17松鼠 课件2025-2026学年统编版语文五年级上册

松鼠 统编语文五年级上册 教学目标 默读课文，把课文中有关松鼠的相关信息分条记录下来。 2 认识“驯、矫”等生字，会写“鼠、秀”等生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。 1 了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确地说明和生动、形象、细致地描写，积累语言。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3 初步学习阅读说明文的方法，培养阅读说明文的兴趣。 4 选择一种动物进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。 5 教学目标 1.认识“驯、矫”等生字，会写“鼠、秀”等生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。 2.默读课文，把课文中有关松鼠的相关信息分条记录下来。 3.了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确地说明和生动、形象、细致地描写，积累语言。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 4.初步学习阅读说明文的方法，培养阅读说明文的兴趣。 5.选择一种动物进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。 教学重难点 1.掌握本课的新生字和词汇。 2.通过默读课文，掌握松鼠的外形特征和生活习性，感受课文中的准确地说明和生动、形象、细致地描写。 3.培养学生对自然的热爱和保护动物的人文情怀。 课时安排 2课时 第一课时 引言启发，了解作者 1.同学们，你们最喜爱的小动物是什么？请用简洁的语言介绍这种小动物的特性。 2.图中是什么动物？ 第一课时 一、引言启发，了解作者 1.过渡：同学们，你们最喜爱的小动物是什么？请用简洁的语言介绍这种小动物的特性。 2.（展示松鼠图片）过渡：请观看大屏幕，图中是什么动物？出示：松鼠 过渡：让我们快速阅读课文，深入松鼠的世界，去了解这个迷人的小动物吧！ 松鼠的品种繁多，全球大约有240种，我国有26种。尤其是栖息在森林中的松鼠，在我国东北和华北地区广泛分布，因此也被称作普通松鼠。它们拥有细长的身躯，毛色呈灰色、深褐色或红褐色，故又名灰松鼠。 3.探究松鼠 4.请用一个词汇总结图片中的小松鼠。 那么，法国知名的博物学家布封所描绘的小松鼠又有何特点呢？。 引言启发，了解作者 3.探究松鼠。 出示：松鼠的品种繁多，全球大约有240种，我国有26种。尤其是栖息在森林中的松鼠，在我国东北和华北地区广泛分布，因此也被称作普通松鼠。它们拥有细长的身躯，毛色呈灰色、深褐色或红褐色，故又名灰松鼠。 4.过渡：请用一个词汇总结图片中的小松鼠。（学生自由发言）那么，法国知名的博物学家布封所描绘的小松鼠又有何特点呢？ 布封（1707—1788），法国著名博物学家、作家。出生于贵族之家，自幼受到教会教育，对自然科学充满热情。26岁成为法国科学院成员。自1739年起担任皇家植物园主管，并耗时40年完成了36册的《自然史》巨著。 5.作者简介 引言启发，了解作者 5.作者简介。 出示：布封（1707—1788），法国著名博物学家、作家。出生于贵族之家，自幼受到教会教育，对自然科学充满热情。26岁成为法国科学院成员。自1739年起担任皇家植物园主管，并耗时40年完成了36册的《自然史》巨著。 活动一：初识松鼠 这篇课文主要介绍了哪些内容？ 《松鼠》是法国作家、博物学家布封撰写的一篇科普短文。作者从外观、行为、饮食、筑巢四个角度详细介绍了松鼠的形态特点和生活习性，并运用拟人化的手法将松鼠描写得活灵活现。 细读课文，了解松鼠 二、细读课文，了解松鼠 活动一：初识松鼠 提问：这篇课文主要介绍了哪些内容？ 小组内交流学习成果，师生共同整理出示： 《松鼠》是法国作家、博物学家布封撰写的一篇科普短文。作者从外观、行为、饮食、筑巢四个角度详细介绍了松鼠的形态特点和生活习性，并运用拟人化的手法将松鼠描写得活灵活现。 驯良 矫健 歇凉 树杈 苔藓 狭窄 勉强 锥形 1.认一认 活动二：生字词学习 细读课文，了解松鼠 chà zhuī xiǎn miǎn “杈、锥”属于翘舌音，“藓、勉”属于前鼻音 塞（sè sāi sài） 缝（fèng féng） 2.多音字 活动二：生字词学习 1.出示： 驯良 矫健 歇凉 树杈 苔藓 狭窄 勉强 锥形 讲解：“杈、锥”属于翘舌音，“藓、勉”属于前鼻音 2.