第一单元 诗歌海洋 （知识清单）语文统编版五四学制九年级下册

第三单元 诗歌海洋 知识清单（挖空版） 基础知识积累 字词句积累 （一）字音字形 1.《祖国啊，我亲爱的祖国》 隧洞（ ） 蜗行（ ） 淤滩（ ） 驳船（ ） 簇新（ ） 笑涡（ ） 喷薄（ ） 疲惫（ ） 熏黑（ ） 干瘪（ ） 纤绳（ ） 胚芽（ ） 绯红（ ） 迷惘（ ） 伤痕累累（ ） 2.《梅岭三章》 阎罗（ ） 捷报（ ） 血雨腥风（ ） 取义成（ ） 丛莽（ ） 旌旗（ ） 3.《短诗五首》 装饰（ ） 舵手（ ） 4.《海燕》 （ ）茫 高（ ） 海（ ） 飞窜（ ） 蠢笨（ ） （ ）灭 飞（ ） 呻吟（ ） 困（ ） 深（ ） 火（ ） 胆怯（ ） 翡翠（ ） 掠起（ ） 号叫（ ） 蜿蜒（ ） （二）多音字 1.勒：（1）勒（ ）紧 （2）悬崖勒（ ）马 2.喷：（1）喷（ ）薄 （2）喷（ ）香 3.累：（1）伤痕累累（ ）（2）硕果累累（ ）（3）劳累（ ） 4.薄：（1）薄（ ）弱 （2）薄（ ）荷 （3）薄（ ）饼 5.挣：（1）挣（ ）扎 （2）挣（ ）脱 6.纤：（1）纤（ ）维 （2）纤（ ）绳 7.当：（1）当（ ）地 （2）当（ ） 8.种：（1）种（ ）子 （2）种（ ）植 9.着：（1）吹着（ ） （2）着（ ）落 （3）着（ ）急 （4）着（ ）高儿 10.卷：（1）席卷（ ） （2）试卷（ ） 11.舍：（1）宿舍（ ） （2）舍（ ）弃 12.累：（1）差（ ）异 （2）差（ ）劲 （3）差（ ）遣 （4）参差（ ）不齐 13.切：（1）切（ ）除 （2）迫切（ ） 14.挣：（1）挣（ ）扎 （2）挣（ ）脱 15.吓：（1）恐吓（ ） （2）吓（ ）唬 16.号：（1）号（ ）叫 （2）号（ ）码 17.晃：（1）晃（ ）眼 （2）摇晃（ ） 18.膀：（1）翅膀（ ） （2）膀（ ）胱 （三）形近字 1. （fēi）红 咖 （fēi） （fěi）谤 （pái）徊 2.富 （ráo） （rào）道 阻 （náo） （jiǎo）幸 3. （jié）报 （jié）毛 4.天 （yá） 山 （yá） 5.下 （shuānɡ） 遗 （shuānɡ） 6.一 （zhū） 名 （shū） 7.寂 （mò） 冷 （mò） 8.河 （pàn） 挑 （xìn） 羁 （bàn） 9. 长（màn） （màn）草 10. （mù）地 夜 （mù） 日 （mù） 11. （duò）手 （tuó）螺 滂 （tuó） 12. （jiāo）原 （xiào）果 13. （wān）蜒 （wǎn）惜 （wǎn）约 14.飞 （cuàn） （cuān）红 （cuān）掇 15.海 （ōu） （ōu）洲 （ōu）打 16. （cānɡ）茫 （cānɡ）桑 17. （bào）风雨 （bào）炸 （四）词语解释 1.疲惫：非常疲乏。 2.蜗行：形容像蜗牛一样慢慢爬行。 3.干瘪：干而收缩，不丰满。 4.簇新：极新，全新。 5.绯红：鲜红。 6. ：形容留下的伤疤很多。 7.泉台：指人死后埋葬的地方，也指阴间。 8.旌旗：旗帜的总称。诗中借指军士。 9. ：血溅得像下雨一样，风里带有腥气，形容残酷屠杀的景象。 10. ：即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。诗中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。 11.霜风：刺骨的寒风 12.寂寞：孤单冷清；清静，寂静。 13.漫漫：（时间、地方）长而无边的样子。 14.繁多：（种类）多，丰富。 15.差异：差别，不相同的地方。 16.苍茫：空阔辽远，没有边际。 17.高傲：原指自以为了不起，看不起人；极其骄傲。文中 ，是自豪、倔强不屈的意思。 18.蜿蜒：蛇类爬行的样子。 19.自由自在：形容安闲舒适，没有任何拘束和限制。 名句积累 （一）《祖国啊，我亲爱的祖国》 1.我是你河边上破旧的老水车， 2.我是你额上熏黑的矿灯， 3.我是你簇新的理想， 4.我是你的十亿分之一， 5.我是你簇新的理想， ； ； ； ； 是绯红的黎明。 （二）《梅岭三章》 1. 李清照的诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄”能让人感受到一种浩然正气、所向无惧的人生姿态。《梅岭三章》中“ ， ”也同样有这种气势。 2. 《梅岭三章》中表现诗人死不瞑目、勉励幸存的同志们努力作战，以胜利捷报告慰死者的两句诗是： ， 。 3. “舍生而取义”“杀身以成仁”是古代仁人志士推崇的一种生死观，这首诗中的“ ， ”就是这种生死观的真情表白。 4. 诗中表现诗人至死不渝、誓与反动统治血战到底的革命精神的诗句是： ， 。 文学常识积累 （一）作家 1.舒婷，原名龚佩瑜，当代诗人。 的代表诗人之一。她的诗具有强烈的 ，真实地反映了一代青年心灵的迷惘和思索。主要著作有诗集《 》《 》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。她的诗《 》《风暴过去之后》等脍炙人口。 2.陈毅，字仲弘，中国人民解放军创建人和领导人之一， 、 。他酷爱文学，创作了大量革命诗词，有“ ”的美誉。作品主要采取旧体诗词的形式，但又不为格律所束缚，灵活自由；语言朴实、明快。 3.沈尹默，原名沈君默，诗人、书法家。他积极倡导新诗，是新诗启蒙时期著名的诗人。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。 4.戴望舒，原名戴梦欧，现代诗人、翻译家。他前期的诗歌多带有象征主义式的迷蒙和幻灭，充满了徘徊和忧郁的情绪，后期则较为明朗。1927年发表成名作《 》，传诵一时，由此获得“ ”的称号。 5.卞之琳，诗人、翻译家。“新月诗派”代表诗人之一，与何其芳、李广田合称为“汉园三诗人”。他是推动中国新诗由提倡格律的新月派向现代主义诗歌过渡的重要人物之一。他的诗作既讲究章节的整饬、文字的洗练，更注重感觉的新鲜、想象的独特，富于象征意味。 6.芦荻，原名陈培迪，诗人。1935年前后开始发表作品。他的诗以含蓄凝练的语言表现现代生活，洋溢着强烈的时代精神。 7.聂鲁达， 诗人。1923年出版第一部诗集《黄昏》。早期作品有浪漫主义倾向，后期作品大多是政治题材，歌颂祖国和人民。获1971年 。 8.高尔基， 作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、苏联社会主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。主要作品有自传体小说《 》《 》《 》，长篇小说《 》，剧本《小市民》等。 （二）文体知识 1.朦胧诗 （1）主要特点：朦胧诗多强调诗人自我的内心表达，往往借助 、 、 等现代诗歌的艺术技巧，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给诗歌蒙上一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。 （2）代表人物及其名句 ①舒婷：一切的现在都孕育着未来，/未来的一切都生长于它的昨天（《这也是一切》） ②北岛：卑鄙是卑鄙者的通行证，/高尚是高尚者的墓志铭（《回答》） ③顾城：黑夜给了我黑色的眼睛，/我却用它寻找光明（《一代人》） ④江河：如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星（《星星变奏曲》） 2.新诗 （1）概念：指“五四运动”前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。又称为 、 、 。 （2）形式：自由体、新格律体、十四行诗、散文诗。 （3）特点： ① 新：与旧体诗相比，不拘平仄，不拘长短，没有字数规定。在韵律上，押韵比较自由，但是一般还是遵循一定的韵律。 ② 新：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收外语语法。 ③ 新：追求个性和独立，强调作者主体性情、情感和见解。 3.散文诗 散文诗是近现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练而富有内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一般篇幅短小，多采用 和 等艺术手法。 （三）文化知识 1.反复 反复是根据表达的需要，使同一词语或句子一再出现的修辞手法，可以强调某种意思，突出某种情感。一般分为“连续反复”和“间隔反复”。 反复：相同的词句连续出现，当中没有其他词句，如“盼望着，盼望着”。 反复：相同的词句重复出现，中间有其他词句间隔，如“我是……祖国啊！/我是……祖国啊！” 2.象征 象征是表现手法，着眼于整篇文章或文章中比较大的段落。象征的象征体和本体之间要求“神似”。象征是以物示意，即不把意思直接说出，而让读者去理解。 3.意象的分类及其蕴含的思想感情 分类 典型代表 蕴含感情 送别诗 杨柳、长亭、酒、古道、舟船 表达 。 思乡类 月亮、鸿雁、落叶、雨、梦 表达 。 愁苦类 梧桐、芭蕉、杜鹃、猿啼、夕阳 表达悲伤心情或渲染悲凉气氛。 战争类 （投）笔、长城、马、羌笛、烽烟 表达 。 抒怀类 松柏、竹子、梅花、兰花、冰雪 托物言志，表高洁品行。 诗歌阅读 《祖国啊，我亲爱的祖国》 （一）主要内容 1.第一节：祖国（老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船）：祖国贫穷落后的历史和种种沉重的负累； “我” 。 2.第二节：祖国（花朵）：痛苦追求；“我” 、 。 3.第三节：祖国（理想、胚芽、笑涡、起跑线、黎明）：获得新生；“我” 。 4.第四节：祖国：富饶、荣光、自由；“我” 。 （二）写作手法：直抒胸臆、象征、对比、反复 1.直抒胸臆：——祖国啊，我亲爱的祖国！ 2.象征：“神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从落后思想的束缚中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将开始。 3.对比：第一节意象色调黯淡，语意沉重，透出艰苦和落后与第三节意象色调明亮，语意明快，透出美好和希望进行比较。 4.反复：“我是……祖国啊！/我是……祖国啊！” （三）思想情感 这首现代诗采用第一人称，通过多个意象的组合，讲述了祖国艰难的历史，赞美了祖国正蓬勃发展的现在，表达了为祖国“富饶”“荣光”“自由”的未来而努力的决心。 （四）意象及意蕴 意象 意蕴 表现祖国农业生产长期处于原始落后状态 祖国贫穷落后的历史和种种沉重的负累 熏黑的矿灯 写出祖国工业生产方式的原始落后 干瘪的稻穗 象征祖国 的落后和衰败 失修的路基 象征祖国 的落后和破败 淤滩上的驳船 暗指祖国的落后、前行的艰难 千百年来未落到地面的花朵 对祖国美好未来的希望未成现实 神话的蛛网 象征不适应时代发展的落后思想的束缚 祖国的 （或祖国的新生） 古莲的胚芽 指长久以来国富民强的美好理想 挂着眼泪的笑涡 指噩梦过后，伟大的祖国否极泰来 象征祖国就要与时间赛跑，奋力拼搏 象征祖国未来充满希望，美好的生活即将到来 伤痕累累的乳房 祖国饱受创伤的历史 《梅岭三章》 （一）主要内容 1.第一章： ，表达了创业未成、死而不已的豪情壮志，表现了革命者视死如归的气概和除恶务尽的决心。（虚实结合、借代、设问） 2.第二章：叮咛幸存者，奋勇杀敌，频传捷报。在回忆革命征程之余激励战友，表达了诗人对革命必胜的坚定信念。（借代、用典） 3.第三章： ，宣言革命必将胜利，自由之花必将盛开，抒写了 。（借喻） （二）写作手法 1.虚写/设问：断头今日意如何？创业艰难百战多。 2.实写/借代：此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 3.用典：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 4.借喻：投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。 （三）思想感情 全诗表现了诗人献身革命的崇高精神和对革命必胜、共产主义理想必将实现的坚定信念。 《月夜》 （一）主要内容 1.霜风、月光：象征 。 2.顶高的树：象征 。 3.“我”：象征既指诗人自己，也泛指具有独立精神和自我意识的新青年。 （二）思想感情： 这首诗歌描绘了一幅月夜图景，通过“我”与高树并立但并不倚靠的形象，展现出“五四运动”前夕一代青年的个性觉醒，以及追求人格独立、思想自由的意识。 《萧红墓畔口占》 （一）主要内容 “我”：六小时长途 寂寞 放红山茶 意味深长 等待着 长夜漫漫 “你”：卧听着海涛闲话 （二）思想感情 这首独特的伤逝之作描述了诗人长途跋涉来到萧红墓前凭吊的情形，寄托了诗人 ，也反映了诗人内心的 、对现实的 、对抗战胜利的期盼以及险境中的 等复杂情感。 《断章》 （一）主要内容 第一节：第一个画面，由“看”和“风景”构成联系，表达相对、平衡的概念。 第二节：第二个画面，由“装饰”建立关联，借助“明月”“窗子”“梦”，再一次表达相对、平衡的概念。 （二）思想感情 这首诗通过描绘“看”与“被看”、“装饰”与“被装饰”的图景，表达了诗人对 的哲理性思考：宇宙间的事物存在着普遍联系，互相依存；这个事物与那个事物的关系，是有条件的、受制约的。 《风雨吟》 （一）主要内容 第一节：表面写景，极言暴风骤雨的翻天覆地之势，暗示风云变幻的历史时期。 第二节：表面写郊原、房舍，实则是继续表现风雨。 第三节：引入“我”的形象，升华诗歌主旨。 （二）思想感情 这首诗描绘了狂风席卷一切、暴雨铺天盖地的画面，展现了“我”愿做年轻舵手的决心，表达出“我”力图关怀社会命运并为之做出努力的思想感情。 （三）意象及象征意义 意象 象征意义 风、雨 象征着当时中国社会所承受的苦难。 海、舟 象征着处于风雨飘摇中的社会。 舵手 象征 。 《统一》 （一）主要内容 1.诗人开篇用形式相似的句子陈述自己不同寻常的见解，耐人寻味，引人思考：所有的叶怎么会是这一片？所有的花怎么会是这一朵？ 2.把“大地”比喻成“一朵花”。紧扣题目，强调了万物的统一性，表明世界具有统一性与和谐美，充满哲理意味。 （二）思想感情 这首诗借“叶”“花”“果实”“树木”等常见意象，指出所有的叶、所有的花、所有的果都是同一片叶、同一朵花、同一个果，看似各有各的个性，却不失共性，是“ ”的，表明了世界具有统一性与和谐美。 《海燕》 （一）主要内容 这首散文诗运用 手法，通过描写海燕在暴风雨来临之前高傲飞翔、勇敢搏击，刻画了海燕 的战士形象。（比喻、拟人、反复、对比、烘托、环境描写） （二）写作手法 1.比喻：海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 2.拟人：它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。 3.反复：暴风雨！暴风雨就要来啦！ 4.烘托：在写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风、乌云，是为了点明海燕所处的险恶环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。 