第4单元 童话世界 主题阅读·提技能-【5星学霸同步阅读】2025-2026学年新教材三年级上册语文（统编版2024）

度0 第四单元|经纶学典 主 题 阅 读·提 2宝葫芦的秘密（节选） 限时：15分钟总分：14分 》》对应课文：第11课《宝葫芦的秘密（节选）》 ①不过不知道为什么，这个现成的飞机模型可引不起我很大的兴趣。我让它躺在 地下，懒得再捡起它来。我只是问自己：“再千点儿什么呢？” ②我四面瞧瞧。视线落到了桌上那一堆黏土。一我曾经想拿来塑成一个什么 玩意儿的。可是我刚把它拿到手里，它马上就变成了一个小孩子的形象。我哼了一 声：“嗯，宝葫芦你简直越来越敏捷了！” ③宝葫芦背书似的回答了一句：“练好本领，为你服务！” ④我搔了搔头皮，站起来在屋子里走了一圈，嘘了一口气。“好，那么一再找点 儿什么事做做呢？”我又东瞧瞧，西瞧瞧。我瞧瞧那许多盆名贵的花草，想要给它们浇 点儿水一那些盆里立刻就湿漉漉的了，连枝儿叶儿都好像淋过了雨似的。 ⑤“嘿，你手脚可真快！”我一屁股坐在床上。 ⑥“过奖，过奖！”宝葫芦说得很谦虚似的，其实它心里可得意呢，我知道。我忽然 想起我小时候来了，我小时候老是爱抢着做事：一听见有人敲门就抢着去开门，一瞧见 爸爸回来了就抢着去给他拿拖鞋，这样那样的。有一次我要把一壶水拎到炉子上去， 可是奶奶怕我闯祸，她一手就把它提走了，于是我就哭上了老半天。 ⑦现在我觉着也有，点儿像那一次那样似的一我当然不至于再哭鼻子了，心里可 是有说不出来的别扭。 ⑧“呃，宝葫芦！”我实在忍不住要和它谈判了，“往后有一些个事儿让我自己来 办，你别来插手，行不行？” ⑨“哪些个事儿呢。” 0“那些个有兴趣的事儿。” ①“请你说明白点儿。哪一类事儿呢？要怎样才算是有兴趣呢？” ②“哎呀，连这也要问！”我有点儿不耐烦了，“有兴趣就是有兴趣。比如下棋，比 如做一个什么玩意儿…懂了吧？比如你要做一件事，可是挺不容易，你得自己想办 39 经纶学典|同步圆该语文三上 法来克服困难，你得自己去斗争一这么着做成了，那才有兴趣。越是不容易，做起来 越是有兴趣。” (有删改) 内容梳理宝葫芦为“我”做了哪些事？“我”分别有什么表现？完成下面的思维导 图。(4分) 事件变出现成的飞机模型 ② ③ 表现 哼了一声说宝葫 4 芦越来越敏捷了 2内容理解这篇故事充满神奇的想象，下列对宝葫芦的理解不正确的一项是(2分) () A.宝葫芦虽然嘴上谦虚，但内心对于自己的本领是感到得意的。 B.宝葫芦能快速实现“我”的愿望，甚至包括“我”刚想到但未说出口的 事情。 C.宝葫芦现在的行为和“我”小时候抢着做事很相似。 D.宝葫芦很愿意为“我”服务，同时能理解“我”的各种要求。 3情节想象读一读画线句，再联系文章内容，你认为在“我”对飞机模型不感兴趣之前 发生了什么故事？发挥想象写一写。(3分) 4人物分析第⑤自然段中王葆说的“你手脚可真快”表面上夸宝葫芦做事快，实际上 是想向宝葫芦表达： 用“”画出文中另外一处有这样双重含义的句子。(3分) ⑤主旨探究阅读第@自然段，你从王葆说的话中明白了什么道理？(2分) 140 第四单元|经纶学典 ③勇斗大松鸡 限时：10分钟总分：18分 》》对应课文：第12课《在牛肚子里旅行》 ①“大松鸡！” ②安特儿终于看清楚了，不由连连叫苦。心想：大松鸡是蚂蚁的天敌，我们根本不 是它的对手。安特儿虽然这么想，可决不会贪生怕死自己去逃命。这是蚂蚁天生 “义”的品行所决定的。