学易金卷：七年级语文上学期第一次月考（河北专用）

2025-2026学年七年级语文上学期第一次月考卷 参考答案 1.（6分） (1)（2分） 嘹 犷 (2)（1分）A (3)（1分）老舍 (4)（2分） 堪 湛 券 卷 2.（3分）A 3.（3分）C 4.（6分） (1)（3分）A (2)（3分）示例：在朗诵队同学们清纯甜美的声音里，我们仿佛嗅到了百花的芳香，看见了放飞的风筝，感受到春的勃勃生机。同样在春暖花开的季节，《散步》为我们诠释了平常生活中流淌的亲情，描画了一个温馨的场景。下面有请著名播音员陈老师引领我们重温经典！ 5．（7分）秋风萧瑟 影入平羌江水流 遥怜故园菊 受降城外月如霜 海日生残夜 杨花落尽子规啼 正是江南好风景 6．（2分）黄昏时将要回巢的乌鸦 7．（3分）“枯”“老”既写出了“藤”“树”的特点，又为断肠人所处环境增添悲凉的色彩。 8．（4分） 约定 离开 怎么 担任/当/做 9．（4分） （1）友人感到惭愧，下了车想去拉元方的手。 （2）（你）作为国家的臣子不忠诚，这就是当儿子的不孝顺。 10．（3分）示例：甲文：做人要讲诚信；乙文：为官要不贪，要忠于国家才算尽孝 11．（3分）D 12．（3分）B 13．（3分）①工匠精神可以雕琢时代品质，是对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻起到重要的作用。②许多传统手艺已濒临失传，“工匠精神”贵在坚守和传承，能将娴熟的技能传承下去。③工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在，是企业的金色名片，甚至是社会品格、国家形象的荣耀写照。④在各类企业竞争白热化的现实面前，企业需要重拾中国传统的工匠精神来提升竞争力。⑤只有发扬光大“工匠精神”，中华民族伟大复兴的“中国梦”才能真正实现。 14．（3分）编入第二单元。理由：这三篇文章都从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，写的都是“亲情”。 15．（3分）运用动作描写和语言描写，刻画出父亲做出决定的艰难和对女儿无限的疼爱。 16．（3分）结构上，总结全文，点明文章的标题，与开头部分相呼应；内容上，表达了对父亲的敬佩与感激之情，点明了文章的主旨。 17．（4分）①生活节俭：父亲吃从家里带来的母亲烙的糖饼，买回程票时为了省钱买无座车票；②做事周全：父亲送孩子上学时了解各种情况，为孩子将来自己坐火车回家做铺垫；③疼爱孩子：父亲专门请假送孩子上学，给孩子租车、买盒饭等都表现了对孩子无私的关爱。（写出任意两点即可） 18.（7分） (1)（4分） 《琐记》 之前的学堂知识陈旧，乌烟瘴气 《藤野先生》 想学到更多知识，拯救像父亲那样为庸医所误的病人 (2)（3分）示例：衍太太。衍太太为人刻薄、自私、虚伪，无法体现“温馨的回忆”。 19. （50分） 参考例文： 拾起生命里的碎片 桥虽坚固，但已坍塌；街曾繁华，但已沧桑；巷虽深远，但已残破。不变的，是那生命里留下的点点滴滴。 那一天，面外阳光明媚，到处洋溢着春的气息，我却被父母留在家里——收拾屋子，心情十分郁闷。后来，意外发现的相册把我的郁闷一扫而光。 翻开相册，看到领奖台上，我和几个死党脸上堆满笑容，手捧奖杯。在炎热的天气里，为了赢得篮球比赛，我们坚持不懈地训练，身上伤痕累累；为了战术，我们争吵过、冷战过。可是，赛场上，我们早已忘却了一切的不愉快，配合十分默契。当比赛到了最后的二十四秒时，我们和对手只差一分。当时，我们的心情异常紧张。我果断地将球传到同伴的手中，他起跳，投篮，命中。好一个三分球！我们成功逆袭。场内的欢呼声霎时响起，我们脸上的泪水和汗水早已分不清了。当我们捧起奖杯和鲜花，曾经的争吵已经抛在脑后了。我们明白了只有经历挫折，才能拥有成功。我们用拼搏的汗水酿就成功的琼浆，用远大的理想编织希望的彩虹，用执着的追求筑就青春的长城。 翻开相册，这里有我珍贵的友情。 继续翻看相册，看到一张合影时，泪水模糊了我的双眼。这是一张老师和同学们在一起的合影，它让我想起了我和老师一起度过的难以忘怀的时光。在我困惑不解时，老师帮助了我；在我低落失望时，老师鼓励了我；在我倔强犯错时，老师教导了我……老师总是尽心尽力、细心教导我，从不敷衍了事。天下没有不散的筵席，分离是无法改变的现实，可是这段感情是刻骨铭心、历久弥坚的。老师的恩情，我会永远铭记在心。 翻开相册，这里有我难忘的师生情。 …… 一张张照片重现了我的过往，见证了我的成长。打开记忆的闸门，拾起生命里的碎片，重新品味过去的酸甜苦辣，从中领略生命的精彩，汲取奋勇前进的力量，这样人生才算完整，生命才不留遗憾。岁月已逝，但我们共同经历过的却不会忘记，让我们拾起生命里的碎片，让生命之花再次绽放。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026七年级语文上学期第一次月考卷 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版 2024 七上1-2单元+《朝花夕拾》。 第一部分（18分） 1．阅读“教师寄语”，完成下面几个小题。（6分） 教师寄语 亲爱的同学，祝贺你开启七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染。在朱自清的春天里，我们听到了牧童的短笛在成天①liáo亮地响；在④ 笔下的冬天里，我们看到水藻把终年②贮（   ）蓄的绿色奉献给了自然；在刘堪秋的四季里，我们感受到夏天的雨也有夏天的性格，热烈而粗③guǎng；在刘义庆《世说新语》里，我们认识了聪慧的谢道韫……同学们，在这段旅途中，我们当志存高远，孜孜不倦，用奋斗书写自己的青春答券！ (1)根据拼音写出相应的汉字。（2分） ①liáo 亮       ③ 粗 guǎng (2)加点字“贮 ”在文中读音正确的一项是（   ）（1分） A．zhù B．chǔ (3)根据要求写出作者的名字。④ （1分） (4)文中有两个错别字，请把它们找出来并改正。（2分） 改为         改为 2．下列句子没有语病的一项是（   ）（3分） A．中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。 B．通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。 C．《红海行动》在影片质感和人物情节方面突破了一大步的跨越。 D．防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。 3．下列有关文化常识表述正确的一项是（    ）（3分） A．人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。（这句话运用的是借喻的修辞手法） B．常见的名词有：“青年”“法律”“想念”等；常见的动词有：“担心”“过程”“增加”等。 C．还有一问，是“公理”几块钱一斤？（这句话运用的是拟物手法。） D．古人称谓有谦称和尊称的区别，如“尊君”是尊称别人的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。“见教”“见谅”属于敬辞，“令堂”“令爱”属于谦辞。 4．阅读下面文字，完成下面小题。（6分） 亲爱的同学，这学期，你在语文的天地里畅游，汲取着文学的养分，丰富着自我的精神家园。今天，是学校文学部落举行的一次“诵读名家进校园”活动，我们邀请你走进文学部落，一起来参加丰富多彩的活动。 (1)文学部落的同学们对《秋天的怀念》中一句话的朗读设计产生了分歧，你认为设计恰当的一项是（   ）（3分） 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” A．重读“扑”“抓”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说”两句之间要连读，重读“忍住”“在一块儿”，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要气缓声长。 B．重读“扑”“抓”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说”两句之间要停顿，重读“咱娘俩”“在一块儿”，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要高亢急促。 (2)文学部落邀请你来当主持人，活动现场首先由学校朗诵队朗诵朱自清的《春》，接着著名播音员陈老师将朗诵莫怀戚的《散步》。请你给这两个节目写一段串词。（要求：衔接自然，富有感染力）（3分） 第二部分（52分） 一、古诗文阅读。 （一）古诗文默写。（7分） 5．小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。（7分） 一切景语皆情语。同样的季节，在不同的文人骚客眼中也是各着色彩。“① ，洪波涌起”的秋日盛景寄寓了曹孟德的豪情壮志：“峨眉山月半轮秋，② 。这一轮秋月却让离乡外出的李白百感交集；“③ ，应傍战场开。”簌簌菊花寄托着岑参对故乡的思念和对和平的渴望；《夜上受降城闻笛》中的“回乐烽前沙似雪，④ ”，用“大漠似雪，月华如霜”的比喻描绘边塞荒凉凄冷的景象。早春时节，王湾在《次北固山下》中感慨时序交替，新旧更迭；“⑤ ，江春入旧年”。置身江南暮春，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借所见的暮春之景抒发飘零之感、离别之恨；“⑥ ，闻道龙标过五溪。”