5.对比：写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。 （三）思想感情 表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。 （四）意象及象征意义 意象 象征意义 海燕 害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者 乌云、闪电、狂风 黑暗的社会环境和反革命势力 大海 人民群众的巨大力量 暴风雨 写作：学习扩写 （一）写作策略 1. ：结合不同文章的文体，把握原文的要点。 记叙性文章——忠于原文的中心思想和人物形象 说明性文章——忠于原文的说明对象 议论性文章——忠于原文的观点 2. ：不同的体裁，要有不同的扩写策略。 记叙性文章——补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。 说明性文章——补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍。 议论性文章——进一步补充论据，阐释观点。 3.修改润色 注意文章内容的 和 。 感受诗歌韵律节奏 节奏韵律是诗歌重要的文体特征，本单元所选的现代诗歌语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏。无论是新诗，还是以旧体表现内容的诗作，还是散文诗，都有各自的韵律和节奏，如：新诗践行自由，押韵更加宽泛，句式自主性较强，自由浪漫，郎朗上口。通过诵读，熟记其中的一些语句，感受现代诗歌的韵律和节奏，对提高个人的朗读能力也很有帮助。 《短诗五首》所选的五首诗，都有其内在的韵律节奏。 《月夜》全诗每句均以虚词“着”字结尾，形成统一的结构韵律，构成反复，并通过第三、四句句式的短长变化，带动诗歌的节奏，读来错落有致。 《萧红墓畔口占》一诗偶句押韵，似乎并非刻意为之，只是自然而至，诗中所含情感也始终处于一种平缓而轻徐的流动中，给读者以沉静而执着的影响，使读者不由自主地走人诗人的情感世界。 《断章》似乎无韵，但是它的形式十分有趣。它运用了类似顶针的修辞手法，将前一句的结尾作为后一句的开头，营造出一种回环往复的旋律。 《风雨吟》押“来”“海”。此外，每节的句式十分规整，前两节更是以对句的形式出现，节奏整齐。 《统一》“所有……是………”“所有……无非……”“整片……是……”不仅在诗句含义上构成对应，在句式上也较为统一，呈现出一种整齐美。 赏析意象，理解其意蕴 诗歌教学离不开对意象的分辨与赏析，现代诗歌语言凝练，形式优美，大量生动的意象赋予诗歌极强的表现力，根据诗歌内容赏析并理解。 示例1： 《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗歌中运用大量意象： “破旧的老水车”:“破旧”表现历史之久，写出了农业生产方式的原始、落后。“数百年来”转个不停，所以“破旧”“疲惫”。然而虽“破旧”“疲惫”，却“纺”个不停，唯其如此，才感人至深。后面是“疲惫的歌”，却用“纺”而不用“唱”，极言单调、重复的动作，象征祖国发展的沉重、缓慢。 “熏黑的矿灯”:“熏黑”言其使用时间之久。“我”与祖国在历史隧洞里长期“蜗行摸索”。但是“蜗行”而不是“蜗居”，虽然前程黑暗，步履艰难，但依然摸索前行。“淤滩上的驳船”:“驳船”因没有动力装置，需靠拉拖得以前进，才不致掉队。又是陷于“淤滩”,“纤绳深深勒进你的肩膊”，一个受苦受难，但又顽强不屈的祖国母亲的形象跃然纸上。这几句极力表现了祖国对儿女的珍惜，儿女对祖国的痛惜。 “神话的蛛网”:比喻不适应时代发展的落后思想的束缚。 “雪被下古莲的胚芽”:“莲”圣洁而美好,“古莲”历经磨难，吐出新绿，这便是千古以来民富国强的美好理想。在春意萌动、万物复苏时，这伟大的理想冲破了千年封建专制的冰封雪盖，露出生命的萌芽。 “挂着眼泪的笑涡”:服梦刚过，伟大的祖国否极泰来，虽然以前伤心的泪水还挂在脸上，然而赤诚的女儿怎能不喜极而笑? “雪白的起跑线”:为了正前方的理想而开展一场跟时间比速度的赛跑，祖国就要奋力拼搏了。 “绯红的黎明正在喷薄”:漫漫长夜到尽头，曙光已在涌动，“正在喷薄”，照亮了东方的天宇，其势不可阻挡，象征祖国的明天必将更美好。 示例2： 《梅岭三章》中有很多丰富的意象，表达了陈毅同志深沉博大而又炽热激越的情感。这些意象，有些是旧词新用，有些是引用典故，有些运用借代，有些是新颖的比喻，无论是什么形式，什么手法，都是为丰富诗歌语言，准确传达诗人情感服务的。比起直白的抒写，这样的表现形式，更加形象也更为含蓄，符合诗歌抒情性的要求，也增强了诗歌的艺术感染力。 “泉台”“阎罗”都是旧时的习惯说法。事实上虽不存在，却为人们所熟知。诗中是旧词新用，借助人们熟知的事物引起想象和联想。例如“阎罗”，一提到它，读者立刻会想象出一个面目狰狞、残暴凶恶的阴间之王的形象，作者引用它来比人间的反动统治者，这样的丑类确实非“斩”不可。作者说就是死了也要集合旧部革“阎罗”的命，这是奇伟的想象，是借助想象来抒发强烈的感情。“旧部”“旌旗”，作者赋予它们符合诗歌内容的新意，读起来鲜明生动，给人以深刻的印象。再如，遍种人间的“自由花”的意象，让人想象到革命胜利之时，鲜花盛开、芳香四溢的美好情景，那是打破了反革命势力桎梏和黑暗统治的自由之境，也是人们心灵解放、理想实现的欢乐之境，极富感染力。 考点一·字词积累 【示例】1．下列加点字的注音有误的一项是（ ） A．丛莽（mǎng） 旌旗（jīng） B．阎罗（yán） 国门悬（xuán） C．有涯（yá） 当纸钱（dāng） D．遍种（zhòng） 血雨腥风（xīng） 【示例】2．下列句子中加点字的注音及根据拼音书写的汉字，有错误的一项是（ ） A．一路上，秦王的仪仗队旌（jīn）旗招展，人欢马叫，鼓角齐鸣，兵雄姿骄，令人生畏。 B．21世纪新技术革命的浪潮和综合国力竞争的fēng（烽）烟已清晰可见，要在新世纪的竞争中永远立于不败之地，只有靠人才。 C．在那血雨xīng（腥）风的年代，村里大部分的青年都在反侵略的斗争中献出了自己宝贵的生命。 D．奥运健儿出征，我们期待着他们不断传来升国旗、奏国歌的捷（jié）报。 【示例】3．下列句子中加粗成语使用不正确的一项是（ ） A．读舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，我们的爱国情感会油然而生。 B．一个打扮并不华贵却端庄严肃且有美德的人，是令人肃然起敬的。 C．这部小说故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。 D．语文课上，王老师将《祖国啊，我亲爱的祖国》讲得声情并茂，惟妙惟肖，同学们都沉浸其中。 【策略】 1.加强对课后读读写写中字词的书写和熟记，尤其是笔画多的字、多音字、有形近字的字，多读多写，如：隧、熏、惘。 2.注意对课本中涉及的多音字和形近字的了解和识记，可以进行日常的积累和分类整理。 3.对于词语的意思，要进行有重点的记忆和掌握，主要是成语的意思，常考的出错点是：望文生义、误用修饰对象、语义重复等。 考点二·名句默写 【示例】根据提示填空。 （1）第一章中表现诗人至死不渝、誓死与反动派血战到底的诗句是“ ， ”。 （2）第二章中表现诗人勉励幸存者努力作战，以捷报告慰死者的诗句是“ ， ”。 （3）第三章中借用典故，表现诗人决心为真理、为人民解放而献身，预言反动派必败、革命必胜的诗句是“ ， ”。 （4）断头今日意如何？ 。此去泉台招旧部， 。 （5） ，此头须向国门悬。后死诸君多努力， 。 【策略】 为了保证在默写名句时不出错,关键还是平时要加强背诵和记忆,准确书写。