第7单元 自然之趣 思维导图·明方法&拆解训练·练要素-【5星学霸同步阅读】2025-2026学年五年级上册语文（统编版）

愧疚，由于自己出门在外未能在母亲膝下承欢尽孝， 深感未尽到人子的责任，从而辜负了母亲的养育 之思。 【参考译文】母亲的爱子之心是没有穷尽的，最高兴 的事莫过于游子及时归来。缝制寒衣的针脚密密麻 麻，家书里的字迹墨痕犹如新的一样。一见面母亲 便怜爱地说我瘦了，呼叫着我细问旅途的艰难。母 亲啊，儿子已经愧对您了，不忍诉说漂泊在外所受的 劳累辛苦。 非连续性文本阅读 ⑦教育的智慧 1.B解析：本题考查词语理解的能力。根据【材料 一】中网友评论4的说法，过多的表扬和鼓励，会让 孩子越来越脆弱。所以答案选B。 2.两位老师都擅用鼓励的方式教育学生。解析： 本题考查整体感知，注意联系上下文分析。从材料 中的“老师在他卷子上写了个·+2'和一张大笑脸” 和老师对打架孩子说的话可知，两位老师的共同特 点是擅于用鼓励和包容的方式教育学生。 3.(1)×(2)V(3)×(4)V解析：本题考 查信息辨析的能力。(1)根据“·-18'让人感觉绝 望，‘+2'意味着还没有那么糟”可知，“-18”和“+2” 的意义是不同的。表述错误。(2)该网友认为孩子 答题错得多，不应该得到表扬。所以该网友不赞同 老师的做法。表述正确。(3)老师表扬爱打架的孩 子，孩子因此准备改正错误，从此不再打架。说明老 师的表杨取得了效果，认为是不可取的，表述错误。 (4)材料中两位老师的做法都受到了学生的认可，从 【材料一】中错题多的学生“激动地说”和【材料二】 中爱打架的学生承诺“老师我一架不打”可以看出 来。故表述正确。 4.示例：给孩子多一点“鼓励”，自信成长。好的育 人方式应该是循循善诱，有包容之心。解析：本题 考查观点表达，注意联系上下文分析。结合对材料 内容的理解，对教师的做法进行评价，【材料一】可 围绕“鼓励”的好坏角度作答；【材料二】可围绕“鼓 励、包容”的角度作答。答案不唯一，言之有理即可。 5.示例：乔乔喜欢数学，对自己感兴趣的学科愿意花 时间研究，上课也能积极回答问题。如果把学习数 学的经验推广到英语学习中，一定会取得很好的 效果。 解析：本题考查拓展运用。开放题，不设统一答案。 一般思路是先肯定数学的优势，再将学习经验推广 到不擅长的英语学科。言之成理即可。 第七单元 拆解训练·练要素 ①济南的秋天（节选）》 拆解小题 (一)1.济南的秋天是诗境的。2.D3.济南的 山色彩丰富济南的水美好动人济南的秋富有 诗意 (二)1.(1)忽然(2)不断变化动态色彩丰 富绚丽、富有层次2.(1)漂浮在水面①(2)D 答案：作者写济南的山时，主要运用了动态描写，展 现了山的颜色的绚丽多彩：写济南的水时，运用了静 态描写和以动写静的手法，突出济南的水的清澈甜 美、美好动人。 语文要素延伸思考 文章通过描写济南秋天充满诗意、古朴秀美的景致， 表达了作者对济南秋天的赞美和喜爱之情。解 析：本题考查文章主旨情感。根据文章的描写可知， 济南的秋天在作者笔下是充满诗意的、古朴秀美的， 作者在字里行间流露出对济南秋天的喜爱和赞美 之情。 主题阅读·提技能 ②宿业师山房期丁大不至 1.(1)过，落(2)约定解析：本题考查字词翻译。 (1)“夕阳度西岭”的大意是夕阳已经落下西边的山 岭，所以“度”是“过，落”的意思；(2)“之子期宿来” 的意思是丁大约定今晚来寺住宿，所以“期”在这句 诗中解释为“约定”。 2.松月生夜凉风泉满清听解析：本题考查描写 方法。“明月松间照，清泉石上流”的主要景物是月、 松、泉、石，与之相近的诗句是“松月生夜凉，风泉 满清听”，同样用以动衬静的手法展现了月夜的 幽静。 3.夕阳已经落下西边的山岭，千山万壑忽然昏暗静寂。 解析：本题考查句子翻译。解答时抓住“度”“群壑” “倏”“暝”的意思，组织语言描绘画面即可。 4.C解析：本题考查对诗歌内客的理解与分析。 “樵人归欲尽，烟鸟栖初定”两句借樵夫和归鸟进一 步写出了山林夜晚的寂静，衬托出诗人的孤独，也表 达了诗人等候友人的心情。诗句与“思乡之情”无 关，故C项错误，符合题意。 【参考译文】夕阳已经落下西边的山岭，千山万壑忽 然昏暗静寂。月光照进松林，夜晚渐生凉意，风声泉 声共鸣分外清晰。山中欧柴人已经全都归家而去， 4第七单元 自然之趣 单元阅读要素 初步体会文章中的静态描写和动态描写。 静态描写指对静止状态下的事物进行的描写：动态描写指的是对运动 状态下的事物进行的描写。读《古诗词三首》，可以结合注释体会诗词中的 静态描写和动态描写，想象诗词描绘的画面，感知诗人的情感：读《鸟的天 堂》，可以抓住“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，感受文章的动态 描写和静态描写：读《月迹》，可以看到作者运用动静结合的方法，写出景物 的变化过程… 思 维 导 图 方 法 了解句意 品读相关语句 关注语调、用词 关注修辞手法 结合关键词 初步体会文章中的静态 调动多种感官 描写和动态描写 感受语句描写的画面 结合生活经验 动态 突出景物变化过程 描写 静态 一展现画面，营造幽静氛围 找到语句中 描写 的描写方法 动静 凸显特色，充满情趣 结合 以动 衬托幽静的氛围 写静 ■夏 第七单元|经纶学典 拆 解 训 练 练 系 D济南的秋天（节选）】 老合 ①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石 路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要 是这么个境界，那便是济南。