6.1 质量 课件- 2025-2026学年人教版（2024）物理八年级上册

第六章　质量与密度 第1节　质量 1 　　本章主要涵盖质量的概念、单位、测量以及密度的定义、公式、单位 和应用等方面。教材首先通过介绍物质的组成来逐步引出质量的概念，并 介绍如何使用天平测量物体的质量。接着通过探究物质的质量与体积的关 系，引导学生认识密度的定义。测量液体和固体的密度是课标要求的必做 实验之一，第4节密度的应用将理论与实际联系起来，学以致用。本章内容 的课时安排如下： 第1节　质量　　　　　　　　　　　1课时 第2节　密度　　　　　　　　　　　1课时 第3节　测量液体和固体的密度　　　1课时 第4节　密度的应用　　　　　　　　1课时 一、 你愿意接受挑战吗？ 　　“质量轻，强度高”的碳纤维材料有“黑金”之称，能“上天入 海”，在诸多领域大显身手。这主要是应用碳纤维的哪些物理性质？ 二、 你需要学习什么？ 三、 期望你学会什么？ 1.知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。 2.通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。能解释生活中与密度 有关的一些物理现象。 3.了解关于物质属性的研究对生产生活和科技进步的影响。 四、 给你支招 1.动手用电子秤和托盘天平测量橡皮和铅笔的质量，归纳电子秤和托盘天 平的使用方法，收集生活中常见的各种秤。 2.动手测量盐水和小石块的密度，掌握不同的测量方法，进一步熟悉天 平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。 3.你还可以利用以下或其他的网络资源来达成学习目标。 （1）广州共享课堂 （2）国家中小学精品课堂 （3）粤教祥云数字课堂 【主题与课时】 人教2024版物理八年级上册第六章“质量与密度”第1节“质量”，1课时 【学习目标】 1. 通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。 2. 通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的 质量。 3. 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、位置而变化的 物理量。 【评价任务】 1. 评价任务一——检测学习目标1 2. 评价任务二——检测学习目标2 3. 评价任务三——检测学习目标3 【资源与建议】 1. 收集生活中各种各样的秤，查看这些秤的使用说明书，再结合你所学的这 节知识，尝试使用这些秤测量物体的质量。 2. 了解秤的发展史，自制一款能够测量物体质量的秤。 任务一：质量的含义 【活动一】 1. 请把下列物体分类，并说出根据什么理由来分类。 物体：玻璃杯、课本、试卷、铁钉、铁锤、玻璃窗等。 2. （图1）铁钉与铁锤都是由铁这种物质组成的，哪个含铁多一些呢？ 结论：物体是由 组成的。 物质　 评价1： 1. 质量定义：物体所含 的多少。 2. 符号：质量用 表示。 3. 单位：国际单位： ，常用单位：t、g、mg。 物质　 m　 kg　 【活动二】 想想议议：在下面这几种情况中，物体的质量是否发生了变化？略 1. 钢锭被轧成钢板。 2. 冰块熔化成水。 3. 把“冰墩墩”从地面带到空间站（图2）。 略 评价2： 基本性质：质量是物体本身的一种属性，物体的质量不随它的 、 和 而改变，也不随它的温度而改变。 形状　 物态　 位置　 任务二：利用托盘天平测量物体的质量 1. 生活中你见过哪些测量物体质量的工具？ ⁠。 2. 实验室常用 测量物体的质量。 3. 阅读托盘天平的使用说明书，观察托盘天平的构造（图3），了解托盘天 平的使用方法。 案秤、台秤、杆秤、电子秤　 托盘天平　 4. 利用托盘天平测量固体和液体的质量。 （1）使用前，观察你所用的托盘天平的称量为 　 　g，分度值（感量） 为 　 　g。略 （2）分组实验。略 实验一：利用天平称出橡皮的质量； 实验二：利用天平称出烧杯和水的总质量。 结论：橡皮的质量为 　　 ；烧杯和水的总质量为 　 　。 略 略 评价3： 托盘天平的使用 （1）放：把天平放在 的桌面上。 （2）拨：把游码移到标尺左端的 处。 （3）调：调节横梁上的 ，使指针指在分度盘的中线处（或指针在中线左右摆动的幅度 ），使横梁水平平衡。调节平衡螺母的方法：把平衡螺母向指针偏向的反方向调节（即左偏 调，右偏 ⁠调）。 