美丽家园（教学设计）-2025-2026学年湘美版（2012）美术六年级上册

小学美术课时备课设计 课题 《美丽家园》 年级 6 课时 基本问题 1.如何用 “取景框” 捕捉家园之美？怎样用线条让杂乱的景物变得生动？ 驱动性任务 假设你是“社区改造 设计师 ”，你的任务是创作一幅艺术作品（绘画、拼贴等），向居民展示你理想中的可持续美丽家园，呼吁人们关注环境保护。 学习目标 1.掌握 “取景三法”（取舍、角度、聚焦），理解线条疏密表现景物质感。 2.能用直线 / 曲线概括建筑、植物特征，小组完成 2 米长卷《我们的社区》。 3.发现社区细节之美，萌发 “家园小卫士” 责任感（如记录乱贴广告处，课后提议清理）。 评价任务 1. . 课堂 “取景打卡”：用自制框选出社区 3 个亮点（照片 / 手绘），互评 “最佳视角”。 2. 长卷评分表：线条概括（30%）+ 故事性（20%）+ 合作分工（20%）+ 环保创意（30%）。 3. 课后实践：拍摄 “我为家园添 1 美” 行动照（如捡垃圾、画文明标语），班级墙展示。 学习 重难点 重点：取景方法的掌握，线条概括表现能力。 难点：多元素协调与主次关系处理，元素艺术化表达。 课前准备 教师：湘美版教材、社区全景视频、线描示范长卷、纸质取景框（A4 镂空） 学生：社区速写本（提前写生 1 处角落）、记号笔、8 开卡纸（小组共 4 张拼成长卷） 教 学 过 程 学习任务 学习内容及学习活动 评价活动 问题预设 与补救 任务一：认识社区，学会框景 问题1：你生活的社区是什么样子？ 师：播放视频 生：观看视频。观看社区全景视频，讨论“最美角落”。 问题2：这么大的场景从哪开始画？ 师：播放范例，讲解示范。 生：使用取景框实地观察，练习“取舍、角度、聚焦”三法。 简要描述自己的社区，合理取景完成“取景打卡”任务，小组互评。 若学生取景困难，教师示范并缩小范围（如聚焦一棵树或一扇窗）。 设计意图 培养审美观察能力，掌握取景核心技巧，为后续创作奠定基础。 任务二：区分线条，概括联系 问题1：我们的画面里主要呈现哪些线条？ 师：引导 生：老房子砖墙（直线“□”）与树木（曲线“∞”）的线条特征。 2. 在速写本上练习用线条概括景物。 抓住景物特征合理使用线条，展示速写本，评选“最具表现力线条”。 可能线条表现单一，概括能力不足。可用示范法引导，简化模板，分步拆解。 设计意图 通过对比练习，掌握不同景物的线条表现技巧。 任务三：设计组合家园长卷  问题1：我们的家园长卷该如何组成？ 问题2.：如何分配任务？ 1. 小组讨论长卷布局（近景、中景、远景） 问题2：小组内如何分配任务？ 2. 分配任务（如A组画建筑，B组画人物）。 说明设计思路（如："我们近景画小朋友玩耍，中景是居民楼，远景加飞鸟让画面有层次"）。 · 评价标准：合理性（40%）：空间层次是否清晰（如避免远景物体比近景大）。 · 创意性（30%）：是否有独特视角（如仰视楼房表现高大感）。 · 环保主题体现（30%）：是否自然融入环保元素（如分类垃圾桶、植树人物）。 · 工具：发放"构图点赞贴纸"，每位学生给非本组最佳方案投票。 若构图混乱，教师提供简化模板（如方格分区）。 设计意图 培养合作能力，理解画面主次关系 。 任务四：调整并完成长卷 问题1：长卷如何添加环保元素？ 1.小组合作完成2米线描长卷。 2. 添加环保元素（如“禁止乱贴广告”标语） 根据评分表对长卷进行综合评分。 可能比例失调，时间不足，主题偏离。可以分段计时，介绍协调范例作品。 设计意图 综合应用美术技能，强化课堂所学，培养团队协作能力，深化情感目标，连结艺术与生活。 任务五：展示分享长卷并讨论  问题1：如何展示长卷？ 问题2：你的创作思路？ 问题3：如何用艺术保护家园？ 1. 班级展示长卷，分享创作故事。  2. 讨论“如何用艺术保护家园”。 代表分享创作中的细节，同学投票， 可能展示流于表面，学生参与度低，评价趋同化。可设立特色奖项， 设计意图 强化情感目标，联系实际生活。 分层作业 作业一：基础作业：完成社区一角线描练习。 作业二：拓展作业：设计一幅“理想家园”海报 评价要点 一、技能掌握评价 1. 取景能力（30%）    · 能使用取景框选取具有美感的社区局部（如避开杂乱背景，突出特色建筑）    · 作品体现"取舍、角度、聚焦"三法应用（如俯视角度表现小路纵深感） 2. 线条表现（30%）    · 准确运用不同线条表现质感差异（如直线绘建筑轮廓，曲线画树木纹理）    · 疏密对比合理（如密集线条表现老墙斑驳，留白表现玻璃反光） --- 二、合作与创作评价 1. 长卷协作（20%）    · 小组分工明确（记录每位成员负责的景物类型）    · 画面风格统一（如全组采用一致的线条粗细标准） 2. 故事性与创意（20%）    · 画面包含叙事元素（如老人浇花、儿童捡垃圾等动态场景）    · 环保主题创意表达（如用彩绘图案覆盖画面中的"小广告"） --- 三、分层评价标准 维度 基础达标（★★） 优秀表现（★★★） 取景构图 能选取完整景物，无严重构图失衡 构图有独特视角（如仰视表现楼宇雄伟） 线条运用 区分2种以上质感（如砖墙/树叶） 线条具有动态感（如表现风吹柳枝） 环保表达 包含1类环保元素（如垃圾桶） 环保与场景自然融合（如人物正在植树） --- 四、特殊情境评价 1. 对观察力薄弱学生    · 重点评价"细节发现进步"（如首次画出墙砖裂缝或树叶叶脉） 2. 对合作困难小组    · 增设"沟通改善奖"（记录冲突解决案例，如主动让步调整画风） --- 五、评价工具 1. 可视化评分卡    ```      [线条疏密] ■■■■■□□ (60%)      [故事趣味] ■■■■□□□ (50%)      [环保创意] ■■■■■■□ (80%)      ``` 2. 学生互评表    · "我最欣赏______组的______设计，因为______"    · "给______组的一个改进建议：______" 板书设计 《美丽家园》   1. 取景三法：取舍、角度、聚焦   2. 线条概括：直线（□砖墙）、曲线（∞树木）   3. 长卷布局：近→中→远   4. 环保行动：家园小卫士   教学反思 1. 学生是否掌握线条概括技巧？ 2. 小组合作中是否存在分工不均？ 3. 环保意识是否有效渗透？ 学科网（北京）股份有限公司 $$