虽然安特儿不是这个家里的蚂蚁，但现在遇到了共同的天敌， 它们就成了命运相连的难友。它在想怎么打败这只看似不可战胜的庞然大物。 ③士兵们一批批涌向洞口，去坚守阵地。大松鸡还在不紧不慢地吃着蚂蚁们。安 特儿急得高喊：“士兵们听着，谁也别上去，没有蚂蚁吃，大松鸡自然会走的。” ④“宁愿战死，决不偷生！为了保护母后和孩子们，冲啊！”没人听安特儿的建议， 兵蚁们不断地往上冲，工蚁们也摩拳擦掌准备前仆后继。蚂蚁一批接一批、接二连三 地被优哉游哉的大松鸡吃掉。 ⑤安特儿看出来了，战役这样打下去，这个家族的蚂蚁非被大松鸡吃光不可，不由 得心急如焚。它发现跑到大松鸡脚下的蚂蚁反而安全，急中生智，扒着地缝露出脑袋 大喊：“大家听我指挥，赶快分散开，都往大松鸡脚上爬，刺它咬它蜇它！快，快，越快 越好！这是唯一能救我们的办法，冲啊！” ⑥这次切叶蚁们听懂了，立刻拼命地往大松鸡身上攀去。它们采取蚁海战术，拼命往 鸡身上爬，很快就有许多蚂蚁上去了，可是大松鸡的臭脚像鱼鳞一样坚硬，根本啃不动。 ⑦安特儿又喊：“往上爬，爬到肚子上，屁股上，翅膀下面，往眼睛上爬！” ⑧大松鸡被蚂蚁们咬伤，傻呆呆地打了几个寒战，扑打翅膀“呼”地飞走了。 ⑨“应该给这位妹妹请功，是它指挥我们战胜了大松鸡。”快嘴姐姐指着安特儿 说。一个切叶蚁跑上来，拿出一样东西递给安特儿说：“给！” ⑩安特儿定睛一看，竟然是它日思夜想的宝贝—菌种！ (节选自《酷蚁安特儿总动员》，有删改) 412 经纶学典|同步圆该语文三上 ©学校将举办“有声童话故事”制作评比，请帮助乔乔和木木完成制作任务。 内容梳理【搭配画面】结合图片和文字，完成蚂蚁们的战斗路线图。(5分) 女蚂蚁一批批涌向 ,坚守阵地，结果 采取 战术，爬到 却根本啃不动。 爬到 成功咬伤大松鸡。 2词语理解【细节处理]第④自然段加点词“前仆后继”的意思是 体现了蚂蚁们 (2分) 3人物分析【朗读配音】品读故事中安特儿的语言，回答下列问题。(5分) ①士兵们听着，谁也别上去，没有蚂蚁吃，大松鸡自然会走的。 ②快，快，越快越好！这是唯一能救我们的办法，冲啊！ (1)乔乔正在为安特儿配音，下列做法不正确的一项是(2分) ()》 A.两句话阅读时都应该体现出安特儿着急的心情。 B.句①朗读时略慢读，“听着”拖长音，以便蚂蚁们听清楚命令。 C.句②中“快，快，越快越好”语速应该急促，表现出情况紧急。 D.句②中“冲啊！”应该重读，读出鼓舞战友和一往无前的气势。 (2)从安特儿一次次的指挥中，可以感受到它是一只 的蚂蚁。(3分) 4内容理解【展示特色】蚂蚁“义”的品行体现在哪些方面？请你找出三处来说明。(3分) ⑤思考感悟【推荐理由1为什么选择这篇童话参赛？请你帮乔乔和木木补充理由。(3分) 这篇童话故事想象丰富，其中 使我印 象深刻，对此我的感受是 读这篇童话，我明白了 的道理 142 ■ 第四单元|经纶学典 ④老鼹鼠七粒儿 限时：15分钟总分：19分 》》对应课文：第13课《一块奶酪》 我认识一只名字会换来换去的老鼹鼠，他的名字叫七粒儿。因为他每天早晨、中 午和晚上，每餐都只吃七粒谷子。 秋天来了，老鼹鼠家中的存粮不足够支撑他过冬。再种谷子是来不及了，那是春 天才干的活儿。他必须出门去捡千果子，刨埋在地下的一些植物的块根。说实话，这 些千果子和块根，并不像谷子那么又香又脆，嚼起来好吃。可是为了不挨饿，七粒儿必 须把它们作为自己的补充食物。 这天，七粒儿经过路边的一幢小房子前，看见有一个小鼹鼠在伤心地哭泣。 