总结以下方法： 1.保持良好的心态,培养识记兴趣。 2.多种方式相结合，提高识记效果。 3.提倡使用名句，巩固识记成果。 4.留心特别词句,规避识记误区。 考点三·文学常识 【示例】1.根据文章内容，完成下面填空。 （1）舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《 》（获全国第一届新诗集优秀奖）、《会唱歌的鸢尾花》《 》，散文集《 》。 （2）《梅岭三章》作者是 ，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。这三首诗是诗人于 年，在江西 被困于树丛密草间20多天时写的一组带有绝笔性质的诗篇。 （3）《月夜》的作者是 ，《萧红墓畔口占》的作者是 ，《断章》的作者是 ，《风雨吟》的作者是 ，《统一》的作者是 。 （4）《海燕》的作者是 （国籍） ，代表作品有长篇小说 、 、 、 。 【策略】 1.系统梳理：梳理作者信息，作者、国别、身份、作品、影响等，尤其是国外的作者，着重掌握其国别。 2.还要明晰诗歌的文体知识，如《祖国啊，我亲爱的祖国》是朦胧诗；《月夜》是新诗；《海燕》是散文诗。 3.同类知识归纳：文学常识较琐碎，可以按照类别归纳整理，如散文诗有哪些，它们共同的特点等。 4.练习巩固：通过做题巩固，分析错题，总结规律。 考点四·诗歌阅读 【示例】1.阅读《梅岭三章》的第一章，完成题目。 （1）“断头今日意如何？”从全诗看，这句起何作用？ （2）“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”这两句诗紧扣“　 　”，申明此生若不见革命胜利，死后一定召集旧部英雄，继续与反动派战斗到底，这表现了诗人怎样的气概？ 【示例】2.打开九上第一单元的书本，我们第一次在教材中集中地、大量地学习了现代诗歌，感受到了诗歌自由、浓烈、雅致的魅力，深深领会了诗歌的“三美”。请利用你学习的能力，完成对。《断章》的理解和表达。 断章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 （1） 下列对《断草》 朗读节奏划分正确的一项是 （　　） A．你站在/桥上/看风景，看风景的人/在楼上/看你。 B．你站在桥上/看风景，看风景的人/在楼上看你。 C．你站在桥上/看风景，看风景的/人在楼上/看你。 D．你站在/桥上看风景，看风景的人/在楼上看你。 （2） 下列对《断章》重音处理正确的是 （　　） A．你站在桥土看风景，看风景的人在楼上看你 （ 无重音） B．你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。（重音在“看风景” “看你”） C．你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。（重音在“你” “人”） D．你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 （重音在“桥上”“楼上”） （3） 朗读《断章》时应采用的语气是 （　　） A．激昂的 B．深沉的 C．平和的 D．惆怅的 【策略】 考点五·写作实践 【示例】阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。 春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。 【策略】 1.首先要忠于原文。根据不同文章的文体，把握原文要点，比如：记叙性文章，忠于原文的中心思想和人物形象。 2.其次找准扩写点。对于不同的体裁，要有不同的扩写策略。比如：记叙性文章，要补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。 3.最后修改润色。修改润色的时候，要注意文章内容的一致性和连贯性。即扩写的内容和原文的人称、语气、主题、体裁保持一致。情节推进要连贯，逻辑叙述要连贯。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 诗歌海洋 知识清单（答案版） 基础知识积累 字词句积累 （一）字音字形 1.《祖国啊，我亲爱的祖国》 隧洞（suì） 蜗行（wō） 淤滩（yū） 驳船（bó） 簇新（cù） 笑涡（wō） 喷薄（bó） 疲惫（bèi） 熏黑（xūn） 干瘪（biě） 纤绳（qiàn） 胚芽（pēi） 绯红（fēi） 迷惘（wǎnɡ） 伤痕累累（lěi） 2.《梅岭三章》 阎罗（yán） 捷报（jié） 血雨腥风（xuè） 取义成仁 丛莽（mǎnɡ） 旌旗（jīnɡ） 3.《短诗五首》 装饰（shì） 舵手（duò） 4.《海燕》 苍茫 高傲 海鸥 飞窜（cuàn） 蠢笨（chǔn） 熄灭 飞翔 呻吟（yín） 困乏 深渊 火焰 胆怯（qiè） 翡翠（fěi） 掠起（lüè） 号叫（háo） 蜿蜒（wān） （二）多音字 1.勒：（1）勒（lēi）紧 （2）悬崖勒（lè）马 2.喷：（1）喷（pēn）薄 （2）喷（pèn）香 3.累：（1）伤痕累累（lěi）（2）硕果累累（léi）（3）劳累（lèi） 4.薄：（1）薄（bó）弱 （2）薄（bò）荷 （3）薄（báo）饼 5.挣：（1）挣（zhēnɡ）扎 （2）挣（zhènɡ）脱 6.纤：（1）纤（xiān）维 （2）纤（qiàn）绳 7.当：（1）当（dānɡ）地 （2）当（dànɡ） 8.种：（1）种（zhǒnɡ）子 （2）种（zhònɡ）植 9.着：（1）吹着（zhe） （2）着（zhuó）落 （3）着（zháo）急 （4）着（zhāo）高儿 10.卷：（1）席卷（juǎn） （2）试卷（juàn） 11.舍：（1）宿舍（shè） （2）舍（shě）弃 12.累：（1）差（chā）异 （2）差（chà）劲 （3）差（chāi）遣 （4）参差（cī）不齐 13.切：（1）切（qiē）除 （2）迫切（qiè） 14.挣：（1）挣（zhēnɡ）扎 （2）挣（zhènɡ）脱 15.吓：（1）恐吓（hè） （2）吓（xià）唬 16.号：（1）号（háo）叫 （2）号（hào）码 17.晃：（1）晃（huǎnɡ）眼 （2）摇晃（huànɡ） 18.膀：（1）翅膀（bǎnɡ） （2）膀（pánɡ）胱 （三）形近字 1.绯（fēi）红 咖啡（fēi） 诽（fěi）谤 徘（pái）徊 2.富饶（ráo） 绕（rào）道 阻挠（náo） 侥（jiǎo）幸 3.捷（jié）报 睫（jié）毛 4.天涯（yá） 山崖（yá） 5.下霜（shuānɡ） 遗孀（shuānɡ） 6.一株（zhū） 名姝（shū） 7.寂寞（mò） 冷漠（mò） 8.河畔（pàn） 挑衅（xìn） 羁绊（bàn） 9.漫长（màn） 蔓（màn）草 10.墓（mù）地 夜幕（mù） 日暮（mù） 11.舵（duò）手 陀（tuó）螺 滂沱（tuó） 12.郊（jiāo）原 效（xiào）果 13.蜿（wān）蜒 惋（wǎn）惜 婉（wǎn）约 14.飞窜（cuàn） 蹿（cuān）红 撺（cuān）掇 15.海鸥（ōu） 欧（ōu）洲 殴（ōu）打 16.苍（cānɡ）茫 沧（cānɡ）桑 17.暴（bào）风雨 爆（bào）炸 （四）词语解释 1.疲惫：非常疲乏。 2.蜗行：形容像蜗牛一样慢慢爬行。 3.干瘪：干而收缩，不丰满。 4.簇新：极新，全新。 5.绯红：鲜红。 6.伤痕累累：形容留下的伤疤很多。 7.泉台：指人死后埋葬的地方，也指阴间。 8.旌旗：旗帜的总称。诗中借指军士。 9.血雨腥风：血溅得像下雨一样，风里带有腥气，形容残酷屠杀的景象。 10.