第2单元 阅读策略：提问 拓展阅读·攻难点-【5星学霸同步阅读】2025-2026学年四年级上册语文（统编版）

第二单元|经纶学典 拓 展 阅 读 攻 难 点 训小古文阅读学文言知识 6盲子失坠 限时：13分钟总分：11分 有盲子道涸溪。桥上失坠，两手攀楯①，兢兢握固，自分②失手必坠深渊矣。过者 告曰：“毋怖，第③放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之力惫失手坠地。乃自 晒(shěn)曰：“嘻！早知即实地，何久自苦耶！” (选自《应谐录》)》 【注释】①椭(shǔn):栏杆上的横木。②自分(fèn):自料，自以为。③第：只管。 宇义理解下列加点字解释不正确的一项是(2分) A.有盲子道涸溪（千涸） B.兢兢握固（小心谨慎的样子） C.毋怖（不要） D.握桶长号（号角） 2朗读停顿请用“/”给下面的句子断句（限两处）。(2分) 久之力惫失手坠地 3内容理解用自己的话回答下列问题。(4分) (1)过路的人说了什么？ (2)“早知即实地，何久自苦耶！”这句话是什么意思？ 4思考感悟这则故事带给你怎样的启示？（多选)(3分) A.要勇于尝试，不要被自己凭空设想的困难吓倒。 B.要打破思维定式，勇于尝试，战胜自己。 C.不要固执己见，作茧自缚，要善于听取别人的意见。 D.做人不要骄傲，要善于发现自己的缺点并改正。 27 经纶学典|同步圆该语文四上 ■量 目古代诗歌阅读 提诗词素养 ⑦桂源铺 [宋]杨万里 限时：10分钟总分：10分 万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。 到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。 【注释】①堂堂：形容阵容或力量壮大。 内容概括诗歌前两句描写了什么内容？请根据内容补充思维导图。(3分) 对象： 对象：小溪 手法 行为：阻拦奔流 行为： 2想象画面读到“堂堂溪水出前村”，我的眼前仿佛出现了这样的画面： (2分) 3诗歌鉴赏下列对诗歌内容理解和赏析不正确的一项是(2分) () A.“万”字体现出阻挡重重，“堂堂”二字写出了溪水峰回路转，突围而出， 奔流向前的气势。 B.“日夜喧”描绘了溪水浮躁嘈杂的场面，暗指溪水的行为没有实质作用， 只是徒增骚乱、困扰。 C.诗人在最后看到那清澈的溪水从山的夹缝中流出，顿时对大自然的神 奇与美丽产生出无限的感慨。 4主旨探究诗歌最后两句与下列诗句中诗句 (只填序号)所表达的含义最相 似，你从中可以读出怎样的人生哲理？说说你的看法。(3分)》 ①山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ②绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 128 第二单元|经纶学典 伽非连续性文本阅读 练情境阅读 ⑧天气预报主题阅读 限时：8分钟1总分：10分 阅读甲地和乙地的天气预报图，回答问题。 【材料一】甲地未来五日天气预报图 【材料二】乙地未来五日天气预报图 周日周一 周二周三周四 5/12 5/13 5/14 5/15 5/16 5月12日5月13日5月14日5月15日5月16日 周日 周一 周二 周三 周四 等 多云多云 倍 y 阴 多云 倍 铲 阵雨 多云 雷阵雨 雷阵雨 雷阵雨 27℃ 东北风 东风 东南风 南风 西风 24℃ 22℃ 24℃22℃ 45级 3-4级 4-5级 4-5级 5-6级 24℃ 24℃ 26℃ 32℃ 32℃ 16℃ 14℃ 16℃ 17℃ 18℃ 19℃ 21℃ 23℃ 18℃ 149℃ 翁 $ $ 多云 睛 多云 雷阵雨 雷阵雨雷阵雨 雷阵雨 <3级.3级 2级 ,2级 3级 东北风 东南风 南风 西南风 东北风 优 优 优 优优 34级 3-4级 34级 4-5级 4-5级 信息辨析根据材料，判断下列说法的对错。