杜甫在《江南逢李龟年》中发出了个人与时代的悲叹：“⑦ ，落花时节又逢君。” （二）阅读下面古诗，完成问题。（5分） 天净沙・秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 6．诗中“昏鸦”指的是 。（2分） 7．仿照示例，从炼字的角度给“枯藤老树昏鸦”中加粗字做批注。（3分） [示例]古道西风瘦马：瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦。一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 （三）阅读下面文言文，完成下面小题。（11分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《世说新语》二则 【乙】 田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之③。”田子愧惭，走出，造④朝还金，退请就狱⑤。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以⑥金赐其母。《诗》⑦曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。 ——（本文选自韩婴《田子为相》） 【注释】①镒：二十两。②馆：这里指家。③子其去之：你把这东西拿走。④造：往，到。⑤就狱：接受处分。就：靠近。⑥以：把，拿。⑦《诗》：这里指《诗经》。 8．解释下列句中加点的词。（4分） （1）陈太丘与友期行 期：( ) （2）太丘舍去 去：( ) （3）子安得此金 安：( ) （4）为相三年 为：( ) 9．请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）友人惭，下车引之。 （2）为人臣不忠，是为人子不孝也。 10．［甲］［乙］两文在为人处世方面各说明了什么道理？（3分） 二、现代文阅读 （一）阅读下列几则材料，完成小题。（9分） 【材料一】 将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 ——（摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》） 【材料二】 “工匠精神”贵在坚守，更需传承，匠人们的娴熟技艺不是一朝一夕练成的，数十年如一日的职业坚守固然是一种难能可贵的品质，在专注坚守的同时，更应将娴熟的技能传承下去。在当今社会，许多民间独门手艺亟待挖掘和继承，如斗色剪纸、木板水印、推光漆器、宣城制笔等传统手艺已濒临失传，正逐渐淡出人们的视野。时代在发展，社会在进步，但精益求精、爱岗敬业、持续专注、守正创新的精神永不过时，我们呼唤更多的“王中美劳模创新工作室”涌现出来，只有做到后继有人，青出于蓝而胜于蓝，才能将“工匠精神”发扬光大，中华民族伟大复兴的“中国梦”才能真正实现。 ——（摘编自孙纲《“工匠精神”贵在坚守更需传承》） 【材料三】 中国企业培育工匠精神，是一项迫在眉睫的议题。而如何进行培育，首先是作为教育机构要转换教育思维。当前的各类学校，重视书本理论，忽视动手实践是一大通病。大力加强实践教育，让“心灵手巧”成为衡量人才的标准，尤其是在职业教育与应用技术教育中要予以体现；其次是企业要有奖励工匠的体制机制。在一些企业，工程师和管理者、市场营销人员的工资福利待遇要优于工匠和技术工人，这无疑是在挫伤工匠群体的劳动积极性和创造性。技艺精湛的工匠，应该在企业内部受到应有的重视，对工匠的辛苦付出进行奖励，对企业发展可以起到事半功倍的效果；最后是全社会对工匠应给予人文关怀。工匠和简单从事体力劳动的群体不同，工匠的劳动中闪耀着智慧的灵光，有创造性和开拓性。只有全社会理解了工匠群体存在的意义，工匠精神的培育与弘扬才拥有广泛的群众基础。 （摘编自陈华文《喧嚣时代呼唤工匠精神》） 11．下列对材料中“工匠精神”内涵的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．能工巧匠将技艺掌握到炉火纯青的地步，他们这种追求臻于至善、超今冠古的追求就是工匠精神。 B．工匠们发自肺腑、专心如一地热爱职业，甚至到达冰心一片、物我两忘的境界，就是工匠精神。 C．工匠精神中不仅蕴含着有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。 D．只有人人成为工匠及工匠精神的倡导者和践行者，才能疗治浮躁风气、短视心态，探寻美好器物。 12．根据材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．工匠精神贵在坚守，更需传承。只有做到后继有人，青出于蓝而胜于蓝，才能将工匠精神发扬光大。 B．工匠虽然从事简单的体力劳动，但也有着创造性和开拓性，全社会要有人文关怀，才能呼唤回工匠精神。 C．工匠精神培育应该从教育抓起，职业教育与应用技术教育不仅要重视书本理论，还应大力加强动手实践教育。 D．企业要有奖励工匠的激励机制，重视技艺精湛的工匠和技术工人，激发工匠群体的劳动积极性和创造性。 13．结合材料，请你说说工匠精神对我们青少年的学习有什么启发意义？（3分） （二）阅读下面的文学类文本，完成小题。（13分） 父亲送我上大学    杨丽丽 ①2002年那年的夏天，我经历了高考的“兵荒马乱”、填报志愿的犹豫不决以及等待的痛苦煎熬，最终在8月份收到了大学录取通知书，那是一所距离我家有着几千公里路途的大学。 ②父亲是一个乡村教师，他最远的出行也只是去市里参加过市教委的优秀教师表彰会，而我一直过着学校、家里两点一线的生活，千里之外的城市是我们遥不可及的梦想，千里之外的大学也充满了未知的悬念。 ③母亲担心，我自己也很忐忑。父亲多方打听，得知去北方那个城市要去市里的火车站坐火车，而且差不多要坐一天一夜的火车。听到消息，没有出过远门的母亲更是担心得厉害，而我心里也很忐忑，但是为了给父母宽心也为了节省开支，我还是小声地说：“我长大了，我自己可以去大学报到。”父亲沉默了半天，他看了看地图上家里到大学的距离，又看了看我，一拍桌子：“买两张票，我送你去报到。” ④听到父亲这句话，我的心陡然安定下来，潜意识里我是希望父亲陪我去报到的。决定了陪我去报到，父亲就忙碌起来，他先是带着我去市里火车站提前买好了两张卧铺票。其实我是想让父亲买硬座的，这样路费就能省下一半，可是父亲不同意，他听从了售票员的建议：“你们第一次坐火车，还是这么远的距离，买了卧铺，坐累了还能躺着休息一下。” ⑤父亲买完票就开始马不停蹄地忙活起地里的活，他起早贪黑地去收花生、掰玉米，就是想在去送我之前把地里的活干完。他也向学校领导请好了假，和母亲一起帮我准备起去大学的行囊。四季的衣物、洗漱用品、路上吃的小零食……满满当当给我塞了两大提包。要坐火车的那天父亲早早就起来了，他提前租好了一辆出租车，“大手笔”地让出租车直接送我们去了市里的火车站。我不知道父亲有没有心疼那付出去的百元大钞，父亲给出租车师傅付钱时，我心疼得厉害，那是父母干多少农活，流多少汗水才能挣出的百元大钞啊。 ⑥我和父亲都是第一次坐火车，父亲一路上都在认真地向别人讨教，去哪里检票，从哪里出站，火车上厕所在哪里，又要去哪里接热水，甚至还花10元“巨款”给我买了一份盒饭，而他自己却啃着从家里带来的母亲烙的糖饼。父亲把从别人那里请教来的知识一一说给我听，我知道父亲这是为我将来自己坐火车回家做铺垫。 ⑦经过一天一夜的颠簸，我们终于到了，父亲扛着行李找到接站的校车，他又急匆匆买了下午回程的车票。我看到那张无座车票，眼泪“唰”地盈满了眼眶。 ⑧父亲扛着行李先把我送到宿舍，他跟着学生会的人去给我办理了入学手续，回来时他带给我一份盒饭，并交给我一张电话卡、一张饭卡，“我回来时顺便去了你们学校的食堂、食堂就在你们宿舍的东南方，有上下两层，各种菜式都有，刷卡就餐很方便。这张电话卡是我在楼下小卖部办理的，里面充了100元钱，想家了就给家里打电话，我得抓紧走了，下午还得赶火车回家。”我拉着父亲的手又一次流下了眼泪，我担心父亲在这陌生的城市，如何去火车站坐车，父亲笑着拿出一张纸：“傻丫头，我刚才去报到处，都打听好了，在你们学校门口就有一趟去火车站的公交车，你看，这是我问学生会的学生要的公交车时刻表，你留着，以后用得上。我就送你到这里了，以后的大学生活还需要你自己去探索、希望我的女儿有一个完美的大学生活。” ⑨望着父亲离去的背影，我的泪再也抑制不住了，原来父亲什么都给我安排好了。父亲总是这样，不言不语却默默为儿女做好了一切，他的爱深沉而伟大。带着父亲的爱和期许，我开始了我的大学生活，也开启了我的崭新人生。 14．语文老师组织开展“编单元·学写作”活动，她让同学把上文编入下面单元，你认为可以编入哪个单元？请简述编入这个单元的理由。（3分） A第一单元：  《春》《济南的冬天》 B第二单元 《秋天的怀念》  《散步》 15．请从描写方法的角度赏析文中画横线的句子。（3分） 父亲沉默了半天，他看了看地图上家里到大学的距离，又看了看我，一拍桌子：“买两张票，我送你去报到。” 16．最后一段在文中有什么作用？ （3分） 17．通读全文，结合文章内容，简析父亲的形象特点。（4分） 三、整本书阅读 18．读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。班级即将开展读书交流会。请你按照要求，帮助你们小组的两位同学完成以下任务。（7分） (1)子萱同学读完《朝花夕拾》后，认为鲁迅思想的形成与其学习经历息息相关，于是为鲁迅设计一份求学履历表。