第1单元 触摸自然 思维导图·明方法&拆解训练·练要素-【5星学霸同步阅读】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

第●单元 触摸自然 单元阅读要素 阅读时能从所读的内容想开去。 本单元的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。阅读时可以从 想象画面、相似的生活经历、由文章内容产生相似的联想等方面想开去。读 《草原》，可以通过想象画面、相似的生活经历想开去；读《丁香结》可以由具体 的事物引发人生思考，从而想开去：读《古诗词三首》可以从描绘的画面、创作 的背景等想开去… 思 维 导 图·明方法 比喻 展开想象，将所读 抓住修辞手法想开去 内容还原成画面 拟人 阅读时能从 联想自己与作者的相似经历 由所读内容联想到 所读的内容 联想自己生活中与作者描写相类似的事物 想开去 自己的生活经验 联系作者的感受、思考 联想到作家的其他作品 由此及彼，由课文内 联想到其他作家写同一事物的作品 容产生相似的联想 阅读时，想象自己身在其中的情形 经纶学典|同步阅该语文六上 面服 拆 解 训 练·练 要 素 天池绿雪 梁衡 ①雪，自然不会是绿的，但是它却能幻化出无穷的绿。我一到天池，便得了这个诗意。 ②车子溯沟而上，未见池，先见池中流下来的水，成一条河。因山极高，又峰回沟转，这河早成 了一条缠绵无绝的白练，纷纷扬扬，时而垂下绝壁，时而绕过碧树，水流过七棱八角的尖石，激起团 团的沫。我知道这水从雪山上下来，先在上面贮成一池绿水，又飞流而下。雪水到底是雪水，她有 自己的性格、姿态和魅力。她在流连自己的本性，她本来是这样白，这样纯，这样柔，这样飘飘杨杨 的。她那飞着的沫，向上溅着、射着、飘着，好像当初从天上下来时舒舒慢慢的样子。她急慌慌地将 自己摔碎，成星星点点，成烟、成雾，是为了再次乘风飘去。 ③等到上了山，天池是在群山环抱中。一汪绿水，却是一种冷绿。绿得发青、绿得发蓝。雪峰 倒映在其中，更增添了她的静寒。水面不似一般湖水那样柔和，而别含着一种细密、坚实的美感，我 疑她随时会变成一面大冰的。一只游艇从水面划过，也没有翻起多少浪波，轻快得像冰上驶过一架 爬犁。刘家峡的绿水是一种能量的积聚，而这天池呢，则是一种能量的凝固。她将白雪化为水，汇 入池中，又将绿色做了最大的压缩，压成青蓝色，存在群山的怀中。 ④池周的山上满是树，松、杉、柏，全是常青的针叶，近看一株一株，如塔如蠢(dà0)，远望则是一 海墨绿。绿树，我当然已不知见过多少，但还从未见过绿成这个样子的。首先是她的浓，每一根针 叶，不像是绿色所染，倒像是绿汁所凝。一座山，郁郁的，绿的气势、绿的风云。再就是她的纯。别 处的山林在这个季节，也许会夹着些五色的花、萎黄的叶，而在这里却一根一根，叶子像刚刚抽发出 来；一树一树，像用水刚刚洗过，空气也好像经了过滤。你站在池边，天蓝，水绿，山碧，连自身也觉 通体透明。我知道，这全因了山上下来的雪水。只有纯白的雪，才能滋润出纯绿的树。雪纯得白上 加白，这树也就浓得绿上加绿了。 ⑤我在池边走着，想着，看着那地中的雪山倒影，我突然明白了，那绿色的生命原来都冷凝在这 晶莹的躯体里。是天池将她搅在怀中，慢慢地融化、复苏，送下山去，送给千渴的戈壁。好一个绿色 的怀抱雪山的天池啊，这正是你的伟大，你的美丽。 (有删改)》 圆周阅读完短文后，看看下面这道题目，你会怎么解答呢？通过以下步骤解题吧！ 步骤一：先读问题，不急作答哦！ 问题文章主要描绘了哪些画面？发挥想象想开去，体会天池独特的美，并将每个画面用小标题 概括出来。 ( )—( 12 鲜■通 第一单元|经纶学典 步骤二：我们来做“拆解小题”，梳理出答题思路吧！ 拆解小题 (一)粗读文章，抓住文章各个部分的内容，分段概括归纳，完成练习。 1.选文是按照 结构来展开的，其中总括性的段落是第 段。 2.下列对选文写景段落层次的划分，正确的一项是 () A.②∥③∥④ B.①②∥③∥④⑤ c.②③∥④ D.①∥②∥③④⑤ (二)细读段落，注意想象每个段落所描绘的画面。 1.借助想象，判断下列关于文章第②段分析的正误，正确的打“V√”，错误的打“X”。 (1)本段中描绘的主要景物是从天池流下的雪水。 () (2)本段中雪水展现的主要姿态是舒舒慢慢地汇聚成河。 (3)本段中作者主要展现的是雪水从天池中飞流直下的动态。 () 2.第③段描写的主要景物是 ,同时也写到了周围的 ,它们之间 的关系是 3.第④段主要描绘了山上的 ,下列不属于它们共同特点的一项是 A.布满群山 B.常青不败 C.绿得纯粹 D.被水沾湿 步骤三：做完“拆解小题”后，你一定会解答步骤一下面的问题了，现在请你去完成吧！ 语文要素延伸思考 思考1：第③段画线句描写了天池水面怎样的特点？请概括分析。 思考2：结合全文的描写来看，文章表达了作者什么样的情感？ 32答案 第一单元 从“满山的”“就等一声”“冒出来”等词中可以看出 菌子蓬勃的生命力，表达了作者对这种生命力的惊 拆解训练·练要素 叹和赞美。 ①天池绿雪 4.(1)盘古开天辟地解析：本题考查内容联想及 拆解小题 神话故事的积累。“整个是一柄远古的石斧”这句话 (一)1.总分总①、⑤2.A 中的“远古”“石斧”等关键词很容易让人联想到盘 (二)1.(1)V(2)×(3)V2.天池群山 古开天辟地的神话故事，因为盘古就是用斧头将天 群山环抱天池3.树D 地劈开的。 答案：雪水飞流直下图群山环抱天池图 满山常 (2)D解析：本题考查写法鉴赏。第②段不只有作 青绿树图 者的联想和感受，还有对石头花纹的描述，因此“过 语文要素延伸思考 于抽象，缺乏对石头的细节描绘”说法错误，故选D。 思考1：天池水面具有绿、静寒、细密、坚实的特点。 5.不需要改名。菌子山周遭十二公里，有满山的菌 思考2：全文表达了作者对天池的赞美与喜爱之情。 子。而且菌子山名字朴素优美，沉淀了许多乡村记 主题阅读·提技能 忆，也包含了这座山上的石头，因此不需要改名。 ②菌子山的石头 解析：本題考查内容理解与语言表达，围绕文章内容 1.书案、茶几、棋盘凳子叠码成堆成垛的石头 表达自己的观点并说明理由即可。 由巨石镶嵌而成的山壁城堡、关楼城池古长城 3菊事 解析：本题考查信息提取整合。由“石头们一律有 1.①一盆菊被“我”随手丢弃在屋旁，一年后却长出 横切的纹路，扑卧着的像书案，像茶几，像棋盘… 了一大丛。②程爹在小区的小径旁种菊，给人们 我觉得它还像，还像老实的、安详的、心地善良的一 带来温情。解析：本题考查对文章内容的梳理和 个凳子”可知，人们将这些扑卧着的石头想象为书 概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文 案、茶几、棋盘，而“我”将它想象为凳子。由“那些 章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。 叠码成堆成垛的，则像很多人都想象的书册”可知，本文围绕着菊主要写了两件事，第①~④段为第一 “我”与人们都将那些叠码成堆成垛的石头想象为 件事，根据第①段“去年冬天，我把一盆开过花的菊， 书册。由“至于整座由巨石镶嵌而成的山壁，苍老中 随手丢弃在屋旁，连同装它的瓦盆”、第③段“现在， 总透着威严。人们说像城堡，像关楼城池”可知，人 这块地里，多出一大丛的菊来”可概括为：“我”将一 们将由巨石镶嵌而成的山壁想象为城堡、关楼城池。 盆菊随手丢弃在屋旁，一年后却长出了一大丛来。 “我突然觉得更像一段古长城”点明“我”将它想象 第⑤~⑦段为第二件事，根据第⑤段“孤寡老人程 为古长城。 爹，在小区的小径旁种菊”、第⑦段“因为这些菊，一 2.B解析：本题考查省略号的作用。题目中的四 个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来” 个选项都属于省略号的作用。第④段末尾的省略号 可概括为：程爹在小区的小径旁种菊，让人们看到了 意在让我们去想象、去推断石头的“纯美”是什么， 菊的美，也拉近了人与人之间的关系。 因而选择B项。 2.(1)菊花的生命还没有彻底消亡菊花有活下去 3.该句运用拟人的修辞手法，写出了菌子即将破土 的信念解析：本题考查内容理解。作者看到的菊 而出的蓬勃生命力，表达了作者对菌子们的喜爱和 花是“花萎了，叶萎了”，因此把它扔掉了。然而，第 对它们生命力的惊叹与赞美。解析：本题考查修 二年，它竞然长成了一大丛菊花。故“心竟是活的” 辞手法的作用。能够听懂口令并采取行动是人的特 说明菊花没有彻底死，还越长越旺盛；根据“它让我 点，可以判断出画线句子使用了拟人的修辞手法。想到柳暗花明，想到天无绝人之路，想到苦尽甘来， 1