第五单元 思维方法 单元同步阅读-【5星学霸同步阅读】2025-2026学年新教材二年级上册语文（统编版2024）

不同的人在不同的环境中对待 同样的事物，会有着截然相反的想 法，这是他们对待事物的态度和思 维方式不同造成的差异。让我们一 思维方法 起走进第五单元，体会不同思维方 第单元 式带来的不同效果。 ·初步体会短文所讲述的道理 ·初步感受短文语言的表达效果 经纶学典同步阅读·语文二上 单园同步阅读 1 月亮和萤火虫 用时： 分钟得分：/12分 》》对应课文：第11课《坐井观天》 一个夏天的夜晚，月亮看见孩子们拍着手 正在唱儿歌，它仔细一听，唱的是“萤火虫，点点 红，好像盏(zhn)盏小灯笼。萤火虫，亮晶晶， 好像会飞小星星…”它越听越嫉妒(jⅱdù)，生 气地说道：“哼(hng),萤火虫有什么稀罕(xi han)!” 过了一会儿，月亮见孩子们还在唱，它忍（ěn)不住了，对着孩子们嚷 道：“别唱啦，别唱啦！萤火虫那么一点点微弱的光，有什么值得唱的？嘿， 你们瞧我，皎(jiǎo)洁的银辉洒遍大地，照得夜空如同白昼(zhòu)。可怜的 小小的萤火虫，能和我比吗？”说着，月亮放肆(S)地大笑起来。 孩子们见月亮那样傲（à0）慢，都为萤火虫感到不服气。这时，一个男孩 子仰(yǎg)着头，冲着月亮大声说：“我知道，你自己不会发光，你身上的光 是太阳公公给你的。萤火虫的光虽然微弱，却是自己发出来的！” 月亮听了，害羞极了，连忙把脸藏在厚厚的云层里，很久都不好意思 出来… 1.获取信息按短文内容填一填。(3分) 微弱的(）厚厚的( 皎洁的( 2获取信息月亮为什么嫉妒萤火虫？请在文中用“”画出原因。(2分)》 3句子理解“可怜的小小的萤火虫，能和我比吗？”这句话的意思是(2分)（) ①可怜的小小的萤火虫，能和我比。 42 经纶学典同步阅读·第五单元 ②可怜的小小的萤火虫，不能和我比。 ③可怜的小小的萤火虫，我不和它比。 4情境实践同学们准备将这个故事改编成情景剧，为了演好“月亮”，乔乔要 制作一张角色卡片。请你从文中选择合适的词语，帮助她一起完 成。(3分) ①台词：“哼，萤火虫有什么稀罕！” 要读出 的语气 ②动作：月亮放肆地大笑起来 要表演出 的动作 ③表情：月亮听了，害羞极了。 要表演出 的表情 5.语言表达读了这个故事，我想对月亮说： (2分) 2蚂蚁和蝉 用时：分钟1得分：/10分 》》对应课文：第12课《寒号鸟》 一场秋雨过后，树叶都变黄了。 蚂蚁在这时候出洞了，蚂蚁们把树上掉下来 的果子一个一个收集起来，再搬回洞里，忙得不 可开交，满头大汗。蚂蚁的粮仓里有很多的粮食， 但是它们还想让粮仓的粮食更加充足一些，以便度过冬天。而蝉在这时候却 在一边大声唱歌，一边想着：我的歌声实在是太好听了。 蝉看到了蚂蚁辛辛苦苦地在储存粮食，说：“哎呀，你们真是自讨苦吃， 43 经纶学典同步阅读·语文二上 这么凉快的天还在千活，什么时候才能闲下来休息呢？”蚂蚁没有回答蝉，因 为它们还有很多的事情要做：要搜集一些树叶搬回洞里，并且还要做好冬天 必备的棉被、棉袄等衣物。 过了几个月，冬天来了，蚂蚁们躲在家里，吃着粮食，舒舒服服地烤着炭 火。突然，蚂蚁们听到“咚咚”的敲门声，它们打开了门，原来是蝉。 蝉可怜兮兮地说：“好兄弟，给我点食物吃吧，我快饿死了！”蚂蚁说： “秋天的时候，你为什么不储存一些粮食过冬呢？”蝉回答说：“秋天我正忙 着唱歌呢。”蚂蚁说：“秋天你要唱歌，那冬天你就去跳舞吧！” 1.词语理解根据意思，选择正确的词语连线。