第二单元 多彩的活动-【5星学霸同步作文】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

第二单元 多彩的活动 审清题目解读要求 习作主题 多彩的活动 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童 习作内容 节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人…这些 校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学 分享你的经历。 写清楚活动过程，将重点部分写具体。 习作目标 用点面结合的方法写场面，既要关注整个场景，又要 注意人物的动作、语言、神态等细节。 写出活动中的体会。 基于生活选材定向 频精进 1定对象：扫描多彩活动，确定一个活动主题 >> 本次习作的主题是“多彩的活动”，这里的“活动”主要指我们在校内外参与过的各种集体性活 动。只有那些让我们印象深刻的活动，才能进入本次习作的选材视野。 拔河比赛、运动会、跳 儿童节演出、课本剧表演、新 绳比赛、乒乓球比赛、 体育竞技 文艺表演 年联欢会、演讲比賽、书法大 篮球赛、田径赛… 校内外活动类型 赛、朗诵会、舞会… 看望孤寡老人、环保宣 端午节赛龙舟、清明节烈士扫 传、爱心义卖、植树造 公益慈 民俗活动 墓、剪纸活动、皮影戏DIY、参 林、社区义工… 观民俗馆… 19 学霸同步作文语文六上 现在，我们可以参照下面的思路，选出你要写的活动主题： 我参加过的校内外活动有： …其中印象最深刻，画面仍浮现在眼前的是 2选内容：回忆活动情境，定制活动单 >>> 在开始写作之前，我们要仔细回忆活动时的情境，通过制作活动单，梳理出活动信息。 活动信息记录单 主题：秋季运动会 活动前：参赛运动员和啦啦队的状态、整个学校 时间：9月20日 的气氛和感受 地点：学校体育场 活动中：紧张的比赛过程 人物：全校学生和老师 活动后：在运动中感悟到团结协作的力量、集体 环境和氛围：热闹、激烈、超“燃” 意识增强等 本次习作的重点是学会写活动的场面。当我们列好活动单后，接下来就要选定本次习作要着 重描写的场面。 什么是场面描写？ 场面描写就是对一个特定的时间与地点内一个或多个人物活动情况的描写。它是人、事、 景、物等描写对象的集中表现，但是一定要以人物描写为主，场面描写为辅。场面描写要为 表现人物和突出中心服务。 场面描写要表现出一种特定的气氛，既要关注整个场景的描写，又要刻画场景或活动中 人物的动作、语言、神态等细节之处，综合运用多种描写和表达方式，这样才能使场面变成 一幅生动而充满感染力的图画。 在你选择的活动中，有哪些精彩的、让人印象深刻的场面呢？我们可以先跟同学交流一下，然 后通过下面的场面发散图示例，简要记录本次活动中的精彩场面。 略 详 运动员入场和检录的场面 我们班跳绳夺冠的场面 精彩场面 详 略 我参加短跑比赛的紧张场面 比赛结束后的颁奖场面 当我们在脑海中勾勒活动的精彩场面时，一定要注意，选材要真实，选取的场面要典型，比如 运动会的典型场面就是各个比赛的现场。同时要注意详略得当，突出重点画面，还要注意“小中见 大”，聚焦最能体现活动特点、人物品质和精神的“小”画面，比如“夺冠”场面。 