第一单元 诗歌海洋（复习课件）语文统编版五四学制九年级下册

第一单元 诗歌海洋 单元复习课件 九年级语文 下册 1 单元学习目标 2 单元知识图谱 3 考点串讲 4 题型剖析 6 课堂总结 5 针对训练 目 录 学习诗歌，关注诗歌的文体特征，有感情地朗读诗歌，把握诗歌的韵律和节奏。 一 把握诗歌中的意象，对其内涵和艺术表现力进行赏析。 二 体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理，得到精神的感染和美的熏陶。 三 单元学习目标 3 单元知识图谱 右键预览大图 4 考点串讲 1.《祖国啊，我亲爱的祖国》 隧洞（suì） 蜗行（wō） 淤滩（yū） 驳船（bó） 簇新（cù） 笑涡（wō） 喷薄（bó） 疲惫（bèi） 熏黑（xūn） 干瘪（biě） 纤绳（qiàn） 胚芽（pēi） 绯红（fēi） 迷惘（wǎnɡ） 伤痕累累（lěi） 2.《梅岭三章》 阎罗（yán） 捷报（jié） 血雨腥风（xuè） 取义成仁 丛莽（mǎnɡ） 旌旗（jīnɡ） 3.《短诗五首》 装饰（shì） 舵手（duò） 4.《海燕》 苍茫 高傲 海鸥 飞窜（cuàn） 蠢笨（chǔn） 熄灭 飞翔 呻吟（yín） 胆怯（qiè） 翡翠（fěi） 困乏 火焰 掠起（lüè） 号叫（háo） 蜿蜒（wān） 深渊 字音字形 5 考点串讲 1.勒：（1）勒（lēi）紧 （2）悬崖勒（lè）马 2.喷：（1）喷（pēn）薄 （2）喷（pèn）香 3.累：（1）伤痕累累（lěi）（2）硕果累累（léi）（3）劳累（lèi） 4.薄：（1）薄（bó）弱 （2）薄（bò）荷 （3）薄（báo）饼 5.挣：（1）挣（zhēnɡ）扎 （2）挣（zhènɡ）脱 6.纤：（1）纤（xiān）维 （2）纤（qiàn）绳 7.当：（1）当（dānɡ）地 （2）当（dànɡ） 8.种：（1）种（zhǒnɡ）子 （2）种（zhònɡ）植 9.着：（1）吹着（zhe） （2）着（zhuó）落 （3）着（zháo）急 （4）着（zhāo）高儿 多音字 6 考点串讲 10.卷：（1）席卷（juǎn） （2）试卷（juàn） 11.舍：（1）宿舍（shè） （2）舍（shě）弃 12.累：（1）差（chā）异 （2）差（chà）劲 （3）差（chāi）遣 （4）参差（cī）不齐 13.切：（1）切（qiē）除 （2）迫切（qiè） 14.挣：（1）挣（zhēnɡ）扎（2）挣（zhènɡ）脱 15.吓：（1）恐吓（hè） （2）吓（xià）唬 16.号：（1）号（háo）叫 （2）号（hào）码 17.晃：（1）晃（huǎnɡ）眼（2）摇晃（huànɡ） 18.膀：（1）翅膀（bǎnɡ） （2）膀（pánɡ）胱 多音字 7 考点串讲 1.绯（fēi）红 咖啡（fēi） 诽（fěi）谤 徘（pái）徊 2.富饶（ráo） 绕（rào）道 阻挠（náo） 侥（jiǎo）幸 3.捷（jié）报 睫（jié）毛 4.天涯（yá） 山崖（yá） 5.下霜（shuānɡ） 遗孀（shuānɡ） 6.一株（zhū） 名姝（shū） 7.寂寞（mò） 冷漠（mò） 8.河畔（pàn） 挑衅（xìn） 羁绊（bàn） 9.漫长（màn） 蔓（màn）草 10.墓（mù）地 夜幕（mù） 日暮（mù） 形近字 8 考点串讲 11.舵（duò）手 陀（tuó）螺 滂沱（tuó） 12.郊（jiāo）原 效（xiào）果 13.蜿（wān）蜒 惋（wǎn）惜 婉（wǎn）约 14.飞窜（cuàn） 蹿（cuān）红 撺（cuān）掇 15.海鸥（ōu） 欧（ōu）洲 殴（ōu）打 16.苍（cānɡ）茫 沧（cānɡ）桑 17.暴（bào）风雨 爆（bào）炸 形近字 9 考点串讲 词语解释 1.疲惫：非常疲乏。 2.蜗行：形容像蜗牛一样慢慢爬行。 3.干瘪：干而收缩，不丰满。 4.簇新：极新，全新。 5.绯红：鲜红。 6.伤痕累累：形容留下的伤疤很多。 7.泉台：指人死后埋葬的地方，也指阴间。 8.旌旗：旗帜的总称。诗中借指军士。 9.血雨腥风：血溅得像下雨一样，风里带有腥气，形容残酷屠杀的景象。 10.