原来，昨天晚上有两只黄鼠狼闯进小鼹鼠的家，吃掉了小鼹鼠的爸爸妈妈，还抢劫 走了他们家的东西，幸亏小鼹鼠个头小，藏进小壁橱，这才躲过了一劫。 七粒儿收养了小鼹鼠。在七粒儿的家中，小鼹鼠每餐饭能吃上四粒谷子，七粒儿 呢？他只能吃三粒。因为他觉得小鼹鼠正在长身体，必须吃得多一，点儿。自己吃少一 ,点儿没关系。从此，小鼹鼠名叫四粒儿，老鼹鼠的名字也就换成了三粒儿。 有一天，老鼹鼠三粒儿正从外面找食物回来，他看见小鼹鼠四粒儿独自在桌前数 着一小堆金黄的谷粒：“一粒，两粒，三粒，四粒…” 啊，小鼹鼠身上还藏着那么多的谷粒。老鼹鼠很生气，他对小鼹鼠四粒儿说： “①我省下口中的粮食养活你，而你却藏着那么多谷粒独自享受，真没良心…” 听到这话，小鼹鼠四粒儿伤心地哭了起来：“我不是一只没良心的鼹鼠。这是我 爸爸收集的谷种，爸爸说过，这是非常优良的谷种，明年春天种下它就能收获很多颗粒 饱满的谷子，我们再饿也不能吃一粒。” ②“你一粒都没吃？” “是的，我饿得头昏眼花也没有吃过一粒。我想等明年春天给你一个惊喜，只要 种下这些谷子，我的鼹鼠爷爷就会有吃不完的谷子了…” 听了这些话，老鼹鼠上前使劲儿抱住了小鼹鼠四粒儿。 第二年春天，老鼹鼠三粒儿和小鼹鼠四粒儿一起，种下了这些谷子。在他们的辛 勤耕作下，这些谷子长成了非常好的庄稼，他们获得了丰收。 432 经纶学典」同步阅该语文三上 信息提取老鼹鼠的名字是根据 的变化而变化的。(2分) 2整体感知假如你变成了文中的老鼹鼠，请你向朋友分享你的故事。(5分) (1)梳理故事的前后经过，将空缺部分补充完整。(3分) 秋天来了，我必须出门 有一天，我遇到一只可怜的孤儿小鼹鼠，便 我每天自己少吃让他多吃，却发现 老鼹鼠 我以为他很自私，后来才知道 (2)阅读文中画线句，当你讲述句①时，语气应该是( ):讲述句②时， 语气应该是( )。（2分) A.愤怒 B.委屈 C.惊喜 D.惊讶 3评价鉴赏童话故事往往蕴含着丰富的想象，这个故事里，让你感觉最奇妙的地方 是 。(2分) 4人物形象文中的鼹鼠们给你留下怎样的印象？回答下列问题。(5分) (1)从文中加点部分“使劲儿抱住”中，我们体会到 。(2分) (2)你喜不喜欢故事中的小鼹鼠？为什么？(3分) ⑤内容理解下列关于这篇童话的说法，不正确的一项是(2分) A.小鼹鼠藏进了壁橱，不仅躲开了黄鼠狼，还藏起了谷种。 B.从老鼹鼠对小鼹鼠的照顾中，可以感受到老鼹鼠无私的爱。 C.老鼹鼠最初误解了小鼹鼠，这提醒我们，要无条件信任他人。 D.老鼹鼠和小鼹鼠共同努力，最终迎来丰收，这展现了团结的力量。 ⑥创意表达请你发挥想象，老鼹鼠和小鼹鼠丰收后可能会发生什么故事？(3分) 44第四单元 拆解训练·练要素 ①葵小姐的头发（节选） 拆解小题 (一)1葵小姐的头发可以随着她的心情变来变去 2.(1)×(2)V(3)×(4)V (二)1.C 2.开心乐观开朗 答案：她的心情温柔的大波浪害羞友善乐 观开朗 语文要素延伸思考 示例：葵小姐伤心的时候，头发会变成蓝色的卷发。 葵小姐吃到美味的食物时，头发会变成红色的直发。 主题阅读·提技能 ②宝葫芦的秘密（节选） 1.①引不起很大的兴趣②将黏土变成一个小孩子 的形象③将花草盆里变得湿漉漉的④说宝葫芦 手脚可真快解析：本题考查内容梳理。从第①自然 段“不过不知道为什么，这个现成的飞机模型可引不起 我很大的兴趣”可知，飞机模型让“我”引不起很大的兴 趣。从第②自然段可知，宝葫芦将黏土变成一个小孩子 的形象，“我”的表现是哼了一声说宝葫芦越来越敏捷 了。