20 多彩的活动第二单元 选材小贴士： 一是选材要真实，切忌生编硬造 二是选材要典型，切忌游离主题 三是选材要详略得当，切忌平均用力 四是选材要小，遵循“小中见大”的原则 三 理清思路结构建模 构思 写什么 怎么写 令人印象深刻的一次 运用对话式 确定对象 校内外活动 开门见山式 环境描写式 时间、地点、人物 按照一定顺序 天气、环境、氛围 运用点面结合 写清过程 人物描写方法 具体的活动场面 运用修辞手法 语言生动形象 多彩的活动 描写活动中人物的生理 反应变化 肢体动作 写好人物 心情直抒 突出活动中人物的心情 环境衬托 变化和心理活动 联想隐喻 活动中的心情，活动后 总结式 抒发感想 的心情、收获、道理等 感受式 互动式 21 学霸同步作文|语文六上 四 典例剖析技法导航 按一定顺序写清活动过程 >>> 活动都有一个发展变化的过程，写作时要按一定顺序把活动过程交代清楚，才能让读者有身临 其境的感觉。我们可以根据活动的类型和特点，选择合适的叙述顺序，比如按照事情发展的顺序写 “活动前一活动中一活动后”，或者按照时间先后的顺序来写。 课文 示例 顺序 《狼牙山五壮士》 接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖 事情发展顺序 早上六点钟→下午三点整→阅兵式开始→阅兵式完毕→ 《开国大典》 时间先后顺序 晚上九点半 赛前 准备道具、服装的情景，自己的紧张心情等 难忘的歌咏比赛 比赛时热闹的场面，观众的反应，现场的气氛， 赛中 同学们认真的态度、表现（神态、动作、语言等）等 赛后 获得的荣誉、关于比赛的感悟等 “点面结合”，再现活动场面 >>> 什么是“点面结合”？ 所谓“面”，指的是一个场面的整体印象，是活动的全景镜头。“面”不仅包含对活动的背 景、环境、地点、天气等氛围感的描绘，还包括对人或物的概括性描写。 所谓“点”，是对活动场面中个别人或某个瞬间的细致、生动的刻画，是活动的特写镜头。 我们可以借助人物的动作、语言、神态、心理活动等的描写，写出画面感，让读者对活动的精 彩场面印象深刻。 点面结合，就是既关注整个场景的描写，又刻画场景中“，点”的细节，既要保持整体与局 部的协调一致，详略得当，又以“面”作为衬托“点”的背景，使“点”更加突出、鲜明。 22 多彩的活动第二单元 洗星海同志指挥得那样有气派，姿势优美、大方；动作有节奏，有感情。（特写镜头）随 着他的手一挥，几百人，几千人，几万人，都不约而同地齐唱起来。那歌声是多么雄壮， 指 多么嘹亮！（全景镜头）完全表达了中国人民的坚强不屈和英勇顽强的民族气节。抗战的 前线后方，有谁没有听过、没有唱过那种从延安唱出来的歌呢？ 面 洗星海是合唱场面的“，点”，到会群众是合唱场面的“面”，作者重点写“面”，既突出了合唱场面 的宏大壮观，又描绘了洗星海指挥娴熟的形象。 “啪！”随着一声发令枪响，运动员们就像离弦的箭向终点冲去。“加油，加油！”啦啦 队的喊声震耳欲聋，全场一片沸腾。（全景镜头）你瞧，我们班的跑步健将叶俊，只见他摆 比 动着双臂，双脚生风似的，总是跑在最前面。但别班同学也不甘示弱，紧追着叶俊使劲往 前跑，离终点越来越近时，啦啦队的喊声更是一浪高过一浪。同学们的心绷得紧紧的，我 场 的心简直提到了嗓子眼，真想过去推叶俊一把。（特写镜头） 面 在描写场面时，可以像这样先写全景镜头，再写特写镜头。描写特写镜头时，也要注意主次分明， 详略得当。这段话中，“叶俊”同学是主要的，通过他的动作、啦啦队的声音，同学们和“我”的心情， 突出了紧张的气氛，而别的参赛同学则是次要的一笔带过即可。 活动过程是本次习作的重点部分，要具体地叙述。写好活动的过程，要做到内容真实、有趣； 要注意详细描写典型人物，突出重点，给人留下深刻的印象。写作时把看到的、听到的、想到的写 具体。特别是自己的心理感受，一定要细腻地描述出来，这样文章才能做到点面结合，重点突出。 场景描写 场内的参与者 一两个典型人物 有机结合 场外的围观者 面 次要人物 重点突出 整体的气氛 细节描写 看到的、听到的、想到的 动作、语言、神态、心理描写 3用心体会，写出活动的感受和收获 >>> 要想使描写的活动给别人留下深刻的印象，就要在活动的过程中用心体会，把自己的真实感受 写出来，也可以把其他参与者的表现和感受写出来，真实的感受才会让读者产生共鸣。 