请你补全下面的表格。（4分） 篇目 地点 入学原因 《从百草园到三味书屋》 三味书屋 猜测自己可能是做了错事 ①《 》 江南水师学堂 衍太太的污蔑；无需学费 矿务铁路学堂 ② ③《 》 日本东京 ④ 日本仙台 厌恶东京“清国留学生”的行为 (2)在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。浩宇要为《朝花夕拾》中的人物做一个专题探究，主题为“温馨的回忆”。下面哪个人物不能放入专题？请写出人名并说明理由。（3分） 范爱农    寿镜吾先生    衍太太    藤野先生    阿长 第三部分（50分） 19．阅读下面的材料，按要求作文。（50分） 在漫漫的人生路上，有许多值得我们珍惜、回忆的点滴，也许是一些人，也许是一些事，这些人和事或给我们带来感动和教诲，或给我们增添自信和勇气。这些点滴就是散落在我们生命里的碎片，时不时发出金灿灿的光芒，给我们的人生增添一抹亮丽的色彩。 请以“拾起生命里的碎片”为题，写一篇作文。 要求：①要有真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年八年级语文上学期第一次月考卷 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版 2004 七上1-2单元+《朝花夕拾》。 第一部分（18分） 1．阅读“教师寄语”，完成下面几个小题。（6分） 教师寄语 亲爱的同学，祝贺你开启七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染。在朱自清的春天里，我们听到了牧童的短笛在成天①liáo亮地响；在④ 笔下的冬天里，我们看到水藻把终年②贮（   ）蓄的绿色奉献给了自然；在刘堪秋的四季里，我们感受到夏天的雨也有夏天的性格，热烈而粗③guǎng；在刘义庆《世说新语》里，我们认识了聪慧的谢道韫……同学们，在这段旅途中，我们当志存高远，孜孜不倦，用奋斗书写自己的青春答券！ (1)根据拼音写出相应的汉字。（2分） ①liáo 亮       ③ 粗 guǎng (2)加点字“贮 ”在文中读音正确的一项是（   ）（1分） A．zhù B．chǔ (3)根据要求写出作者的名字。④ （1分） (4)文中有两个错别字，请把它们找出来并改正。（2分） 改为         改为 2．下列句子没有语病的一项是（   ）（3分） A．中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。 B．通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。 C．《红海行动》在影片质感和人物情节方面突破了一大步的跨越。 D．防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。 3．下列有关文化常识表述正确的一项是（    ）（3分） A．人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。（这句话运用的是借喻的修辞手法） B．常见的名词有：“青年”“法律”“想念”等；常见的动词有：“担心”“过程”“增加”等。 C．还有一问，是“公理”几块钱一斤？（这句话运用的是拟物手法。） D．古人称谓有谦称和尊称的区别，如“尊君”是尊称别人的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。“见教”“见谅”属于敬辞，“令堂”“令爱”属于谦辞。 4．阅读下面文字，完成下面小题。（6分） 亲爱的同学，这学期，你在语文的天地里畅游，汲取着文学的养分，丰富着自我的精神家园。今天，是学校文学部落举行的一次“诵读名家进校园”活动，我们邀请你走进文学部落，一起来参加丰富多彩的活动。 (1)文学部落的同学们对《秋天的怀念》中一句话的朗读设计产生了分歧，你认为设计恰当的一项是（   ）（3分） 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” A．重读“扑”“抓”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说”两句之间要连读，重读“忍住”“在一块儿”，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要气缓声长。 B．重读“扑”“抓”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说”两句之间要停顿，重读“咱娘俩”“在一块儿”，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要高亢急促。 (2)文学部落邀请你来当主持人，活动现场首先由学校朗诵队朗诵朱自清的《春》，接着著名播音员陈老师将朗诵莫怀戚的《散步》。请你给这两个节目写一段串词。（要求：衔接自然，富有感染力）（3分） 第二部分（52分） 一、古诗文阅读。 （一）古诗文默写。（7分） 5．小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。（7分） 一切景语皆情语。同样的季节，在不同的文人骚客眼中也是各着色彩。“① ，洪波涌起”的秋日盛景寄寓了曹孟德的豪情壮志：“峨眉山月半轮秋，② 。这一轮秋月却让离乡外出的李白百感交集；“③ ，应傍战场开。”簌簌菊花寄托着岑参对故乡的思念和对和平的渴望；《夜上受降城闻笛》中的“回乐烽前沙似雪，④ ”，用“大漠似雪，月华如霜”的比喻描绘边塞荒凉凄冷的景象。早春时节，王湾在《次北固山下》中感慨时序交替，新旧更迭；“⑤ ，江春入旧年”。置身江南暮春，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借所见的暮春之景抒发飘零之感、离别之恨；“⑥ ，闻道龙标过五溪。”杜甫在《江南逢李龟年》中发出了个人与时代的悲叹：“⑦ ，落花时节又逢君。” （二）阅读下面古诗，完成问题。（5分） 天净沙・秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 6．诗中“昏鸦”指的是 。（2分） 7．仿照示例，从炼字的角度给“枯藤老树昏鸦”中加粗字做批注。（3分） [示例]古道西风瘦马：瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦。一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 （三）阅读下面文言文，完成下面小题。（11分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《世说新语》二则 【乙】 田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之③。”田子愧惭，走出，造④朝还金，退请就狱⑤。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以⑥金赐其母。《诗》⑦曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。 ——（本文选自韩婴《田子为相》） 【注释】①镒：二十两。②馆：这里指家。③子其去之：你把这东西拿走。④造：往，到。⑤就狱：接受处分。就：靠近。⑥以：把，拿。⑦《诗》：这里指《诗经》。 8．解释下列句中加点的词。（4分） （1）陈太丘与友期行 期：( ) （2）太丘舍去 去：( ) （3）子安得此金 安：( ) （4）为相三年 为：( ) 9．请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）友人惭，下车引之。 （2）为人臣不忠，是为人子不孝也。 10．［甲］［乙］两文在为人处世方面各说明了什么道理？（3分） 二、现代文阅读 （一）阅读下列几则材料，完成小题。（9分） 【材料一】 将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 ——（摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》） 【材料二】 “工匠精神”贵在坚守，更需传承，匠人们的娴熟技艺不是一朝一夕练成的，数十年如一日的职业坚守固然是一种难能可贵的品质，在专注坚守的同时，更应将娴熟的技能传承下去。在当今社会，许多民间独门手艺亟待挖掘和继承，如斗色剪纸、木板水印、推光漆器、宣城制笔等传统手艺已濒临失传，正逐渐淡出人们的视野。时代在发展，社会在进步，但精益求精、爱岗敬业、持续专注、守正创新的精神永不过时，我们呼唤更多的“王中美劳模创新工作室”涌现出来，只有做到后继有人，青出于蓝而胜于蓝，才能将“工匠精神”发扬光大，中华民族伟大复兴的“中国梦”才能真正实现。 ——（摘编自孙纲《“工匠精神”贵在坚守更需传承》） 【材料三】 中国企业培育工匠精神，是一项迫在眉睫的议题。而如何进行培育，首先是作为教育机构要转换教育思维。当前的各类学校，重视书本理论，忽视动手实践是一大通病。大力加强实践教育，让“心灵手巧”成为衡量人才的标准，尤其是在职业教育与应用技术教育中要予以体现；其次是企业要有奖励工匠的体制机制。在一些企业，工程师和管理者、市场营销人员的工资福利待遇要优于工匠和技术工人，这无疑是在挫伤工匠群体的劳动积极性和创造性。