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色， 济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋 色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些 比灰色深，比黑色浅的颜色。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎 是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色 不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉 一会儿，忽然又温暖一会儿，忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流 动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样 的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是 有点凉风，正像诗一样的温柔：这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。 高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在睛空中更真了，更分明了，更瘦硬了。 ④再看水。不管是泉，是河，是湖，全是那么清，全是那么甜。大明湖夏日的莲花，城河的绿柳， 自然是美好的了。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。 这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。它们终年在那儿吻着水波， 做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。 ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清 明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山不动，水微响。 那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 (有删改) 周阅读完短文后，看肴下面这道题目，你会怎么解答呢？通过以下步骤解题吧 步骤一：先读问题，不急作答哦！ 问题从动静描写的角度来看，作者写济南的山和水时，分别运用了怎样的描写方法？展现了济 南的山和水怎样的特点？ 93 经纶学典|同步圆慎语文五上 步骤二：我们来做拆解小题，梳理出答题思路吧！ 拆解小题 (一)概括段意，找出作者对山和水的描写。 1.抓每一段的中心句可以更快概括段落大意。用“”画出第①自然段的中心句。 2.下列对第②自然段的概括，最恰当的一项是 A.要在秋天到济南才能欣赏美景。 B.济南的景色是终年给游客预备着的。 C.济南的秋色是静美的。 D.济南古朴的美景在秋色中更具诗意。 3.分别为第③、④、⑤自然段起一个小标题。 第③自然段： 第④自然段： 第⑤自然段： (二)辨析静态描写和动态描写，体会景物特点。 1.读句子，完成练习。 那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像 有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全 而全是淡美的色道儿。 (1)用“（○”圈出这段话中出现三次以上的词语。 (2)从圈出的这个词语中你能感受到景物在 说明运用了 (静态动态) 描写，展现了景物 的特点。 2.比较下面两个句子，完成练习。 ①它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。 ②它们浮在水面上，好像在做绿色的梦一样。 (1)这两句话都描绘了绿藻 的画面，不同的是，句 更富有动态美。 (2)这种将静态景物写出动态美感的写作手法是 ,能展现景物 的特点。 A.动静结合宁静、幽远 B.以静写动灵动、富有生机 C.以动衬静宁静、幽远 D.以动写静灵动、富有生机 步骤三：做完“拆解小题”后，你一定会解答步骤一下面的问题了，现在请你去完成吧！ 语文要素延伸思考 思考：结合全文的描写来看，文章表达了作者什么样的情感？ 194