我们可以将自己的心情、感受、想法穿插在“活动前一活动中一活动后”不同的阶段，还可以 在文章结尾写一写自己的感悟和受到的启发，点明主题，升华主旨。 23 学霸同步作文语文六上 感受：人物心情的变化 体验：成就感、美感、归属感 活动所感 收获：能力、经验、梦想 影响：获得启示，明白道理 活动前的心情 得知要去江宁织造博物馆研学的消息，我们又高兴又期待。大巴车 开动后，车厢里变成了一片欢乐的海洋。同学们七嘴八舌地议论着这次 活动，畅想可能参与的各种有趣的活动。 活动中的体会 这时，我感觉双手火辣辣的，耳边传来了啦啦队队员们的加 油呐喊声：“甲队加油，甲队必胜！”我们队的队员们仿佛注入了强 心剂，大家都使出了吃奶的力气，猛地往后一拉，对方措手不及， 不由自主向前滑了几步。哎呀！真可惜，差一点就过线了，我暗 暗在心里想着。 活动后的感悟 团结就是力量，坚持就是胜利，我们将带着这种决心和恒心去面 对一切困难。带着这种快乐的心情，我们奔跑在跑道上，奔跑在阳 光里… 理清思路，掌握方法之后，你也来为自己的习作列出提纲吧。 习作主题：多彩的活动 开头 点明要写的活动： 题目： 整体描写活动场面： 中间 详细刻画重点场面： 结尾 总结并表达体会： 24 多彩的活动第二单元 五 范文解构名篇赏读 多范 1看 戏 投稿作者：杜雅楠指导老师：王进 网建模指津 开头 回忆引入 通过回忆引入主题 场景描写一从舞台再到整条巷子（面） 中间 描述过程 细节描写一主角的妆容、水袖的舞动、戏词的滴落等(，点)》 结尾 主题升华 从戏曲表演升华到中国精神，使主题更加深刻 午后，窗台，缤纷的回忆滴落，漾出时光的美好—0 精彩点评 ①开篇以午后的宁静和 在偶然机会的促成下，学校组织大家前往老街沿河巷，共同 窗台的意象引入，营造出一种 欣赏国家级非物质文化遗产—淮海戏。 悠然自得、怀旧而又美好的氛 月上柳梢，戏台下人头攒动；帷幕拉开，戏台上精彩纷呈。 围，同时也为后文对谁海戏的 主角出场了：粉色的频，黛色的眉，一挥手便是千军万马，一 描述和感慨做了铺垫。 弹指便是昼夜轮转。洁白的水袖在空中轻歌曼舞，似两只飞翔的 ②运用比喻手法，将水 玉蝴蝶。唱出的戏词，是颗粒状的，一滴一滴，从腰际的飘带洒下， 袖比作玉蝴蝶，形象生动地展 坠落，大有“大珠小珠落玉盘”之感。那戏词仿佛有生命似的，又 现了戏曲演员优美的舞姿。 蕃地弹起，在空中迸裂，引发一阵雷鸣般的掌声。圆润的歌喉在 空中颤动，听起来辽远而真切，铿锵而柔和，过了许久，仍是余音 绕梁。 表演进行着。演员忽将声音翩高八度耍腔，那声音毋庸说， 是极具磁性的，似一圈圈涟漪，以舞台为中心，在辽远的夜空中扩 ③运用夸张手法，舞台 散开。“拉魂腔”果然名不虚传！戏就在这时候到达了高潮。观众 的边界扩展到整条巷子，形象 地展现了观众对戏曲表演的 的热情似潮水般疯涨，没有谁能控制住它。 投入和热情。侧面表现了戏 舞台已没有了边界，整条巷子都成了舞台。⊙表演在热烈的掌 曲表演对观众的影响力，以及 声中谢幕，我们目送着演员渐渐走远，激动的情绪久久不能平息。 观众对戏曲的热爱和追捧。 现在才知道，原来真正痴迷的是戏曲里所蕴含的那份中国精 ④结尾以问句的形式， 神。看完《木兰从军》，我为花木兰巾帼不让须眉的英雄气概动容， 强调了戏曲所蕴含的中国精 演罢《红鬃烈马》，我为其中至死不渝的爱国精神潸然泪下，看罢 神的重要性，升华了文章的主 《四郎探母》，我为中华传承千年的孝道而感动至深。 题，表达了作者对戏曲和中国 中国精神何以记？这就是中国脊梁，这就是中国精神！