取义成仁：即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。诗中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。 10 考点串讲 词语解释 11.霜风：刺骨的寒风 12.寂寞：孤单冷清；清静，寂静。 13.漫漫：（时间、地方）长而无边的样子。 14.繁多：（种类）多，丰富。 15.差异：差别，不相同的地方。 16.苍茫：空阔辽远，没有边际。 17.高傲：原指自以为了不起，看不起人；极其骄傲。文中贬词褒用，是自豪、倔强不屈的意思。 18.蜿蜒：蛇类爬行的样子。 19.自由自在：形容安闲舒适，没有任何拘束和限制。 11 考点串讲 《祖国啊，我亲爱的祖国》 1.我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。 2.我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索。 3.我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱。 4.我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。 5.我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是你刚新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明。 名 句 积 累 12 考点串讲 《梅岭三章》 1. 李清照的诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄”能让人感受到一种浩然正气、所向无惧的人生姿态。《梅岭三章》中“此去泉台招旧部 ，旌旗十万斩阎罗”也同样有这种气势。 2. 《梅岭三章》中表现诗人死不瞑目、勉励幸存的同志们努力作战，以胜利捷报告慰死者的两句诗是：后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 3. “舍生而取义”“杀身以成仁”是古代仁人志士推崇的一种生死观，这首诗中的“取义成仁今日事，人间遍种自由花”就是这种生死观的真情表白。 4.诗中表现诗人至死不渝、誓与反动统治血战到底的革命精神的诗句是：此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 名 句 积 累 13 考点串讲 作者 1.舒婷，原名龚佩瑜，当代诗人。朦胧诗派的代表诗人之一。她的诗具有强烈的抒情性，真实地反映了一代青年心灵的迷惘和思索。主要著作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。她的诗《致橡树》《风暴过去之后》等脍炙人口。 2.陈毅，字仲弘，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。他酷爱文学，创作了大量革命诗词，有“元帅诗人”的美誉。作品主要采取旧体诗词的形式，但又不为格律所束缚，灵活自由；语言朴实、明快。 3.沈尹默，原名沈君默，诗人、书法家。他积极倡导新诗，是新诗启蒙时期著名的诗人。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。 14 考点串讲 作者 4.戴望舒，原名戴梦欧，现代诗人、翻译家。他前期的诗歌多带有象征主义式的迷蒙和幻灭，充满了徘徊和忧郁的情绪，后期则较为明朗。1927年发表成名作《雨巷》，传诵一时，由此获得“雨巷诗人”的称号。 5.卞之琳，诗人、翻译家。“新月诗派”代表诗人之一，与何其芳、李广田合称为“汉园三诗人”。他是推动中国新诗由提倡格律的新月派向现代主义诗歌过渡的重要人物之一。他的诗作既讲究章节的整饬、文字的洗练，更注重感觉的新鲜、想象的独特，富于象征意味。 6.芦荻，原名陈培迪，诗人。1935年前后开始发表作品。他的诗以含蓄凝练的语言表现现代生活，洋溢着强烈的时代精神。 15 考点串讲 作者 7.聂鲁达，智利诗人。1923年出版第一部诗集《黄昏》。早期作品有浪漫主义倾向，后期作品大多是政治题材，歌颂祖国和人民。