对的打“V√”，错的打“×”。(3分)》 (1)甲地前四天气温波动不大，光照良好，空气质量较优。 ( (2)甲乙两地天气状况差别较大，地理位置上很可能相距较远。 ( (3)甲地未来气温有升高的趋势，5月17日气温不可能低于17℃。 2信息提取如果小明周一到周五都要去学校上学，他这个月几号可以在家休息？(3分) () A.18号 B.20号 C.22号 D.27号 3观点表达如果小明5月12日这天要从甲地前往乙地，请你给他提两条出行建议。 (4分) 292拓展阅读·攻难点 下方是深渊)抓着栏杆不停地哭喊。过了很久，（盲 小古文阅读 人)没有力气了，失手掉到地上。便自嘲道：“呵！早 6盲子失坠 知道下面就是实地，何必（让）自己辛苦这么久呢？” 1.D解析：本题考查文言文字词翻译。“盲子不 古代诗歌阅读 信，握橘长号”的意思是盲人不相信（过路人的话）， ⑦桂源铺 (依旧以为自己的下方是深渊)抓着栏杆不停地哭 1.万山拟人日夜喧闹解析：本题考查诗歌内 喊，“号”是“哭喊”的意思。 容理解。由“万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧”可 2.久之/力惫/失手坠地解析：本题考查文言文断 知前两句写了万山阻拦奔流，但小溪却日夜喧闹的 句。这句话的意思是“过了很久，（盲人）没有力气 场景，这里运用了拟人的修辞手法，赋予万山和小溪 了，失手掉到地上”。所以在时间后面应断开，在 人的形态。 “失手坠地”这个动作之前也应断开，即“久之/力2.这条小溪终于汇聚成宏大的溪流，声势浩浩荡荡， 惫/失手坠地”。 流出了前方的村庄。解析：本题考查诗句理解和 3.(1)过路的人说：“不要害怕，只管放手，下面就是 画面描绘。描绘画面时，首先要正确理解诗句含义， 坚实的土地了。”(2)早知道下面就是实地，何必 然后用生动的语言进行描绘。描绘“堂堂溪水出前 (让)自己辛苦这么久呢？解析：本题考查内容理 村”时，可以着重突出小溪流出村庄时的宏大场面。 解。(1)文中的“过者告曰：·毋怖，第放下即实地 3.B解析：本题考查诗歌内容理解和鉴赏。“日夜 也。’”就是过路人说的话，对照注释翻译出来即可。喧”写出了溪水面对群山阻拦时奋起抗争，不停喧阔 (2)注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为 的景象。正是因为溪水的反抗，所以它最后能够“出 主，意译为辅。本句重点词语有：“何”，何必。句意 前村”，它的行为并不是没有实质作用的，故本题 为：早知道下面就是实地，何必（让）自己辛苦这么选B。 久呢？ 4.①示例：我们在人生道路上会遇到重重困难，但 4.ABC解析：本题考查启发感悟。盲人眼睛看不 只要不畏艰难、奋勇向前，终有一天可以战胜艰难险 见，以为下方是万丈深渊，所以不敢松开手，这告诉 阻，取得胜利。解析：本题考查诗歌内容启示。 我们“要勇于尝试，不要被自己凭空设想的困难吓 ①句的含义：山峦重叠，水流曲折，正担心无路可走， 倒”：盲人不听过路人的话，白白浪费了许多力气，担 但依然往前行走，终于在柳绿花艳间又看到一个山 惊受怕，这告诉我们“不要固执己见，作茧自缚，要善村。②句的含义：山路上古树苍翠，与水路上的风景 于听取别人的意见”：盲人过桥就以为下方是深渊，相比也毫不逊色，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声， 被自己想象的恐怖场景吓倒，这告诉我们“要打破思更增添了些幽趣。诗歌中的小溪在群山的阻碍间奋 雏定式，勇于尝试，战胜自己”。D项“做人不要骄 起反抗，绝不退缩，最终冲破大山的阻碍，抵达目的 做，要善于发现自己的缺点并改正”在这个故事中没 地，汇聚成大溪流。大山就代表着我们学习和生活 有体现。 