口 传统文化的热爱和赞美。 25 学霸同步作文|语文六上 2双手相握 一记一次课间掰手腕比赛 投稿作者：彭怡菲指导老师：何永红 @建模指津 开头 介绍背景 点明课间掰手腕比赛活动的时间、地，点、人物和现场氛围 赛前：对手小刘与“我”紧张待赛 围观同学们的反应（面） 中间 描述过程 赛中：双方激烈角逐，僵持不下 掰手腕的细节描写（点） 赛后：小刘获胜，“我”从沮丧到释怀 结尾 总结升华 总结比赛感悟，升华主题，点明比赛深层意义 课间休息，往往是同学们最期待的时光。今天，这短暂的休 精彩点评 息时间里，我们班上演了一场别开生面的掰手腕比赛，让平静的 ①开篇点明话动的时间、 地点，引出掰手腕比賽这一活 教室瞬间充满了欢声笑语和紧张的气氛。· 动，“欢声笑语和紧张的气氛 经过多人比拼，始终保持连胜的小刘与我进行最后的角逐。面 体现了比赛的现场氛围。 对强敌，我心脏怦怦直跳，但也跃跃欲试。我们各自伸出手，双手 相握，课桌成了我们的“擂台”，我们俩面对面坐着，双手紧握，时 ②对比赛前的准备动作 部稳稳地抵在桌面上。③我深吸一口气，试图平复内心的紧张与激 进行细节描写，一系列动词生 动。“三、二、一，开始！”随着裁判何老师的一声令下，比赛正式开始。 动地呈现出比赛即将开始时 我和小刘的手臂瞬间紧绷，肌肉仿佛要撑破皮肤一般凸显出来，我 的正式与严肃，为下文比赛的 身子也不自觉地向左倒去，握紧的双手因双方的发力挤压，指尖被 激烈做铺垫。 压得发白。我对面的小刘也在数十秒的僵持后满脸通红，嘴巴紧抿， ③属干“点”的描写。通 眼睛死死盯住握紧的双手，身体则向另一侧倒去。目 过细腻刻画“我”和小刘比赛 时手臂、身体的状态，生动展 同学们纷纷围过来，他们凝神聚气，生怕错过任何一个细节。 现出比赛的激烈程度，让读者 “加油！加油！”“可以呀”当我或小刘的手臂稍微晃动，都会引来一 能真切感受到双方在力量对 阵惊呼和议论，还有跺脚拍手声，咋咋呼呼，好不热闹！加油声、 抗时的专往与拼搏。 欢呼声、喝彩声交织在一起，将整个教室的气氛推向了高潮。 ④属于“面”的描写。通 随着时间的推移，我们的体力都开始逐渐下降，但我们的眼神 过描写同学们围观比赛时的整 依旧坚定，没有丝毫放弃的意思。这是一场力量与意志的较量，更 体表现，表现出同学们对比赛 的关注，渲染出热烈的比赛氛 是一场对自我极限的挑战。 围，侧面烘托出比赛的精彩。 我的手臂传来一阵酸麻，力量急剧流失，最终，在一阵激烈的 拉锯战后，小刘凭借着更加持久的耐力和巧妙的技巧，将我的手臂 牢牢地压在了桌面上。 26 多彩的活动第二单元 比赛结束，老师大声宣布：“女生组冠军，小刘！”我望着老师， ⑤通过动作和神态描写， 心里还是有一股无法言说的沮丧。这时，小刘已悄悄来到我的身边， 展现出小刘和“我”之间的友 对着我，伸出手，我一看，也伸出手。我们相视一笑，双手紧握，比 好互动，体现出友谊的珍贵， 赛失败带来的沮丧瞬间化为乌有！⊙ 深化文章主题。 这场课间掰手腕比赛我虽然输了，但它却给我留下了深刻的印 象。它让我在紧张的学习之余，不仅体验到了竞技的激情与刺激， 更深刻感受到了友谊的温暖与力量。⊙正如那句古老的谚语所言： ⑥总结全文，点明比赛 的意义，由比赛延仲到对友谊 “胜败乃兵家常事。”在这场没有硝烟的战争中，我们收获的不仅仅 和成长的感悟，升华主题，使 是胜负的结果，更是那份并肩作战、相互鼓励的珍贵情谊。这，或 文章内涵更加丰富。 许就是这场课间掰手腕大赛给予我们的最宝贵的礼物。 3我为你喝彩 投稿作者：王俊喆指导老师：邹丽 网建模指津 开头 情景引入 环境描写，营造氛围，引人入胜 场景描写一校园、运动场、比赛现场等场景，营造氛围（面）》 中间 描述过程 细节描写—摇绳运动员的神态、动作和“我”的语言、心理等（点） 结尾 直接抒情 直抒胸臆地表达对摇绳运动员的赞美和敬佩，深化主题 校园在晨雾里泛起微曦，沐浴在柔和的阳光下，绿菌场上亦 精彩点评 散发着勃勃生机。