获1971年诺贝尔文学奖。 8.高尔基，苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、苏联社会主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。 16 考点串讲 文体知识 1.朦胧诗 （1）主要特点：朦胧诗多强调诗人自我的内心表达，往往借助象征、隐喻、通感等现代诗歌的艺术技巧，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给诗歌蒙上一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。 （2）代表人物及其名句 舒婷：一切的现在都孕育着未来，/未来的一切都生长于它的昨天（《这也是一切》） 北岛：卑鄙是卑鄙者的通行证，/高尚是高尚者的墓志铭（《回答》） 顾城：黑夜给了我黑色的眼睛，/我却用它寻找光明（《一代人》） 江河：如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星（《星星变奏曲》） 17 考点串讲 文体知识 2.新诗 （1）概念：指“五四运动”前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。又称为白话诗、自由诗、现代诗。 （2）形式：自由体、新格律体、十四行诗、散文诗。 （3）特点： 形式新：与旧体诗相比，不拘平仄，不拘长短，没有字数规定。在韵律上，押韵比较自由，但是一般还是遵循一定的韵律。 语言新：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收外语语法。 观念新：追求个性和独立，强调作者主体性情、情感和见解。 18 考点串讲 文体知识 3.散文诗 散文诗是近现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练而富有内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。 19 考点串讲 文化知识 1.反复 反复是根据表达的需要，使同一词语或句子一再出现的修辞手法，可以强调某种意思，突出某种情感。一般分为“连续反复”和“间隔反复”。 连续反复：相同的词句连续出现，当中没有其他词句，如“盼望着，盼望着”。 间隔反复：相同的词句重复出现，中间有其他词句间隔，如“我是……祖国啊！/我是……祖国啊！” 2.象征 象征是表现手法，着眼于整篇文章或文章中比较大的段落。象征的象征体和本体之间要求“神似”。象征是以物示意，即不把意思直接说出，而让读者去理解。 20 考点串讲 文化知识 3.意象的分类及其蕴含的思想感情 分类 典型代表 蕴含感情 送别诗 杨柳、长亭、酒、古道、舟船 表达依依不舍之情或别后的思念。 思乡类 月亮、鸿雁、落叶、雨、梦 表达对家乡的思念或对亲人的牵挂。 愁苦类 梧桐、芭蕉、杜鹃、猿啼、夕阳 表达悲伤心情或渲染悲凉气氛。 战争类 （投）笔、长城、马、羌笛、烽烟 表达建功立业的决心或对和平的向往。 抒怀类 松柏、竹子、梅花、兰花、冰雪 托物言志，表高洁品行。 21 考点串讲 《祖国啊，我亲爱的祖国》 主要内容： 1.第一节：祖国（老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船）：祖国贫穷落后的历史和种种沉重的负累；“我” 痛苦悲哀。 2.第二节：祖国（花朵）：痛苦追求；“我”痛苦、渴盼。 3.第三节：祖国（理想、胚芽、笑涡、起跑线、黎明）：获得新生；“我”欣喜激动。 4.第四节：祖国：富饶、荣光、自由；“我”深情热爱。 思想感情：这首现代诗采用第一人称，通过多个意象的组合，讲述了祖国艰难的历史，赞美了祖国正蓬勃发展的现在，表达了为祖国“富饶”“荣光”“自由”的未来而努力的决心。 诗 歌 阅 读 22 考点串讲 《祖国啊，我亲爱的祖国》 诗 歌 阅 读 写作手法：直抒胸臆、象征、对比、反复 1.直抒胸臆：——祖国啊，我亲爱的祖国！ 2.