第四单元 我_______和过一天-【5星学霸同步作文】2025-2026学年四年级上册语文（统编版）

第四单元 我和 过一天 审清题目解读要求 习作主题 我和 过一天 我们读过很多故事，里面的人物有的本领高 习作内容 强、爱憎分明；有的机智聪明、惩恶扬善；有的美 丽纯洁、温柔善良。你了解他们吗？喜欢他们吗？ 你还喜欢哪些人物呢？ 如果有机会和他们中的某一位过上一天，你 会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会 发生什么故事呢？ 能选择一个自己喜欢的故事人物，围绕“我 习作目标 和 过一天”展开想象，写一个故事。 能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。 基于生活 选材定向 1 确定写作对象，把握人物特点 >>> 本单元的习作话题是“我和 过一天”，需要围绕一个你喜欢的故事人物展 开想象，编写你们之间的奇妙故事。以下是部分写作对象的参考示例： 55 学霸同步作文|语文四上 优雅美丽的嫦娥、坚韧不拔的精卫、机智勇敢的马良、 神话人物 神通广大的孙悟空 卖火柴的小女孩、天真可爱的小红帽、美丽善良的白 童话人物 雪公主、纯洁善良的人鱼公主 现在，请打开你的记忆宝库，写下一些你想写的故事人物吧： 我想写的故事人物有： 2根据人物特点，设计故事大纲 >>> 确定好想写的人物后，我们就需要设计故事情节了。在设计情节时，我们应当 根据人物的特点来进行合理想象。我们可以根据下面的步骤来设计： “我”的世界：“我”的家、梦境、电视机、旅游景点、公共 故事发生在什么 场合（如游乐园、电影院、校园、公园等） 地方？你们去了 哪儿？ 他/她的世界：天庭、龙宫、月宫、海底世界、奇幻森林、古 代村落、古代宫殿… 性格：足智多谋、疾恶如仇、温柔善良、顽强不屈、大义凛然 他/她的人物形 本领：力大无穷、法力高强、七十二变、点石成金、腾云驾雾 象有什么特点？ 身份：龙王、神兽、花神、龙宫太子、天庭神仙、小女孩、老 爷爷、王子、公主… 你们有着哪些经 共同游玩、参观奇景、感受现代科技、体验校园趣味生活、 历？做了些什么 拯救百姓、保护环境、与妖怪斗法、帮助需要帮助的人、“我” 事情？ 帮他/她实现梦想或他/她帮“我”实现… 获得道理：珍惜时间、诚实守信、持之以恒、尊重与包容 你有着怎样的 收获？ 学会感恩、勤奋学习、不惧困难、乐于助人… 社会话题：环境保护、尊老爱幼、文化传承、科技发展 56 我和 过一天引第四单元 三 理清思路结构建模 构思 写什么 怎么写 选择一个感兴趣的 环境式 确定对象 故事人物 开门见山式 事件引入式 写清楚事件的起因、 经过、结果 事情发展顺序 多种人物描写 构建低谷、高潮，让 运用修辞手法 铺展情节 素 故事情节有起有伏 发挥神奇想象 描写奇妙场景 写出人物的行为和特征， 语言生动有趣 塑造人物形象 过一天 写出你们在故事中 的内心感受 总结式 写出感受 排比式 表达你在这次奇妙 抒情式 经历中的感想 四 典例剖析技法导航 1 写好故事的发展阶段，让情节更有起伏 >>2 在写一件事时，我们应写清楚起因、经过、结果，让故事的发展阶段更加清晰明 了。在写事件经过时，还要注意设置情节的变化，让故事情节有起有伏，引人入胜。 