我的姓名牌（教学设计）-2025-2026学年湘美版（2024）美术一年级上册

小学美术课时备课设计 课题 《我的姓名牌》 年级 一 课时 基本问题 如何用折、写、画等方式设计一张个人姓名牌？ 驱动性任务 欢迎来到XX小学，开学第一天同学们对新环境充满陌生感，在我们新学校，大家要快快让新朋友认识自己，今天我们就来制作自己的姓名牌吧。 学习目标 1. 通过图片欣赏交流，知道姓名牌的作用、包含的要素、以及立起来的方法。 2. 通过作品欣赏、交流讨论，能说出涂画手法有形状、色彩、线条等表现方法。 3.通过合作探究等方法，用折、写、画等方式设计装饰姓名牌并向同学介绍自己。 评价任务 1.说出姓名牌的作用、包含的要素以及立起来的方法。 2.说出涂画手法有形状、色彩、线条等表现方法。 3.用折、写、画的方式设计一张个人姓名牌并向同学介绍自己。 学习 重难点 重点：姓名牌的制作方法和步骤 难点：如何制作一个新颖别致的姓名牌 课前准备 彩色卡纸、彩笔、铅笔等学具 教 学 过 程 学习任务 学习内容及学习活动 评价活动 预设 与补救 任务一： 观察分析 观察姓名牌，分析姓名牌的作用、组成部分，并尝试探究有哪些方法可以让姓名牌立起来。 小问题： 来到新学校，如何能让同学更快的认识我们自己呢？ 学生思考并回答：可以制作姓名牌（板书课题） 问题1.姓名牌的作用及组成部分是什么？ 出示姓名牌实物作品，请同学们欣赏并说一说姓名牌的作用及组成部分有哪些？ 学生思考交流发现说出姓名牌的作用是：帮助他人快速认识自己；组成部分有：姓名和图案。 问题2.仔细观察，姓名牌是如何立起来的？ 学生小组交流讨论：发现并说出姓名牌立起来的方法---折 问题3 想一想还有哪些方法可以让姓名牌立起来？（支架、自制支撑结构例如三角形或L型底座、粘贴固定等） 学生能够说出姓名牌的作用、组成部分和立起来的方法。 预设：部分学生可能只会平放纸张，无法独立让纸立起。 补救：教师提供半成品示范（如已折好的“M”形、“W”形底座），引导学生模仿操作；或小组合作，能力强的学生帮助同伴完成基础结构。 设计意图 通过交流欣赏、发现姓名牌的作用及组成，激发学生的学习兴趣和创作欲望 任务二： 小组合作 找到涂画方法，用折、画等方式设计装饰姓名牌。 小问题：制作姓名牌的方法和步骤是什么？ 问题1：欣赏教材第3页图片，感受三种姓名牌不同的涂画手法，说一说自己喜欢哪一种？为什么？ 学生欣赏并回答：线条、形状、色彩 问题2：制作的具体步骤有哪些？ 教师示范步骤： 2 运用折叠的方法使姓名牌立起来 ②写姓名（文字的大小、位置） ③装饰姓名牌（线条、色彩、形状、材料） 学生观察并能说出具体的制作步骤 学生能够说出姓名牌有线条、形状、色彩不同涂画手法，并能说出具体的制作步骤。 预设：部分学生难以准确描述艺术元素，表达模糊。 补救：教师提供词汇支持，如“弯弯的线”“圆圆的圈”“红红的颜色”等，帮助学生建立语言与视觉的联系。 设计意图 通过欣赏作品、教师示范，尝试探究姓名牌的制作方法和步骤。 任务三： 设计创作 尝试用折、写、画等方式设计一张个人姓名牌，并向同学介绍自己。 小问题：你能尝试用折、写、画等方法设计一张个人姓名牌向同学介绍自己吗？ 学生进行创作，教师巡回指导。 展示评价 问题1：你运用了哪些方法设计出了你的姓名牌？ 问题2：你准备怎样向同学介绍自己 问题3：我们还可以用哪些材料和方法来制作姓名牌？ 请你们用今天美术课上学会的本领，给自己的爸爸妈妈或小伙伴们做一个漂亮的名字牌! 学生能够根据要求进行创作， 并介绍自己。 预设：部分学生制作速度慢，无法在规定时间内完成。 补救：允许延长时间或带回家继续完善，重点评价已完成部分的质量；鼓励“完成即成功”，不强求完美。 设计意图 学生实践，提升学生审美能力和创造能力。 通过评价和总结拓展，丰富学生的艺术思维，开阔学生的艺术视野。 分层作业 作业一：用折、写、画的方式设计自己的姓名牌。 作业二：尝试用更多的材料和方法制作姓名牌。 评价要点 1. 能通过折叠的方式作出姓名牌。 2. 能通过涂鸦的方式学会装饰姓名牌。 3. 能用折 纸、涂画相结合的方式制作姓名牌。 板书设计 教学反思 本节课的最大亮点是，能根据图文并茂的特点进行装饰绘画，让学生根据自己对名字牌内容的感悟，展开不同的设计装饰，以加深学生对本节课名字牌的理解，使自己的创意作品得到灵动展示和表现，孩子们参与度很高，兴趣很浓，设计出米的作品种类很丰富，大力的激发了孩子的学习激情，达到了本节课的目的。但在本课中也存在很多的不足，比如引导中重点把握不明确，内容不精炼，应该把重点放在名字牌装饰绘画上，大胆想象将线条、笔画变形、加粗。总之在今后的课堂上应该多向经验的老师请教学习，能力更有待于提升，加油吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $$