第1单元 触摸自然 主题阅读·提技能-【5星学霸同步阅读】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

经纶学典|同步阅该语文六上 主 题 阅 读·提技 能 菌子山的石头 吴然 限时：15分钟总分：14分 》》对应课文：第1课《草原》 ①没想到师宗菌子山的石头，是这样的独特，这样的美！ ②你看，这一块，只有拳头大小，可我怎样向你描述它的形状？在它面前，我感到了表达的贫 乏，文字的无力。我只有虔诚。是的，它像一尊微型的豁了嘴的金字塔。不太规则的菱形，对称的 纹路，使它的一个侧面，又有如一个异国土著人的侧影，忧郁中有一种沉默的质朴和高贵：那头饰虽 然没有遍插羽毛，还是神似了得。最大的一个斜面，布满灰白的浅淡的凹痕，流云一样远去…它 的顶端锋利，整个是一柄远古的石斧！ ③刚下过雨，石头们亮闪闪的，都在说着沐浴了雨水的快乐。我们来不及过多想象，走在石径 上，我们被满眼或整齐或凌乱的石头所震惊！ ④石头们一律有横切的纹路，扑卧着的像书案，像茶几，像棋盘…还像什么？说不出。也许 什么都像吧。不过，我觉得它还像，还像老实的、安详的、心地善良的一个凳子，就在路边，让走累的 人坐下来小憩。那些叠码成堆成垛的，则像很多人都想象的书册，巨大的，真正厚重的，经过时光老 人圈阅过的经典。各种版本的，各种装祯的，无法翻动的书册上，阳光、风、雷暴、闪电和雨、月亮和 星星、虫、落叶、花瓣和藤萝、雾气，写了许多神秘的符号、图画或文字，它们，这些万古的经典，沉默 着，有点寂寞地等人去读懂去破译。至于整座由巨石镶嵌而成的山壁，苍老中总透着威严。人们说 像城堡，像关楼城池。我欣赏着。我坐在石凳子上，靠着一棵粗壮的栎树，欣赏人们说的城堡城池。 我突然觉得更像一段古长城，一段“飞来的长城”。我笑了。低头瞥见一块石头，它张着嘴，想说什 么。我擦掉风霜给它涂上的灰白的沙粉，它以清亮的肌肤告诉我它的纯美 ⑤有朋友认为“菌子山”这个名字太土，提议另取新名。 ⑥细细一想呢，觉得还是就叫“菌子山”吧。菌子山周遭十二公里，满山的菌子，就等一声让它 们冒出来的口令。一旦菌子们从树脚下、草窝里、石缝间冒出来，菌香飘摇，整个菌子山是何等迷 人！而“菌子山”这个名字又是那样的朴素。菌子山这个很民间的山名，沉淀了储存了多少乡村记 忆啊！菌子山涵盖了也包容了这片石头。 ⑦那还是叫菌子山吧。只是你到了菌子山，一定要来拜访这些石头。真的，你会有一种从来没 有过的惊喜，你缥缈的思绪会因为石头的苍古而悠远！ (有删改) 4 第一单元|经纶学典 信息提取第④段描写了各种石头，人们与作者分别将这些石头想象成什么？根据文章内容，将 下面的表格补充完整。(3分) 石头 人们想象的 “我”想象的 扑卧着的石头 书册 书册 2标点符号第④段末尾省略号的作用是(2分) A.表示列举的省略 B.表示意在言外的省略 C.表示重复语句的省略 D.表示说话断断续续 B句子赏析请从修辞手法的角度赏析第⑥段画线的句子。(2分) 菌子山周遭十二公里，满山的菌子，就等一声让它们冒出来的口令。 4写法鉴赏阅读第②段内容，回答下列小题。(4分) (1)由“它的顶端锋利，整个是一柄远古的石斧”，我可以联想到 的神话 故事。(1分)》 (2)第②段在描摹石头形状的同时融入了作者自身的感受，下列对这种写法的分析不 恰当的一项是(3分) () A.这块石头的整体让作者联想到了微型金字塔，而金字塔的古朴和带给人的震撼，也 能让我们体会到作者看到这块石头时的强烈感受。 B.