着外套，长发随风飘动， 烘托效果，展现出露露的美丽 和动人之处，同时也体现了作 散发出一种别样的韵味。你手中的灯光摇曳着，照亮了你的脸庞 者对露露的赞美和喜爱之情。 和身影，让你看起来更加美丽动人。⊙ 137