从第④、⑤自然段可知，宝葫芦将花草盆里变得湿 漉漉的，“我”的表现是说宝葫芦手脚可真快。 2.D解析：本题考查内容理解。结合第⑧-①自然 段中宝葫芦的话“哪些个事儿呢。”“请你说明白点 儿。哪一类事儿呢？要怎样才算是有兴趣呢？”可 知，宝葫芦并不能理解“我”的各种要求。 3.示例：“来，给我几片桐木片！”我对着宝葫芦说。 我计划做一个飞机模型，话音刚落，就来了一叠桐木 片。我刚准备动手，手里忽然出现了一架完完整整 的弹射式飞机模型，我轻轻叹了一声：“好快！”解 析：本题考查想象情节，属于开放性试题。结合文章 “我”想要自己拿黏土做一个什么玩意儿，宝葫芦直 接给“我”变出一个现成的，以及“我”想给花草浇 水，宝葫芦立刻将花草盆里变得湿漉漉的。从这些 情节可以发现，当“我”想亲手做一件事时，宝葫芦 会立刻帮“我”完成。由此可以推测，“我”想做个飞 机模型，宝葫芦给“我”变出一个现成的飞机模型。 据此完善情节，言之有理即可。 4.示例：你别这样帮我做事了，我想自己来我哼了 一声：“嗯，宝葫芦你简直越来越敏捷了！”解析：本 题考查人物分析。从“往后有一些个事儿让我自己 来办，你别来插手，行不行？”和“比如你要做一件事， 可是挺不容易，你得自己想办法来克服困难，你得自 己去斗争一这么着做成了，那才有兴趣。越是不 容易，做起来越是有兴趣”可知，“我”想自己动手去 浇花，但是宝葫芦直接替“我”解决了，让“我”失去 了参与的乐趣。“我”表面夸赞宝葫芦，实际想表达 以后让“我”自己来做的意愿。“恩，宝葫芦你简直 越来越敏捷了！”也是同样如此。 5.示例：只有自己独立自主做事，才有意义，才有成 就感。解析：本题考查文章主旨。由文章中的对 话可知，“我”让宝葫芦不要插手“我”感兴趣的事， 虽然宝葫芦解决了一些问题，可带给“我”的不是快 乐，而是烦恼。“我”失去了独立自主解决问題的机 会，失去了参与感和成就感，也就失去了生活的乐趣 和意义。这告诉我们只有自己独立自主做事，才有 意义，才有成就感。 ③勇斗大松鸡 1.洞口损失惨重蚁海大松鸡的脚上大松鸡 的肚子上，屁股上，翅膀下面，眼睛上解析：本题考 查内容梳理。结合第③自然段“士兵们一批批涌向 洞口，去坚守阵地”以及第④自然段“蚂蚁一批接一 批、接二连三地被优哉游哉的大松鸡吃掉”可得出第 一句的答案。结合第⑤自然段“都往大松鸡脚上 爬”，第⑥自然段“它们采取蚁海战术，拼命往鸡身上 爬，很快就有许多蚂蚁上去了，可是大松鸡的臭脚像 鱼鳞一样坚硬，根本啃不动”，可得出第二句的答案。 结合第⑦自然段“往上爬，爬到肚子上，屁股上，翅膀 下面，往眼睛上爬”，第⑧自然段“大松鸡被蚂蚁们咬 伤，傻呆呆地打了几个寒战，扑打翅膀‘呼’地飞走 了”，可得出第三句的答案。 2.前面的人倒下了，后面的跟着冲上去。形容在斗 争中不怕牺牲，一往直前英勇无畏的精神 解析：本题考查词语理解。结合前后文“兵蚁们不断 地往上冲”“蚂蚁一批接一批、接二连三地被优哉游哉 的大松鸡吃掉”，可知“前仆后继”的意思是前面的人 倒下了，后面的跟着冲上去。形容在斗争中不怕牺 牲，一往直前。这展现了蚂蚁们英勇无畏的精神。 3.(1)B解析：本题考查句子朗读。两句话都是安 特儿在妈蚁们和大松鸡战斗时说的话，看到妈蚁们 一批又一批的牺牲，安特儿非常着急，因此两句话朗 读时都应该体现出安特儿着急的心情，A项正确。 为表现人物着急的心情，朗读时语速应该急促，B项 说法错误。句②发生时，蚂蚁军团损失惨重，情况紧 急，“快，快，越快越好”语速应该急促，C项说法正 确。