用异国土著人的侧影形容石头的一个侧面，从这块石头上，作者感受到了一种忧 郁、质朴和高贵的气质。 C.“我只有虔诚”，在具体描写石头的样子前，这样一句直接抒情能让人产生期待感， 情景交融，为石头蒙上神秘的面纱。 D.该自然段以作者的联想和感受来展示石头的样子，过于抽象，缺乏对石头的细节描 绘，不能让读者产生代入感。 ⑤观点表达如果你是作者，游览完菌子山后，你认为菌子山需要改名吗？说说你的理由。(3分) 5 经纶学典|同步阅该语文六上 ③菊 事 丁立梅 限时：16分钟总分：17分 》》对应课文：第2课《丁香结》 ①去年冬天，我把一盆开过花的菊，随手丢弃在屋旁，连同装它的瓦盆。 ②屋旁有巴掌大的空地，没人理它，它便自作主张地在里面长婆婆纳，长狗尾巴草，长车前子， 长蒲公英，还长荠莱。我挑过一回荠莱，满像那回事的，把一份野趣挑进篮子里。后来，这一小撮荠 菜，被我切碎了，烙进糯米饼里。【A】饼烙得点点金黄，配了糯米的糯白，配了荞菜的嫩绿，不用吃， 光看看，就很享受了。咬一口，鲜透牙。 ③现在，这块地里，多出一大丛的菊来。是被我丢弃的那一盆。谁想到呢，它的花菱了，叶菱 了，心竟是活的。它搂着这颗心，落地生根，不声不响地，勤勤勉勉地生长。最终，它不单自己活了 下来，还子孙满堂的样子，去冬不过一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大丛了。它让我想到柳暗花明， 想到天无绝人之路，想到苦尽甘来，只要心没有死，总有出头之日的。 ④风一场，雨一场，秋季翻过，已是冬了，它还没开够，朵朵灿烂。满世界的萧条，唯它，一簇新 亮，是李商隐诗里的“融融冶冶黄”，是童年乡下屋檐下的那抹明黄，打老远就看得见。路过的人，有 的站着远远瞅。有的看不过瘾，走近了细细瞧。一律的惊叹，好漂亮的花！【B】它倒是沉得住气，面 对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。一瓣金黄，再一瓣，还是金黄。冷落 也好，繁华亦罢，它都能安然相待，不急不躁。 ⑤孤寡老人程爹，在小区的小径旁种菊。小径旁的空地，原是狭长的一小块，小区人家装修房 子，把一些碎砖碎玻璃倒在里面。路过的人都小心不去碰触，以免被玻璃划伤了。连调皮的小猫， 也绕着那块地走。老人清理掉碎砖碎玻璃，在里面种青菜和菊。几棵青莱，几朵菊花。再几棵青 莱，几朵菊花。绿配紫，绿配红，绿配白，绿配黄，小块的地，让人看过去，竟有花园般的感觉。 ⑥这些天，老人除了吃饭睡觉，几乎都围着他的菊在转。我上班时看见他，下班时还看见他，背 着双手，很有成就感地在小径上漫步，来来回回。【C】一旁，他的菊，如同被惯坏的孩子，正满地打着 滚，撒泼似的，把些紫的、红的、白的、黄的颜色，泼洒得四处飞溅。哪一朵，都是硕大丰腴的，都上得 了美人头。 ⑦天冷，菊越发的艳丽，直艳到人的心里去。小区的人，每日里行色匆匆，虽是久住，彼此却毫 不关己地陌生着。【D】而今，因为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来。话 搭话地闲聊几句，说着花真好看之类的。或者不聊，仅仅站着，看一眼菊，相互笑笑，自有一份亲切， 入了心头。再遇见，便是老相识了。清寒疏离的日子，因菊，变得温情脉脉。 (选自《扬子晚报》，有删改) 36 第一单元经纶学典 内容概括本文围绕“菊”主要写了哪两件事？请简要概括。(2分) ① ② 2内容理解阅读第3段，回答下列问题。(4分) (1)作者说菊花“心竟是活的”，这句话有两层含义，表面含义是 深层含义是 。