第3单元 阅读策略 思维导图·明方法&拆解训练·练要素-【5星学霸同步阅读】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

第三单元 阅读策略 单元阅读要素 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 “有目的地阅读”首先要根据自己的阅读目的，选择恰当的阅读材料：确 定阅读内容后，还要选用恰当的阅读方法展开阅读活动，达到自己的阅读目 的。读《竹节人》时，根据三个不同的任务来选择三种不同的阅读方法；读《宇 宙生命之谜》时，则带着一个疑问阅读；读《故宫博物院》时，根据两个不同的 任务分别用两种方法阅读。 思 维 图 :明方法 带着不同任务阅读 确认阅读目的 带者疑问阅读 根据阅读目的，选 浏览 用恰当的阅读方法 略读 跳读 选读 朗读 默读 选用阅读方法 抓关键词句 圈点勾画 批注 精读 比对筛选 提取主要信息 梳理故事情节 通■ 第三单元|经纶学典 拆 解 训 练 练 系 捅马蜂窝 冯骥才 ①爷爷的后院里有一个马蜂窝，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞 去，不知忙些什么，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋里。 ②奶奶为了这个马蜂窝和爷爷争执过多次。 ③我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈欲望。趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到后院。我 脱下褂子蒙住头顶，只露一双眼。我和妹妹约定好，她躲在门里，待我桶下马蜂窝，赶紧开门放我进 来，然后把门关住。 ④我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷 在屋内呼叫。我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉句甸的东西掉下来。我扔掉 竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了。我一回头，只见一只马蜂径直而凶 猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆 了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！ ⑤当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个束大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。转天请来医生，打针 吃药，七八天后才渐渐痊愈！我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那小走廊上 去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。 ⑥过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，隔窗看见他站在当院里，挥手召唤我去，我大着胆子 去了。我桶掉的那个蜂窝，一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我 的脚下，一只马蜂！我惊吓得差，点叫起来。 ⑦“怕什么，它早死了！”爷爷说。 ⑧爷爷说：“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蓝你。它要是蜇了你，自 己也就死了。”“那它千吗还要蜇我呢？”“你毁了它的家，它当然不肯饶你。”爷爷说。 ⑨我听了心里暗暗吃惊：一只小虫竟有这样的激情和勇气。我不禁想起那天它朝我猛扑过来 时那副视死如归的架势，真像一个英雄…我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉 重地压在我心上。 ①这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。 ①转年开春，空空又是一年。 ②第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来 忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的第一间蜂窝已经筑成了。 B于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己，再不做一件伤害 旁人的事。 (有删刷改) 292 经纶学典|同步阔该语文六上 圆间阅读完短文后，看看下面这道题目，你会怎么解答呢？通过以下步骤解题吧！ 步骤一：先读问题，不急作答哦！ 问题文章围绕“捅马蜂窝”写了哪些内容？“我”的情感又是怎样变化的？ 步骤二：我们来做“拆解小题”，梳理出答题思路吧！ 