学习多音字： 出示：塞（sè sāi sài） 缝（fèng féng） 3.词语理解 将词语与其对应的含义相连 乖巧 驯良 玲珑 矫健 蛰伏 苔藓 警觉 温顺善良。 合人心意，讨人喜欢；灵巧，巧妙。 精致细腻。 动物冬眠时，隐藏不动不食。 强健有力。 对危险或环境变化的敏感反应。 苔藓类植物的一个类群，这类植物的根、茎、叶分化不明显，呈绿色，生长在潮湿阴暗的环境中。 细读课文，了解松鼠 3.词语理解：将词语与其对应的含义相连。 出示： 乖巧 温顺善良。 驯良 合人心意，讨人喜欢；灵巧，巧妙。 玲珑 精致细腻。 矫健 动物冬眠时，隐藏不动不食。 蛰伏 强健有力。 苔藓 对危险或环境变化的敏感反应。 警觉 苔藓类植物的一个类群，这类植物的根、茎、叶分化不明显，呈绿色，生 长在潮湿阴暗的环境中。 1.《松鼠》这篇课文可以划分为几个部分？每个部分分别介绍了什么？ 2.练习 细读课文，了解松鼠 活动三：深入了解松鼠 第一部分是第一自然段首先概括了松鼠这个迷人的小动物，它们_____、_____、_____的特点使它们极受欢迎。随后，文章从_____、_____、_____、_____、_____和_____等多个角度详细描写了松鼠迷人的外观特点。 第二部分是第二自然段聚焦于松鼠的活动领域——_____、活动时段——_____，进一步阐述了它们的性格特征。 活动三：深入了解松鼠 1.提问：《松鼠》这篇课文可以划分为几个部分？每个部分分别介绍了什么？ 2.出示练习： 第一部分是第一自然段首先概述了松鼠这个迷人的小动物，它们_____、_____、_____的特点使它们极受欢迎。随后，文章从_____、_____、_____、_____、_____和_____等多个角度详细描写了松鼠迷人的外观特点。 第二部分是第二自然段聚焦于松鼠的活动领域——_____、活动时段——_____，进一步阐述了它们的性格特征。 第三部分是第三、四自然段则介绍了松鼠的行为特点——_____。首先通过它们_____时的场景展现了它们的智慧；其次通过它们在_____时的反应展示了它们的警觉性；再次通过它们_____过冬的策略展现了它们的聪明；接着通过它们_____的动作展现了它们的敏捷；最后通过它们在_____时发出的特有声音来表现它们丰富的情感。 第四部分是第五自然段，补充了松鼠的繁殖情况、换毛时期以及它们爱干净的生活习性。 细读课文，了解松鼠 第三部分是第三、四自然段则介绍了松鼠的行为特点——_____。首先通过它们_____时的场景展现了它们的智慧；其次通过它们在_____时的反应展示了它们的警觉性；再次通过它们_____过冬的策略展现了它们的聪明；接着通过它们_____的动作展现了它们的敏捷；最后通过它们在_____时发出的特有声音来表现它们丰富的情感。 第四部分是第五自然段，补充了松鼠的繁殖情况、换毛时期以及它们爱干净的生活习性。 t 1.小组内读课文，讨论：文中的松鼠给你留下了怎样的印象？ 2.全班汇报 3.小结：短短的一篇文章让大家对这个新朋友有了一定的认识，那么我们又能从课文中得到关于这位朋友的哪些信息呢，我们课下可以先思考一下，也可以在书中画一画、写一写。 课堂小结 三、课堂小结 1.小组内读课文，讨论：文中的松鼠给你留下了怎样的印象？ 2.全班汇报 预设1：我觉得松鼠是一种非常可爱的小动物，我也很想养一只松鼠。 预设2：作者介绍的松鼠很全面，我对松鼠的认识又加深了一步。 3.教师小结：短短的一篇文章让大家对这个新朋友有了一定的认识，那么我们又能从课文中得到关于这位朋友的哪些信息呢，我们课下可以先思考一下，也可以在书中画一画、写一写。 布置作业 1.抄写本课的生字词。 2.选择一种动物进行细致观察，并仿照课文中的第四段进行描写。 四、布置作业 1.抄写本课的生字词。 2.选择一种动物进行细致观察，并仿照课文中的第四段进行描写。 第二课时 开火车读课文，说说松鼠给你留下了怎样的印象？ 激趣导入，引入新课 一、激趣导入，引入新课 1.板书课题，学生齐读课题。 2.开火车读课文，说说松鼠给你留下了怎样的印象？ 1.课文是从哪些方面来介绍松鼠的？ 活动一：了解松鼠 （1）松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。 （2）松鼠漂亮的外形特征：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势。 （3）性格特征：驯良。 ①松鼠的活动范围——树上。（不侵犯人类） ②松鼠的活动时间——夜晚。（不骚扰人类） 精读课文，学写松鼠 二、精读课文，学写松鼠 活动一：了解松鼠 1.提问：课文是从哪些方面来介绍松鼠的？ 