取义成仁：即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。诗中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。 11.霜风：刺骨的寒风 12.寂寞：孤单冷清；清静，寂静。 13.漫漫：（时间、地方）长而无边的样子。 14.繁多：（种类）多，丰富。 15.差异：差别，不相同的地方。 16.苍茫：空阔辽远，没有边际。 17.高傲：原指自以为了不起，看不起人；极其骄傲。文中贬词褒用，是自豪、倔强不屈的意思。 18.蜿蜒：蛇类爬行的样子。 19.自由自在：形容安闲舒适，没有任何拘束和限制。 名句积累 （一）《祖国啊，我亲爱的祖国》 1.我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。 2.我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索。 3.我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱。 4.我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。 5.我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是你刚新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明。 （二）《梅岭三章》 1. 李清照的诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄”能让人感受到一种浩然正气、所向无惧的人生姿态。《梅岭三章》中“此去泉台招旧部 ，旌旗十万斩阎罗”也同样有这种气势。 2. 《梅岭三章》中表现诗人死不瞑目、勉励幸存的同志们努力作战，以胜利捷报告慰死者的两句诗是：后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 3. “舍生而取义”“杀身以成仁”是古代仁人志士推崇的一种生死观，这首诗中的“取义成仁今日事，人间遍种自由花”就是这种生死观的真情表白。 4.诗中表现诗人至死不渝、誓与反动统治血战到底的革命精神的诗句是：此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 文学常识积累 （一）作家 1.舒婷，原名龚佩瑜，当代诗人。朦胧诗派的代表诗人之一。她的诗具有强烈的抒情性，真实地反映了一代青年心灵的迷惘和思索。主要著作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。她的诗《致橡树》《风暴过去之后》等脍炙人口。 2.陈毅，字仲弘，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。他酷爱文学，创作了大量革命诗词，有“元帅诗人”的美誉。作品主要采取旧体诗词的形式，但又不为格律所束缚，灵活自由；语言朴实、明快。 3.沈尹默，原名沈君默，诗人、书法家。他积极倡导新诗，是新诗启蒙时期著名的诗人。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。 4.戴望舒，原名戴梦欧，现代诗人、翻译家。他前期的诗歌多带有象征主义式的迷蒙和幻灭，充满了徘徊和忧郁的情绪，后期则较为明朗。1927年发表成名作《雨巷》，传诵一时，由此获得“雨巷诗人”的称号。 5.卞之琳，诗人、翻译家。“新月诗派”代表诗人之一，与何其芳、李广田合称为“汉园三诗人”。他是推动中国新诗由提倡格律的新月派向现代主义诗歌过渡的重要人物之一。他的诗作既讲究章节的整饬、文字的洗练，更注重感觉的新鲜、想象的独特，富于象征意味。 6.芦荻，原名陈培迪，诗人。1935年前后开始发表作品。他的诗以含蓄凝练的语言表现现代生活，洋溢着强烈的时代精神。 7.聂鲁达，智利诗人。1923年出版第一部诗集《黄昏》。早期作品有浪漫主义倾向，后期作品大多是政治题材，歌颂祖国和人民。获1971年诺贝尔文学奖。 8.高尔基，苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、苏联社会主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。 （二）文体知识 1.朦胧诗 （1）主要特点：朦胧诗多强调诗人自我的内心表达，往往借助象征、隐喻、通感等现代诗歌的艺术技巧，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给诗歌蒙上一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。 （2）代表人物及其名句 ①舒婷：一切的现在都孕育着未来，/未来的一切都生长于它的昨天（《这也是一切》） ②北岛：卑鄙是卑鄙者的通行证，/高尚是高尚者的墓志铭（《回答》） ③顾城：黑夜给了我黑色的眼睛，/我却用它寻找光明（《一代人》） ④江河：如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星（《星星变奏曲》） 2.新诗 （1）概念：指“五四运动”前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。又称为白话诗、自由诗、现代诗。 （2）形式：自由体、新格律体、十四行诗、散文诗。 （3）特点： ①形式新：与旧体诗相比，不拘平仄，不拘长短，没有字数规定。在韵律上，押韵比较自由，但是一般还是遵循一定的韵律。 ②语言新：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收外语语法。 ③观念新：追求个性和独立，强调作者主体性情、情感和见解。 3.散文诗 散文诗是近现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练而富有内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。 （三）文化知识 1.反复 反复是根据表达的需要，使同一词语或句子一再出现的修辞手法，可以强调某种意思，突出某种情感。一般分为“连续反复”和“间隔反复”。 连续反复：相同的词句连续出现，当中没有其他词句，如“盼望着，盼望着”。 间隔反复：相同的词句重复出现，中间有其他词句间隔，如“我是……祖国啊！/我是……祖国啊！” 2.象征 象征是表现手法，着眼于整篇文章或文章中比较大的段落。象征的象征体和本体之间要求“神似”。象征是以物示意，即不把意思直接说出，而让读者去理解。 3.意象的分类及其蕴含的思想感情 分类 典型代表 蕴含感情 送别诗 杨柳、长亭、酒、古道、舟船 表达依依不舍之情或别后的思念。 思乡类 月亮、鸿雁、落叶、雨、梦 表达对家乡的思念或对亲人的牵挂。 愁苦类 梧桐、芭蕉、杜鹃、猿啼、夕阳 表达悲伤心情或渲染悲凉气氛。 战争类 （投）笔、长城、马、羌笛、烽烟 表达建功立业的决心或对和平的向往。 抒怀类 松柏、竹子、梅花、兰花、冰雪 托物言志，表高洁品行。 诗歌阅读 《祖国啊，我亲爱的祖国》 （一）主要内容 1.第一节：祖国（老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船）：祖国贫穷落后的历史和种种沉重的负累； “我” 痛苦悲哀。 2.第二节：祖国（花朵）：痛苦追求；“我”痛苦、渴盼。 3.第三节：祖国（理想、胚芽、笑涡、起跑线、黎明）：获得新生；“我”欣喜激动。 4.