象征：“神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从落后思想的束缚中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将开始。 3.对比：第一节意象色调黯淡，语意沉重，透出艰苦和落后与第三节意象色调明亮，语意明快，透出美好和希望进行比较。 4.反复：“我是……祖国啊！/我是……祖国啊！” 23 考点串讲 《梅岭三章》 主要内容： 1.第一章：追怀往昔，表达了创业未成、死而不已的豪情壮志，表现了革命者视死如归的气概和除恶务尽的决心。（虚实结合、借代、设问） 2.第二章：叮咛幸存者，奋勇杀敌，频传捷报。在回忆革命征程之余激励战友，表达了诗人对革命必胜的坚定信念。（借代、用典） 3.第三章：展望未来，宣言革命必将胜利，自由之花必将盛开，抒写了革命者以解放全人类为己任，为实现共产主义而奋斗终生的崇高理想。（借喻） 思想感情：全诗表现了诗人献身革命的崇高精神和对革命必胜、共产主义理想必将实现的坚定信念。 诗 歌 阅 读 24 考点串讲 《梅岭三章》 诗 歌 阅 读 写作手法：虚实结合、设问、借代、用典、借喻 1.虚写/设问：断头今日意如何？创业艰难百战多。 2.实写/借代：此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 3.用典：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 4.借喻：投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 25 考点串讲 《梅岭三章》 诗 歌 阅 读 意象及象征意义 意象 象征意义 霜风、月光 萧森的、等待变革的社会环境。 顶高的树 古老、传统、固执而迂腐的观念。 “我” 既指诗人自己，也泛指具有独立精神和自我意识的新青年。 26 考点串讲 《月夜》 主要内容： 1.霜风、月光：象征萧森的、等待变革的社会环境。 2.顶高的树：象征古老、传统、固执而迂腐的观念。 3.“我”：象征既指诗人自己，也泛指具有独立精神和自我意识的新青年。 思想感情：这首诗歌描绘了一幅月夜图景，通过“我”与高树并立但并不倚靠的形象，展现出“五四运动”前夕一代青年的个性觉醒，以及追求人格独立、思想自由的意识。 诗 歌 阅 读 27 考点串讲 《萧红墓畔口占》 主要内容： “我”：六小时长途 寂寞 放红山茶 意味深长 等待着 长夜漫漫 “你”：卧听着海涛闲话 思想感情：这首独特的伤逝之作描述了诗人长途跋涉来到萧红墓前凭吊的情形，寄托了诗人对已故友人的怀念之情，也反映了诗人内心的寂寞、对现实的无奈、对抗战胜利的期盼以及险境中的坚守等复杂情感。 诗 歌 阅 读 28 考点串讲 《断章》 主要内容： 第一节：第一个画面，由“看”和“风景”构成联系，表达相对、平衡的概念。 第二节：第二个画面，由“装饰”建立关联，借助“明月”“窗子”“梦”，再一次表达相对、平衡的概念。 思想感情：这首诗通过描绘“看”与“被看”、“装饰”与“被装饰”的图景，表达了诗人对主客体相对关系的哲理性思考：宇宙间的事物存在着普遍联系，互相依存；这个事物与那个事物的关系，是有条件的、受制约的。 诗 歌 阅 读 29 考点串讲 《风雨吟》 主要内容： 第一节：表面写景，极言暴风骤雨的翻天覆地之势，暗示风云变幻的历史时期。 第二节：表面写郊原、房舍，实则是继续表现风雨。 第三节：引入“我”的形象，升华诗歌主旨。 思想感情：这首诗描绘了狂风席卷一切、暴雨铺天盖地的画面，展现了“我”愿做年轻舵手的决心，表达出“我”力图关怀社会命运并为之做出努力的思想感情。 诗 歌 阅 读 30 考点串讲 意象及象征意义 《风雨吟》 诗 歌 阅 读 意象 象征意义 风、雨 象征着当时中国社会所承受的苦难。 海、舟 象征着处于风雨飘摇中的社会。 舵手 象征在革命年代引导方向的领路人。 31 考点串讲 主要内容： 1.诗人开篇用形式相似的句子陈述自己不同寻常的见解，耐人寻味，引人思考：所有的叶怎么会是这一片？所有的花怎么会是这一朵？ 2.把“大地”比喻成“一朵花”。紧扣题目，强调了万物的统一性，表明世界具有统一性与和谐美，充满哲理意味。 