“冲啊”意在鼓舞妈蚁军团，应该重读，读出一 往无前的气势，D项说法正确。故本题选B。 (2)勇敢机智有领导力解析：本题考查人物形 象。安特儿面对大松鸡，没有选择逃跑，而是留下来 参与战斗，并敢于指挥，展现了它勇敢的特点。面对 危难，安特儿能够观察局势，并提出解决办法，展现 了它机智的特，点。安特儿成功指挥蚂蚁军团战胜大 松鸡，展现了它富有领导力的特点。 4.①安特儿作为一只外来的蚂蚁，没有选择逃避或 旁观，而是选择与蚁群共同对敌。②面对大松鸡，蚂 蚁们团结一致，为了保护家族成员而不惜牺牲自己。 ③成功战胜大松鸡后，蚂蚁们拿出珍贵的菌种回报 安特儿。解析：本题考查内容理解。结合第②自 然段“安特儿虽然这么想，可决不会贪生怕死自己去 逃命。这是蚂蚁天生·义’的品行所决定的。虽然 安特儿不是这个家里的蚂蚁，但现在遇到了共同的 天敌，它们就成了命运相连的难友”可知，安特儿 “义”的品行体现在它作为一只外来的蚂蚁，面对大 松鸡时，没有选择逃避或旁观，而是选择与蚁群共同 对敌。结合第④自然段“宁愿战死，决不偷生！为了 保护母后和孩子们，冲啊”可知，蚂蚁“义”的品行体 现在为了保护家族成员而不惜辆牲自己。结合第 ⑨、⑩自然段的内容，可知蚂蚁“义”的品行体现在 成功战胜大松鸡后，妈蚁们拿出珍贵的菌种回报安 特儿。 5.示例：蚂蚁们与大松鸡对抗的过程由衷地敬佩 1 蚂蚁们团结就是力量解析：本题考查思考感 悟。妈蚁们的力量虽然弱小，但是它们团结起来，可 以战胜大松鸡，这告诉我们团结就是力量。本题答 案不唯一，言之有理即可。 ④老鼹鼠七粒儿 1.每餐吃的谷子数量解析：本题考查信息提取。 结合第1自然段“我认识一只名字会换来换去的老 鼹鼠，他的名字叫七粒儿。因为他每天早晨、中午和 晚上，每餐都只吃七粒谷子”可得出答案。 2.(1)收集干果子和植物的块根做储备粮收养了 他他藏着许多谷粒这是他爸爸留下的谷种，他 藏着是为了来年我们获得丰收解析：本题考查整 体感知。结合第2自然段“秋天来了，老鼹鼠家中的 存粮不足够支撑他过冬。再种谷子是来不及了，那 是春天才千的活儿。他必须出门去捡干果子，刨埋 在地下的一些植物的块根”可得出第一空答案。结 合第5自然段“七粒儿收养了小鼹鼠”可得出第二空 答案。结合“啊，小鼹鼠身上还藏着那么多的谷粒。 老鼹鼠很生气”可得出第三空答案。结合“是的，我 饯得头昏眼花也没有吃过一粒。我想等明年春天给 你一个惊喜，只要种下这些谷子，我的鼹鼠爷爷就会 有吃不完的谷子了”可得出第四空答案。 (2)AD解析：本题考查朗读语气。结合句①上 文“老髅鼠很生气”，可知这句话应该读出愤怒的语 气。句②“你一粒都没吃”这句话是老鼹鼠惊讶小鼹 鼠明明很饿，但没有吃过一粒谷子，应该读出惊讶的 语气。故选A和D。 3.示例：鼹鼠像人一样春天种植谷子解析：本题考 查评价鉴赏。童话故事中往往蕴含丰富的想象，例 如把动物当作人来写或设置一些不合常理的情节， 选择的内容符合“想象奇妙”的要求即可。 4.(1)老殿鼠对小鼹鼠的深深感动和爱解析：本 题考查句子理解。联系上文，老鼹鼠得知小鼹鼠为 了给自己惊喜，饿得头昏眼花也没吃过一粒谷子。 再结合老鼹鼠的动作“使劲儿抱住”，可以体会到老 鼹鼠对小鼹鼠的深深感动和爱。 (2)示例：我喜欢故事中的小鼹鼠。因为他懂得感恩 和珍惜，虽然生活困难，但他始终记得爸爸的嘱咐， 把珍贵的谷种保存下来，打算在春天种下，为老鼹鼠 带来丰收的希望。小鼹鼠的善良和责任感让人感 动。