预设： （1）松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。 （2）松鼠漂亮的外形特征：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势。 （3）性格特征：驯良。 出示： ①松鼠的活动范围——树上。（不侵犯人类） ②松鼠的活动时间——夜晚。（不骚扰人类） ①智慧：横渡溪流。 ②警觉：只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 ③聪明：储备食物过冬。 ④轻快：它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一会儿就爬上去了。 ⑤聪明、勤快：松鼠搭窝的经过。 精读课文，学写松鼠 （5）松鼠的产仔情况、何时换毛及喜欢洁净的特点。 （4）松鼠的行动特征——乖巧。 （4）松鼠的行动特征——乖巧。 出示： ①智慧：横渡溪流。 ②警觉：只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 ③聪明：储备食物过冬。 ④轻快：它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一会儿就爬上去了。 ⑤聪明、勤快：松鼠搭窝的经过。 （5）松鼠的产仔情况、何时换毛及喜欢洁净的特点。 t ①概念：中心句是能够高度概括文章中心意思的句子，整篇文章都是围绕中心句来写的。 ②位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。 ③作用：在文章开头：总领下文；在文章中间：承上启下，总结上文，领起下文；在文章末尾：总结全文，照应开头。 精读课文，学写松鼠 （6）“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”这一句在课文中起到什么作用？总述。这样的句子叫什么句子？中心句 总结：本文第一句话总体概括了松鼠的特点：漂亮、乖巧、驯良，讨人喜欢，此句是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们了解松鼠的特点。 （6）提问：“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”这一句在课文中起到什么作用？ 预设：总述。 提问：这样的句子叫什么句子？ 预设：中心句 出示： ①概念：中心句是能够高度概括文章中心意思的句子，整篇文章都是围绕中心句来写的。 ②位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。 ③作用：在文章开头：总领下文；在文章中间：承上启下，总结上文，领起下文；在文章末尾：总结全文，照应开头。 总结：本文第一句话总体概括了松鼠的特点：美丽、乖巧、驯良，惹人喜爱，此句是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们了解松鼠的特点。 文中作者描写松鼠的体型、筑巢、产仔等内容在表达上有什么特点？ 精读课文，学写松鼠 活动二：学写松鼠 活动二：学写松鼠 提问：文中作者描写松鼠的体型、筑巢、产仔等内容在表达上有什么特点？ 精读课文，学写松鼠 （一）探究说明方法 1.课文第一自然段：打比方——生动、形象、具体 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘（qiào）起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。 小结：这段话类似于文学作品中的肖像描写，一般“清秀”一词极少用来形容动物，就是形容人多半也只形容少男少女，此处用来形容松鼠的面容，再加上“闪闪发光”的眼睛，非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写形状，把它比作“帽缨”，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，“一直翘到头上”“躲在尾巴底下歇凉”，表现出了形体的奇特之处。 （一）探究说明方法 1.课文第一自然段：打比方——生动、形象、具体 出示： 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘（qiào）起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。 