中遇到的困难、挫折，我们要像小溪一样，不管過到 【参考译文】有盲人路过千涸的小溪，（在）桥上失足 什么困难，都不应被打倒，而是勇往直前，终有一天 坠落，两手抓住桥栏杆上的横木，小心谨慎地牢牢抓 能战胜困难，获得成功。这和第①句诗的哲理有相 着，自己认为一失手必定坠入深渊中。路过的人告 似之处，第①句诗体现了在重重困难中依然不退缩， 诉他说：“不要害怕，只常放手，下面就是坚实的土地最后冲破迷雾，走向光明的哲理，第②句诗主要描绘 了。”盲人不相信（过路人的话），（依旧以为自己的了美丽的自然景色。 一7 【参考译文】溪水向前奔流遇到群山阻隔，拦得那溪 主题阅读·提技能 水在山间日夜喧闹不停。等到它终于来到前边的山 ②贞溪初夏 脚尽头，蜿蜒小溪已汇聚成大的溪流流出了前方的 1.(1)荡漾(2)喂解析：本题考查诗歌字义解 村庄。 释。“漾微波”意为荡漾起微小的波浪，故“漾”意为 【知识拓展】本诗是一首哲理诗。哲理诗是表现诗 荡漾：“饲黄鹅”意为喂黄鹅，故“饲”的意思为喂。 人的看法观，点，反映一定哲学道理的诗。这种诗内 2.饲黄鹅天真可爱示例：小娃撑小艇偷采白 容深沉含蓄，多借助鲜明生动的事物和事件表达出 莲回解析：本题考查诗句赏析和积累运用。后两 深刻的哲理。 句诗描写的是儿童靠近水边用萍藻喂养黄鹅，“饲黄 非连续性文本阅读 鹅”是描绘儿童的主要事件，结合最后一句中的“戏 ⑧天气预报主题阅读 将”可知，表现了儿童调皮可爱、喜爱玩耍的形象。 1.(1)×(2)V(3)×解析：本题考查信息 根据积累写出两句描写儿童的诗句即可，如“小蛙撑 辨析。由材料一可知，甲地前四天多为阴天，光照较 小艇，偷采白莲回”“儿童散学归来早，忙趁东风放纸 差，所以(1)说法错误。(3)中“不可能”的说法过于 鸢”等。 绝对，天气是变化无常的，天气预报只是一个预测， 3.(1)×(2)V(3)×解析：本题考查诗歌鉴 不能保证百分之百的准确，故(3)错误。 2.A解析：本题考查材料信息提取。根据材料中 赏和内容辨析。(1)“微波”意为微小的波浪，说明 12号是周日，16号是周四，可以推出18号是周六， 了风不是很大，故(1)错误。(2)诗歌题目，点明季节 20号是周一，22号是周三，27号是周一，所以小明 为初夏，整首诗描绘了楝花飘落、儿童戏鹅的初夏美 18号可以在家休息。故本题选A。 景图，(2)正确。(3)“戏将萍藻饲黄鹅”是指儿童们 3.①乙地最近白天气温持续升高，应多带一些薄衣 手里拿着萍藻喂黄鹅，没有运用拟人的手法，也没有 服：②乙地未来几天都有雨，应提前准备一把雨伞。 具体描绘黄鹅吃萍藻的场景，故(3)错误。 解析：本题考查语言表达。作答建议类情境题时， 4.客人萍藻②示例：儿童们站在沙滩上靠近 需要抓住材料主要信息，本题的两则材料是甲乙两 水边的地方，手里拿着萍藻喂黄鹅，逗引着黄鹅玩 地的天气预报，所以出行建议可以从是否带伞（是否 要。解析：本题考查情境实践和创意策划。由“野 有雨)、穿衣厚度（气温）等方面入手。 渡舟轻客自过”可知，出场角色还有客人。由“戏将 第三单元 萍藻饲黄鹅”可知道具还有萍藻。全诗描绘了一幅 拆解训练·练要素 初夏关景图，其中重点写了儿童饲黄鹅的场景，表现 ①蚊工 了活泼可爱的儿童形象，故可以采用轻快活泼的背 拆解小题 景音乐。在描绘后两句画面时，应先理解诗句的基 (一)1.蚁工观察蚁工搬运鱼骨的过程2.发现 本含义，再用生动的语言进行描绘。 观察感悟 【参考译文】夏季的微风吹起，楝花飘落，溪水轻轻荡 (二)1.蚁工搬起细小的鱼骨，马不停蹄地运往蚁穴 漾起微小的波浪，郊野之外，溪水附近一片宁静，渡 蚁工驮起比自己重量大几十倍的大鱼骨放大镜 口上有一条小小渡船，无人摆渡，斜横在水面上。偶 2.A3.②① 尔有个行人，就自己上船渡到对岸。儿童们站在沙 答案：一部分蚁工搬运小鱼骨无法带着大鱼骨翻 滩上靠近水边的地方，手里拿着萍藻喂黄鹅，逗引着 越门槛，原地等待设法合力将大鱼骨翻过了门槛 黄鹅玩耍。 —8