技艺精湛的工匠，应该在企业内部受到应有的重视，对工匠的辛苦付出进行奖励，对企业发展可以起到事半功倍的效果；最后是全社会对工匠应给予人文关怀。工匠和简单从事体力劳动的群体不同，工匠的劳动中闪耀着智慧的灵光，有创造性和开拓性。只有全社会理解了工匠群体存在的意义，工匠精神的培育与弘扬才拥有广泛的群众基础。 （摘编自陈华文《喧嚣时代呼唤工匠精神》） 11．下列对材料中“工匠精神”内涵的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．能工巧匠将技艺掌握到炉火纯青的地步，他们这种追求臻于至善、超今冠古的追求就是工匠精神。 B．工匠们发自肺腑、专心如一地热爱职业，甚至到达冰心一片、物我两忘的境界，就是工匠精神。 C．工匠精神中不仅蕴含着有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。 D．只有人人成为工匠及工匠精神的倡导者和践行者，才能疗治浮躁风气、短视心态，探寻美好器物。 12．根据材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．工匠精神贵在坚守，更需传承。只有做到后继有人，青出于蓝而胜于蓝，才能将工匠精神发扬光大。 B．工匠虽然从事简单的体力劳动，但也有着创造性和开拓性，全社会要有人文关怀，才能呼唤回工匠精神。 C．工匠精神培育应该从教育抓起，职业教育与应用技术教育不仅要重视书本理论，还应大力加强动手实践教育。 D．企业要有奖励工匠的激励机制，重视技艺精湛的工匠和技术工人，激发工匠群体的劳动积极性和创造性。 13．结合材料，请你说说工匠精神对我们青少年的学习有什么启发意义？（3分） （二）阅读下面的文学类文本，完成小题。（13分） 父亲送我上大学    杨丽丽 ①2002年那年的夏天，我经历了高考的“兵荒马乱”、填报志愿的犹豫不决以及等待的痛苦煎熬，最终在8月份收到了大学录取通知书，那是一所距离我家有着几千公里路途的大学。 ②父亲是一个乡村教师，他最远的出行也只是去市里参加过市教委的优秀教师表彰会，而我一直过着学校、家里两点一线的生活，千里之外的城市是我们遥不可及的梦想，千里之外的大学也充满了未知的悬念。 ③母亲担心，我自己也很忐忑。父亲多方打听，得知去北方那个城市要去市里的火车站坐火车，而且差不多要坐一天一夜的火车。听到消息，没有出过远门的母亲更是担心得厉害，而我心里也很忐忑，但是为了给父母宽心也为了节省开支，我还是小声地说：“我长大了，我自己可以去大学报到。”父亲沉默了半天，他看了看地图上家里到大学的距离，又看了看我，一拍桌子：“买两张票，我送你去报到。” ④听到父亲这句话，我的心陡然安定下来，潜意识里我是希望父亲陪我去报到的。决定了陪我去报到，父亲就忙碌起来，他先是带着我去市里火车站提前买好了两张卧铺票。其实我是想让父亲买硬座的，这样路费就能省下一半，可是父亲不同意，他听从了售票员的建议：“你们第一次坐火车，还是这么远的距离，买了卧铺，坐累了还能躺着休息一下。” ⑤父亲买完票就开始马不停蹄地忙活起地里的活，他起早贪黑地去收花生、掰玉米，就是想在去送我之前把地里的活干完。他也向学校领导请好了假，和母亲一起帮我准备起去大学的行囊。四季的衣物、洗漱用品、路上吃的小零食……满满当当给我塞了两大提包。要坐火车的那天父亲早早就起来了，他提前租好了一辆出租车，“大手笔”地让出租车直接送我们去了市里的火车站。我不知道父亲有没有心疼那付出去的百元大钞，父亲给出租车师傅付钱时，我心疼得厉害，那是父母干多少农活，流多少汗水才能挣出的百元大钞啊。 ⑥我和父亲都是第一次坐火车，父亲一路上都在认真地向别人讨教，去哪里检票，从哪里出站，火车上厕所在哪里，又要去哪里接热水，甚至还花10元“巨款”给我买了一份盒饭，而他自己却啃着从家里带来的母亲烙的糖饼。父亲把从别人那里请教来的知识一一说给我听，我知道父亲这是为我将来自己坐火车回家做铺垫。 ⑦经过一天一夜的颠簸，我们终于到了，父亲扛着行李找到接站的校车，他又急匆匆买了下午回程的车票。我看到那张无座车票，眼泪“唰”地盈满了眼眶。 ⑧父亲扛着行李先把我送到宿舍，他跟着学生会的人去给我办理了入学手续，回来时他带给我一份盒饭，并交给我一张电话卡、一张饭卡，“我回来时顺便去了你们学校的食堂、食堂就在你们宿舍的东南方，有上下两层，各种菜式都有，刷卡就餐很方便。这张电话卡是我在楼下小卖部办理的，里面充了100元钱，想家了就给家里打电话，我得抓紧走了，下午还得赶火车回家。”我拉着父亲的手又一次流下了眼泪，我担心父亲在这陌生的城市，如何去火车站坐车，父亲笑着拿出一张纸：“傻丫头，我刚才去报到处，都打听好了，在你们学校门口就有一趟去火车站的公交车，你看，这是我问学生会的学生要的公交车时刻表，你留着，以后用得上。我就送你到这里了，以后的大学生活还需要你自己去探索、希望我的女儿有一个完美的大学生活。” ⑨望着父亲离去的背影，我的泪再也抑制不住了，原来父亲什么都给我安排好了。父亲总是这样，不言不语却默默为儿女做好了一切，他的爱深沉而伟大。带着父亲的爱和期许，我开始了我的大学生活，也开启了我的崭新人生。 14．语文老师组织开展“编单元·学写作”活动，她让同学把上文编入下面单元，你认为可以编入哪个单元？请简述编入这个单元的理由。（3分） A第一单元：  《春》《济南的冬天》 B第二单元 《秋天的怀念》  《散步》 15．请从描写方法的角度赏析文中画横线的句子。（3分） 父亲沉默了半天，他看了看地图上家里到大学的距离，又看了看我，一拍桌子：“买两张票，我送你去报到。” 16．最后一段在文中有什么作用？ （3分） 17．通读全文，结合文章内容，简析父亲的形象特点。（4分） 三、整本书阅读 18．读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。班级即将开展读书交流会。请你按照要求，帮助你们小组的两位同学完成以下任务。（7分） (1)子萱同学读完《朝花夕拾》后，认为鲁迅思想的形成与其学习经历息息相关，于是为鲁迅设计一份求学履历表。请你补全下面的表格。（4分） 篇目 地点 入学原因 《从百草园到三味书屋》 三味书屋 猜测自己可能是做了错事 ①《 》 江南水师学堂 衍太太的污蔑；无需学费 矿务铁路学堂 ② ③《 》 日本东京 ④ 日本仙台 厌恶东京“清国留学生”的行为 (2)在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。浩宇要为《朝花夕拾》中的人物做一个专题探究，主题为“温馨的回忆”。下面哪个人物不能放入专题？请写出人名并说明理由。（3分） 范爱农    寿镜吾先生    衍太太    藤野先生    阿长 第三部分（50分） 19．阅读下面的材料，按要求作文。（50分） 在漫漫的人生路上，有许多值得我们珍惜、回忆的点滴，也许是一些人，也许是一些事，这些人和事或给我们带来感动和教诲，或给我们增添自信和勇气。这些点滴就是散落在我们生命里的碎片，时不时发出金灿灿的光芒，给我们的人生增添一抹亮丽的色彩。 请以“拾起生命里的碎片”为题，写一篇作文。 要求：①要有真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于600字。 1 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年七年级语文上学期第一次月考卷 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版 2024七上1-2单元+《朝花夕拾》。 第一部分（18分） 1．阅读“教师寄语”，完成下面几个小题。（6分） 教师寄语 亲爱的同学，祝贺你开启七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染。在朱自清的春天里，我们听到了牧童的短笛在成天①liáo亮地响；在④ 笔下的冬天里，我们看到水藻把终年②贮（   ）蓄的绿色奉献给了自然；在刘堪秋的四季里，我们感受到夏天的雨也有夏天的性格，热烈而粗③guǎng；在刘义庆《世说新语》里，我们认识了聪慧的谢道韫……同学们，在这段旅途中，我们当志存高远，孜孜不倦，用奋斗书写自己的青春答券！ (1)根据拼音写出相应的汉字。（2分） ①liáo 亮       ③ 粗 guǎng (2)加点字“贮 ”在文中读音正确的一项是（   ）（1分） A．zhù B．chǔ (3)根据要求写出作者的名字。④ （1分） (4)文中有两个错别字，请把它们找出来并改正。（2分） 改为         改为 【答案】(1) 嘹 犷 (2)A (3)老舍 (4) 堪 湛 券 卷 【解析】（1）本题考查字形。 ①嘹亮：liáo liàng，形容声音清脆洪亮。 ③粗犷：cū guǎng，粗野；粗鲁；粗鲁而豪放。 （2）本题考查字音。 贮蓄：zhù xù，储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。故选A。 （3）本题考查文学常识。 根据文段中“冬天里，我们看到水藻把终年贮蓄的绿色奉献给了自然”可知，该句出自老舍的《济南的冬天》。《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。标题“济南的冬天”，简洁阐明了地点，节令。老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景，体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。 （4）本题考查字形。 