第四节：祖国：富饶、荣光、自由；“我”深情热爱。 （二）写作手法：直抒胸臆、象征、对比、反复 1.直抒胸臆：——祖国啊，我亲爱的祖国！ 2.象征：“神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从落后思想的束缚中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将开始。 3.对比：第一节意象色调黯淡，语意沉重，透出艰苦和落后与第三节意象色调明亮，语意明快，透出美好和希望进行比较。 4.反复：“我是……祖国啊！/我是……祖国啊！” （三）思想情感 这首现代诗采用第一人称，通过多个意象的组合，讲述了祖国艰难的历史，赞美了祖国正蓬勃发展的现在，表达了为祖国“富饶”“荣光”“自由”的未来而努力的决心。 （四）意象及意蕴 意象 意蕴 破旧的老水车 表现祖国农业生产长期处于原始落后状态 祖国贫穷落后的历史和种种沉重的负累 熏黑的矿灯 写出祖国工业生产方式的原始落后 干瘪的稻穗 象征祖国农业的落后和衰败 失修的路基 象征祖国交通的落后和破败 淤滩上的驳船 暗指祖国的落后、前行的艰难 千百年来未落到地面的花朵 对祖国美好未来的希望未成现实 神话的蛛网 象征不适应时代发展的落后思想的束缚 祖国的苏醒和崛起（或祖国的新生） 古莲的胚芽 指长久以来国富民强的美好理想 挂着眼泪的笑涡 指噩梦过后，伟大的祖国否极泰来 雪白的起跑线 象征祖国就要与时间赛跑，奋力拼搏 绯红的黎明 象征祖国未来充满希望，美好的生活即将到来 伤痕累累的乳房 祖国饱受创伤的历史 《梅岭三章》 （一）主要内容 1.第一章：追怀往昔，表达了创业未成、死而不已的豪情壮志，表现了革命者视死如归的气概和除恶务尽的决心。（虚实结合、借代、设问） 2.第二章：叮咛幸存者，奋勇杀敌，频传捷报。在回忆革命征程之余激励战友，表达了诗人对革命必胜的坚定信念。（借代、用典） 3.第三章：展望未来，宣言革命必将胜利，自由之花必将盛开，抒写了革命者以解放全人类为己任，为实现共产主义而奋斗终生的崇高理想。（借喻） （二）写作手法 1.虚写/设问：断头今日意如何？创业艰难百战多。 2.实写/借代：此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 3.用典：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 4.借喻：投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。 （三）思想感情 全诗表现了诗人献身革命的崇高精神和对革命必胜、共产主义理想必将实现的坚定信念。 《月夜》 （一）主要内容 1.霜风、月光：象征萧森的、等待变革的社会环境。 2.顶高的树：象征古老、传统、固执而迂腐的观念。 3.“我”：象征既指诗人自己，也泛指具有独立精神和自我意识的新青年。 （二）思想感情： 这首诗歌描绘了一幅月夜图景，通过“我”与高树并立但并不倚靠的形象，展现出“五四运动”前夕一代青年的个性觉醒，以及追求人格独立、思想自由的意识。 《萧红墓畔口占》 （一）主要内容 “我”：六小时长途 寂寞 放红山茶 意味深长 等待着 长夜漫漫 “你”：卧听着海涛闲话 （二）思想感情 这首独特的伤逝之作描述了诗人长途跋涉来到萧红墓前凭吊的情形，寄托了诗人对已故友人的怀念之情，也反映了诗人内心的寂寞、对现实的无奈、对抗战胜利的期盼以及险境中的坚守等复杂情感。 《断章》 （一）主要内容 第一节：第一个画面，由“看”和“风景”构成联系，表达相对、平衡的概念。 第二节：第二个画面，由“装饰”建立关联，借助“明月”“窗子”“梦”，再一次表达相对、平衡的概念。 （二）思想感情 这首诗通过描绘“看”与“被看”、“装饰”与“被装饰”的图景，表达了诗人对主客体相对关系的哲理性思考：宇宙间的事物存在着普遍联系，互相依存；这个事物与那个事物的关系，是有条件的、受制约的。 《风雨吟》 （一）主要内容 第一节：表面写景，极言暴风骤雨的翻天覆地之势，暗示风云变幻的历史时期。 第二节：表面写郊原、房舍，实则是继续表现风雨。 第三节：引入“我”的形象，升华诗歌主旨。 （二）思想感情 这首诗描绘了狂风席卷一切、暴雨铺天盖地的画面，展现了“我”愿做年轻舵手的决心，表达出“我”力图关怀社会命运并为之做出努力的思想感情。 （三）意象及象征意义 意象 象征意义 风、雨 象征着当时中国社会所承受的苦难。 海、舟 象征着处于风雨飘摇中的社会。 舵手 象征在革命年代引导方向的领路人。 《统一》 （一）主要内容 1.诗人开篇用形式相似的句子陈述自己不同寻常的见解，耐人寻味，引人思考：所有的叶怎么会是这一片？所有的花怎么会是这一朵？ 2.把“大地”比喻成“一朵花”。紧扣题目，强调了万物的统一性，表明世界具有统一性与和谐美，充满哲理意味。 （二）思想感情 这首诗借“叶”“花”“果实”“树木”等常见意象，指出所有的叶、所有的花、所有的果都是同一片叶、同一朵花、同一个果，看似各有各的个性，却不失共性，是“统一”的，表明了世界具有统一性与和谐美。 《海燕》 （一）主要内容 这首散文诗运用象征手法，通过描写海燕在暴风雨来临之前高傲飞翔、勇敢搏击，刻画了海燕勇猛坚强、乐观自信、敢于搏击风浪的战士形象。（比喻、拟人、反复、对比、烘托、环境描写） （二）写作手法 1.比喻：海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 2.拟人：它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。 3.反复：暴风雨！暴风雨就要来啦！ 4.烘托：在写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风、乌云，是为了点明海燕所处的险恶环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。 5.对比：写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。 （三）思想感情 表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。 （四）意象及象征意义 意象 象征意义 海燕 英勇无畏的无产阶级革命先驱 海燕、海鸭、企鹅 害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者 乌云、闪电、狂风 黑暗的社会环境和反革命势力 大海 人民群众的巨大力量 暴风雨 酝酿中的无产阶级革命 写作：学习扩写 （一）写作策略 1.忠于原文：结合不同文章的文体，把握原文的要点。 记叙性文章——忠于原文的中心思想和人物形象 说明性文章——忠于原文的说明对象 议论性文章——忠于原文的观点 2.找准扩写点：不同的体裁，要有不同的扩写策略。 记叙性文章——补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。 说明性文章——补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍。 议论性文章——进一步补充论据，阐释观点。 3.修改润色 注意文章内容的一致性和连贯性。 感受诗歌韵律节奏 节奏韵律是诗歌重要的文体特征，本单元所选的现代诗歌语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏。无论是新诗，还是以旧体表现内容的诗作，还是散文诗，都有各自的韵律和节奏，如：新诗践行自由，押韵更加宽泛，句式自主性较强，自由浪漫，郎朗上口。通过诵读，熟记其中的一些语句，感受现代诗歌的韵律和节奏，对提高个人的朗读能力也很有帮助。 