具体示例如下： 57 学霸同步作文语文四上 起因 当我打开电视时，太白金星出现在我眼前 经过 太白金星带我参观天宫 结果 原来这一切都是我做的一场梦 设置矛盾冲突 人物之间的矛盾、人物内心的挣扎或与外部的冲突 让情节更有起伏 设置意外转折 突然出现的意外情况，可以改变故事的走向 设置悬念 设置让人疑惑的情节，激发读者的好奇心 低谷：相对平缓的部分 构建低谷高潮 高潮：相对紧张、激动人心的部分 我正和冰雪女王玩得开心，奶奶突然把我从梦中 “突然”可以体现 出故事情节的转折，让 拉回了现实，说：“快起来，快起来！上学要迟到了！” 情节更有起伏变化。 可是摔得再重也摔不掉哪吒身上那股韧劲儿。他 运用一系列衔接 词，展现出哪吒在学滑 用力地握紧拳头，紧咬牙关，一次又一次地从冰面上 冰时逐渐从生疏到熟练 站了起来。慢慢地，他摔跤的次数越来越少，动作越 的过程。哪吒刚开始学 不会滑冰是来自外界的 来越流畅。终于，在经过无数次的尝试和失败后，哪 挑战，体现了人物和外 吒竞然掌握了滑冰的要领，可以滑得稳稳当当了。他 界的矛盾冲突：哪吒面 的身姿变得流畅有力，就像一只在冰面上自由飞翔 对挑战时的坚持不懈是 故事中的高潮部分，让 的燕子。 人为之振奋。 2 发挥神奇想象，让场景更奇妙 >>2 我们在写与故事里的人物过一天的故事时，也要注意充分发挥想象，在故事中 58 我和 过一天引第四单元 设置一些神奇的情节，描写奇妙的情景，让故事充满浪漫色彩。在写这些场景时，可 以运用比喻、拟人、排比等修辞手法让场景更生动。 故事中的事件场景 奇 神仙、妖怪等使用法术的场景 景 天庭、龙宫、海底世界等神话世界中常见的想象 出来的场景 想着想着，只见嫦娥仙子的手轻轻一挥，一池 美丽的荷花便出现在我眼前。在深绿色的荷叶的衬 嫦娥轻轻挥手，就 变出了满地荷花，体现 托下，荷花显得非常娇艳，碧蓝的池水闪着耀眼的 了嫦娥仙子法术的神奇。 光芒。 我们来到一个走廊上，走廊两边挂着一盏盏白色 的灯。我纳闷了，海底怎么会有灯呢？东海龙王笑了 笑，说：“孩子，这是夜明珠，几千年都不会熄灭。”走 廊的尽头还有一扇门，走进那扇门，就来到龙宫的花 充分发挥想象，写 园。东海龙王说：“这儿就是我们龙宫最美的地方了。” 了“我”在龙宫中的奇 遇，描绘了龙宫中各种 我到处转悠，四周是深蓝色的海水，小鱼、小虾们快 神奇与珍贵的事物。 乐地游动：珊瑚在水中摇曳，不时变换颜色；往下看， 花园的小径是由一颗颗玛瑙铺成的…看着眼前的一 切，我确信，我来到了仙境。 3塑造生动的人物形象，增强故事吸引力 >>> 从多种角度描绘故事中的重要人物角色，展现出人物的典型特征，塑造出生动 的人物形象，也可以让你的故事更具吸引力。 以下是一些塑造人物的常见角度： 59 学霸同步作文语文四上 塑造人 直接描写人物的神态、动作、外貌、心理活动等 物的常 描写人物之间的互动（人物间的对话、其他角色对这个角色的反应和看法） 见角度 通过人物在面对某一事件时所做出的反应、抉择反映出人物的性格特征 正当我陶醉在花果山美丽的景色之中时，后面传 来了声音：“你是来找俺老孙学七十二变的？”我转身 写“我”和孙悟空 相遇时的场景，生动形 孙悟空的语言描写 象地描绘出孙悟空的经 一看，原来是孙悟空。只见他头戴金箍，腰披虎皮， 孙悟空的外貌描写 典形象。 威风地坐在小山上。 他一踏进宫殿，所有人都立刻停止了交谈，目光 通过写其他人敬 畏的反应，展现出他在 都集中在他身上，眼神中充满敬畏与仰慕。 人们心中的重要地位。 我抬头一看，眼前站着一位高大英勇的将军，他 身穿金色盔甲，手握三尖两刃刀。我再定睛一看，只 生动细致地描绘了 见他额头上还有一只炯炯有神的大眼睛，威武极了！ 二郎神的外貌特征。 呀，三只眼，三尖两刃刀…我见到二郎神杨戬了吗？ 