第1课《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级上册

《我三十万大军胜利南渡长江》 教学目标 1． 掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点。 2． 学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。 3．探究我军胜利的原因，感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 教学重点 掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点。 教学难点 学习课文语言准确精练、详略得 当、叙议结合的特点。 课时安排 1课时 教学过程： 一、导入新课 你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？读新闻可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。 二、夯实基础 1.什么是新闻？ 新闻指的是“新近发生的事情”。从广义来讲包括消息、通讯、报告文学。狭义的新闻也叫消息。【补充说明：凡是开头冠以“新华社电”“本报讯”“本报记者报道”字样（电头）的文字，不论长短，都是新闻。有的报道很简短，不加“电头”，也是新闻。新闻在报纸上占据十分重要的地位，一天的报纸可以没有其他文体，但如果没有新闻，就不成其为报纸了。】 2．新闻的特征 （1）让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。 （2）报道迅速及时。 （3）简明扼要。 3．新闻六要素 通常人们把五个W一个H叫做新闻的六要素： When——何时，Where——何地，Who——何人，What——何事，Why——何故，how——如何。 新闻六要素 人物，时间，地点，事件发生的原因、经过、结果 新闻如果缺少了这些要素，哪怕只是缺少一两个要素，都不可避免地会使所报道的事实残缺不全，说不清楚，不能给人以确切的概念，不能提供充分的事实根据，会使所报道的事实大为逊色。 4.消息的结构 A.标题 包括主标题、引标题和副标题。可以三个标题齐全，也可以只有其中一部分。它是对消息内容的高度概括。 B.导语：消息开头的第一句话或第一段，它扼要地揭示消息的核心内容。 C.主体：是消息的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。 D.背景：指的是消息发生的社会环境和自然环境。 E.结语：是消息的结尾。背景和结语有时很明显,有时可以暗含在主体中。 另：导语前面的电头起什么作用？——【新华社长江前线22日22时电】 电头是指说明发电者、发电地点、发电时间的文字，本文开头略小的字就是电头，电头通常是必不可少的。电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。 5.作者简介 毛泽东（1893-1976），字润之，湖南韶山人。政治家、军事家、思想家、伟大的革命导师。主要作品都收集在《毛泽东选集》中。 6.时代背景 《我三十万大军胜利南渡长江》：三大战役结束后，国民军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进，1949年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。21日，毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军万船齐发、突破敌阵，占领南岸广大地区的战况；22日夜，毛泽东同志又撰写了《人民解放军百万大军横渡长江》这一则全面报道前线最新战况的新闻稿。 三、整体感知 1.反复朗读课文，找出新闻六要素。 何时：1949年4月20日午夜开始不到二十四小时之内； 何地：在芜湖、安庆之间的长江水面上； 何人：人民解放军，三十万之众； 何事：我三十万大军胜利南渡长江； 何故：人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸。 如何： 一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击；另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。 2.参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？ 明确： 迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江； 完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江； 具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息导语。具体地告知对应消息主体。 四、合作探究 探究任务：消息的语言讲究简洁、准确、严密。但本消息却在语言中透露出作者的感情倾向，默读勾画，看看哪些词语最能体现作者的感情倾向？ 探究过程： 1.圈点勾画透露出作者感情倾向的词语。 2.全班分为四个小组，合作交流，并记录交流要点。 3.各小组选派代表进行交流成果分享。 成果展示： 明确：对人民解放军英勇善战的歌颂：“英勇的、万船齐放、直取、突破、占领、进击、英雄式的、坚决地、不到二十四小时、即已。”“英勇的、英雄式的、坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏；“万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解放军英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌；“不到二十四小时、即已”说明时间短，战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。对国民党反动派的嘲讽：“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”一正一反，对比鲜明，感情强烈。 五、拓展延伸 消息的“倒金字塔”结构 消息要按照新闻价值的大小，先对最重要的核心内容进行概括并作为消息的导语，放在最前边，然后再介绍其它内容，从而形成了一种前重后轻的“倒金字塔”结构。那么，是什么原因造成新闻的这种特殊结构的呢？ 这种前重后轻的“倒金字塔”结构产生于十九世纪六十年代美国南北战争时期。当时的记者开始也是按照我们常见的时间顺序来写消息，将最新的情况和结局放在最后。但是在通过电报将消息发回通讯社的过程中，常常因为战争的原因而导致最重要内容和结局不能及时发送。为了避免这种意外情况影响重要消息的传递，记者们就把最重要的内容放在消息的最前面，即使在发送中出现意外，也能够将最重要的内容及时传递出去。自此以后，消息的这种前重后轻的“倒金字塔”结构就成为了新闻写作中的固定模式。 六、课堂小结 《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息用极其简练的语言报道了人民解放军三十万大军南渡长江的情况，表现了我军将士英勇善战、所向披靡的英勇气概，流露出人民必胜、敌军必败的坚定信念。 七、板书设计： 八、布置作业 请你按照下面提示的新闻要素，写一则短小、简明的消息。(200字左右)　 时间：9月13日上午。 地点：学校多功能报告厅。 人物：学校“梅韵文学社”、语文组全体教师、每班5名参赛选手。 事件起因：为展示同学们丰富多彩的暑假生活，由学校“梅韵文学社”发起，语文组全体教师主持，举办“快乐暑假”作文竞赛活动。 经过：在报告厅现场写作，3名语文老师监考，比赛用时70分钟，比赛结束，当场评卷。 结果：3篇获一等奖，7篇获二等奖，10篇获三等奖。 学科网（北京）股份有限公司 $$