思想感情：这首诗借“叶”“花”“果实”“树木”等常见意象，指出所有的叶、所有的花、所有的果都是同一片叶、同一朵花、同一个果，看似各有各的个性，却不失共性，是“统一”的，表明了世界具有统一性与和谐美。 《统一》 诗 歌 阅 读 32 考点串讲 主要内容： 这首散文诗运用象征手法，通过描写海燕在暴风雨来临之前高傲飞翔、勇敢搏击，刻画了海燕勇猛坚强、乐观自信、敢于搏击风浪的战士形象。（比喻、拟人、反复、对比、烘托、环境描写） 思想感情：表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。 《海燕》 诗 歌 阅 读 33 考点串讲 写作手法： 1.比喻：海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 2.拟人：它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。 3.反复：暴风雨！暴风雨就要来啦！ 4.烘托：在写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风、乌云，是为了点明海燕所处的险恶环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。 5.对比：写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。 《海燕》 诗 歌 阅 读 34 考点串讲 意象及象征意义： 《海燕》 诗 歌 阅 读 意象 象征意义 海燕 英勇无畏的无产阶级革命先驱 海燕、海鸭、企鹅 害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者 乌云、闪电、狂风 黑暗的社会环境和反革命势力 大海 人民群众的巨大力量 暴风雨 酝酿中的无产阶级革命 35 考点串讲 写作策略 1.忠于原文：结合不同文章的文体，把握原文的要点。 记叙性文章——忠于原文的中心思想和人物形象 说明性文章——忠于原文的说明对象 议论性文章——忠于原文的观点 2.找准扩写点：不同的体裁，要有不同的扩写策略。 记叙性文章——补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。 说明性文章——补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍。 议论性文章——进一步补充论据，阐释观点。 3.修改润色 注意文章内容的一致性和连贯性。 《学习扩写》 36 题型剖析 考点一·字词积累 1．下列加点字的注音有误的一项是（ ） A．丛莽（mǎng） 旌旗（jīng） B．阎罗（yán） 国门悬（xuán） C．有涯（yá） 当纸钱（dāng） D．遍种（zhòng） 血雨腥风（xīng） C 【解析】C.有误，当纸钱（dāng）——dàng；故选C。 37 题型剖析 考点一·字词积累 2．下列句子中加点字的注音及根据拼音书写的汉字，有错误的一项是（ ） A．一路上，秦王的仪仗队旌（jīn）旗招展，人欢马叫，鼓角齐鸣，兵雄姿骄，令人生畏。 B．21世纪新技术革命的浪潮和综合国力竞争的fēng（烽）烟已清晰可见，要在新世纪的竞争中永远立于不败之地，只有靠人才。 C．在那血雨xīng（腥）风的年代，村里大部分的青年都在反侵略的斗争中献出了自己宝贵的生命。 D．奥运健儿出征，我们期待着他们不断传来升国旗、奏国歌的捷（jié）报。 A 【解析】A.旌（jīn）旗——jīng；故选A。 38 题型剖析 考点一·字词积累 3．下列句子中加粗成语使用不正确的一项是（ ） A．读舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，我们的爱国情感会油然而生。 B．一个打扮并不华贵却端庄严肃且有美德的人，是令人肃然起敬的。 C．这部小说故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。 D．语文课上，王老师将《祖国啊，我亲爱的祖国》讲得声情并茂，惟妙惟肖，同学们都沉浸其中。 D 【解析】D.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。