5《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

教案 课 题 以工匠精神雕琢时代品质 备课人 授课日期 教学目标 （1）语言建构与运用：积累新闻评论相关字词，理解新闻评论的语言特点，提升语言表达的逻辑性和准确性。 （2）思维发展与提升：通过分析文章论证方法，培养学生批判性思维，提升其对社会现象的独立思考能力。 （3）审美鉴赏与创造：深入理解 “工匠精神” 的内涵，感受其在文本中的艺术表达，激发学生对精益求精精神的审美认同。 （4）文化传承与理解：联系现实，探讨 “工匠精神” 在当代社会的现实意义，引导学生传承中华优秀传统文化，树立正确的职业价值观。 教 学 重 点 与 难 点 （1）理解 “工匠精神” 的多重内涵及其在当代社会中的现实意义，培养学生对敬业、求精、专注和创新等品质的认同与实践能力。 （2）掌握新闻评论的文体特点与写作技巧，学会运用排比等修辞手法增强论述的说服力与感染力。 媒体教具 （1）多媒体设备：确保课堂配备投影仪和音响设备，以便展示相关新闻报道视频片段和播放与工匠精神相关的音频材料，增强学生的直观感受。 （2）《以工匠精神雕琢时代品质》原文及相关评论文章：提前准备好课文原文及几篇精选的新闻评论文章，供学生课前阅读和课堂讨论使用，加深对新闻评论文体的理解。 （3）案例分析材料：收集一些国内外知名企业或个人体现工匠精神的成功案例，制作成 PPT 或视频形式，用于课堂展示，引导学生深入探讨工匠精神在实际中的应用和影响。 教法学法 讲授法、案例分析法、讨论法、实验法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入新课 教师：同学们，今天我们要学习一篇关于 “工匠精神” 的课文 ——《以工匠精神雕琢时代品质》。请大家先观看一段视频，这段视频记录了 2016 年全国人民代表大会上，李克强总理在政府工作报告中首次提出 “工匠精神” 的情景。 （播放视频） 二、理解 “工匠精神” （1）初步理解 “工匠精神” 的含义 教师：请同学们阅读课文第一部分，找一找文中对 “工匠精神” 的定义。 （学生阅读课文，寻找定义） 教师：谁愿意分享一下你找到的定义？ （生：“工匠精神” 是一种追求卓越、精益求精的精神。） 教师：很好！工匠精神不仅是对技术的精雕细琢，更是一种对工作的敬业态度和责任感。那么，在你们的生活中，有没有见过或听说过一些具有工匠精神的人或事呢？ （学生分享生活中的例子，如工匠制作家具、厨师烹饪美食等。） （2）深化理解 “工匠精神” 的内涵 教师：接下来，请大家再读一遍课文第二部分，找出文中列举的几个关键点，说明工匠精神具体体现在哪些方面。 （学生重新阅读课文，并分组讨论） 教师：哪个小组愿意来分享你们的讨论结果？ （学生代表发言，可能包括：专注细节、不断创新、追求完美、持之以恒等。） 教师：非常棒！你们找到了很多关键点。这些点都体现了工匠精神的核心价值。那我们再想一想，如果一个人具备了这些品质，他在生活中会表现出哪些特点呢？ （学生继续讨论，例如：做事认真负责、有耐心、不轻易放弃等。） 三、实践 “工匠精神” （1）结合实际案例分析 教师：我们现在来看一个具体的案例，这是来自一位著名工匠的故事。（展示案例材料） 教师：从这个案例中，你们看到了哪些工匠精神的体现？ （学生阅读案例并讨论） 教师：谁来说说你们的发现？ （生：他非常注重每一个细节，不断改进自己的技艺，始终追求完美。） 教师：非常好！这个案例给了我们很多启示。现在，我们试着来做一个小活动，看看你们能不能将工匠精神运用到你们的日常生活中。 （学生分组，每组选择一个具体的任务，如制作一个小工艺品、完成一个科学实验等，然后按照工匠精神的要求去完成。） （2）实践活动反馈与总结 教师：时间到了，现在请每个小组上来展示你们的作品，并分享一下你们在实践过程中是如何体现工匠精神的。 （各小组展示作品，分享经验） 教师：大家都做得很好！通过这次活动，你们体会到了工匠精神的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，也能保持这种精神，不断追求卓越，成为一名真正的工匠。 作业布置 （1）结合课文内容和现实生活，谈谈你对 “工匠精神” 的理解，并尝试举出一个具体例子说明 “工匠精神” 在当代社会的体现。 （2）运用课文中的排比手法，自选主题，写一段议论性的语段，字数在 200 字左右。 学科网（北京）股份有限公司 $$