解析：本题考查人物评价。首先表明自己的 观，点，喜欢或者不喜欢小鼹鼠。然后说明理由，说明 理由时要从对小般鼠的描写入手，例如他有什么品 质，做了什么事，将理由写具体。言之有理即可。 方法模板 表达对童话故事中角色的看法 表明态度+理由。①直接表明自己喜欢/不 喜欢故事中的角色：②结合角色的语言、行 为等，分析角色的性格、品质，具体说明 理由。 5.C解析：本题考查内容理解。结合文中“幸亏小 鼹鼠个头小，藏进小壁橱，这才躲过了一劫”可知，小 鼹鼠藏进壁橱躲过了黄鼠狼：结合“两只黄鼠狼闯进 小鼹鼠的家，吃掉了小鼹鼠的爸爸妈妈，还抢劫走了 他们家的东西”，而小鼹鼠能留下谷种，说明他藏进 壁橱的同时也藏起了谷种，A项说法正确。从老鼹 鼠愿意将谷子分给小器鼠，并让小器鼠多吃一点，可 以感受到老鼹鼠无私的爱，B项说法正确。C项“无 条件信任他人”表述过于绝对，说法错误。老鼹鼠和 小鼹鼠一起种下谷子并辛勤耕作，丰收是他们共同 努力的结果，D项说法正确。 6.示例：丰收后，老鼹鼠“三粒儿”重新改名叫“七粒 儿”，因为他现在每餐吃七粒谷子，小鼹鼠则改名为 “八粒儿”。他们邀请了许多鼹鼠朋友来分享丰收 的果实，一起庆祝这个美好的时刻。解析：本题考 查创意表达。老鼹鼠的名字随着他每餐吃谷子的数 量而变化，丰收后，老鼹鼠吃的谷子会变多，因此我 们可以推测老鼹鼠和小鼹鼠名字会发生变化。丰收 后，老鼹鼠和小鼹鼠还可能会与朋友分享这些成果。 答案不唯一，剧情设计合理即可。 拓展阅读·攻难点 古代诗歌阅读 ⑤溪居即事 1.（1)A(2)C解析：本题考查字义解释。 (1)“篱外谁家不系船”这句里的“系船”指的是把 船系在岸边，阻止它移动，“系”是用绳子拴的意思； (2)“小童疑是有村客”这句诗的大意是小童怀疑有 客人来了，“疑”是怀疑的意思。 2.篱笆小船溪水柴门优美、宁静解析：本 题考查内容理解。前四空要求找出诗中写到的景 物，第一句“篱外谁家不系船”中写了篱笆和小船；第 二句“春风吹入钓鱼湾”中的“钓鱼湾”写了溪水，同 时标题也提示了小溪；第四句“急向柴门去却关”写 了“柴门”。通读全诗，让人感受到优美、宁静的水乡 景色。 3.悠然自得解析：本题考查情感体会。作者描绘 了一幅优美、宁静的水乡景色，让人感受到浓郁的乡 村生活气息，说明作者自身的心境十分悠然自得。 4.示例：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。解析： 本题考查古诗积累运用。开放性题目，写出两句描 写乡村景色的诗句即可。 【参考译文】 篱笆外面不知是谁家没有系好船只，小船被春 风吹动，一直漂进钓鱼湾。玩耍的小童看到有船进 湾来了，怀疑有客人来，急忙跑去打开柴门。 非连续性文本阅读 6厉行勤俭节约，反对铺张浪费 1.B解析：本题考查内容理解。材料一讲述了雷 锋在部队发两套军装、两套衬衣、两双鞋时只要了一 套，“有一套就够穿了”和“省下一套给国家节约了” 表明他艰苦朴素的优良作风和爱国的革命精神。 A项理解片面，C项在材料中没有提到，D项解读错 误，因此本题选B。 方法模 分析故事说明了什么道理 ①看故事中的人物做了什么事情，又有怎 样的结果：②分析人物的行为好/不好，好 不好在哪里？从而得到启示。 2.许多同学在校园中浪费粮食和其他资源。解 析：本题考查信息提取。材料二显示学校里存在浪 费粮食、电力和纸张的现象。材料三显示100名学 生中有69人不能把饭莱吃完。结合两则材料，这说