小结：这段话类似于文学作品中的肖像描写，一般“清秀”一词极少用来形容动物，就是形容人多半也只形容少男少女，此处用来形容松鼠的面容，再加上“闪闪发光”的眼睛，非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写形状，把它比作“帽缨”，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，“一直翘到头上”“躲在尾巴底下歇凉”，表现出了形体的奇特之处。 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。 2.课文第二自然段：打比方——生动、形象、具体 精读课文，学写松鼠 小结：把松鼠比作飞鸟，形象地表现了松鼠的行动敏捷。 2.课文第二自然段：打比方——生动、形象、具体 出示： 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。 小结：把松鼠比作飞鸟，形象地表现了松鼠的行动敏捷。 打比方就是修辞手法中的比喻，课文中把松鼠的尾巴比作帽缨，写松鼠活动特点时把松鼠比作飞鸟。打比方可以生动形象地说明事物特点，增强文章的趣味性。 打比方的说明方法。 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 请用打比方的说明方法完成填空。 精读课文，学写松鼠 讲解：打比方的说明方法。打比方就是修辞手法中的比喻，课文中把松鼠的尾巴比作帽缨，写松鼠活动特点时把松鼠比作飞鸟。打比方可以生动形象地说明事物特点，增强文章的趣味性。 运用：请用打比方的说明方法完成填空。 远看长城，它像______________，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 预设：一条长龙 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 1.自由读课文第四自然段，思考作者是按什么顺序介绍松鼠搭窝的过程，在原文中标注出来。 （二）探究说明顺序 表示先后顺序的词：先—再—然后 2.假如你就是一只小松鼠，你会怎样向大家介绍搭窝的过程。 提示：用表现先后顺序的词语，让表达更清晰，层次性更强。 精读课文，学写松鼠 （二）探究说明顺序 1.过渡：自由读课文第四自然段，思考作者是按什么顺序介绍松鼠搭窝的过程，在原文中标注出来。 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 预设：表示先后顺序的词：先—再—然后 2.提问：假如你就是一只小松鼠，你会怎样向大家介绍搭窝的过程。 提示：用表现先后顺序的词语，让表达更清晰，层次性更强。 总结课文主旨 《松鼠》的作者从外形特点、性格特征、行为特征和生活习性等方面介绍松鼠，突出了松鼠的漂亮、乖巧、驯良，表达了作者对松鼠的喜爱之情。这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学作品），它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、说明方法、语言风格等方面都有鲜明的特点。 本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动； 本文主要采用打比方的说明方法生动形象地说明事物； 本文的语言生动传神，极具文学色彩。 从说明角度来看 从说明方法来看 从语言风格来看 三、总结课文主旨 出示： 《松鼠》的作者从外形特点、性格特征、行为特征和生活习性等方面介绍松鼠，突出了松鼠的漂亮、乖巧、驯良，表达了作者对松鼠的喜爱之情。这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学作品），它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、说明方法、语言风格等方面都有鲜明的特点。 从说明角度来看，本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动； 从说明方法来看，本文主要采用打比方的说明方法生动形象地说明事物； 从语言风格来看，本文的语言生动传神，极具文学色彩。 布置作业 1.积累运用。小组活动：扮成小松鼠，用第一人称创造性地介绍小松鼠最可爱的一面。 2.我们喜欢的小动物有很多，请同学们课后选择一种最喜爱的小动物留心观察，仿照课文第四自然段写一段话。 3.拓展阅读《蜘蛛》。 四、布置作业 1.积累运用。小组活动：扮成小松鼠，用第一人称创造性地介绍小松鼠最可爱的一面。 2.我们喜欢的小动物有很多，请同学们课后选择一种最喜爱的小动物留心观察，仿照课文第四自然段写一段话。 3.拓展阅读《蜘蛛》。 再 见 封底 $$