理清思路，掌握方法之后，请你来为自己的文章列出提纲吧： 习作主题：我和 过一天 开头 点明要写的角色/引入故事： 题目： 故事经过： 中间 总结并表达感情/故事结局： 结尾 60 我和 过一天|第四单元 五 范文解构名篇赏读 1我和孙悟空过一天 投稿作者：朱家赫 网建模指津 开头 引出对象 通过看《西游记》穿越到孙悟空的世界 抵达花果山 详写花果山的环境 中间 进入水帘洞 略写小猴子陪“我”玩 洞外小妖至 观看孙悟空制服小妖的过程 结尾 点明结局，表达感受 孙悟空将“我”送回家中，“我”怅然若失 一天上午，我正爱不释手地抱着《西游记》读着，没曾 精彩点评 想，一只猴子突然从书里飞了出来，他头戴紫金冠，身穿赭 黄袍，手持如意金箍棒，脚踩筋斗云。我定睛一看，这不 是孙悟空吗？只见他飞到我面前对我说：“这位幸运的小读 ①对孙悟空的外 貌描写体现了他的形 者，你是俺老孙抽中的小文曲星，今天我带你去参观花果山 象特征；对他的语言 可好？”0 描写则推动了情节的 我欣喜若狂，连忙点头，还没等我反应过来，孙悟空一 发展。 抬手把我托上筋斗云，接着耳边生风，一个筋斗就到了花果 山。这里奇香扑鼻，到处是流泉飞瀑，只见数不清的小猴子 从大树上、石缝中、山洞里围了上来，有的捧着香蕉，有的 ②运用排比的修 抱着桃子，有的提着葡萄，我接过一个又大又红的桃子， 辞手法，描写了花果 轻轻咬了一口，鲜嫩的桃汁在舌尖绽放开来，瞬间弥漫全身， 山中小猴子们欢迎 味道好极了！ “我”的不同姿态。 我们又去了水帘洞，那里好似仙境，石桌、石椅一应俱 全，有许多小猴子在玩耍，他们看到我，一点儿也不觉得陌 生，反而争先恐后地来陪我玩，生怕晚一步我就要走了似的。 我在水帘洞正玩得起劲，忽然，外面传来一声巨响，几 只妖怪出现在洞口，原来，他们是来挑战孙悟空的，可区区 61 学霸同步作文语文四上 几只小妖，怎是大名鼎鼎的齐天大圣的对手呢？只见孙悟 ③详细描写孙悟 空使了个分身，变出十几个齐天大圣，个个手持金箍棒，把 空制服几只小妖的场 妖怪围在一处，几个回合便把妖怪打倒，他们纷纷跪下磕头 面，也体现出孙悟空 求饶，真是滑稽极了。@ 本领的高超。 我们再次回到水帘洞，小猴子们摆上各式各样的仙果 ④“正要…却” 庆祝。正玩得开心时，孙悟空一把拉住我说：“我该送你回去 展现出情节的突然变 了！”于是，他驾起筋斗云，瞬间就把我送到了家。我正要和 化，也反映了作者的 怅然若失。 他话别，一扭头却不见了他的踪影，真是黄粱一梦啊！⊙ 2我和嫦娥过一天 投稿作者：张诗若 建模指津 开头 诗句引入 引用诗句，引出下文，增添诗情画意 抵达广寒宫 写广寒宫的优美环境和“我”参观广寒宫 中间 航天探测器抵达月球 引入对现代科技的描写，丰富故事内涵 结尾 点明结局，表达感受 大梦初醒，表达对见到嫦娥的希望 “云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药， 精彩点评 碧海青天夜夜心。”望着窗外皎洁的夜空，我一边吟诵着 ①引用相关诗 这首诗，一边想着广寒宫中的嫦娥。 句，不仅推动了情节 忽然，眼前云雾缭绕，一个仙气飘飘的姑娘向我缓缓走 的发展，也增添了文 来。我仔细一看，这不是嫦娥吗？她邀请我去广寒宫游玩 章语言的诗意。 儿，穿过层层云雾，我看到一座晶莹剔透的宫殿悬浮于空中。 再近些，只见殿外小桥下，溪水缓缓流过。院子中间有一棵 ②用优美的语言 挺拔的桂花树，散发出的清香沁人心脾。@ 描写广寒宫的环境。 嫦娥一边带我参观广寒宫，一边给我讲天上的有趣的故 事。忽然，一道刺眼的白光划过天际。紧接着，一个外形奇 特的机械从天而降，杨起了一阵烟雾。嫦娥被吓得后退了几 ③嫦娥的动作和 步，惊疑地问道：“这是什么呀？”