拆解小题 (一)粗读文章，抓住文章各个部分的内容，分段概括归纳，完成练习。 1.根据题干，我们可以明确本题的阅读目的是概括文中与“捅马蜂窝”有关的事件，并从中体会作者 的 。这就要求我们先 ,再 (A.快速阅读，划分层次 B.精细阅读，体会感受)。 2.文章可以划分为三个部分，请你用“∥”在文中画出。 3.下列关于第一部分内容的说法，错误的一项是 () A.第①~⑤段主要叙述了爷爷院子里有一个大马蜂窝，“我”去“捅马蜂窝”后发了高烧。 B.“我”和妹妹约定好，由“我”来捅马蜂窝，妹妹负责去找大人。 C.“这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了”，这句话中的“复仇者”指的是一只向“我”扑 来的马蜂。 D.“当夜，我发了高烧”，这是因为“我”不仅被马蜂蜇了，还受到了惊吓。 4.第二部分写“我”再次去爷爷的院子里，在爷爷的指点下发现了 ,第三 部分写经过几年的等待，“我”看到了 于是暗暗告诚自己 (二)细读文章，注意每部分中人物的动作、语言等，体会作者的情感。 1.第一部分中，第③~④段具体描写了“我”捅马蜂窝的过程。用“”画出两处对“我”动作的描 写。从这两处描写，我分别体会到了作者 的心情。(A.好奇、期待B.喜悦、幸福 C.不舍、惆怅D.紧张、兴奋) 2.在第二部分中，“我”看到地上的马蜂时，心情是 ,当听到爷爷说马蜂牺牲自己，和毁 了自己家的人拼命时，“我”的心情又变为 3.判断下列关于第三部分说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 (1)“第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看”，是想提醒“我”不要再被马蜂蜇了。( (2)“我”和爷爷面对面开颜而笑，是因为马蜂终于回来了，“我们”感到高兴和欣慰。( 步骤三：做完“拆解小题”后，你一定会解答步骤一下面的问题了，现在请你去完成吧！ 130心致志，不能三心二意，要抵住诱惑。杨请巧妙地用 (3)示例：推出烈士遗物展示来加深对烈士的认识。 桃子吸引走猴子的注意力，用智慧打败了猴子，可以 增加场景还原、数字沙盘展示等，让参观者更进一步 得知成功需要运用智慧。 了解烈士的经历。解析：本题考查提出建议。国 【参考译文】 绕“丰富展示方式”进行建议，言之有理即可。例如， 在西蕃有两位神仙，在山中的树下下棋。一只 可以拍摄烈士故事视频进行展播，以此来丰富展示 老猴子每天都在树上偷看他们运用棋子的技法，于 方式，加深人们对烈士的认识：综合运用声光电等现 是就学会了他们（运用棋子）的技巧。人们听到这 代展示手段，大力拓展宣教内涵，进一步丰富纪念内 件事都前往观看，（等他们到时）神仙已经隐匿离开 容，争取全景式再现杨根思烈士事迹及相关红色历 了。老猴就下树和人下棋，全国上下没有人能赢 史，加深人们对烈士的认识。 (它)。人们对这件事感到很惊异，便把猴子献给朝 4.B解析：本题考查对诗句的理解。A.“何不”反 廷。皇上下诏，召集善于下棋的人和它较量，全都不 躬自问，有势在必行之意，表达了诗人渴望收复失 是（老猴）的对手。有人说，有个叫杨靖的人擅长下 地、报效祖国的急切愿望，体现了“赞美英雄”的爱国 棋，当时杨靖因为犯法被关在监狱中，皇上下令放他 名言主题；B.“天行健，君子以自强不息”表现了中华 出来。杨靖请求用盘子来装满桃子，放在老猴的面 民族顽强进取、蓬勃向上的精神风貌。不能体现“赞 前，老猴的心思被桃子牵衅，没有心思下拱，于是被 美英雄”的爱国名言主题；C.直抒胸臆，词人将一片 (杨靖)打败了。 壮怀喷薄倾吐，因靖康之耻而言此恨无穷，流露出英 非连续性文本阅读 雄忠愤的气概。体现了“赞美英雄”的爱国名言主 8抗美援朝主题阅读 题；D.王昌龄的诗句表现了诗人希望起任良将，早日 1.①绝大部分被调查者都认可，新时代，我们仍应继 平息边塞战事，使人民过上安定生活的愿望。体现 承和发扬抗美援朝精神。②超过一半的被调查者认 了“赞美英雄”的爱国名言主题。故选B。 为顽强乐观、坚持正义和心怀祖国是抗美援朝赋予 5.示例：我选择第一枚纪念币。圆形纪念币的下方 我们的精神财富。解析：本题考查图表分析。材 中央刊印面额一一100元。面额上方，一条标有 料一中，认为新时代应该继承和发扬抗美援朝精神 1950一2020字样的丝带两端各牵一条橄榄枝向上形 的人占比96.20%，认为顽强乐观、坚持正义和心怀 成一个环，环内一只和平鸽在（花海）上空飞过：汉字 祖国是抗美援朝赋予我们的精神财富的人占比分别 “中国志愿军抗美援朝出国作战70周年”的字样刊 为60.50%、62.50%和66.90%。 印在纪念币上方，说明了抗美援朝的意义就是保卫 2.D解析：本题考查对材料内容的理解。朝鲜战 和平，保卫祖国和人民幸福。纪念币设计巧妙，寓意 争的胜利是中国人民志愿军、朝鲜战士和百姓用艰 深刻。解析：本题考查图文转换。可按一定的顺 苦的战斗和惨烈的牺牲换来的，“它无法被解释，有 序先介绍纪念币上面的设计布局，同时题目要求结 很大的运气成分”说法错误。故选择D项。 合纪念币图案的构成要素，所以作答此题时只需要 3.