本句用来形容老师讲课，用错对象，使用不正确；故选D。 39 题型剖析 考点一·字词积累 1.加强对课后读读写写中字词的书写和熟记，尤其是笔画多的字、多音字、有形近字的字，多读多写，如：隧、熏、惘。 2.注意对课本中涉及的多音字和形近字的了解和识记，可以进行日常的积累和分类整理。 3.对于词语的意思，要进行有重点的记忆和掌握，主要是成语的意思，常考的出错点是：望文生义、误用修饰对象、语义重复等。 40 4．根据提示填空。 （1）第一章中表现诗人至死不渝、誓死与反动派血战到底的诗句是“ ， ”。 （2）第二章中表现诗人勉励幸存者努力作战，以捷报告慰死者的诗句是“ ， ”。 （3）第三章中借用典故，表现诗人决心为真理、为人民解放而献身，预言反动派必败、革命必胜的诗句是“ ， ”。 （4）断头今日意如何？ 。此去泉台招旧部， 。 （5） ，此头须向国门悬。后死诸君多努力， 。 题型剖析 考点二·名句默写 死诸君多努力 捷报飞来当纸钱 此去泉台招旧部 旌旗十万斩阎罗 取义成仁今日事 人间遍种自由花 创业艰难百战多 旌旗十万斩阎罗 南国烽烟正十年 捷报飞来当纸钱 41 题型剖析 为了保证在默写名句时不出错,关键还是平时要加强背诵和记忆,准确书写。总结以下方法： 1.保持良好的心态,培养识记兴趣。 2.多种方式相结合，提高识记效果。 3.提倡使用名句，巩固识记成果。 4.留心特别词句,规避识记误区。 考点二·名句默写 42 题型剖析 考点三·文学常识 5．根据文章内容，完成下面填空。 （1）舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《 》（获全国第一届新诗集优秀奖）、《会唱歌的鸢尾花》《 》，散文集《 》。 （2）《梅岭三章》作者是 ，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。这三首诗是诗人于 年，在江西 被困于树丛密草间20多天时写的一组带有绝笔性质的诗篇。 双桅杆 始祖鸟 心烟 陈毅 1936 梅岭 43 题型剖析 考点三·文学常识 5．根据文章内容，完成下面填空。 （3）《月夜》的作者是 ，《萧红墓畔口占》的作者是 ，《断章》的作者是 ，《风雨吟》的作者是 ，《统一》的作者是 。 （4）《海燕》的作者是 （国籍） ，代表作品有长篇小说 、 、 、 。 沈尹默 戴望舒 卞之琳 芦荻 巴勃罗·聂鲁达 马克西姆·高尔基 苏联 《童年》 《我的大学》 《母亲》 《在人间》 44 题型剖析 1.系统梳理：梳理作者信息，作者、国别、身份、作品、影响等，尤其是国外的作者，着重掌握其国别。 2.还要明晰诗歌的文体知识，如《祖国啊，我亲爱的祖国》是朦胧诗；《月夜》是新诗；《海燕》是散文诗。 3.同类知识归纳：文学常识较琐碎，可以按照类别归纳整理，如散文诗有哪些，它们共同的特点等。 4.练习巩固：通过做题巩固，分析错题，总结规律。 考点三·文学常识 45 题型剖析 考点四·诗歌阅读 6.阅读《梅岭三章》的第一章，完成题目。 （1）“断头今日意如何？”从全诗看，这句起何作用？ 【答案】在全诗中起总领全篇的作用。 【解析】“断头今日意如何？”作为设问句，引起读者的思考，揭示诗人临危不惧的无畏精神和革命决心，使诗中的情感更为鲜明，起总领全篇的作用。同时，这句诗强调了视死如归的态度，为全诗的情感基调奠定了基础，深化了诗歌主题。 46 题型剖析 考点四·诗歌阅读 6.阅读《梅岭三章》的第一章，完成题目。 （2）“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”这两句诗紧扣“ ”，申明此生若不见革命胜利，死后一定召集旧部英雄，继续与反动派战斗到底，这表现了诗人怎样的气概？ 【答案】表现了诗人至死不渝，誓与反动派血战到底的革命精神。 【解析】“断头今日意如何”表达了一种面对死亡的无畏态度，体现出诗人对革命事业的坚定信念和决心。这与后两句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”形成呼应，进一步申明即使生命终结，也要在泉台继续组织力量与反动派斗争到底，展现了诗人不屈不挠的革命乐观主义精神和对革命理想的执着追求。