(2分) (2)阅读第③段时，我联想到了诗句“ ”,正与 作者的心境相符。(2分) B句子赏析本文语言生动且富有感染力，木木在阅读时标出了几处有代表性的句子，并写下了自 己的理解和分析，他的批注中不恰当的一项是(3分) () A.句[A】“金黄”“糯白”“嫩绿”，这些斑斓的色彩正是作者愉快心情的写照。 B.句(B】运用拟人的修辞手法，写出了菊的淡定从容之美，表达了作者对菊的赞美 之情。 C.句[C】运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘了小径旁的菊花开得繁茂泼辣、色 彩缤纷的景象，但老人的菊花比不上作者的菊花，缺失了几分从容淡定之美。 D.句(D】加点词“柔软”意为：软和，不坚硬，这里指人们的表情温和亲切。 4写法鉴赏文章第②段写屋旁巴掌大的空地，作用是（多选）(3分) ( A.写巴掌大的空地长满了野草，交代了菊花生长的环境。 B.暗示菊花的生命力也如野草般旺盛。 C.空地一直无人打理，说明“我”没有生活情趣。 D.交代在作者眼中，菊花和狗尾巴草、车前子没有什么区别。 ⑤内容理解第⑥段中写程爹“很有成就感地在小径上漫步”，结合上下文分析，老人“很有成就感” 除了因为栽种的菊花开得繁茂艳丽，还有别的原因吗？(2分)》 ⑥思考感悟通读全文，联系生活实际，谈谈作者笔下的菊给了你哪些启示。(3分) 经纶学典|同步阅该语文六上 生查子·独游雨岩① 辛弃疾 限时：10分钟1总分：12分 》》对应课文：第3课《古诗词三首》 溪边照影行，天在清溪底。 天上有行云，人在行云里。 高歌谁和余？空谷清音②起。 非鬼亦非仙，一曲桃花水③。 【注释】①此词是辛弃疾削职后闲居江西上饶带湖期间所写。②清音：指空谷中潘漂的流水声。③桃花水：即桃花 汛。农历二三月桃花盛开时节，冰化雨积，黄河等处水猛涨，称为桃花汛。 字义解释下列对“高歌谁和余”中加点字“和”解释最准确的一项是(2分) A.连词，与 B.应和，跟着唱 C.混合，糅合 D.和悦，谦和 2想象画面诗歌前两句用 表现溪水的清澈透明。读这两句，我仿佛看到了这 样的画面： 。(3分) 3诗句赏析下列对“天上有行云，人在行云里”两句的理解和赏析不正确的一项是(3分)() A.行云本在天上，故“人在行云里”是词人纯粹的幻想，并没有现实依托。 B.这两句的意思是：蓝天上有飘动的白云，人正行走在那飘动的白云里。 C.“人在行云里”中的“人”是遥应首句溪水中的“照影行”，这才有了“在行云里”的视 觉感受。 D.这两句有效地表现出词人当时那种自觉行走于蓝天之上、白云之中的独特感受。 4情感体会针对这首词的思想感情，乔乔和木木进行了讨论。(4分) 题目中的“”字，已经为全词奠定了基调，透露出苦 闷的气息。下面的内容，自然全都围绕该字展开。 “高歌”是词人内心感情的流露和发泄.然而，并没有人 能理解他，与他相和的，只是 所以，这首词表面上是记游，描写水光山色，实际上处处 表现着词人 8 ■■ 第一单元|经纶学典 ⑤泪与笑 纪伯伦 限时：10分钟总分：10分 》对应课文：第4课《花之歌》 ①我既不想用人们的欢乐替换我心中的悲伤，也不想让忧伤在眼里凝成的泪水转而化作欢笑。 但愿我的生活亦泪亦笑：泪，可以净洁我的心灵；笑，可以使我接近同胞。泪，我可让它与我共同承 担心里的痛苦；笑，可以成为我对自己的存在感到欣慰的外在标志。 ②我愿为追求理想而死，不愿百无聊赖而生。我希望在自己内心深处，有一种对爱与美如饥似 渴的追求。因为在我看来，那些饱食终日、无所事事者是最不幸的人，不唐行尸走肉：在我听来，那 些胸怀大志、有理想、有抱负者的仰天长叹是那样悦耳，胜过管弦演奏。 ③夜晚来临，花朵将花瓣拢起，拥抱着她的渴慕睡去：清晨到来，她又张开花瓣，接受太阳的亲 吻。花的一生就是渴慕与结交，就是泪与笑。 ④海水挥发，蒸腾，聚积成云，飘在天空。那云朵在山山水水之上飘摇，過到清风，便泣而降下， 洒向田间，汇入溪流，然后回到自己的故乡大海。云的一生就是分别与重逢，就是泪与笑。 ⑤人也是如此：他脱离了那崇高的精神境界，而在物质的世界中蹒珊；他像云朵一样，经过了悲 愁的高山，走过了欢乐的平原，逼到死亡的寒风，于是回到他的出发点：回到爱与美的大海中。 (有删改) 信息提取对不同事物来说，泪与笑有者不同的含义，请根据选文内容，完成思维导图。(3分) 夜晚的渴慕 ② 2内容理解泪与笑对于作者来说有何意义？下列理解不正确的一项是(2分) A.泪水可以让心灵更加干净。 B.笑，是“我”因自身存在而感到的幸福与快乐。 C.哭泣之后，心中的痛苦就可以消失。 D.笑可以让“我”温和可亲，更顺利地接近同胞。 3句子赏析第③段的画线句子运用 的修辞手法，写出了花儿在泪与笑中的变化，从中我 们可以感受到作者 的内心。(2分) 4思维拓展作者说：“在我听来，那些胸怀大志、有理想、有抱负者的仰天长叹是那样悦耳，胜过管 弦演奏。”你由此联想到了什么人？从他们身上，你得到了什么启示？(3分) 9答案 第一单元 从“满山的”“就等一声”“冒出来”等词中可以看出 菌子蓬勃的生命力，表达了作者对这种生命力的惊 拆解训练·练要素 叹和赞美。 ①天池绿雪 4.(1)盘古开天辟地解析：本题考查内容联想及 拆解小题 神话故事的积累。“整个是一柄远古的石斧”这句话 (一)1.总分总①、⑤2.A 中的“远古”“石斧”等关键词很容易让人联想到盘 (二)1.(1)V(2)×(3)V2.天池群山 古开天辟地的神话故事，因为盘古就是用斧头将天 群山环抱天池3.树D 地劈开的。 答案：雪水飞流直下图群山环抱天池图 满山常 (2)D解析：本题考查写法鉴赏。第②段不只有作 青绿树图 者的联想和感受，还有对石头花纹的描述，因此“过 语文要素延伸思考 于抽象，缺乏对石头的细节描绘”说法错误，故选D。 思考1：天池水面具有绿、静寒、细密、坚实的特点。 5.不需要改名。菌子山周遭十二公里，有满山的菌 思考2：全文表达了作者对天池的赞美与喜爱之情。 子。而且菌子山名字朴素优美，沉淀了许多乡村记 主题阅读·提技能 忆，也包含了这座山上的石头，因此不需要改名。 ②菌子山的石头 解析：本題考查内容理解与语言表达，围绕文章内容 1.书案、茶几、棋盘凳子叠码成堆成垛的石头 表达自己的观点并说明理由即可。 由巨石镶嵌而成的山壁城堡、关楼城池古长城 3菊事 解析：本题考查信息提取整合。由“石头们一律有 1.①一盆菊被“我”随手丢弃在屋旁，一年后却长出 横切的纹路，扑卧着的像书案，像茶几，像棋盘… 了一大丛。②程爹在小区的小径旁种菊，给人们 我觉得它还像，还像老实的、安详的、心地善良的一 带来温情。解析：本题考查对文章内容的梳理和 个凳子”可知，人们将这些扑卧着的石头想象为书 概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文 案、茶几、棋盘，而“我”将它想象为凳子。由“那些 章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。 叠码成堆成垛的，则像很多人都想象的书册”可知，本文围绕着菊主要写了两件事，第①~④段为第一 “我”与人们都将那些叠码成堆成垛的石头想象为 件事，根据第①段“去年冬天，我把一盆开过花的菊， 书册。由“至于整座由巨石镶嵌而成的山壁，苍老中 随手丢弃在屋旁，连同装它的瓦盆”、第③段“现在， 总透着威严。人们说像城堡，像关楼城池”可知，人 这块地里，多出一大丛的菊来”可概括为：“我”将一 们将由巨石镶嵌而成的山壁想象为城堡、关楼城池。 盆菊随手丢弃在屋旁，一年后却长出了一大丛来。 “我突然觉得更像一段古长城”点明“我”将它想象 第⑤~⑦段为第二件事，根据第⑤段“孤寡老人程 为古长城。 爹，在小区的小径旁种菊”、第⑦段“因为这些菊，一 2.B解析：本题考查省略号的作用。题目中的四 个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来” 个选项都属于省略号的作用。第④段末尾的省略号 可概括为：程爹在小区的小径旁种菊，让人们看到了 意在让我们去想象、去推断石头的“纯美”是什么， 菊的美，也拉近了人与人之间的关系。 因而选择B项。 2.(1)菊花的生命还没有彻底消亡菊花有活下去 3.该句运用拟人的修辞手法，写出了菌子即将破土 的信念解析：本题考查内容理解。作者看到的菊 而出的蓬勃生命力，表达了作者对菌子们的喜爱和 花是“花萎了，叶萎了”，因此把它扔掉了。然而，第 对它们生命力的惊叹与赞美。解析：本题考查修 二年，它竞然长成了一大丛菊花。故“心竟是活的” 辞手法的作用。能够听懂口令并采取行动是人的特 说明菊花没有彻底死，还越长越旺盛；根据“它让我 点，可以判断出画线句子使用了拟人的修辞手法。想到柳暗花明，想到天无绝人之路，想到苦尽甘来， 1 只要心没有死，总有出头之日的”可知，“心竟是活 好像天空在溪水的底部。这两句词用水中的倒影表 的”表示菊花有活下去的信念，赞美了菊花顽强的生 现溪水的清澈透明。第二空根据前两句的意思描述 命力、对生命的执着追求与坚定信念。 即可。 (2)山重水复疑无路柳暗花明又一村解析：本题 3.A解析：本题考查对词句的理解和赏析。词人 考查诗句联想。“柳暗花明”“天无绝人之路”这些 之所以产生“人在行云里”的想法，是因为人的身影 词句很容易让人联想到诗句“山重水复疑无路，柳暗 倒映在水中，云影也倒映在水中，这不是词人纯粹的 花明又一村”。这两句诗的意思是：山峦重叠，水流 幻想，故A项错误。 曲折，正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个 4.独空谷里的溪水削职闲居、有志难伸的苦闷 山村。 和寂寞解析：本题考查对词的思想情感的把握。 3.C解析：本题考查句子赏析。空地上顽强生长 这首词的题目为“独游雨岩”，其中透露出苦闷气息 的菊花与老人绚烂多姿的菊花并没有高下之分，“老 的字为“独”。“高歌谁和余？空谷清音起”可以翻 人的菊花比不上作者的菊花”说法错误，故选择 译为我放声高歌，谁来应和？只听见空幽的山谷中 C项。 浮潺流水声响起。根据注释，“清音”指空谷中溽溽 4.AB解析：本题考查文章写法鉴赏。分析“屋旁 的流水声，因此与词人相和的是空谷里的溪水。这 有巴掌大的空地，没人理它，它便自作主张地在里面 首词通过记叙独游雨岩的情景，抒发了词人遭受打 长婆婆纳，长狗尾巴草，长车前子，长蒲公英，还长荠 击、削职闲居的苦闷，反映了作者内心的不平和对国 莱”可知，这句话交代了菊生长的环境，暗示下文重 事的系念。 新生长的菊有野草般顽强的生命力。故选择A、B 5泪与笑 两项。 1.①白日的阳光（太阳的亲吻）②分别③重逢 5.①老人的辛勤劳作和精心布置，竟让这个被废弃 解析：本题考查信息梳理提取。