1.1 认识社会生活 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

教 学 设 计 课题 八年级上册 1.1认识社会生活 课型 新知课 课时数 1 学情 分析 八年级学生已具备一定的社会观察能力，但对社会生活的认知仍停留在表面，缺乏对社会本质与个人责任的深度理解。从学情看，学生在日常生活中已通过旅游、社会实践等方式初步接触社会，但对“社会生活的公共性”“个人与社会的相互作用”等抽象概念理解不足。同时，信息时代的多元社会现象(如科技对生活的影响、公共空间中的个体行为)易引发学生困惑，需引导其辩证看待社会变化，树立积极的社会参与意识。因此，教学中需通过贴近学生的生活案例(如暑期实践)，帮助其从具体体验中提炼抽象知识，增强对社会生活的认同感与责任感。 解读 教材 课标 内容 《认识社会生活》是部编版八年级上册道德与法治第一课《丰富的社会生活》第一框的内容。本框聚焦社会生活的多维特征，引导学生从“感受社会生活”“参与社会生活” 的视角，理解社会生活的丰富多彩性、变化发展性和公共性。通过分析具体生活情境，帮助学生认识到社会生活与个人成长的紧密联系，明确在公共空间中需共同维护社会利益与秩序，培养主动融入社会、承担社会责任的意识。 教学 目标 政治认同：感受社会生活，培养热爱生活、热爱家乡、热爱伟大祖国的家国情怀。 健全人格：认识社会生活的特点，学会运用发展的眼光看待社会的发展，初步培养学生公共意识，适应社会、参与社会的能力。 责任意识：初步养成关心社会、融入社会、服务社会，增强为社会进步做出贡献的责任感。 教学 重点 ①理解社会生活的特点。 ②认识个人与社会的相互依存关系，明确积极参与社会生活的意义。 教学 难点 理解社会生活的特点。 教法 学法 讲授法、讨论法、案例分析法、合作学习、探究学习 教学 设计思路 引导学生留心生活。让学生来互动参与自己的社会生活，提高学生学习兴趣和专注度 通过情景创设， 让学生在情景互动参与中，更好的明白了解社会生活的方式，锻炼学生分析解读能力 通过材料呈现，引导学生自主学习探究，提高学生材料分析解读能力 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 学生活动预设 导入新课 讲授新课 分析道德与法治八年级上册单元课时的组成 播放视频 问：视频中哪个画面最触动你？它让你感受到社会生活是怎样的？ 师：我们的社会生活丰富多元且紧密相连，社会因你的参与而更加生动！ 交流与分享 “暑”你最精彩 1. 分享你的假期生活，并指出是通过哪种方式了解社会生活。在参与过程中，你有哪些感受？ 2. 哪些活动可以分为同一类？这类活动对你有什么作用？ 3. 由此看出社会生活有什么特点？ 表格中所体现的是我们生活中的哪些方面？ 师：人们参与社会生活的方式多样，获得收获也各有不同，社会生活丰富多彩，令人期待！ 相关链接 在社会生活中，人们从事着各种活动，例如，人们从事物质生产活动，满足衣食住用行等物质生活需求；从事社会政治活动，管理国家和社会事务，有序参与政治生活，推动国家民主法治建设；从事科学文化活动，进行科学、艺术、教育等精神文化产品创造，不断丰富人们的精神文化生活。这些活动既有不同的功能，又密切联系在一起，共同构成了多姿多彩的社会生活。 归纳：社会生活的特点 (1) 社会生活是丰富多彩的。在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化的选择；人们从事不同着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用；人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系，我们的社会生活充满活力，令人期待。 时空穿越 假如时光倒回到1980年…… （1）小组合作，完成今昔对比表格。 （2）结合表格谈谈你的直观感受是什么？ 归纳：社会生活的特点 （2）社会生活是不断变化发展的。生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异。今天，我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。 图片展示：社区健身设施、公园、图书馆 （1）任选一场景，说说它让你感到美好的原因？ （2）这些美好的实现需要哪些条件支撑？ 公共利益共同享有，公共秩序共同维护，社会发展共同推动。 归纳：社会生活的特点 （3） 社会生活具有公共性。社会生活是在公共空间展开的。在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家公共推动。 知识归纳：1.社会生活有哪些特点？ ① 社会生活是丰富多彩的。（表现：在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择；人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用；人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。） ②社会生活是不断变化发展的。（表现：生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，是我们的社会生活日新月异。） ③社会生活具有公共性。（原因：社会生活是在公共空间展开的。在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动） 守护者行动 守护宣言 你的每一次行动，都是点亮公共生活的星光。 1.在社区公园，我会主动捡起看到的垃圾，让环境更整洁。 2.在_________,我会_________,让_________。 3.在_________,我会_________,让_________。 ………… 选择你常去的公共空间，完成属于你的守护者宣言。 过度：每一次你俯身捡拾的弧度， 都在描绘文明社会的曲线； 每一次你轻声提醒的温度， 都在传递公共生活的温情； 每一次你举手建议的亮度， 都在点燃时代进步的星火; 这，就是青少年最美的姿态： 以热爱为帆，以责任为桨， 在社会的海洋中， 共同驶向美好的明天！ 问：青少年面对社会生活的做法 课堂小结 学生选择期中一片段分析 学生结合自身分享假期生活 物质生产活动：满足衣食住行等物质生活需要； 社会政治活动：管理国家和社会事务，有序参与政治生活，推动国家民主法治建设； 精神生产活动：不断丰富人们的精神文化生活。 丰富多彩 农产品（物质） 知识（精神） 商品（物质） 快乐（精神） 小组合作学习 分享 社会生活发生了天翻地覆的变化! 生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新。 学生选择分享 今天的中国，无论是城市、社区还是乡镇、村庄，都在规划建设有品质、有温度、配套设施完备的公共空间,不断满足人们多样化的需要…… 学生分享 青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 学生活动预设 随堂练习 江山如此多娇，生活如此多彩。下列属于社会生活中美好场景的有D ①秋天到了，农民在田间忙着收割庄稼 ②工人师傅们在车间忙碌地工作着 ③同学们在教室里认真上课 ④在学校附近，有些商店在销售“三无”产品 A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③  下列现象中，最能体现社会生活“公共性”特点的是B A. 小明在家中通过网络学习新知识 B. 市民们在城市公园共同参与环保宣传活动 C. 初中生小红每天坚持记录个人日记 D. 某家庭自主规划周末郊游路线 材料分析题 某市“青少年社会体验营”活动中，学生们参与了以下实践： ① 在社区养老服务中心为老人设计手机使用教程； ② 走进工业园区，了解新能源技术对城市发展的影响； ③ 组队策划“校园节水公益宣传周”，向市民发放节水手册。 （1）上述材料体现了社会生活的哪些特点？ （2）结合材料，说明青少年应如何“将个人发展与社会进步结合起来”。 【答案】(1)社会生活是丰富多彩的；社会生活是不断变化发展的；社会生活具有公共性。 (2)主动参与社会实践，如材料中参与社区服务和公益活动，在实践中认识社会；关注社会发展需求，如了解新能源技术，将个人兴趣与社会进步（如环保、科技发展）相结合；贡献个人力量，通过设计教程、策划宣传等具体行动，为社会发展添砖加瓦。 板书 设计 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$