刘堪秋——刘湛秋：刘湛秋是当代著名的诗人、翻译家、评论家，原《诗刊》社副主编。他的著名作品有《无题抒情诗》、《雨的四季》等，这些作品深受读者喜爱，并被广泛传播。 答券——答卷：指回答试卷上的试题。 2．下列句子没有语病的一项是（   ）（3分） A．中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。 B．通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。 C．《红海行动》在影片质感和人物情节方面突破了一大步的跨越。 D．防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。 【答案】A 【解析】本题考查病句辨析及修改。 B.缺少主语，删去“通过”或“使”； C.搭配不当，将“突破”改为“实现”； D.否定不当，删去“不再”； 故选A。 3．下列有关文化常识表述正确的一项是（    ）（3分） A．人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。（这句话运用的是借喻的修辞手法） B．常见的名词有：“青年”“法律”“想念”等；常见的动词有：“担心”“过程”“增加”等。 C．还有一问，是“公理”几块钱一斤？（这句话运用的是拟物手法。） D．古人称谓有谦称和尊称的区别，如“尊君”是尊称别人的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。“见教”“见谅”属于敬辞，“令堂”“令爱”属于谦辞。 【答案】C 【解析】本题考查语文基础知识。 A.有误，“地坝变成了绝妙的露天舞台”句中“变成”这个词是暗喻的标志，这句话采用的是暗喻的修辞手法； B.有误，“想念”是动词，表示心里的一种活动。“过程”是名词，表示事物发展所经过的程序； D.有误，“见教”意思是“指教（我）”，是说话者自己表示请对方给自己教导、建议。“见谅”意思是“请对方谅解（我）”，是说话者请求对方原谅自己的不足之处。“见教”“见谅”是谦辞，“令堂”（称对方母亲）、“令爱”（称对方女儿）是敬辞； 故选C。 4．阅读下面文字，完成下面小题。（6分） 亲爱的同学，这学期，你在语文的天地里畅游，汲取着文学的养分，丰富着自我的精神家园。今天，是学校文学部落举行的一次“诵读名家进校园”活动，我们邀请你走进文学部落，一起来参加丰富多彩的活动。 (1)文学部落的同学们对《秋天的怀念》中一句话的朗读设计产生了分歧，你认为设计恰当的一项是（   ）（3分） 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” A．重读“扑”“抓”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说”两句之间要连读，重读“忍住”“在一块儿”，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要气缓声长。 B．重读“扑”“抓”，“母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说”两句之间要停顿，重读“咱娘俩”“在一块儿”，“好好儿活，好好儿活……”朗读时要高亢急促。 (2)文学部落邀请你来当主持人，活动现场首先由学校朗诵队朗诵朱自清的《春》，接着著名播音员陈老师将朗诵莫怀戚的《散步》。请你给这两个节目写一段串词。（要求：衔接自然，富有感染力）（3分） 【答案】(1)A (2)在朗诵队同学们清纯甜美的声音里，我们仿佛嗅到了百花的芳香，看见了放飞的风筝，感受到春的勃勃生机。同样在春暖花开的季节，《散步》为我们诠释了平常生活中流淌的亲情，描画了一个温馨的场景。下面有请著名播音员陈老师引领我们重温经典！ 【解析】（1）本题考查句子赏析。 重读“扑”“抓”，这两个动词极具画面感，生动地展现出母亲急切想要制止“我”自暴自弃、安抚“我”情绪的状态，凸显出母亲对“我”的心疼与焦急。 “母亲扑过来抓住我的手”和“忍住哭声说”之间连读，更能体现母亲一系列动作和言语的连贯性，那种急切又强忍着悲痛的情绪过渡更为自然。 重读“忍住”，能突出母亲此时虽然内心极度痛苦，却还要压抑着悲伤来劝慰“我”的艰难；“在一块儿”则强调相依为命的处境，让这份劝慰更有力量。 “好好儿活，好好儿活……”朗读时气缓声长，这样的处理契合母亲温柔又深沉的劝慰口吻，她满心期望能把活下去的勇气与信念慢慢传递给“我”，而不是高亢急促的，高亢急促的语气没办法体现出这份温情与期许，反而破坏了氛围。 故选A。 （2）本题考查内容理解。 这是一道撰写节目串词的题目，解题关键在于自然流畅地衔接两个节目，既要对前一个节目有所回顾，又要巧妙引出下一个节目，同时营造出富有感染力的氛围，调动现场观众情绪。 回顾《春》：需要抓取朱自清《春》里的关键元素，像是生机蓬勃的春景、对新生与希望的赞颂，用生动且凝练的语言总结这一作品带给现场观众的视听感受与情感触动，为串词起一个温暖且满含诗意的开头。 引出《散步》：找到《散步》与《春》的关联点，例如二者都蕴含着家庭温情、对生活细腻的热爱，凭借这种内在联系，顺势引出莫怀戚的《散步》，并点明即将登场的朗诵者陈老师，勾起观众的期待。   全程用词需饱含情感，语句节奏明快，适当运用修辞手法，让串词读起来朗朗上口，能切实点燃现场氛围。 示例：听，朗诵队用青春灵动的声音，带我们领略了《春》的烂漫多姿，那满是新生的活力与希望，让人心驰神往。暖春时节，亲情也在悄然升温，下一个节目，著名播音员陈老师带来的《散步》，将为我们打开一扇家门，展现平凡日子里的脉脉温情，有请陈老师！ 第二部分（52分） 一、古诗文阅读。 （一）古诗文默写。（7分） 5．小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。（7分） 一切景语皆情语。同样的季节，在不同的文人骚客眼中也是各着色彩。“① ，洪波涌起”的秋日盛景寄寓了曹孟德的豪情壮志：“峨眉山月半轮秋，② 。这一轮秋月却让离乡外出的李白百感交集；“③ ，应傍战场开。”簌簌菊花寄托着岑参对故乡的思念和对和平的渴望；《夜上受降城闻笛》中的“回乐烽前沙似雪，④ ”，用“大漠似雪，月华如霜”的比喻描绘边塞荒凉凄冷的景象。早春时节，王湾在《次北固山下》中感慨时序交替，新旧更迭；“⑤ ，江春入旧年”。置身江南暮春，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借所见的暮春之景抒发飘零之感、离别之恨；“⑥ ，闻道龙标过五溪。”杜甫在《江南逢李龟年》中发出了个人与时代的悲叹：“⑦ ，落花时节又逢君。” 【答案】 秋风萧瑟 影入平羌江水流 遥怜故园菊 受降城外月如霜 海日生残夜 杨花落尽子规啼 正是江南好风景 【解析】本题考查名篇背诵。注意：萧瑟、羌、怜、生、规。 （二）阅读下面古诗，完成问题。（5分） 天净沙・秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 6．诗中“昏鸦”指的是 。（2分） 7．仿照示例，从炼字的角度给“枯藤老树昏鸦”中加粗字做批注。（3分） [示例]古道西风瘦马：瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦。一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 【答案】6．黄昏时将要回巢的乌鸦 7．“枯”“老”既写出了“藤”“树”的特点，又为断肠人所处环境增添悲凉的色彩。 【解析】这首小令通过“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，描绘出一幅萧瑟凄凉的秋景图，表达了游子漂泊天涯的孤独与愁苦。诗中“夕阳西下”更增添了离愁别绪，最后一句“断肠人在天涯”点明主题，情感深沉。 6．本题考查词语理解。 “枯藤老树昏鸦”意思是：黄昏时将要回巢的乌鸦落在枯藤缠绕的老树上。昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。 7．本题考查语句赏析。 “枯藤老树昏鸦”意思是：黄昏时将要回巢的乌鸦落在枯藤缠绕的老树上。“枯”，干枯；在此形容“藤”；“老”形容“树”；展现了一幅衰败凄凉的图景；联系“断肠人在天涯”可知，作者漂泊天涯有羁旅天涯之苦，思乡之情，“枯藤老树”为断肠人所处环境增添悲凉的色彩。 （三）阅读下面文言文，完成下面小题。（11分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《世说新语》二则 【乙】 田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之③。”田子愧惭，走出，造④朝还金，退请就狱⑤。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以⑥金赐其母。《诗》⑦曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。 ——（本文选自韩婴《田子为相》） 【注释】①镒：二十两。②馆：这里指家。③子其去之：你把这东西拿走。④造：往，到。⑤就狱：接受处分。就：靠近。⑥以：把，拿。⑦《诗》：这里指《诗经》。 8．解释下列句中加点的词。（4分） （1）陈太丘与友期行 期：( ) （2）太丘舍去 去：( ) （3）子安得此金 安：( ) （4）为相三年 为：( ) 9．请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）友人惭，下车引之。 （2）为人臣不忠，是为人子不孝也。 10．［甲］［乙］两文在为人处世方面各说明了什么道理？（3分） 【答案】8． 约定 离开 怎么 担任/当/做 9．（1）友人感到惭愧，下了车想去拉元方的手。 （2）（你）作为国家的臣子不忠诚，这就是当儿子的不孝顺。 10．示例：甲文：做人要讲诚信；乙文：为官要不贪，要忠于国家才算尽孝 【解析】甲文通过陈太丘之子元方与友人对话，强调了守信与礼仪的重要性，表现出元方的机智与正直。乙文则通过田子母亲对不义之财的拒绝，强调了廉洁与孝道，展现了母亲的贤德对儿子的影响。两篇文章共同传达了诚信、礼仪、廉洁和孝道在为人处世中的重要性，体现了古人对道德修养的重视。 8．本题考查文言词语理解。 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 （2）句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。 （3）句意：您怎么得到这些金子？安：怎么。 （4）句意：当宰相三年。为：担任/当/做。 9．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）惭：感到惭愧；引：拉，牵拉。 （2）为：作为；忠：忠诚；孝：孝顺。 10．本题考查内容理解。 甲文中陈太丘与友人相约在日中出行，友人过了中午还没到，陈太丘就离开了。当友人来后，不仅不反省自己迟到的问题，还怒骂陈太丘。元方指出友人“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”。这里通过元方的反驳，重点强调了“信”的重要性。在人际交往中，约定的时间就应该遵守，否则就是不讲信用，会遭到他人的指责，告诉人们做人要讲诚信，这是立身处世的根本。 乙文田子当丞相三年后拿了很多俸禄给母亲，母亲询问后得知是俸禄，便教导他，当丞相三年不可能不吃饭，这些不义之财不能拿回家。因为作为臣子如果不忠诚廉洁，就是对国家的不忠，这也等同于对父母的不孝。田子接受了母亲的教导，退还金子并请求受罚。这里突出了为官者不能贪污受贿，要对国家忠诚，只有这样才是尽孝，体现了在为官和尽孝之间，廉洁奉公、忠诚于国家是重要的道德准则。 【点睛】参考译文： （乙）田子当宰相，三年后休假回家，得到金子两千两献给他的母亲。母亲问他说：“您怎么得到这些金子？”他回答说：“这是我当官应得的报酬。”母亲说：“当宰相三年就不吃饭么？做官像这个样子，不是我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母，应该努力做到十分诚实。不应当得到的东西，不要拿进家门。当国家的大臣不忠诚，也就是当儿子的不孝顺。你赶快拿走它。”田子很惭愧地走了出去，上朝退还金子，下朝就请求自己进监狱。君王认为他母亲很贤慧，喜欢她的义气，就赦免了田子的罪，叫他还当宰相，把金子赏给了他的母亲。《诗经》上说：“好好教育你的子孙谨慎小心啊。”说的是贤惠的母亲使子孙贤德。 二、现代文阅读 （一）阅读下列几则材料，完成小题。（9分） 【材料一】 将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 ——（摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》） 【材料二】 “工匠精神”贵在坚守，更需传承，匠人们的娴熟技艺不是一朝一夕练成的，数十年如一日的职业坚守固然是一种难能可贵的品质，在专注坚守的同时，更应将娴熟的技能传承下去。在当今社会，许多民间独门手艺亟待挖掘和继承，如斗色剪纸、木板水印、推光漆器、宣城制笔等传统手艺已濒临失传，正逐渐淡出人们的视野。时代在发展，社会在进步，但精益求精、爱岗敬业、持续专注、守正创新的精神永不过时，我们呼唤更多的“王中美劳模创新工作室”涌现出来，只有做到后继有人，青出于蓝而胜于蓝，才能将“工匠精神”发扬光大，中华民族伟大复兴的“中国梦”才能真正实现。 ——（摘编自孙纲《“工匠精神”贵在坚守更需传承》） 【材料三】 中国企业培育工匠精神，是一项迫在眉睫的议题。而如何进行培育，首先是作为教育机构要转换教育思维。当前的各类学校，重视书本理论，忽视动手实践是一大通病。大力加强实践教育，让“心灵手巧”成为衡量人才的标准，尤其是在职业教育与应用技术教育中要予以体现；其次是企业要有奖励工匠的体制机制。在一些企业，工程师和管理者、市场营销人员的工资福利待遇要优于工匠和技术工人，这无疑是在挫伤工匠群体的劳动积极性和创造性。技艺精湛的工匠，应该在企业内部受到应有的重视，对工匠的辛苦付出进行奖励，对企业发展可以起到事半功倍的效果；最后是全社会对工匠应给予人文关怀。工匠和简单从事体力劳动的群体不同，工匠的劳动中闪耀着智慧的灵光，有创造性和开拓性。只有全社会理解了工匠群体存在的意义，工匠精神的培育与弘扬才拥有广泛的群众基础。 （摘编自陈华文《喧嚣时代呼唤工匠精神》） 11．下列对材料中“工匠精神”内涵的理解，不正确的一项是（    ）（3分） A．能工巧匠将技艺掌握到炉火纯青的地步，他们这种追求臻于至善、超今冠古的追求就是工匠精神。 B．工匠们发自肺腑、专心如一地热爱职业，甚至到达冰心一片、物我两忘的境界，就是工匠精神。 C．工匠精神中不仅蕴含着有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。 D．只有人人成为工匠及工匠精神的倡导者和践行者，才能疗治浮躁风气、短视心态，探寻美好器物。 12．根据材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．工匠精神贵在坚守，更需传承。只有做到后继有人，青出于蓝而胜于蓝，才能将工匠精神发扬光大。 B．工匠虽然从事简单的体力劳动，但也有着创造性和开拓性，全社会要有人文关怀，才能呼唤回工匠精神。 C．工匠精神培育应该从教育抓起，职业教育与应用技术教育不仅要重视书本理论，还应大力加强动手实践教育。 D．企业要有奖励工匠的激励机制，重视技艺精湛的工匠和技术工人，激发工匠群体的劳动积极性和创造性。 13．结合材料，请你说说工匠精神对我们青少年的学习有什么启发意义？（3分） 【答案】11．D 12．B 13．①工匠精神可以雕琢时代品质，是对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻起到重要的作用。②许多传统手艺已濒临失传，“工匠精神”贵在坚守和传承，能将娴熟的技能传承下去。③工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在，是企业的金色名片，甚至是社会品格、国家形象的荣耀写照。④在各类企业竞争白热化的现实面前，企业需要重拾中国传统的工匠精神来提升竞争力。⑤只有发扬光大“工匠精神”，中华民族伟大复兴的“中国梦”才能真正实现。 【解析】这篇文章通过三则材料探讨了“工匠精神”的多重内涵及其重要性。材料一强调工匠精神不仅在于技艺的精湛，更在于心性的修炼和对卓越的追求。材料二指出工匠精神的坚守与传承，呼吁保护和发展传统技艺。材料三则从教育和企业管理的角度，提出培育工匠精神的具体措施。整体来看，文章呼吁社会各界重视工匠精神，以推动个人成长和社会进步。 11．本题考查理解分析能力。 D.根据材料一“从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻”可知，“人人成为工匠及工匠精神的倡导者和践行者”是“疗治浮躁风气、短视心态，探寻美好器物”一种方法和手段，并不是唯一的手段。故“只有人人成为工匠及工匠精神的倡导者和践行者，才能疗治浮躁风气、短视心态，探寻美好器物”这一表述错误； 故选D。 12．本题考查内容理解。 B.“工匠虽然从事简单的体力劳动……”表述错误。材料三的最后一段“最后是全社会对工匠应给予人文关怀。工匠和简单从事体力劳动的群体不同，工匠的劳动中闪耀着智慧的灵光，有创造性和开拓性。只有全社会理解了工匠群体存在的意义，工匠精神的培育与弘扬才拥有广泛的群众基础”，并不是说工匠从事简单的体力劳动。 故选B。 13．本题考查理解分析能力。 材料一“工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技近乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻”，这句话告诉青少年，在学习中不能浮躁，要有正心诚意的态度，主动去追求知识的超凡品质。当面对学习中的困难时，不能急于求成，而要像工匠对待技艺一样，专心致志地去钻研，摒弃浮躁心态，以扎实的态度去获取知识。 材料二“‘工匠精神’贵在坚守，更需传承……数十年如一日的职业坚守固然是一种难能可贵的品质”，这提醒青少年在学习过程中要学会坚守，不能三天打鱼两天晒网。比如学习一门学科知识，可能会遇到枯燥或者困难的时候，但要有工匠般的坚守精神，持续不断地努力，才能取得好的成绩。 “只有做到后继有人，青出于蓝而胜于蓝，才能将‘工匠精神’发扬光大，中华民族伟大复兴的‘中国梦’才能真正实现”，这启示我们：青少年作为国家的未来，要传承和发扬工匠精神，在学习中不断超越自我，为实现中国梦贡献自己的力量。 材料三“中国企业培育工匠精神，是一项迫在眉睫的议题。而如何进行培育，首先是作为教育机构要转换教育思维……大力加强实践教育”，这启示青少年在学习中不能只注重书本理论，要加强实践。比如在学习物理、化学等学科时，通过实验操作来加深对知识的理解，培养自己的动手能力和创新思维。 “企业要有奖励工匠的体制机制……对工匠的辛苦付出进行奖励，对企业发展可以起到事半功倍的效果”，这启示我们：虽然青少年不是在企业中，但可以从中领悟到，在学习中如果自己付出了努力，取得了进步，也应该给自己适当的奖励，激励自己不断前进。 “最后是全社会对工匠应给予人文关怀。工匠的劳动中闪耀着智慧的灵光，有创造性和开拓性”，这启示我们：青少年在学习中也要发挥创造性和开拓性，不能死读书，要敢于创新，培养自己的独立思考能力和创新精神。 （二）阅读下面的文学类文本，完成小题。（13分） 父亲送我上大学    杨丽丽 ①2002年那年的夏天，我经历了高考的“兵荒马乱”、填报志愿的犹豫不决以及等待的痛苦煎熬，最终在8月份收到了大学录取通知书，那是一所距离我家有着几千公里路途的大学。 ②父亲是一个乡村教师，他最远的出行也只是去市里参加过市教委的优秀教师表彰会，而我一直过着学校、家里两点一线的生活，千里之外的城市是我们遥不可及的梦想，千里之外的大学也充满了未知的悬念。 ③母亲担心，我自己也很忐忑。父亲多方打听，得知去北方那个城市要去市里的火车站坐火车，而且差不多要坐一天一夜的火车。听到消息，没有出过远门的母亲更是担心得厉害，而我心里也很忐忑，但是为了给父母宽心也为了节省开支，我还是小声地说：“我长大了，我自己可以去大学报到。”父亲沉默了半天，他看了看地图上家里到大学的距离，又看了看我，一拍桌子：“买两张票，我送你去报到。” ④听到父亲这句话，我的心陡然安定下来，潜意识里我是希望父亲陪我去报到的。决定了陪我去报到，父亲就忙碌起来，他先是带着我去市里火车站提前买好了两张卧铺票。其实我是想让父亲买硬座的，这样路费就能省下一半，可是父亲不同意，他听从了售票员的建议：“你们第一次坐火车，还是这么远的距离，买了卧铺，坐累了还能躺着休息一下。” ⑤父亲买完票就开始马不停蹄地忙活起地里的活，他起早贪黑地去收花生、掰玉米，就是想在去送我之前把地里的活干完。他也向学校领导请好了假，和母亲一起帮我准备起去大学的行囊。四季的衣物、洗漱用品、路上吃的小零食……满满当当给我塞了两大提包。要坐火车的那天父亲早早就起来了，他提前租好了一辆出租车，“大手笔”地让出租车直接送我们去了市里的火车站。我不知道父亲有没有心疼那付出去的百元大钞，父亲给出租车师傅付钱时，我心疼得厉害，那是父母干多少农活，流多少汗水才能挣出的百元大钞啊。 ⑥我和父亲都是第一次坐火车，父亲一路上都在认真地向别人讨教，去哪里检票，从哪里出站，火车上厕所在哪里，又要去哪里接热水，甚至还花10元“巨款”给我买了一份盒饭，而他自己却啃着从家里带来的母亲烙的糖饼。父亲把从别人那里请教来的知识一一说给我听，我知道父亲这是为我将来自己坐火车回家做铺垫。 ⑦经过一天一夜的颠簸，我们终于到了，父亲扛着行李找到接站的校车，他又急匆匆买了下午回程的车票。我看到那张无座车票，眼泪“唰”地盈满了眼眶。 ⑧父亲扛着行李先把我送到宿舍，他跟着学生会的人去给我办理了入学手续，回来时他带给我一份盒饭，并交给我一张电话卡、一张饭卡，“我回来时顺便去了你们学校的食堂、食堂就在你们宿舍的东南方，有上下两层，各种菜式都有，刷卡就餐很方便。这张电话卡是我在楼下小卖部办理的，里面充了100元钱，想家了就给家里打电话，我得抓紧走了，下午还得赶火车回家。”我拉着父亲的手又一次流下了眼泪，我担心父亲在这陌生的城市，如何去火车站坐车，父亲笑着拿出一张纸：“傻丫头，我刚才去报到处，都打听好了，在你们学校门口就有一趟去火车站的公交车，你看，这是我问学生会的学生要的公交车时刻表，你留着，以后用得上。我就送你到这里了，以后的大学生活还需要你自己去探索、希望我的女儿有一个完美的大学生活。” ⑨望着父亲离去的背影，我的泪再也抑制不住了，原来父亲什么都给我安排好了。父亲总是这样，不言不语却默默为儿女做好了一切，他的爱深沉而伟大。带着父亲的爱和期许，我开始了我的大学生活，也开启了我的崭新人生。 14．语文老师组织开展“编单元·学写作”活动，她让同学把上文编入下面单元，你认为可以编入哪个单元？请简述编入这个单元的理由。（3分） A第一单元：  《春》《济南的冬天》 B第二单元 《秋天的怀念》  《散步》 15．请从描写方法的角度赏析文中画横线的句子。（3分） 父亲沉默了半天，他看了看地图上家里到大学的距离，又看了看我，一拍桌子：“买两张票，我送你去报到。” 16．最后一段在文中有什么作用？ （3分） 17．通读全文，结合文章内容，简析父亲的形象特点。（4分） 【答案】14．编入第二单元。理由：这三篇文章都从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，写的都是“亲情”。 15．运用动作描写和语言描写，刻画出父亲做出决定的艰难和对女儿无限的疼爱。 16．结构上，总结全文，点明文章的标题，与开头部分相呼应；内容上，表达了对父亲的敬佩与感激之情，点明了文章的主旨。 17．①生活节俭：父亲吃从家里带来的母亲烙的糖饼，买回程票时为了省钱买无座车票；②做事周全：父亲送孩子上学时了解各种情况，为孩子将来自己坐火车回家做铺垫；③疼爱孩子：父亲专门请假送孩子上学，给孩子租车、买盒饭等都表现了对孩子无私的关爱。（写出任意两点即可） 【解析】14．本题考查对文章内容主旨的理解。 文章写父亲坚决要送“我”去上大学。出发前，父亲坚决买卧铺车票，“我”看到父亲买的回程无座车票而流泪。父亲返程之前，默默为“我”做好了一切，体现了父亲对“我”深沉的爱。 第一单元的文章分别写的是春天、冬天的美景，主旨是对美景的热爱赞美之情。   第二单元中《秋天的怀念》是史铁生写的，内容是表现母爱的伟大无私，表达对母亲的感激赞美之情；《散步》是写家庭中三代人互相关爱互相体谅，表现天伦之乐的人情美；这篇文章的内容是写父亲的一些往事，表达父子之间的深情挚爱，所以放到这个单元，还是比较合适的。 15．此题考查句子赏析。 文章第③段“父亲沉默了半天，他看了看地图上家里到大学的距离，又看了看我，一拍桌子：‘买两张票，我送你去报到。’”，“沉默了半天”是神态描写，“看了看”“又看了看”“一拍桌子”是动作描写，“买两张票，我送你去报到”是语言描写，刻画出父亲做出决定的艰难。结合第③段“母亲担心，我自己也很忐忑。父亲多方打听，得知去北方那个城市要去市里的火车站坐火车，而且差不多要坐一天一夜的火车”“但是为了给父母宽心也为了节省开支，我还是小声地说：‘我长大了，我自己可以去大学报到。’”可知：“我”要到远方的大城市读书，心里很紧张，但为了给父母宽心也为了节省开支，我决定自己到大学报到，父亲因为担心“我”，决定亲自送“我”上学，由此可见，父亲对女儿无限的疼爱。 16．此题考查段落作用。段落作用一般要从结构和内容两方面来作答。 结构上：联系第④段父亲买了卧铺票，第⑤段“和母亲一起帮我准备起去大学的行囊”，第⑥段“父亲把从别人那里请教来的知识一一说给我听，我知道父亲这是为我将来自己坐火车回家做铺垫”，第⑧段“他跟着学生会的人去给我办理了入学手续，回来时他带给我一份盒饭，并交给我一张电话卡、一张饭卡……”等内容可知，文章最后一段中“父亲什么都给我安排好了。父亲总是这样，不言不语却默默为儿女做好了一切”对全文做了总结，点明文章的标题“父亲送我上大学”，与开头部分相呼应； 内容上：“他的爱深沉而伟大。带着父亲的爱和期许，我开始了我的大学生活……”表现“我”对无微不至的父爱怀有崇敬之情，表达了对父亲的敬佩与感激之情，点明了文章的主旨。 17．此题考查人物形象。 由文章第⑥段“他自己却啃着从家里带来的母亲烙的糖饼”，第⑦段“他又急匆匆买了下午回程的车票。我看到那张无座车票……”等内容可以看出：父亲送“我”上学时，啃着从家里带来的食物，返程时的买无座车票。由此可见父亲是个省吃俭用的人； 由文章第⑥段“父亲把从别人那里请教来的知识一一说给我听，我知道父亲这是为我将来自己坐火车回家做铺垫”，第⑧段“他跟着学生会的人去给我办理了入学手续，回来时他带给我一份盒饭，并交给我一张电话卡、一张饭卡……”等内容可以看出：父亲为“我”顺利入学做好一切的准备，也为“我”自己坐火车回家做铺垫，由此可见父亲是个思虑周全，做事细致的人。 由文章第③段“买两张票，我送你去报到”，第⑤段“他提前租好了一辆出租车”，第⑥段“花10元‘巨款’给我买了一份盒饭”等内容都表现了父亲对孩子无私的关爱，可以看出：父亲亲自送“我”到学校报到，为“我”租车、买盒饭给“我”吃，由此可见，父亲是个关爱孩子的人。 三、整本书阅读 18．读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。班级即将开展读书交流会。请你按照要求，帮助你们小组的两位同学完成以下任务。（7分） (1)子萱同学读完《朝花夕拾》后，认为鲁迅思想的形成与其学习经历息息相关，于是为鲁迅设计一份求学履历表。请你补全下面的表格。（4分） 篇目 地点 入学原因 《从百草园到三味书屋》 三味书屋 猜测自己可能是做了错事 ①《 》 江南水师学堂 衍太太的污蔑；无需学费 矿务铁路学堂 ② ③《 》 日本东京 ④ 日本仙台 厌恶东京“清国留学生”的行为 (2)在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。浩宇要为《朝花夕拾》中的人物做一个专题探究，主题为“温馨的回忆”。下面哪个人物不能放入专题？请写出人名并说明理由。（3分） 范爱农    寿镜吾先生    衍太太    藤野先生    阿长 【答案】(1) 《琐记》 之前的学堂知识陈旧，乌烟瘴气 《藤野先生》 想学到更多知识，拯救像父亲那样为庸医所误的病人 (2)示例：衍太太。衍太太为人刻薄、自私、虚伪，无法体现“温馨的回忆”。 【解析】（1）本题考查名著阅读。 ①②空：由“江南水师学堂”“矿物铁路学堂”可知，该篇为《朝花夕拾》中的《琐记》。《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 ③④空，由“日本东京”“日本仙台”可知，该篇为《朝花夕拾》中的《藤野先生》。鲁迅在矿物铁路学堂毕业后，被公派到日本留学，先到东京的宏文学院读了两年预科学习日语，尽管清政府指定的升学方向是东京帝国大学工学部采矿冶金系，但他却选择了医学，因为鲁迅的梦想是“预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”。后来去了仙台医学专门学校，在这里遇到了藤野先生。在求学过程中，鲁迅一直关切时局，在留学期间对欧洲的哲学、政治学、经济学感兴趣，逐渐发现并领悟到欧洲的富强并不只是因为技术上的优势，而是有一套与中国全然不同的学问和制度体系作为支柱。终于，“看电影事件”和“匿名信事件”使鲁迅深感弱国弱民备受歧视的悲哀，遂与藤野先生惜别回国，做出了人生中一个重要的决定：弃医从文。 （2）本题考查探究能力。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 范爱农思想先进、正直倔强，是鲁迅的朋友；属于“温馨的回忆”。 寿镜吾老先生为人正派，“是本城中极方正，质朴，博学的人”，是一个比较开明的老师。属于“温馨的回忆”。 衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。不属于“温馨的回忆”。 藤野先生帮我改讲义，纠正解剖图，不歧视弱国学生，让“我”感到温暖。属于“温馨的回忆”。 阿长为“我”买来《山海经》，让我感受到阿长对“我”的关爱；属于“温馨的回忆”。 第三部分（50分） 19．阅读下面的材料，按要求作文。（50分） 在漫漫的人生路上，有许多值得我们珍惜、回忆的点滴，也许是一些人，也许是一些事，这些人和事或给我们带来感动和教诲，或给我们增添自信和勇气。这些点滴就是散落在我们生命里的碎片，时不时发出金灿灿的光芒，给我们的人生增添一抹亮丽的色彩。 请以“拾起生命里的碎片”为题，写一篇作文。 要求：①要有真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于600字。 【答案】参考例文： 拾起生命里的碎片 桥虽坚固，但已坍塌；街曾繁华，但已沧桑；巷虽深远，但已残破。不变的，是那生命里留下的点点滴滴。 那一天，面外阳光明媚，到处洋溢着春的气息，我却被父母留在家里——收拾屋子，心情十分郁闷。后来，意外发现的相册把我的郁闷一扫而光。 翻开相册，看到领奖台上，我和几个死党脸上堆满笑容，手捧奖杯。在炎热的天气里，为了赢得篮球比赛，我们坚持不懈地训练，身上伤痕累累；为了战术，我们争吵过、冷战过。可是，赛场上，我们早已忘却了一切的不愉快，配合十分默契。当比赛到了最后的二十四秒时，我们和对手只差一分。当时，我们的心情异常紧张。我果断地将球传到同伴的手中，他起跳，投篮，命中。好一个三分球！我们成功逆袭。场内的欢呼声霎时响起，我们脸上的泪水和汗水早已分不清了。当我们捧起奖杯和鲜花，曾经的争吵已经抛在脑后了。我们明白了只有经历挫折，才能拥有成功。我们用拼搏的汗水酿就成功的琼浆，用远大的理想编织希望的彩虹，用执着的追求筑就青春的长城。 翻开相册，这里有我珍贵的友情。 继续翻看相册，看到一张合影时，泪水模糊了我的双眼。这是一张老师和同学们在一起的合影，它让我想起了我和老师一起度过的难以忘怀的时光。在我困惑不解时，老师帮助了我；在我低落失望时，老师鼓励了我；在我倔强犯错时，老师教导了我……老师总是尽心尽力、细心教导我，从不敷衍了事。天下没有不散的筵席，分离是无法改变的现实，可是这段感情是刻骨铭心、历久弥坚的。老师的恩情，我会永远铭记在心。 翻开相册，这里有我难忘的师生情。 …… 一张张照片重现了我的过往，见证了我的成长。打开记忆的闸门，拾起生命里的碎片，重新品味过去的酸甜苦辣，从中领略生命的精彩，汲取奋勇前进的力量，这样人生才算完整，生命才不留遗憾。岁月已逝，但我们共同经历过的却不会忘记，让我们拾起生命里的碎片，让生命之花再次绽放。 【解析】这是一道命题作文，题目中的关键词有三个，即“拾起”“生命里”“碎片”。“碎片”可以理解为生活里的点滴；“抬起”原意为“捡起，从地上拿起”，在这里可理解为回忆。“抬起生命里的碎片”可以理解为回亿自己的成长有特别影响的人或事。因此这篇作文要求写的是记忆中点点滴滴多的人和事，为了把这些碎片组合起来，可以采用小标题的形式把这些碎片有几组合在一起。如果不采用小标题的形式，一定要有一条贯穿全文的线索，或物线索、或感情线等。 14 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级语文上学期第一次月考卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 第一部分（18分） 1．（6分） （1）（2分）                  （2）（1分）[ A ] [ B ] （3）（1分） （4）（2分） 改为 改为 2.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（6分） （1）（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]    （2）（3分） 第二部分（52分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（7分） 5.① ， ② ③ ， ④ ， ， （二）古诗阅读（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ⑤ ， ⑥ ⑦ ， （二）诗歌阅读（5分） 6.（2分） 7. （3分） （三）文言文阅读（11分） 8.（4分）（1） （2） （3） （4） 9.（4分） （1） （2） 10．（3分） 二、现代文阅读 （一）阅读下列几则材料，完成小题。（9分） 11.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13.（3分） （二）阅读下面的文学类文本，完成小题。（13分） 14．（4分） 15.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16．（3分） 17.（3分） 18．（4分） 三、整本书阅读 19.（7分） （1）（4分） （1） （2） （3） （4） （2）（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分（50分） 20.（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文 第 1 页（共 6 页） 语文 第 2 页（共 6 页） 语文 第 3 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 准 考 证 号 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025-2026 学年七年级语文上学期第一次月考卷 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第一部分（18分） 1．（6分） （1）（2 分） （2）（1 分）[ A ] [ B ] （3）（1 分） （4）（2 分） 改为 改为 2.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（6分） （1）（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（3 分） 第二部分（52分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（7 分） 5.① ， ② ③ ， ④ ， ， （二）古诗阅读（4 分） ⑤ ， ⑥ ⑦ ， （二）诗歌阅读（5 分） 6.（2 分） 7. （3 分） （三）文言文阅读（11 分） 8.（4 分）（1） （2） （3） （4） 9.（4 分） （1） （2） 10．（3 分） 二、现代文阅读 （一）阅读下列几则材料，完成小题。（9 分） 11.（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12．（3 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13.（3 分） （二）阅读下面的文学类文本，完成小题。（13 分） 14．（4 分） 15.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16．（3 分） 17.（3 分） 18．（4 分） 三、整本书阅读 19.（7 分） （1）（4 分） （1） （2） （3） （4） （2）（3 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4 页（共 6 页） 语文 第 5 页（共 6 页） 语文 第 6 页（共 6 页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分（50分） 20.（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！