●在这场紧张刺激的长绳比赛中，你和其他运动 ①通过环境描写，为读 者呈现了一幅充满生机和希 员们奋勇拼搏，坚持不懈，团结一心，勇夺冠军。我为你喝彩别 望的画面，为下文的比赛场景 你是那位摇绳运动员。那日，秋不小心踩到了夏的尾巴，运 做铺垫。 动场上亦带着些许夏的余温。踏入运动场，作为观众的我即将目 ②运用拟声词，将长绳 睹一场盛大的团队竞赛。 舞动的声音描绘得生动形象， 使读者仿佛能亲耳听到比赛 哨声响起，气氛瞬间紧张起来，牵动着我们紧绷的心弦。哨 现场的声音，感受到比赛紧张 音未落，你那粗壮的胳膊立即旋转开来，那长绳也随之舞起，抽打 刺激的氛围。 着地面发出噼啪的声音，与长绳摇动的嗡嗡声和鸣，共同奏起了 ③运用了动作描写和神 跃动的节拍。®只见你的胳膊肌肉轻微地一舒一张，带动绳子旋转 态描写，详细描绘了摇绳运动 员在比赛中的具体状态，使读 起来，你的上躯微弯，眉头轻蹙，聚精会神地盯着绳子和冲入其中 者能够直观地感受到摇绳运 的同学，躯干也随绳轻轻晃动。看着你摇绳时那全神贯注的样子， 动员的专往和投入，增强了文 章的感染力。 我不禁在心底为你喝彩。 27 学霸同步作文|语文六上 时间一分一秒地追赶长绳的脚步，三十秒，四十秒，一分 钟…看 ④运用比喻手法，将长 一加起速来就发狠了，忘情了，难以控制了！骤然间，你手中 绳比作觉醒的巨龙，形象地展 的长绳仿佛化身为一条觉醒的、狂放的巨龙，在众人眼前肆意舞 现了长绳舞动的气势和力度， 动。○摇绳的节拍如疾雨般迅猛，跳绳的身影似游蛇般自如，你们 同时也表达了作者对运动员 精彩表现的赞叹。 的眸光则像锐剑般坚定；而观众则像被魔法凝固了一样，屏息凝 ⑤属千“面”的描写，运 神地注视着这一切。⑤只见你眼眸圆睁，眉心紧锁，胳膊以平生最 用比喻和排比手法，将摇绳、 快的速度奋力地旋转，一圈比一圈吃力。你却毫不减速，两腮微鼓， 跳绳的场面和观众们的反应 牙齿如钢铁般紧咬在一起。看着你那蔓延着大汗的前胸后背，我 都生动形象地展现出来。 发自内心地为你喝彩，情不自禁地喊出几声：“加油，一定要坚持！” 比赛在又一声哨响里落下了帷幕，听到我们是冠军的消息时， ⑥结尾直接抒情，照应 我立即冲上去拥住你，此时的你浑身如洗，我忍不住大喊：“你太 前文，对运动员进行了高度的 棒了！”继而拥得更紧了。 赞扬和肯定，也激发了读者的 你，那个不遗余力、奋勇拼搏的摇绳者，我为你喝彩！@ 共鸣和认同。 4浓情端午“粽”享未来 投稿作者：权奕嘉指导老师：刘赛 网建模指津 开头 介绍背景 简要描述活动背景，强调活动意义，为后文做铺垫 场景描写—整个班级的活动场景（面）》 中间 描述过程 细节描写一包棕子过程中的动作、心理等（点） 结尾 总结升华 总结全文，通过情感升华和画面定格，强调主题 回首六年小学生活，我参加了许多次项目化学习活动，其中 精彩点评 最令我难忘的是“粽’享端午”这个活动。通过这个活动，我领略 ①开篇简洁明了，直接 点明对“粽’享端午”这一项目 了古人的端午节习俗，感受到了节日的气氛。0 化学习活动的深刻印象，引出后 回想当日，当下午第四节课的上课铃声响起时，不知是谁先激 文对活动过程的详细叙述。 动地“哇”了一声，紧接着整个班开心得像沸腾了一样。只见老师 ②整体概述活动开始前 带领各组组长带着棕叶、糯米、红枣、勺子、绳子等包棕子的材料 同学们的表现和师生为活动 所做的准备，学生们对活动的 和工具走进了教室。我和同学们一个个都瞪大了眼晴，充满期待， 期待和兴奋通过“开心得像佛 摩拳擦掌，跃跃欲试。@ 膨了一样”生动地展现出来。 28