通过这种表达，诗人展示出大无畏的革命精神和视死如归的英雄气概。 断头今日意如何 47 题型剖析 考点四·诗歌阅读 7.打开九上第一单元的书本，我们第一次在教材中集中地、大量地学习了现代诗歌，感受到了诗歌自由、浓烈、雅致的魅力，深深领会了诗歌的“三美”。请利用你学习的能力，完成对。《断章》的理解和表达。 断章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 48 题型剖析 考点四·诗歌阅读 （1） 下列对《断草》 朗读节奏划分正确的一项是 （ ） A．你站在/桥上/看风景，看风景的人/在楼上/看你。 B．你站在桥上/看风景，看风景的人/在楼上看你。 C．你站在桥上/看风景，看风景的/人在楼上/看你。 D．你站在/桥上看风景，看风景的人/在楼上看你。 【解析】 “你”是主语，“站在桥上”是一个完整的地点状语，表示人物所处的位置，应连读；“看风景”是一个动宾结构，相对独立；“看风景的人”是一个偏正短语，作主语，应连读；“在楼上看你”是动宾结构，“在楼上”是定语，修饰“看你”，应连读；所以节奏划分为“你站在桥上/看风景，看风景的人/在楼上看你” 。 B 49 题型剖析 考点四·诗歌阅读 （2）下列对《断章》重音处理正确的是 （ ） A．你站在桥土看风景，看风景的人在楼上看你 （ 无重音） B．你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。（重音在“看风景” “看你”） C．你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。（重音在“你” “人”） D．你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 （重音在“桥上”“楼上”） 【解析】结合“你站在桥土看风景，看风景的人在楼上看你”分析，该句的重音落在“你”和“人”上，可以强调诗中的主体，突出人物之间相互观望的关系增强诗歌的表意效果。故选C。 C 50 题型剖析 考点四·诗歌阅读 （3） 朗读《断章》时应采用的语气是 （ ） A．激昂的 B．深沉的 C．平和的 D．惆怅的 【解析】结合诗歌可知，诗中描绘的是一种相对平静、富有哲理的画面，朗读时，采用平和的语气更能体现出诗歌的意境，将其中蕴含的相对性与互动性淡淡地表达出来。故选C。 C 51 题型剖析 考点五·诗歌阅读 理解意象意蕴 体会意象在诗歌创作中的重要作用 把握意象 结合语境体悟诗人思想感情 反复朗读 感受诗歌韵律节奏 赏析语言 理解内容与形式的和谐统一 诗行建构 艺术构思 句式选择 词语运用 知人论世 准确理解诗歌内容 修辞手法 无象无以寓情，无情无以为诗 52 题型剖析 考点五·写作实践 8.阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。 春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。 【解析】1.阅读材料找准中心：困境中也要对未来充满信心和希望。 2.围绕中心找扩写点：重耳从失望到希望，从再次请求到恼羞成怒，再到磕头致谢的过程。 3.发挥想象增加细节：人物的神态、动作、语言、心理及场面的描写等，想象合理，符合形象。 53 题型剖析 1.首先要忠于原文。根据不同文章的文体，把握原文要点，比如：记叙性文章，忠于原文的中心思想和人物形象。 2.其次找准扩写点。对于不同的体裁，要有不同的扩写策略。比如：记叙性文章，要补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。 3.最后修改润色。修改润色的时候，要注意文章内容的一致性和连贯性。即扩写的内容和原文的人称、语气、主题、体裁保持一致。情节推进要连贯，逻辑叙述要连贯。 考点五·写作实践 54 针对训练 1．阅读下面诗歌，回答问题。 十一月四日风雨大作（其二）① 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 梅岭三章（一）② 陈毅 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 [注]①本诗创作于诗人罢官后，当时南宋王朝偏安江南一隅，北方大片领土被金人占领。