根据“花的一生就 了的地方给人花园般的感觉。②老人栽种的菊花让 是渴慕与结交，就是泪与笑”可知，“渴慕与结交”是 人们脚步舒缓，感受到了生活的温馨。解析：本题 花的泪与笑，“夜晚来临，花朵将花瓣拢起，拥抱着她 考查对文章重要内容的理解。根据第⑤段“小块的 的渴慕睡去”，这里的“渴慕”指夜晚花朵对于阳光 地，让人看过去，竞有花园般的感觉”和第⑦段“因 的渴幕，“清晨到来，她又张开花瓣，接受太阳的亲 为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐 吻”，这里的“结交”是指花朵与阳光的结交。同理， 渐柔软起来”可以推测，让老人“很有成就感”的原 根据“云的一生就是分别与重逢，就是泪与笑”可知， 因还有自己的辛勤劳作和精心布置让这个被废弃了 “分别与重逢”就是云的泪与笑。 的地方给人花园般的感觉，自己栽种的菊花让路过2.C解析：本题考查对文章内容的理解。根据 的人感受到了生活的温馨。 “泪，可以净洁我的心灵”可知，A选项正确：根据 6.示例：①面对逆境，坚定信念，顽强生存：②面对荣 “笑，可以成为我对自己的存在感到欣慰的外在标 誉或得意之时，淡定从容：③懂得营造温情，改善环 志”可知，B选项正确；根据“泪，我可让它与我共同 境：④学会坚守，无论冷落还是繁华。解析：本题 承担心里的痛苦”可知，泪只是分担了“我”的部分 考查思考感悟。既可以从示例给出的角度作答，也 痛苦，并不意味着哭泣之后，“我”的痛苦就消失了， 可以另选角度，言之成理即可。 C选项错误；根据“笑，可以使我接近同胞”可知，D ④生查子·独游雨岩 选项正确。 1.B解析：本题考查对诗歌重，点词语的理解。“高 3.拟人细腻敏感（情感丰沛）解析：本题考查句 歌谁和余”可以翻译为：我放声高歌，谁来应和？这 子赏析。“渴幕”是人的情感，“睡去”和“亲吻”等是 里“和”的意思是应和，跟着唱。 人的行为，画线句运用了拟人的修辞手法，将花朵拟 2.水中的倒影人在溪边行走，溪水映照出人影，蓝 人化了。诗人把自己带到了花朵中，尝试去感受花 天倒映在清清的溪水里解析：本题考查想象画面。 朵眼中的世界，从中我们可以感受到诗人细腻敏感 “天在清溪底”的意思为蓝天倒映在清澈的溪水中，的内心。 2 4.我联想到了杜甫，无论生活多么窘迫，杜甫都心系 境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣 苍生，胸怀国事，用自己的诗笔书写百姓的苦难。我 赏这种奇异的山水景色的人了。 得到的启示是：无论自己的境遇如何，都不要放弃自 非连续性文本阅读 己的理想和志向，不要让自己的人生虚度。解析： ⑦敦煌莫高窟 本题为开放性题目，联想到的人物只要能够自圆其 1.C解析：本题考查内容理解。根据“教煌石窟一 说即可。 名通常用以指莫高窟，是莫高窟、西千佛洞的总称， 拓展阅读·攻难点 有时也包括榆林窟”可知，榆林窟有时也被包含在 小古文阅读 “敦煌石窟”之内，而非“莫高窟”之内。故C项 6答谢中书书 错误。 1.B解析：本题考查文言词语在文中的含义。“晓 2.示例：从售票处向西走，到达大牌坊后，右转，沿大 雾将歇”的意思是清晨的薄雾将要消散的时候，这里 泉河一直走到下寺，然后左转，在遇到的第一个岔路 的“歇”意为消散。故选B。 口处向北走很短的一段距离，藏经洞就在道路的左 2.C解析：本题考查朗读停顿。可以根据句子意 侧。解析：本题考查图文转换。路线不唯一，只要 思来辅助朗读节奏的划分，注意按照句子主谓宾的 能够从售票处到达藏经洞即可。