(1)1953年7月27日解析：本题考查信息提 选定中意的纪念币，然后结合构图要素所表达的内 取。根据“迫使不可一世的侵略者于1953年7月27 容确定纪念币图案主题，即可说清楚理由。 日在停战协定上签字”可知，朝鲜停战协定的签署时 第三单元 间为1953年7月27日。 (2)根思村（根思路、根思小学）解析：本题考查信 拆解训练·练要素 息提取。根据“作为英雄故里，除了烈士陵园，根思 ①捅马蜂窝 乡还有很多以烈士名字命名的红色印记—根思 拆解小题 村、根思路、根思小学…英雄杨根思的精神薪火相 (一)1.情感AB2.①~⑤∥⑥~⑨∥①~B 传、历久弥新”可知，英雄杨根思的精神在根思乡薪 3.B4.蜇“我”的那只马蜂死去了又有马蜂在爷 火相传、历久弥新的证据有根思村、根思路、根思小 爷的窗下筑起新窝再不做一件伤害旁人的事 学等。 (二)1.动作描写：我脱下褂子蒙住头顶，只露一双 眼。我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听 集体踢，还能够进行个体和团体的比赛，这些都充满 “通”，一个沉甸甸的东西掉下来。D2.惊恐 趣味，让人欢乐。解析：本题考查内容理解。结合 悔恨3.(1)×(2)V 原文第①段“我们那里养公鸡的人家很多…也是 答案：主要事件：“我”捅了爷爷院子里的马蜂窝，被 挺美的”可知，做毽子时，去偷拔邻居大公鸡的鸡毛 马蜂蜇一发现马蜂为了保卫家园，与“我”拼命， 充满乐趣，以及做好毽子后，美丽的毽子让人心生愉 牺牲了自己，后来等待马蜂回来—第三年，院子里 悦。结合原文第④段“一场海卵，全班同学出动，喊 又有了马蜂窝。“我”的情感变化：紧张、兴奋 叫喝彩，热闹非常。课间十分钟，一会儿就过去了” 后悔、期盼—高兴、欣慰。 可知毽子的玩法多样，充满趣味，让人欢乐。 主题阅读·提技能 3吃月亮上的土，味道不一样吗？ ②踢键子（节选） 1.示例：月壤是什么味道的解析：本题考查信息提 1.①②③④解析：本题考查阅读方法和文章内 取。提问时要注意题干“对理解文章内容有益 容的概括。第①段主要写如何做毽子，第②③④段 的问题”。 主要写毽子的踢法。 2.⑧食用月壤可能会得干草热，长期暴露在月壤中 2.①大小厚薄相等，轻重合适②金绒帚子白绒哨 可能会得“硅肺”解析：本题考查阅读方法和信息提 子（五彩大公鸡的毛）③芦花鸡毛④将两个小 取。这里要求找到月壤对人类的危害，可知是第⑧段 钱叠在一起，用布缝实解析：本题考查信息提取。 中“第一次吃月壤的宇航员为此得了一次干草热。据 由“选两个小钱（制钱），大小厚薄相等，轻重合适” 推测，长期暴露在月壤中可能会得‘硅肺’”」 可知，毽子托选用的制钱特，点为大小厚薄相等，轻重 3.(1)月球土壤和地球新鲜火山灰的化学成分很相 合适。由“鸡毛里讲究要·金绒帝子白绒哨子’，即 似。(3)物理形态解析：本题考查对文章内容的 从五彩大公鸡身上拔下来的…次一等的是芦花鸡 梳理和概括。根据“就化学成分来说，月亮上的土和 毛”可知，第一等毽子毛为金绒帝子白绒哨子（五彩 地球上新鲜的火山喷发沉积物并没有太大的不同” 大公鸡的毛)，次一等为芦花鸡毛。由“叠在一起， 可知，化学成分因素的影响有月球土壤和地球新鲜 用布缝实，这便是毽子托”可知，毽子托的制作方法 火山灰的化学成分很相似：根据第⑤段“除了化学成 为将两个小钱叠在一起，用布缝实。 分，物理形态对口感也非常重要”可知，物理形态也 3.“贼”在文中有“看中、盯上”的意思，活灵活现地 是重要的影响因素。 展示了孩子们盯上别人家的鸡时两眼放光、鬼鬼祟 4.(1)×(2)V(3)×(4)×解析：本题考 祟的样子，体现出孩子们的古灵精怪、活泼调皮与天 查推理判断。第(1)题，由“一些‘穷困'的研究者使 真可爱的特点。解析：本题考查词句赏析。“贼” 用火山灰来代替昂贵的月壤”可知，不使用月壤应该 意为偷东西的人、盗匪，文中是指“盯上”。“孩子们 是客观上得不到，而不是主观上不想用：第(3)题，由 早就‘贼'上谁家的鸡了”这句话用一个“贼”字写出 “现在的火药味道是来自其中一种在月球上不存在 了孩子们老早就盯上了邻居家公鸡的毛。“贼”字 的含氨的有机物”可知，“月壤中存在和火药相似的 体现出孩子们为了制作毽子的煞费苦心，也展现了 含氨有机物”说法错误。第(4)题，由“其中的一个 孩子们的活泼调皮和天真可爱的品质。 原因，有可能是无孔不入的微小月尘卡住了密封装 4.C解析：本题考查对文章内容的理解。由原文 置，使得这些月壤在地月运输过程中变质了”可知， “要准确地描述这些踢法是不可能的。这些踢法的 “月壤在进入密封装置时就变质了”说法错误。 名称也是外地人所无法理解的，连用通用的汉字写5.运用了作比较的说明方法，形象生动地说明了地 出来都困难”分析得知小五套、中五套和大五套的踢 球上的土壤和月球上的土壤因为外部环境差别，味 法无法用准确的名称来形容。 道应该有所不同。解析：本题考查句子赏析。这 5.①制作毽子的欢乐。做毽子时，偷拔鸡毛充满欢 句话写了月球上的环境与地球上存在差异，运用作 乐：做好毽子后，美丽的毽子让人心生愉悦。②踢毽 比较的说明方法，意在说明月球上的土壤和地球上 子的欢乐。毽子的踢法和玩法多样，不仅能单人踢、的土壤存在差异。 —8—