4.1 中国的土地资源 导学案-2025-2026学年八年级地理上学期湘教版（2024）

该初中地理导学案围绕中国土地资源特点及分布展开，引导学生课前自主阅读课本、观看B站《秒懂我国土地资源》短视频初步感知，课中结合耕地总面积与人均面积比较图、三大阶梯图等图表深入分析，构建从感知到探究的学习支架。 该资料以核心素养培育为亮点，课前预习任务培养自主学习能力，课中通过图表对比分析提升综合思维，结合家乡地形观察强化区域认知，课后实践活动（观察学校周边地形）增强地理实践力，习题设计注重知识与生活联系，促进知行合一。

初中地理八年级上册第三单元 《中国的土地资源》第1课时 学习内容 中国土地资源特点及分布 学习目标 1. 运用读图、地理综合思维，掌握我国土地资源的特点、我国土地资源的分布特点 2. 分析我国土地资源分布差异的原因 课前预习单 项目 内容 策略 1 查阅收集准备 学生课前自主阅读课本第三单元第一节《中国的土地资源》，并观看我国的土地资源短视频 【第30集 秒懂我国 土地资源-哔哩哔哩】 https://b23.tv/toRMc8g 2 识记 1. 中国陆地面积 万平方千米，面积是世界第 位；土地资源虽多，但因人口众多，所以人均占有量少， 是中国的基本国情； 2. 我国土地类型可分为 、 、 等； 3. 我国耕地主要分布在 我国林地主要分布在 我国草地主要分布在 4. 结合中国地形图，分析耕地林地草地分布特点 1．把不认识或不理解的词圈画出来，查阅工具书，把读音与意思写在书上。 2．根据图片或相关资料猜测句子意思。 3 质疑 问难 预习中，我还遇到了下面不理解的问题，期待与同学、老师一起解决。 _________________________________________ _________________________________________ 1． 你的问题可以是关于..... 2．试着解决自己的问题。 自评他评 ★：完成1~2项    ★★：完成1~3项  ★★★：完成1~4项 设计意图 1． 学生课前通读课本，以及观看短视频，形成对本节课知识点的基本认识； 2． 设置填空题，学生阅读完课本后回答，加深记忆； 3． 培养学生地理素养。 课中任务单 1. 紧扣教学重点和难点：将课程标准和教材要求转化为具体的学习任务， 最好的任务就是教材活动内容：可分别设定为任务一、二、三。 2. 多样化的任务形式：可以是小组讨论、实验探究、案例分析等。 3. 及时反馈与评价：让学生能够及时了解自己的学习情况。 任务一 学生花五分钟阅读图3-10印度、美国、中国耕地总面积和人均耕地面积比较（2008年）并思考：（1）中国陆地面积与美国差不多，为什么耕地总面积却少于美国，人均耕地面积更少与美国？ （2）印度人口众多，但陆地面积不足中国1/3，为什么耕地总面积、人均耕地面积都多于中国？ 阅读图3-11 ，计算出中国人均草地、林地面积与世界人均数的比较。 任务二 学生花五分钟根据图3-12，分析中国三大阶梯，哪个阶梯上的土地类型复杂一些？ 回答中国土地资源构成的特点。结合所学，说出家乡有哪些土地类型？以哪一种为主？ 任务三 学生花五分钟读图3-13、3-14、3-15，对照2-8，说一说中国耕地、林地、草地主要分布于哪些地形区。 乔木生长的耗水量要远远大于灌木和草本植物，有人曾形象地将干旱、半干旱地区的乔木比喻为“抽水机”。在干旱、半干旱地区，是种树好还是种草好？谈一谈你的看法。 设计意图 1. 学生根据图中信息进行对比，培养学生地理综合思维； 2.学生观察家乡地形，将知识活学活用，学习与生活密切相关的地理。 课后作业单 一、知识拓展类 （1）收集不同土地资源景观图片； （2）耕地林地草地能从事何种农业活动。 二、实践活动类 （1）课后观察学校周边地形，说出主要地形； 三、探究思考类 （1）导致中国各类土地资源空间分布不平衡的因素有哪些？ （2）耕地林地草地土地资源破坏的原因？ 设计意图 1. 拓展学生对不同土地类型的认知； 2.加强学生分析地理事物由表及里、由浅到深能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$