(3分) 非常令人可怜的样子 不可开交 形容没法解开或无法摆脱 自讨苦吃 指本来没事，自己却偏去惹麻烦 可怜兮兮 2筛选信息蚂蚁为了度过冬天做了什么准备？在正确选项后面画“√”。(3分)》 ①烤炭火() ②搜集一些树叶搬回洞里(） ③唱歌、跳舞( ④储存粮食( ⑤做好冬天必备的棉被、棉袄( 3.人物评价在本文中，蝉的特点是 ,我们要学习蚂蚁 的品质。(2分) 4语言表达冬天来了，蚂蚁和蝉有什么不同的结局？你想对蝉说些什么？(2分)》 44 经纶学典同步阅读·第五单元 3 镰刀灭蚊子 用时：分钟1得分：/12分 》》对应课文：第13课《我要的是葫芦》 约翰·杜威是美国著名的哲学家、教育家。 杜威小时候的某年夏天，学校的蚊子多到让人无法上课。放学时，老师 吩附学生们自带工具，准备进行“灭蚊”行动。第二天，大家带来了各种工 具：捕蚊网、灭蚊拍、灭蚊药水等。当杜威拿着一把镰刀走进教室时，同学们 都很吃惊，老师也不解地问道：“你带镰刀千什么？”杜威回答：“灭蚊子呀！” 同学们忍不住大笑起来。 接着，同学们在教室里忙起来，但怎么都消灭不完蚊子。杜威走出教 室，挥舞镰刀割起外面的杂草来。随着杂草的清除，加上大家的努力，蚊子 消失了，同学们很佩服杜威。杜威说：“昨天我发现，教室后面的杂草丛是蚊 子的藏身之处，清理掉杂草，蚊子才会彻底消失。” 1.整体感知这篇文章主要写的是 。（2分) 2获取信息同学们带了很多种灭蚊工具，请你从以下图片中选出同学们带的 45 经纶学典同步阅读·语文二上 工具有( ),杜威所带的工具是( )。(2分) 灭蚊 3.人物心情短文中同学们的心情发生了怎样的变化？填一填。(3分) 同学们看到 听杜威说 杜威拿着镰 蚊子被消 要用镰刀 灭之后 刀走进教室 灭蚊子 心情 3 变化 4.内容理解 根据故事判断对错，对的画“V”,错的画“X”。(3分) (1)同学们大笑起来是因为觉得镰刀不能消灭蚊子。 (2)消灭蚊子是杜威一个人的功劳，和大家的努力无关。( (3)杜威发现杂草丛是蚊子的藏身之处，说明他观察仔细。( 5感悟主旨用镰刀消灭蚊子听起来似乎不太可能，但杜威却证明了这是有用 的办法。通过这个故事，我懂得了(2分) ①做事情一定要和大家不一样，好让别人大吃一惊。 ②做事情只靠一个人就能行，不需要大家一起努力。 ③做事情要开动脑筋，找到根源，才能彻底解决问题。 46山，一山绿，一山青，色彩分明，还有平静得像 银镜的湖面，景色优美，充满生机活力。示例 二：我更喜欢夜晚的西湖。因为晚上的西湖 有月光、灯光。月光下的西湖在微风吹拂下， 荡起波纹，灯光照在水里，就像很多银色的小 鱼在水中游动。富有诗情画意，令人神往。 第五单元 单元同步阅读 1月亮和萤火虫 L.光云层银辉 解析：本题考查根据需要从文本中获取相关 信息的能力。根据括号前的词语提示，仔细 阅读文章并找到对应内容，提取信息。根据 “莹火虫那么一点点微弱的光，有什么值得唱 的”一句可知，“微弱的”形容光：根据“连忙 把脸藏在厚厚的云层里”一句可知，“厚厚的” 形容云层：根据“皎洁的银辉洒遍大地”一句 可知，“皎洁的”形容银辉。 2.一个夏天的夜晚，月亮看见孩子们拍着手 正在唱儿歌，它仔细一听，唱的是“萤火虫，点 点红，好像盏盏小灯笼。萤火虫，亮晶晶，好 像会飞小星星…” 解析：本题考查根据需要从文本中获取相关 信息的能力。根据题干提示，仔细阅读文章 并找到关键内容，提取信息。“嫉妒”这个词 出现在第1自然段的“它越听越嫉妒”一句， “萤火虫，点点红，好像盏盏小灯笼。萤火虫， 亮晶晶，好像会飞小星星…”是月亮听到的 内容，孩子们在唱儿歌赞杨萤火虫，因此月亮 心生嫉妒。 3.② 解析：本题考查对关键句子的理解的能力。 