《短诗五首》所选的五首诗，都有其内在的韵律节奏。 《月夜》全诗每句均以虚词“着”字结尾，形成统一的结构韵律，构成反复，并通过第三、四句句式的短长变化，带动诗歌的节奏，读来错落有致。 《萧红墓畔口占》一诗偶句押韵，似乎并非刻意为之，只是自然而至，诗中所含情感也始终处于一种平缓而轻徐的流动中，给读者以沉静而执着的影响，使读者不由自主地走人诗人的情感世界。 《断章》似乎无韵，但是它的形式十分有趣。它运用了类似顶针的修辞手法，将前一句的结尾作为后一句的开头，营造出一种回环往复的旋律。 《风雨吟》押“来”“海”。此外，每节的句式十分规整，前两节更是以对句的形式出现，节奏整齐。 《统一》“所有……是………”“所有……无非……”“整片……是……”不仅在诗句含义上构成对应，在句式上也较为统一，呈现出一种整齐美。 赏析意象，理解其意蕴 诗歌教学离不开对意象的分辨与赏析，现代诗歌语言凝练，形式优美，大量生动的意象赋予诗歌极强的表现力，根据诗歌内容赏析并理解。 示例1： 《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗歌中运用大量意象： “破旧的老水车”:“破旧”表现历史之久，写出了农业生产方式的原始、落后。“数百年来”转个不停，所以“破旧”“疲惫”。然而虽“破旧”“疲惫”，却“纺”个不停，唯其如此，才感人至深。后面是“疲惫的歌”，却用“纺”而不用“唱”，极言单调、重复的动作，象征祖国发展的沉重、缓慢。 “熏黑的矿灯”:“熏黑”言其使用时间之久。“我”与祖国在历史隧洞里长期“蜗行摸索”。但是“蜗行”而不是“蜗居”，虽然前程黑暗，步履艰难，但依然摸索前行。“淤滩上的驳船”:“驳船”因没有动力装置，需靠拉拖得以前进，才不致掉队。又是陷于“淤滩”,“纤绳深深勒进你的肩膊”，一个受苦受难，但又顽强不屈的祖国母亲的形象跃然纸上。这几句极力表现了祖国对儿女的珍惜，儿女对祖国的痛惜。 “神话的蛛网”:比喻不适应时代发展的落后思想的束缚。 “雪被下古莲的胚芽”:“莲”圣洁而美好,“古莲”历经磨难，吐出新绿，这便是千古以来民富国强的美好理想。在春意萌动、万物复苏时，这伟大的理想冲破了千年封建专制的冰封雪盖，露出生命的萌芽。 “挂着眼泪的笑涡”:服梦刚过，伟大的祖国否极泰来，虽然以前伤心的泪水还挂在脸上，然而赤诚的女儿怎能不喜极而笑? “雪白的起跑线”:为了正前方的理想而开展一场跟时间比速度的赛跑，祖国就要奋力拼搏了。 “绯红的黎明正在喷薄”:漫漫长夜到尽头，曙光已在涌动，“正在喷薄”，照亮了东方的天宇，其势不可阻挡，象征祖国的明天必将更美好。 示例2： 《梅岭三章》中有很多丰富的意象，表达了陈毅同志深沉博大而又炽热激越的情感。这些意象，有些是旧词新用，有些是引用典故，有些运用借代，有些是新颖的比喻，无论是什么形式，什么手法，都是为丰富诗歌语言，准确传达诗人情感服务的。比起直白的抒写，这样的表现形式，更加形象也更为含蓄，符合诗歌抒情性的要求，也增强了诗歌的艺术感染力。 “泉台”“阎罗”都是旧时的习惯说法。事实上虽不存在，却为人们所熟知。诗中是旧词新用，借助人们熟知的事物引起想象和联想。例如“阎罗”，一提到它，读者立刻会想象出一个面目狰狞、残暴凶恶的阴间之王的形象，作者引用它来比人间的反动统治者，这样的丑类确实非“斩”不可。作者说就是死了也要集合旧部革“阎罗”的命，这是奇伟的想象，是借助想象来抒发强烈的感情。“旧部”“旌旗”，作者赋予它们符合诗歌内容的新意，读起来鲜明生动，给人以深刻的印象。再如，遍种人间的“自由花”的意象，让人想象到革命胜利之时，鲜花盛开、芳香四溢的美好情景，那是打破了反革命势力桎梏和黑暗统治的自由之境，也是人们心灵解放、理想实现的欢乐之境，极富感染力。 考点一·字词积累 【示例】1．下列加点字的注音有误的一项是（ ） A．丛莽（mǎng） 旌旗（jīng） B．阎罗（yán） 国门悬（xuán） C．有涯（yá） 当纸钱（dāng） D．遍种（zhòng） 血雨腥风（xīng） 【答案】C 【解析】C.有误，当纸钱（dāng）——dàng；故选C。 【示例】2．下列句子中加点字的注音及根据拼音书写的汉字，有错误的一项是（ ） A．一路上，秦王的仪仗队旌（jīn）旗招展，人欢马叫，鼓角齐鸣，兵雄姿骄，令人生畏。 B．21世纪新技术革命的浪潮和综合国力竞争的fēng（烽）烟已清晰可见，要在新世纪的竞争中永远立于不败之地，只有靠人才。 C．在那血雨xīng（腥）风的年代，村里大部分的青年都在反侵略的斗争中献出了自己宝贵的生命。 D．奥运健儿出征，我们期待着他们不断传来升国旗、奏国歌的捷（jié）报。 【答案】A 【解析】A.旌（jīn）旗——jīng；故选A。 【示例】3．下列句子中加粗成语使用不正确的一项是（ ） A．读舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，我们的爱国情感会油然而生。 B．一个打扮并不华贵却端庄严肃且有美德的人，是令人肃然起敬的。 C．这部小说故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。 D．语文课上，王老师将《祖国啊，我亲爱的祖国》讲得声情并茂，惟妙惟肖，同学们都沉浸其中。 【答案】D 【解析】D.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。本句用来形容老师讲课，用错对象，使用不正确；故选D。 【策略】 1.加强对课后读读写写中字词的书写和熟记，尤其是笔画多的字、多音字、有形近字的字，多读多写，如：隧、熏、惘。 2.注意对课本中涉及的多音字和形近字的了解和识记，可以进行日常的积累和分类整理。 3.对于词语的意思，要进行有重点的记忆和掌握，主要是成语的意思，常考的出错点是：望文生义、误用修饰对象、语义重复等。 考点二·名句默写 【示例】根据提示填空。 （1）第一章中表现诗人至死不渝、誓死与反动派血战到底的诗句是“ ， ”。 （2）第二章中表现诗人勉励幸存者努力作战，以捷报告慰死者的诗句是“ ， ”。 （3）第三章中借用典故，表现诗人决心为真理、为人民解放而献身，预言反动派必败、革命必胜的诗句是“ ， ”。 （4）断头今日意如何？ 。此去泉台招旧部， 。 （5） ，此头须向国门悬。后死诸君多努力， 。 【答案】此去泉台招旧部 旌旗十万斩阎罗 死诸君多努力 捷报飞来当纸钱 取义成仁今日事 人间遍种自由花 创业艰难百战多 旌旗十万斩阎罗 南国烽烟正十年 捷报飞来当纸钱 【解析】本题考查名句默写。 本题需要注意“旌、阎、捷、烽”等字词的正确书写。 【策略】 为了保证在默写名句时不出错,关键还是平时要加强背诵和记忆,准确书写。总结以下方法： 1.保持良好的心态,培养识记兴趣。 2.多种方式相结合，提高识记效果。 3.提倡使用名句，巩固识记成果。 4.留心特别词句,规避识记误区。 考点三·文学常识 【示例】1.根据文章内容，完成下面填空。 （1）舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《 》（获全国第一届新诗集优秀奖）、《会唱歌的鸢尾花》《 》，散文集《 》。 （2）《梅岭三章》作者是 ，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。这三首诗是诗人于 年，在江西 被困于树丛密草间20多天时写的一组带有绝笔性质的诗篇。 （3）《月夜》的作者是 ，《萧红墓畔口占》的作者是 ，《断章》的作者是 ，《风雨吟》的作者是 ，《统一》的作者是 。 （4）《海燕》的作者是 （国籍） ，代表作品有长篇小说 、 、 、 。 