2.1 人的社会化 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该教案聚焦“人的社会化”核心知识点，涵盖含义、过程及个人与社会关系。通过“狼孩”故事导入，设问“脱离社会为何无法成为社会人”，承接个人成长话题，为后续亲社会行为等内容搭建学习支架。 特色在于以生活案例和多样化教法落实核心素养，如用“狼孩”案例、小组讨论社会化途径，结合角色扮演理解社会角色，培养道德修养（遵守行为规范）与责任意识（明确角色责任）。助学生将抽象概念具体化，提升社会适应力，为教师提供清晰教学路径。

教 学 设 计 课题 八上 2.1人的社会化 课型 新知课 课时数 1 学情 分析 八年级学生已积累了一定的生活经验，对周围世界有了自己的认知和判断，知识储备也在不断增加。在日常生活中，他们参与家庭活动、学校生活，开始与不同的人交往，对社会有了初步接触。然而，他们对于个人与社会关系的认识，往往还停留在较为浅显的层面，尚未深入理解两者之间相互依存、相互影响的内在联系。 在社会化过程中，他们会遭遇诸多困惑，比如如何与他人建立良好的人际关系、如何在不同的社会情境中恰当地表现自己等。由于学生的思维能力还在发展阶段，对于社会化这一相对抽象的概念，理解起来存在一定障碍。因此在教学中，需紧密结合生活实例，运用多样化的教学方法，引导学生深入思考，助力他们突破理解困境。 解读 教材 课标 内容 《人的社会化》是部编版八年级上册道德与法治课程中第一单元第二课第一框。它紧密承接个人成长的话题，深入且系统地探讨个人与社会之间千丝万缕的联系。教材通过列举一系列具体生动的案例，如孩子从牙牙学语到逐渐学会与人交流、遵守社会规则等，直观地展现社会化的过程；并结合理论阐述，如社会化的定义、内涵和重要性等，帮助学生构建起对社会化全面而深入的理解。 这部分内容为后续学习亲社会行为、社会规则等内容筑牢根基。学生只有先清晰认识到人的社会化过程及其意义，才能够更好地理解为什么要养成亲社会行为，以及社会规则在社会化进程中所起到的规范和引导作用。 教学 目标 政治认同：认同个人成长离不开社会的支持，理解国家和社会对个人发展的作用。 道德修养：培养遵守社会规范、尊重他人的意识，树立正确的价值观。 法治观念：明确法律是社会化的行为准则之一，增强规则意识。 健全人格：通过社会化过程的学习，形成积极向上的生活态度和责任感。 责任意识：认识到作为社会成员应承担的责任，主动参与社会生活。 教学 重点 理解社会化的含义；明确个人与社会的关系。 教学 难点 理解个人与社会的关系；培养合格的社会成员。 教法 学法 案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、多媒体教学法。 教学 设计思路 通过联系学生自身成长经历，激发学习兴趣，初步感知 “社会化” 的意义，为理解核心概念奠定基础。 通过举例和讨论，帮助学生理解社会化的途径和表现，将抽象概念与生活实际结合，加深理解。 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 学生活动预设 导入新课 讲授新课 “狼孩”的故事 1920年，印度传教士辛格在狼群中发现两个“狼孩”。这两个孩子刚回到人类社会之初，具备明显的动物习性和狼的特点：生吞食物，四肢爬行，喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落里，夜间则四处爬行，凌晨像狼一样嚎叫，给她穿衣服她会粗野的撕掉，不会说话，没有人的理性。辛格夫妇为了使他们能转变为人，做出了各种尝试，遗憾的是，她们几乎很难学会人类的言行。小女孩到人类社会的第11个月就死了。大女孩活到了十几岁，但她直到最后还没有真正学会说话，智力也只相当于3、4岁的孩子。 思考：这两个女孩为什么不具有人的禀性，变成“狼”了呢？ 交流与分享 刚刚出生的人，只是生物学意义上的人，还不具备人的品质，仅仅依靠自己的生物本能无法在社会中生存。因此，他（她）必须度过一个特定的社会化期，以熟悉各种生活技能、获得个性和学习社会或群体的各种习惯，接受社会的教化，慢慢成“人”。 讨论交流： 1、什么是社会化？ 问：人是如何从一个自然人成为一个社会人 问：结合生活经历，上述的成长过程说明了什么？ 归纳：什么是社会化？ ①社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 ②在社会生活中，我们学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式。 为什么说仅仅依靠自己的生物本能无法在社会中生存？ 归纳：为什么说我们的成长是不断社会化的过程？ （1）父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。 （2）在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。 人的社会化 实现社会化的“过程” 议题：社会生活中，我们学习了哪些生活技能？ 观察上述图片，我们掌握了哪些生活技能？ 归纳：（1）在社会生活中，我们学习生活技能。 ①出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本的生活技能。 ②上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。 ③我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 在社会生活中，我们学习行为规范。 实现社会化的“过程”中我们有哪些变化？ 思考：社会生活中，我们要学习哪些行为规范？ 明确角色要求 在学校，我学会 上课认真讲，完成学习任务 ，做个好学生。 在家里，我学会做力所能及的事情，为父母分忧，做个好孩子。 在社区，我学会关爱老人，爱护环境， 做个好居民。 扮演好这些社会角色，对我们的成长有哪些帮助？ 归纳：（3）在社会生活中，我们学习扮演社会角色。在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良好互动，从而胜任多种社会角色。 这些“新生事物”你了解吗？说明什么道理？ 今天，知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 知识归纳：社会化的表现 （1）在社会生活中，我们学习生活技能。 （2）在社会生活中，我们学习行为规范。 （3）在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 （4）社会化伴随我们一生。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 课堂小结 课堂练习 出生后脱离社会，没有经过社会化 学生小组讨论 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。 父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助、社会的关爱... 学习知识... 人的成长是不断社会化的过程 我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。我们的成长离不开社会提供的必要的支持。 ①出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本的生活技能。 ②上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。 ③我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础 了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观 培养责任感。 融洽人际关系。 实现自我价值，促进社会和谐。 社会化伴随着我们的一生 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 学生活动预设 1．通过父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等,我们的知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,我们逐步成长为一名合格的社会成员。这说明（ A ） A.我们的成长是不断社会化的过程 B.人的身份是在社会关系中确定的 C.只要进入社会,就能够健康成长 D.人们在交往中形成各种社会关系 2．近期，某中学组织全校师生开展了一系列社会实践活动，包括参观吝家建筑、制作茶果、野炊、体验擂茶等，同学们积极参与，收获颇丰。参加这些活动有利于青少年( C ) ①主动亲近社会，积极融入社会 ②提高学习成绩，彰显个人魅力 ③促进身心健康，塑造健全人格 ④拓展知识视野，提高生活技能 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 板书 设计 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$