第3单元 连续观察 思维导图·明方法&拆解训练·练要素-【5星学霸同步阅读】2025-2026学年四年级上册语文（统编版）

【参考译文】溪水向前奔流遇到群山阻隔，拦得那溪 主题阅读·提技能 水在山间日夜喧闹不停。等到它终于来到前边的山 ②贞溪初夏 脚尽头，蜿蜒小溪已汇聚成大的溪流流出了前方的 1.(1)荡漾(2)喂解析：本题考查诗歌字义解 村庄。 释。“漾微波”意为荡漾起微小的波浪，故“漾”意为 【知识拓展】本诗是一首哲理诗。哲理诗是表现诗 荡漾：“饲黄鹅”意为喂黄鹅，故“饲”的意思为喂。 人的看法观，点，反映一定哲学道理的诗。这种诗内 2.饲黄鹅天真可爱示例：小娃撑小艇偷采白 容深沉含蓄，多借助鲜明生动的事物和事件表达出 莲回解析：本题考查诗句赏析和积累运用。后两 深刻的哲理。 句诗描写的是儿童靠近水边用萍藻喂养黄鹅，“饲黄 非连续性文本阅读 鹅”是描绘儿童的主要事件，结合最后一句中的“戏 ⑧天气预报主题阅读 将”可知，表现了儿童调皮可爱、喜爱玩耍的形象。 1.(1)×(2)V(3)×解析：本题考查信息 根据积累写出两句描写儿童的诗句即可，如“小蛙撑 辨析。由材料一可知，甲地前四天多为阴天，光照较 小艇，偷采白莲回”“儿童散学归来早，忙趁东风放纸 差，所以(1)说法错误。(3)中“不可能”的说法过于 鸢”等。 绝对，天气是变化无常的，天气预报只是一个预测， 3.(1)×(2)V(3)×解析：本题考查诗歌鉴 不能保证百分之百的准确，故(3)错误。 2.A解析：本题考查材料信息提取。根据材料中 赏和内容辨析。(1)“微波”意为微小的波浪，说明 12号是周日，16号是周四，可以推出18号是周六， 了风不是很大，故(1)错误。(2)诗歌题目，点明季节 20号是周一，22号是周三，27号是周一，所以小明 为初夏，整首诗描绘了楝花飘落、儿童戏鹅的初夏美 18号可以在家休息。故本题选A。 景图，(2)正确。(3)“戏将萍藻饲黄鹅”是指儿童们 3.①乙地最近白天气温持续升高，应多带一些薄衣 手里拿着萍藻喂黄鹅，没有运用拟人的手法，也没有 服：②乙地未来几天都有雨，应提前准备一把雨伞。 具体描绘黄鹅吃萍藻的场景，故(3)错误。 解析：本题考查语言表达。作答建议类情境题时， 4.客人萍藻②示例：儿童们站在沙滩上靠近 需要抓住材料主要信息，本题的两则材料是甲乙两 水边的地方，手里拿着萍藻喂黄鹅，逗引着黄鹅玩 地的天气预报，所以出行建议可以从是否带伞（是否 要。解析：本题考查情境实践和创意策划。由“野 有雨)、穿衣厚度（气温）等方面入手。 渡舟轻客自过”可知，出场角色还有客人。由“戏将 第三单元 萍藻饲黄鹅”可知道具还有萍藻。全诗描绘了一幅 拆解训练·练要素 初夏关景图，其中重点写了儿童饲黄鹅的场景，表现 ①蚊工 了活泼可爱的儿童形象，故可以采用轻快活泼的背 拆解小题 景音乐。在描绘后两句画面时，应先理解诗句的基 (一)1.蚁工观察蚁工搬运鱼骨的过程2.发现 本含义，再用生动的语言进行描绘。 观察感悟 【参考译文】夏季的微风吹起，楝花飘落，溪水轻轻荡 (二)1.蚁工搬起细小的鱼骨，马不停蹄地运往蚁穴 漾起微小的波浪，郊野之外，溪水附近一片宁静，渡 蚁工驮起比自己重量大几十倍的大鱼骨放大镜 口上有一条小小渡船，无人摆渡，斜横在水面上。偶 2.A3.②① 尔有个行人，就自己上船渡到对岸。儿童们站在沙 答案：一部分蚁工搬运小鱼骨无法带着大鱼骨翻 滩上靠近水边的地方，手里拿着萍藻喂黄鹅，逗引着 越门槛，原地等待设法合力将大鱼骨翻过了门槛 黄鹅玩耍。 —8第合单元 连续观察 单元阅读要素 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 读《古诗三首》，观察日暮下的江水、庐山的山岭和雪中的梅 花：读《爬山虎的脚》，观察爬山虎叶片的分布、脚的形状和爬墙的 方式；读《蟋蟀的住宅》，观察蟋蟀住宅的样貌和修建的过程… 思 维 法 写作顺序 叙述事件 细节描写 神态描写 描绘人物 语言描写 动作描写 体会文章准确生动的表达， 静态描写 描写景物 动态描写 感受作者连续细致的观察 联想和想象 四季变化（植物） 观察动植物 生活习性（动物） 形状、颜色、气味等 其他 外形、结构、作用等 第三单元|经纶学典 拆 解 训 练·练 1蚁 ①我收拾地板上的鱼骨，一群黑压压的东西从角落冒出来，似乎受到某种吸引， 从墙角往客厅中央聚集。它们绕过了我母亲的脚。怕被人发现，选择周旋，翻山越岭 地爬桌角，在几个人脚底下求生存。那两排长黑点快速移动，队伍依然整齐。我看得 出神，它们却停下来商量战术，然后包围成圆，中间有好多根鱼骨。 ②它们尝了一下鱼骨上残留的汤汁，开心地分工合作，一部分蚁工搬起细小的鱼 骨，马不停蹄地运往蚁穴；一部分蚁工驮起比自己重量大几十倍的大鱼骨。我用几乎 半跪的姿势，手拿放大镜才看清它们江鱼骨的过程。我跟着它们走，它们没有原路返 回，而是转很多弯，想甩掉我这个大麻烦，毕竞大工程里的工人都不希望陌生人知道秘 密基地。见我不依不饶，也随我跟着了。 ③蚁工们朝门口的方向爬，最前面的几只先到达。看到大家都还扛得动，就提示 全队加快步伐。大理石门槛有十多厘米高，运送最大的鱼骨时受到阻碍，门槛太高太 滑，蚁工们连同大鱼骨都掉下来。最后面的蚁工被大鱼骨砸得不轻，起来时晕头转向。 ④这时，小，点儿的鱼骨都被陆续地运送出去了。我以为它们会满足于小鱼骨，就 此放弃那个最大的鱼骨，结果不然。负责大鱼骨的蚁工们停在原地，好像在等什么。 不出所料，只一会儿工夫，运小鱼骨的蚁工都折返回来了。它们想到了新策略！一半 蚁工在门槛下方，一半蚁工在门槛上方，下方的蚁工逐个拉住上面蚁工的脚，搭成长 桥，将大鱼骨托起，上方的一些蚁工奋力向上拉。长桥还是会左右晃动，但始终没有散 落，大鱼骨慢慢和门槛拉开角度，一头担在门槛上，重力落到了门槛上方的蚁工身上。 门槛下的蚁工见势赶紧爬上去，边齐心合力往上拉，边往门槛的另一面退。终于，大鱼 骨翻过了门槛！ ⑤我听不到大鱼骨掉在门口外面的声音，但显然蚁工们都被声波震撼到了，背紧 贴着地板，目光里充满希望，估计它们已经在规划怎么打磨这根大鱼骨了。它们兴致 昂扬地继续扛起大鱼骨，往柴堆的深处走去。我想，这大鱼骨可能会被它们作为顶梁 或者柱子，无论用来做什么，都能发挥最大的用处。 312 经纶学典|同步阅读语文四上 ⑥蚂蚁的手足和我们的头发丝一样细，体重轻到可以忽略不计，但为什么我还能 从这如此渺小的生物身上感受到巨大的力量呢？ 俱圆阅读完短文后，看看下面这道题日，你会怎么解答呢？通过以下步骤解题吧！ 步骤一：先读问题，不急作答哦！ 问题细读文本，用简洁的语言填写下方的情节图，梳理蚁工们搬运鱼骨的过程。 将小鱼骨运回 妈蚁们聚集 蚁穴，折返回来 到客厅中央，包 围好多根鱼骨， 开始分工合作 一部分蚁工 运送大鱼骨 步骤二：我们来做“拆解小题”，梳理出答题思路吧！ 拆解小题 (一)理解文章内容。 1.本文的主要写作对象是 ,作者在文中记叙了自己 并获得感悟的故事。 2.根据作者观察的过程，将每部分的主要内容补充完整。 蚁工→ 蚁工→联想与 (二)梳理分析情节。 1.阅读第②自然段，用原文内容填空。 蚁工们开心地分工合作，一部分 ,另一部分 ,“我”拿 才看清它们搬运的过程。 2.阅读第③④自然段，下列对蚁工运送鱼骨的过程理解不正确的一项是 )） A.运送小鱼骨的过程十分艰难，经过坚持不懈的努力，小鱼骨才被蚁工们运出去。 B.门槛下方的蚁工搭成长桥，托起大鱼骨，上方的蚁工则奋力将鱼骨向上拉。 C.在蚁工们的努力之下，鱼骨的重力落到了门槛上方，这时离成功只有一步之遥了。 3.根据梳理可知，第①自然段的战术指()，第④自然段的“新策略”指( ）。 (填序号) ①以手拉脚的形式搭桥，将大鱼骨搬过门槛②如何分工合作，运送围起来的鱼骨 步骤三：做完“拆解小题”后，你一定会解答上面的问题了，现在请你去完成吧！ 132