第5单元 留心观察 思维导图·明方法&拆解训练·练要素-【5星学霸同步阅读】2025-2026学年新教材三年级上册语文（统编版2024）

第五单元 留心观察 单元阅读要素 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 读《搭船的鸟》，可以运用多种感官，抓住事物特点；读《金色 的草地》，可以抓住事物的变化进行观察。 思 维 导 图 明 方 法 用眼睛看 用耳朵听 运用多种感官，抓住事物特点 用手摸 用鼻子闻 用嘴巴尝 体会作者是怎 外形：羽毛、长嘴 样留心观察周 关注事物的细节 神态 围事物的 动作：冲、飞、衔、吞 时间：早上一中午一傍晚 抓住事物或场景的 变化进行观察 颜色 理■ 第五单元|经纶学典 拆解 训 练·练 要 系 ①黄昏的蝉 ①小时候，我一直都很奇怪，小小的蝉怎么会叫得这么响？一直以为它一定会有 一张大大的嘴巴，叫起来才雷震四方。后来学会了捉蝉一先是用面筋粘，后来又用 熬过的橡胶粘一把蝉拿在手里看，这才弄清楚，蝉并不是用嘴来叫的，而是用腹部两 侧鼓状的发音器来鸣叫的。它的发音器长得很巧妙，旁边还有一个空腔，可以通 过共鸣把声音放大。叫的声音这么大，却又不用嘴巴，这又使我对蝉增加了许多 好奇。 ②对蝉的进一步揭秘，是从游戏开始的。听说蝉的幼虫，每当黄昏便从树下破土 而出。于是我们相约，在天刚黑的时候带上手电筒，来到小树林里。这时，在树千上往 往能捉到匍匐前进的蝉。 ③这些蝉刚刚钻出它们的地穴，爬上树千以后，就静静地从蝉蜕里爬出来。这时 候的蝉，身体很柔软，很娇嫩，呈绿色，翅膀卷曲着，还不会飞。在晚风吹拂下，它们很 快由绿色变成了褐色。 ④蝉是我们快乐童年的伙伴，几乎每个孩子都捉过蝉。 ⑤后来，从课本里知道了更多蝉的知识。蝉生活在树上，嘴巴是针似的吸管，刺进 树皮里吮吸汁液。为了产卵，它还在树枝上刺了许多小洞，把卵产在里面。卵孵化成 幼虫以后，又从树上落到地上，钻入土中，去吃树的嫩根。 ⑥蝉的一生，绝大部分时间以幼虫的形态在地下度过。美国有一种蝉，叫“十七 年蝉”，幼虫要在地下生活十七年之久。中国常见的蝉，也要在地下生活三五年。 ⑦原来蝉有一个漫长的“童年”，而且是在“暗无天日”的地下度过的！难怪它一 旦走出“地狱”，就要面向太阳放声高唱。 552 经纶学典|同步阅该语文三上 侧阅读完短文后，看看下面这道题日，你会怎么解答呢？通过以下步骤解题吧！ 步骤一：先读问题，不急着作答哦！ 问题作者对“蝉”的活动和形态观察得非常细致，仔细阅读文章，完成示意图。 钻出 身体 晚风吹拂，变成 爬上 颜色 翅膀 步骤二：我们来做“拆解小题”，梳理出答题思路吧！ 拆解小题 (一)阅读选文，选择正确的选项 1.文中详细描写蝉的形态的一个自然段是 A.① B.② C.③ D.⑤ 2.文中第③自然段描写了蝉的（多选） ( A.动作 B.声音 C.颜色 D.身体 (二)判断下列说法是否恰当，对的画“V”,错的画“×” 1.蝉钻出地穴，从蝉蜕里爬出来之后，会爬上树干。 ( 2.刚从蝉蜕里爬出来的蝉，翅膀卷曲着，还不会飞。 ( 3.在晚风吹拂下，蝉会从绿色变成黄色。 () 步骤三：做完“拆解小题”后，你一定会解答上面的问题了，现在请你去完成吧！ 语文要素延伸思考 思考：小小的蝉为什么会叫得这么响？ 156身胖，哦，原来是正流淌着的飞泉溅落的声音 (2)视觉示例：看到了茂密的青竹苍翠挺拔，好像 万条寒洌的碧玉，一条溪流从中穿过，水面上漂浮着 如烟似雾的蒙蒙水汽解析：本题考查句子赏析。 “绕砌琴声滴暗泉”是作者听到的声音，是从听觉角 度描写的，这句话的意思是步上台阶，只听叮叮咚咚 的琴声在身畔缭绕，原来正溅落着一道隐蔽的飞泉。 “万条寒玉一溪烟”是作者看到的景观，是从视觉角 度描写的，这句话的意思是冷森森的万竿绿竹林立， 沉沉的幕烟正从蜿蜒流淌的溪水上升腾起来。结合 句子意思想象画面，符合大意即可。 4.A解析：本题考查内容理解。暗泉的声音突出 了环境的清幽，飘飞的红叶、林立的翠竹，展现出环 境的雅致，因此A项说法正确。 5.对自然美景的喜爱与赞叹解析：本题考查情感 探究。诗人拜访韦处士，被院中和门外的景色所吸 引，用生动的笔触描绘了秋日图景，表达了对自然美 景的喜爱和赞叹之情。 【参考译文】 红叶在风中纷纷飘落，铺满了整个庭院，使人仿 佛置身于诗的境界。步上台阶，只听叮叮咚咚的琴 声在身畔缭绕，原来正溅落着一道隐蔽的飞泉。走 出门外，已是夕阳西下，秋天的景色也失去了平时的 姿彩。只剩下冷森森的万竿绿竹。沉沉的幕烟正从 蜿蜒流淌的溪水上升腾起来。 第五单元 拆解训练·练要素 ①黄昏的蝉 拆解小题 (-)1.C2.ACD (二)1.×2.V3.× 答案：地穴树干从蝉蜕里爬出来柔软、娇嫩 绿色卷曲着褐色 语文要素延伸思考 蝉并不是用嘴来叫的，而是用腹部两侧鼓状的发音 器来鸣叫的。它的发音器长得很巧妙，旁边还有一 个空腔，可以通过共鸣把声音放大。 主题阅读·提技能 ②小麻雀 1.受伤的小麻雀跑进厨房拿饭粒幸留一命解 析：本题考查整体感知。通读全文后，可以知道本文 讲的是雨后一只翅膀受伤的小麻雀落到“我”家里 (原文第①~③自然段)，“我”想要进厨房给它拿点 饭粒，没承想此时的小猫却擒住小麻雀叼着跑，“我” 赶忙去追，最后发现小麻雀没死（原文第④~⑥自 然段)。 2.BC解析：本题考查信息辨析。从原文第②自然 段，可以得知小麻雀只能在地上和花盆上来回飞且 左翅有根快要脱落的长翎，这都体现出它翅膀受伤 了，即AD项。B项体现的是它不完全信任“我”， C项写的是它被猫儿扑住不会挣扎。这都与它受伤 无关。 3.擒耷拉强大弱小解析：本题考查句子理 解。这两句话中的动作分别是扑、擒、耷拉。此处通 过描写小猫捉住小麻雀的动作和小麻雀无法反抗的 姿态，表现了小猫的强大和小麻雀的弱小。 4.不完全信任人带出进退为难的神情生命危险 小猫解析：本题考查内容梳理。根据麻雀的眼 神“小黑豆眼带出，点要亲近‘我’又不完全信任的神 气”可对应至第③自然段，根据“所以它爱人，又不完 全信任”可知“我”的想法与行为补充填写“不完全 信任人”。根据“我”的想法与行为“心生怜悯，想要 救回它的性命”可对应至第④自然段，结合“它的眼 带出进退为难的神情”可知此时麻雀的眼神是“进退 为难的神情”。根据“被小猫捉住时”“预知的 眼神”可对应至第⑤自然段，结合“那个预知生命危险 的眼神”可得答案“生命危险”，结合第⑤自然段“我不 敢紧追”“可又不能不追”和第6⑦自然段“进了厨房”可 知，“我”一路追着小猫，关注小麻雀的死活。 5.C解析：本题考查内容理解。根据“小猫叼着小 麻雀四处跑”可对应至第⑤自然段，结合“虽然看不 见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。那个预知生 命危险的眼神”可知，小猫叼着小麻雀，小麻雀的生 命是有危险的，并不是“只是同它玩耍”“珍惜小麻 雀的生命”，故C选项表述错误。 5