⑤ 语言反映出了她的惊 奇和疑惑。 我仔细一看，只见它方方正正，两边还竖着两根天线， 62 我和 过一天|第四单元 不时地左右摆动。忽然，我在上面发现了一面鲜艳的五星 红旗，我顿时明白了，原来这是嫦娥六号探测器呀。“它为什 么叫嫦娥六号探测器呢？”嫦娥疑惑地问。我骄傲地回答： “因为你是我们家喻户晓的传说中的人物啊。它来到月球上， ④作者的回答： 是想收集土壤样本带回地球，供科学家研究，相信未来的某 体现出现代科技的发 一天，我们人类也能住在月球上和你做邻居。”0 展，将古代神话和现 丁零零，闹钟响了，我一个激灵醒了过来，原来是一场 代科技融合，极具想 梦啊，真希望有一天我能真的见到嫦娥。 象力。 3我和马良过一天 投稿作者：王依然指导老师：刘怡 建模指津 开头 引出对象 写看《神笔马良》引出马良的到来 帮助老爷爷 “我”画出一朵乌云，帮老爷爷渡过难关 中间 帮助山区人民 马良用神笔让村庄焕然一新 结尾 点明结局 回到现实，意犹未尽 一天，我正津津有味地看着《神笔马良》这本书，突 精彩点评 然，一道白光闪过，我睁大眼睛一看，这不是马良吗？只见 他身穿棕色衣服，头戴黄色帽子，手持毛笔，一双眼睛炯炯 ①描写了马良的 外貌，体现出他的典 有神。0 型特征。 我十分激动，大声叫起来：“马良，可以为我展示你的神 ②“我”和马良的 笔吗？”马良面带微笑地说：“当然可以。”只见马良画了一 对话推动了情节的发 辆马车，我们坐了上去，马车腾空而起，飞了起来，我看着 展，引出下文。 周围景物的变化，发现自己似乎回到了古代。 突然，马良在一户人家门前停了下来。原来，那户人家 的地被晒干了，庄稼也没精打采，老爷爷连连叹气。我和马 良坐在石头上，不知如何是好。这时，我灵机一动，想出了 一个办法，对马良说：“马良，能用一下你的神笔吗？”马良 把他的神笔递给了我，我在地上画出了一朵乌云。霎时，天 63 学霸同步作文语文四上 空仿佛变成了一个音乐大厅，雨点从天空落下，发出动听的 ③运用比喻的修 音乐，雷在天上打鼓，发出隆隆的声音高兴地给雨伴奏。老 辞手法，将天空比作 爷爷幸福地笑了。@ 音乐大厅，生动描绘 马车继续飞呀飞，飞到了一个山区。那里的人们吃不 出大雨落下的景象， 也烘托出“我们”和 饱、穿不暖，一个个面黄肌瘦。这时，马良用他的神笔画出 老爷爷雀跃的心情。 了许多食物，挨家挨户地分给他们。接着，他又用神笔一挥， ④详细地描写了 把荒地变成肥沃的土地，并画了很多家禽，还用神笔为破旧 马良的一连串行为， 的茅草屋添上砖瓦，整个村庄都焕然一新，呈现出欣欣向荣 具体地展现出村庄的 变化，也体现了作者 的样子。©马良走过来对我说：“帮助别人对我来说是最开 神奇的想象。 心的事情。” 晚上，我和马良在院子里玩，马良画了一个秋千，我 们荡来荡去，不知不觉就睡着了。我还想和马良一起帮 助更多的人，可醒来时却发现自己回到了家里，马良也不 见了。 4我和哪吒过一天 投稿作者：顾航宸 网建模指津 开头 点明起因 看黄河图片时，哪吒出现在“我”眼前 哪吒救黄河 写黄河现在的环境和哪吒救黄河的场景 中间 垃圾变宝物 写哪吒用乾坤圈将垃圾都变成宝物的场景 结尾 点明结局 一切只是一场梦 早上，我正盯着手机里的一张图片，图片里的黄河惨不 精彩点评 忍睹。这时，一道身影突然从我眼前闪过，只见一个手握乾 ①用“乾坤圈” 坤圈，脚踩风火轮的人出现在我面前，这个人不是哪吒，还 “风火轮”等哪吒的代 能是谁！0 表性法器，点明哪吒 看到传说中的哪吒，我兴奋极了：“哪吃，我们一起去清 的身份。 理黄河吧。”哪吒微微一笑说：“走吧”哪吒带着我脚踩风火 64