联系上下文，把握重点句子的语境，进而解释 句子在文中的意思。“可怜的小小的萤火虫， 能和我比吗？”出自第2自然段，是月亮对孩 子们说的话。联系前面“萤火虫那么一点，点 微弱的光，有什么值得唱的？嘿，你们瞧我， 皎洁的银辉洒遍大地，照得夜空如同白昼”等 句可知，月亮认为自己的光要比萤火虫亮得 多，萤火虫是不能跟自己比的，孩子们应该赞 扬自己。故选②。 4.①生气②傲慢③害羞 解析：本题考查实践运用和情感表达的能力。 ①台词：文中前面有“生气地说道”，月亮看到 孩子们为萤火虫唱儿歌很生气，这里要读出生 气的语气。②动作：根据下一句“孩子们见月 亮那样傲慢”可知，这里要表演出傲慢的动作。 ③表情：根据“害羞极了”“把脸藏在厚厚的云 层里，很久都不好意思出来”可以看出月亮害 羞了，这里要表演出害羞、难为情的表情。 5.示例：只有通过自己的努力发挥出来的能 力才是让自己骄傲的资本。 解析：本题考查语言表达的能力。阅读短文， 结合文中月亮的性格，针对其行为，思考想对 其说的话，并写下来。短文中，月亮看不起萤 火虫，认为它的光是微弱的，可怜的，由此可 以看出月亮是做慢的。但是孩子们指出月亮 只能反射太阳的光，而被它看不起的萤火虫 却能真正发出自己的光，月亮因此而害羞。 据此可以围绕“自己发挥出来的能力才是让 自己骄傲的资本”等角度对月亮进行劝导。 2蚂蚁和蝉 1.非常令人可怜的样子 不可开交 形容没法解开或无法摆脱 自讨苦吃 指本来没事，自己却偏去惹麻烦 可怜兮兮 解析：本题考查对词语作出符合文意的解释 的能力。联系上下文，把握词语的语境，进而 解释词语在文中的意思。“不可开交”出自第 2自然段“蚂蚁们把树上掉下来的果子一个 一个收集起来，再搬回洞里，忙得不可开交， 满头大汗”，这是对蚂蚁工作场景的描述，蚂 蚁们需要收集果子并搬回洞里，因此应该是 十分忙碌的，“不可开交”应解释为“形容没法 解开或无法摆脱”。“自讨苦吃”出自第3自 然段蝉对蚂蚁说的话“哎呀，你们真是自讨苦 吃，这么凉快的天还在干活”，蝉认为蚂蚁们 辛勤地为冬天做准备是没事找事千，由此可 知“自讨苦吃”解释为“指本来没事，自己却偏 去惹麻烦”。“可怜兮兮”出自第5自然段 “蝉可怜兮兮地说”，根据蝉说的内容“好兄 弟，给我点食物吃吧，我快饿死了”可知，蝉因 为没有准备过冬的食物而十分饥饿，因此它 的处境是艰难、可怜的，“可怜兮兮”解释为 “非常令人可怜的样子”。 2.②(V)④(V)⑤(V) 解析：本题考查根据需要从文本中找出相关 信息的能力。根据题干提示，仔细阅读文章 并找到关键内容，提取信息。由题干“蚂蚁为 了度过冬天做了什么准备”可知，需要找出蚂 蚁过冬前的准备工作，应定位到第2、3自然 段。由第2自然段“蚂蚁们把树上掉下来的 果子一个一个收集起来，再搬回洞里”可概括 出“储存粮食”：由第3自然段“要搜集一些树 叶搬回洞里”可概括出“搜集一些树叶搬回洞 里”；由第3自然段“并且还要做好冬天必备 的棉被、棉袄等衣物”可概括出“做好冬天必 备的棉被、棉袄”。 3.懒惰/贪图享乐勤劳 解析：本题考查人物评价。根据故事内容，蝉在 冬天到来之前不储存食物，只是大声唱歌，是懒 惰或贪图享乐的体现：蚂蚁在冬天到来之前辛苦 忙碌地储备粮食，体现了蚂蚁勤劳的品质。 4.冬天来了，蚂蚁躲在家里，吃着粮食，舒舒 服服地烤着炭火。而蝉则因为没有食物快饿 死了。我想对蝉说：“要学会未雨绸缪，在秋 天时，储存一些粮食好过冬，不要只顾着眼前 的享乐，不为将来打算。” 解析：本题考查语言表达。妈蚁和蝉的结局， 阅读短文第4、5自然段，可以得到答案。