水平　 零刻度线　 平衡螺母　 相同　 右　 左　 （4）测：①称量前，估计一下被测物体的质量；②称量时，把被测物体放 在 盘，用镊子按“先 后 ”的顺序向右盘依次试加砝码， 若加上最小的砝码右盘下降，去掉后右盘又上翘，此时需要调节 ⁠在 标尺上的位置，最终使天平的横梁水平平衡。 （5）读：被测物体的质量等于右盘中砝码的质量加上游码在标尺上所对应 的质量。 （6）整：整理器材，游码移到 ⁠。 左　 大　 小　 游码　 零刻度线　 任务三：利用电子秤测量物体的质量略 1. 演示：利用电子秤称一小勺白砂糖和一小杯水的总质量，之后将白砂糖溶 于那一小杯水中，搅拌均匀，将盛有糖水的烧杯放回电子秤上，称出总质 量，比较两次测量的结果。 水、白砂糖、烧杯的总质量m1/g 糖水和烧杯的总质量m2/g 2. 课后活动：估测一支笔、一个鸡蛋、一个乒乓球等常见物体的质量，并用 电子秤进行验证。 略 A组：夯实基础 1. 下列现象中物体的质量发生变化的是（　B　） A. 将登月探测车从地球表面运送到月球表面 B. 正在工作中的洒水车 C. 熔浆凝结成岩石 D. 将铁块制成同体积的铁钉 B 2. 质量为4 500 mg的物体，它可能是（　B　） A. 一只羊的质量 B. 一块橡皮的质量 C. 一本物理课本的质量 D. 一只蚂蚁的质量 3. 在测量金属块质量的实验中，当天平平衡时，放在右盘中的砝码和标尺上 游码的位置如图所示，则金属块的质量是（　B　） A. 28.5 g B. 28.2 g C. 28.1 g D. 25.3 g B B 4. 嫦娥五号携带月壤样品返回地球。从月球到地球，样品的质量（　B　） A. 变为原来的一半 B. 保持不变 C. 变为原来的2倍 D. 变为原来的4倍 B B组：拓展提高 5. 如图所示，2024年6月4日，嫦娥六号表取完成后，其着陆器携带的五星红 旗成功展开，这是中国首次在月球背面独立动态展示国旗。据悉这面11.3 g 的国旗是由玄武岩纤维织成的，已知月球的引力只有地球引力的，请问这面 “石头版”的国旗在月球上的质量 （选填“大于”“等于”或“小 于”）11.3 g，这是因为质量是物体的 ⁠。 等于　 一种基本属性　 第5题图 6. 利用已正确调好的天平测量某物体的质量过程中，当天平横梁静止时，指 针如图所示。只进行以下操作的一项，就可以使天平指针指在分度盘的中线 处，符合题意且操作正确的是（　A　） A. 只需把游码向右移 B. 只需把右边的平衡螺母往右调 C. 用镊子把5 g的砝码夹走，再把游码移到刻度 为“5”的位置 D. 把游码移到刻度为“0”的位置，用镊子把20 g 的砝码夹走，再把10 g的砝码夹入右盘 第6题图 A 7. 小明同学购买了如图（a）所示的一盒大头针，可知这盒大头钉的质量 为 g。他想知道一盒大头针共有几枚大头针，他先用电子天平测出100 枚大头针的总质量，如图（b）所示，则一枚大头针的质量为 g，经 计算可知这盒大头钉含有约 枚大头钉。 50　 0.08　 625　 8. 在“使用天平测量液体质量”的实验中： （1）将天平放置于水平台面上，将游码拨至标尺左端零刻度线处，分度盘 指针如图1所示，则应将平衡螺母向 调节，直到指针静止时指在分度 盘的中线处。 右　 （2）正确调节后，将空烧杯放在左盘，用镊子向右盘加减砝码，当把砝码 盒里最小的砝码放在右盘时，发现指针指向分度盘的右侧，接下来正确的操 作是：取下最小的砝码，并 ，直到天平再次平衡，测得空 烧杯质量为28 g。 （3）测量结束后，小丽发现使用了沾有污渍的砝码，则所测烧杯质量 ⁠ （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 （4）改正后，测得烧杯和液体的总 质量如图2所示，为 g，则杯 中液体的质量为 g。 向右移动游码　 偏 小　 62　 34　 1. 创建思维导图，梳理本节课学习的知识内容。 2. 归纳托盘天平的使用方法。 参考答案 【学习过程】 任务一： 【活动一】　2.物质 评价1： 1. 物质　2.m　3.kg 【活动二】略 评价2：形状　物态　位置 2. 托盘天平 4. （1）略　 （2）略 评价3： （1）水平 （2）零刻度线 （3）平衡螺母 相同 右 左 （4）左 大 小 游码 （6）零刻度线 任务三： 略 任务二： 1. 案秤、台秤、杆秤、电子秤 【作业与检测】 1. B　2.B　3.B　4.B 5. 等于　一种基本属性 6. A　7.50　0.08　625 8. （1）右　（2）向右移动游码　（3）偏小　（4）62　34 $$