在描述路线时，注 结构来划分。这句话的意思是：再也没有能够欣赏 意右侧为北方。 这种奇异的景色的人了，正确的节奏划分为：未复 3.(1)上午九点半(2)人工售票窗口(3)观影 参观实体洞窟解析：本题考查信息提取。第(1) 有/能与其奇者。 题，根据“请按照预约时间提前半小时由莫高窟数字 3.B解析：本题考查句子翻译。“…者”在这里 展示中心北入口进入”可知，到达时间应该比预约时 是“…的人”的意思，结合注释可知，这句话的意 间早半个小时，故预约时间可能是上午九点半。第 思即：自谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇异 (2)题，根据“使用优惠证件购票的游客请携带优惠 的景色的人了。 证件原件及有效身份证件前往人工售票窗口换取 4.书信自己所见的美丽景色与古先贤共赏美景 ·莫高窟购票信息单’”可知，乔乔应携带二代居民 的欣慰自豪解析：本题考查内容理解和情感把握。 身份证等有效身份证件前往人工售票窗口。第(3) 《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中 题，根据材料三可知，参观莫高窟的两个主要环节为 书的一封书信。文章以感概发端，向友人描绘了自 观影和参观实体洞窟。 己所见的美丽景色，言有高雅情怀的人才可能品味 4.这三个收费项目可能是观影、参观实体洞窟和往 山川之美，表达了自己沉醉山水的愉悦之情和与古 返程乘坐摆渡车。解析：本题考查推理判断。根 今知音共赏美景的得意之感。 据材料三可知，检票后，游客的活动顺序为：观影、乘 5.清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼 坐摆渡车、参观实体洞窟、乘坐摆渡车，因此收费项 伏：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳 目可能是观影、参观实体洞窟和往返程乘坐摆渡车。 出水面。解析：本题考查想象画面，能够用自己的 5.(1)×(2)×(3)×(4)×解析：本题考 话将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”翻 查对材料内容的理解。第(1)题，根据莫高窟平面图 译出来即可。 可知，德氏塔在小牌坊的东南方向，该题说法错误。 【参考译文】 第(2)题，莫高窟平面图中共显示有三处公共厕所， 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同 该题说法错误。第(3)题，游客须前往售票处通过自 谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见 助售取票机打印“莫高窟购票信息单”，再凭“莫高 底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林， 窟购票信息单”及本人有效身份证件在正常票检票 翠绿的竹子，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时 口检票，该题说法错误。第(4)题，材料二中没有 候，猿、鸟的叫声此起彼伏：夕阳快要落山的时候，潜 “莫高窟数字展示中心”字样，无法满足材料三的所 游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里确实是人间仙有地图导航需要，该题说法错误。 一3