劝 说蝉的时候要围绕着“不要只顾着眼前的享 乐，得过且过，不为将来打算”这一点来展开 阐述，言之有理即可。 3镰刀灭蚊子 1.约翰·杜威小时候用镰刀割除教室外的杂 草，从根源消灭蚊子的故事 解析：本题考查整体感知。故事的主人公是 约翰·杜威，事件起因是学校因蚊子过多无 法上课，老师组织“灭蚊”行动。经过是同学 们使用常规灭蚊工具在教室行动，效果不佳； 约翰·杜威转换思路，挥舞着镀刀割除教室 外面的杂草，结果是杂草清除后，蚊子消失。 据此可概括为“约翰·杜威小时候用镰刀割 除教室外的杂草，从根源消灭蚊子的故事”。 2.①②④③ 解析：本题考查获取信息的能力。根据文本 第2自然段的内容可知：同学们带了捕蚊网、 灭蚊拍、灭蚊药水等工具，对应的图片为①② ④；而杜威带的是镰刀，对应的图片为③。 3.①吃惊②大笑③佩服 解析：本题考查人物心情的变化。文本中有 一些词语描述了同学们的心理活动，与前后 文的情节相呼应，需要学生准确地匹配。 4.(1)V(2)×(3)V 解析：本题考查内容理解。(1)在文本第2自 然段中能找到，同学们是在杜咸回答说要用 镰刀灭蚊子后大笑的，该说法正确：(2)在文 本最后一个自然段中有说明，蚊子的消失不 仅与杂草的清除有关，也有大家的努力，故该 说法错误；(3)在文本最后一个自然段中，杜 威解释了自己的发现，这是他观察仔细的证 明，该说法正确。 5.③ 解析：本题考查感悟主旨。杜威所做的事情 虽然与大家不同，但他不是为了让人大吃一 惊才这样做的，所以选项①说法有误：文本最 后一个自然段体现出消灭蚊子是大家一起努 力的结果，并不是只靠杜威一个人就可以的， 所以选项②说法有误：只有选项③的表述能 体现这个故事的教育意义，故选③。 单元拓展阅读 非连续性文本阅读（中国人的飞天梦） 1.飞龙神舟二十号 解析：本题考查获取信息的能力。根据材料 一中“他发明了一种名为‘飞龙’的火箭”可 得出第一空答案：根据材料二“2025年4月 24日17时17分，搭载神舟二十号载人飞船 的…”可知，2025年4月24日发射的是神 舟二十号载人飞船。 2.② 解析：本题考查筛选信息。根据材料一中“经 过多年研究”可知，“万户没有做过任何研究” 的说法是错误的，故选②。 3.② 解析：本题考查内容理解。根据材料二中“26年 后，神舟二十号载人飞船又从这里奔赴中国 空间站，实现中国航天员在太空的第6次‘会 师’”可知，“神舟二十号”实现中国航天员在 太空的第6次“会师”。“第20次”说法有误， 故选②。 4.提示：这是一道开放题，答案不唯一。 解析：本题考查语言表达。围绕“航天工程取 得的成果”来谈，言之有理即可。 古诗词赏析（山中送别) 1.②日暮 解析：本题考查获取信息的能力。“日暮掩柴 扉”的意思是夕阳落下时把柴门半掩。“日 暮”是指太阳快落山的时候，由这个词可知， 此时是傍晚。 2.② 解析：本题考查获取信息，对重点句子作出符 合文意的解释并想象画面的能力。仔细阅读 本诗，联系相关内容理解重点句子的意思，然 后想象句子中的画面并选择合适的图画。根 据题干“作者想象明年的景象”，定位到第三 句“春草明年绿”。由“明年绿”可知，作者想 象中的明年的景象充满了绿色和生机。故 选②。 3.① 解析：本题考查评价鉴赏的能力。阅读古诗， 在把握古诗主要内容的基础上，体会诗人的 情感。古诗中，诗人送走友人，看着黄昏时的 场景，心里已经在想着明年春草又绿的时候， 友人是否会回来。由此可以感知到诗人对友 人的依依不舍之情。故选①。 【译文】在深山中送走了好友，夕阳落下时把 柴门半掩。春草到明年催生新绿，朋友啊你 能不能回还？