②1936年冬天，梅山被敌人包围了。陈毅身负重伤且生病，潜伏在茂密的草丛中二十多天，心里想着恐怕没办法逃脱了。于是写了三首诗留在衣袋里。 55 针对训练 (1)陆诗以“① ”写出风雨夜自己年老体衰的凄凉处境，陈诗以“② ”直接点明自身面临生死绝境的处境（用原文的词语或诗句来回答） (2)两诗的末两句都借助想象来抒情，请分析其各自抒发了怎样的情感。 僵卧孤村不自哀 断头今日意如何 【答案】《十一月四日风雨大作》最后两句采用间接抒情的方式，将自己渴望杀敌报国的梦想付诸梦中，强烈地抒发了诗人的爱国情怀。 《梅岭三章》人去阴间，是为了“招旧部”“斩阎罗”，以此表达同敌人斗争到底的决心。 56 2.阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》的第三、四小节，完成题目。 （1）结合上下文，体会下面诗句的含义。 我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱。 针对训练 【答案】①诗句含蓄地指出祖国刚经历了一场灾难，挣脱了精神束缚，面临新的历史机遇。②此时祖国对明天有着不同以往的希冀。 【解析】在诗句中，“簇新的理想”象征新的希望和目标，而“刚从神话的蛛网里挣脱”意指祖国刚刚摆脱过去的困境或束缚，现在通向一个全新且光明的理想和未来，意味着转变和重新开始。这反映出一种从束缚中解放出来，追求新的美好生活的愿望与信心。 57 2.阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》的第三、四小节，完成题目。 （2）“胚芽”“笑涡”“起跑线”“黎明”这些意象有什么特点？有怎样的作用？ 针对训练 【答案】①这些意象都充满生机与活力，全方位地书写了祖国成长的苦难历程、再生的悲喜、新长征的开始和未来的美景；②表现了祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态，表达了诗人对祖国腾飞的憧憬和祝愿。 【解析】这些意象具有新生、希望、起点和光明的特点。“胚芽”象征新生和成长，暗示着新开始的美好和潜力。“笑涡”代表快乐和生机，体现出积极向上的情绪。“起跑线”暗示新的起点，寓意成长和奋发的动力。“黎明”象征希望和光明，预示着未来的美好发展。这些意象结合在一起，构成一个充满生命力、前景光明的祖国形象，象征着祖国充满活力的未来和美好的发展前景。 58 2.阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》的第三、四小节，完成题目。 （3）诗歌最后两行，两次呼唤“祖国”有怎样的表达作用？ 针对训练 【答案】两次呼唤“祖国”，且感情愈加强烈，不仅形成了诗情的回荡，而且有力地强化了献身祖国的主旨，把诗歌的情感推向了高潮。 【解析】在诗歌的结尾部分，诗人连续两次呼唤“祖国”，这种重复并不是简单的堆砌，而是情感的积累和爆发。每一次呼唤都蕴含着诗人对祖国的深情厚谊和无比热爱。通过这种呼唤，诗人将内心深处的情感淋漓尽致地表达出来，使读者能够深切感受到诗人对祖国的真挚情感。同时，最后两行的呼唤形成了诗情的回荡。这种回荡不仅增强了诗歌的节奏感和韵律美，还使得诗歌的情感更加饱满和立体。呼唤“祖国”作为诗歌的结尾，是对前文内容的总结和升华，诗人明确地向读者传达了自己的爱国情感和献身决心，使得诗歌的主旨更加鲜明和突出。 59 课堂总结 同学们，九下第一单元的诗歌之旅即将暂告段落 —— 无论是博大、深沉的情感，还是幽远、隽永的哲思，无论是对自然、社会的赞颂，还是对理想的追求、对信念的坚守，都可以用诗歌来表达。本单元的作品语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏，其内容包罗万象，丰富多彩。阅读这些作品，我们可以领略作者的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美的熏陶。 60 THANKS! 谢谢观看 九年级语文 下册 $$