【答案】双桅杆 始祖鸟 心烟 陈毅 1936 梅岭 沈尹默 戴望舒 卞之琳 芦荻 巴勃罗·聂鲁达 马克西姆·高尔基 苏联 《童年》 《我的大学》 《母亲》 《在人间》 【解析】本题考查文学常识。 （1）舒婷，1952年出生于福建龙海石码镇，祖籍福建泉州，原名龚佩瑜，后改名龚舒婷，中国当代女诗人、作家，朦胧诗派的代表人物之一。1969年，在“上山下乡”运动中插队到闽西山区，并在知青生活中开始了诗歌创作。1979年4月，诗歌《致橡树》在《诗刊》在第4期上发表；6月，在《诗刊》第7期上发表诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》与《这也是一切》；8月，发表诗歌《双桅船》（获全国第一届新诗集优秀奖）。1981年4月，发表诗歌《惠安女子》；6月，发表诗歌《神女峰》。1982年2月，发表诗歌《会唱歌的鸢尾花》。1988年8月，出版散文集《心烟》。 （2）《梅岭三章》是中国共产党人陈毅在被国民党四十六师围困时（被困于树丛密草间20多天时）创作的七言绝句组诗作品，于1936年在江西梅岭创作。陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。他的革命乐观主义精神，成为中华民族的宝贵精神财富，激励着一代又一代华夏后人为中华民族的伟大复兴艰苦创业，勇往直前，成为爱国主义教育和革命传统教育的生动教材。 （3）《月夜》是现代诗人沈尹默于1917年创作的一首现代诗。这首诗表现了诗人（也即是五四前后的一代知识分子）独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。《萧红墓畔口占》是近代诗人戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗。这首诗是诗人戴望舒在萧红墓前凭吊时的口占之作，它包含了诗人对朋友的真挚怀念和对当时社会现实的深沉感慨。诗句采用口语，质朴且明快；叙述十分简洁，却能让细腻而又深沉的感情从中自然地抒示出来。《断章》是现代诗人卞之琳于1935年创作的一首现代诗歌。诗人通过对“风景”的刹那间感悟，涉及了“相对性”的哲理命题。“你站在桥上看风景”，而相对于楼上的人来说，桥上的“你”就是他们眼中的风景，他们“在楼上看你”；“明月装饰了你的窗子”，而相对于梦见“你”的人来说，“你”则像窗外的明月一样，“装饰”了他们的“梦”。诗人将人生哲理与诗歌意象融合起来，表现了自己对宇宙和人生的探求；在技巧和形式方面，诗人融会了传统的意境和西方象征主义的艺术手法，形成了自己的现代诗风。《风雨吟》的作者是芦荻。《统一》是智利诗人巴勃罗·聂鲁达所创作的一首现代诗歌。 （4）《海燕》又名《海燕之歌》，是马克西姆·高尔基创作的一篇著名散文诗。海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。此文按海面景象的发展变化分成三部分，描绘了海燕面临狂风暴雨和波涛翻腾的大海时的壮丽场景。在这篇文章中，作者通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。并且号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。马克西姆·高尔基，是苏联无产阶级作家、诗人、评论家、政论家、学者。代表作品有长篇小说有《童年》《我的大学》《母亲》《在人间》等。 【策略】 1.系统梳理：梳理作者信息，作者、国别、身份、作品、影响等，尤其是国外的作者，着重掌握其国别。 2.还要明晰诗歌的文体知识，如《祖国啊，我亲爱的祖国》是朦胧诗；《月夜》是新诗；《海燕》是散文诗。 3.同类知识归纳：文学常识较琐碎，可以按照类别归纳整理，如散文诗有哪些，它们共同的特点等。 4.练习巩固：通过做题巩固，分析错题，总结规律。 考点四·诗歌阅读 【示例】1.阅读《梅岭三章》的第一章，完成题目。 （1）“断头今日意如何？”从全诗看，这句起何作用？ （2）“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”这两句诗紧扣“　 　”，申明此生若不见革命胜利，死后一定召集旧部英雄，继续与反动派战斗到底，这表现了诗人怎样的气概？ 【答案】（1）在全诗中起总领全篇的作用。 （2）断头今日意如何   表现了诗人至死不渝，誓与反动派血战到底的革命精神。 【解析】《梅岭三章》以豪迈的笔调抒发了诗人对革命坚定不移的信念与视死如归的精神。诗中的豪情表现在临终不畏惧死的坦然，以及死后继续战斗的决心，展现出革命者大无畏的英雄气概和对胜利的坚定信念。 （1）本题考查诗句的作用。 “断头今日意如何？”作为设问句，引起读者的思考，揭示诗人临危不惧的无畏精神和革命决心，使诗中的情感更为鲜明，起总领全篇的作用。同时，这句诗强调了视死如归的态度，为全诗的情感基调奠定了基础，深化了诗歌主题。 （2）本题考查理解诗句。 “断头今日意如何”表达了一种面对死亡的无畏态度，体现出诗人对革命事业的坚定信念和决心。这与后两句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”形成呼应，进一步申明即使生命终结，也要在泉台继续组织力量与反动派斗争到底，展现了诗人不屈不挠的革命乐观主义精神和对革命理想的执着追求。通过这种表达，诗人展示出大无畏的革命精神和视死如归的英雄气概。 【示例】2.打开九上第一单元的书本，我们第一次在教材中集中地、大量地学习了现代诗歌，感受到了诗歌自由、浓烈、雅致的魅力，深深领会了诗歌的“三美”。请利用你学习的能力，完成对。《断章》的理解和表达。 断章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 （1） 下列对《断草》 朗读节奏划分正确的一项是 （　　） A．你站在/桥上/看风景，看风景的人/在楼上/看你。 B．你站在桥上/看风景，看风景的人/在楼上看你。 C．你站在桥上/看风景，看风景的/人在楼上/看你。 D．你站在/桥上看风景，看风景的人/在楼上看你。 （2） 下列对《断章》重音处理正确的是 （　　） A．你站在桥土看风景，看风景的人在楼上看你 （ 无重音） B．你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。（重音在“看风景” “看你”） C．你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。（重音在“你” “人”） D．你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 （重音在“桥上”“楼上”） （3） 朗读《断章》时应采用的语气是 （　　） A．激昂的 B．深沉的 C．平和的 D．惆怅的 【答案】（1）B （2）C （3）C 【解析】 《断章》通过简洁的遣词用句，在平凡的日常场景中揭示了人与人之间相互观照和影响的哲理。诗中的“桥”“楼”“明月”“窗子”与“梦”等意象相连，形成视线与情感的延续，表现出人生的交错与互补，传达出一种既温暖又略带惆怅的美感。 （1）本题考查划分朗诵节奏。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 “你”是主语，“站在桥上”是一个完整的地点状语，表示人物所处的位置，应连读；“看风景”是一个动宾结构，相对独立；“看风景的人”是一个偏正短语，作主语，应连读；“在楼上看你”是动宾结构，“在楼上”是定语，修饰“看你”，应连读；所以节奏划分为“你站在桥上/看风景，看风景的人/在楼上看你”  。 故选B。 （2）本题考查重音的处理。在诗歌朗诵或解读中，重音的选择对于传达诗歌的意境和情感至关重要。重音通常落在能够强调诗歌主题、情感或意象的词语上。 结合“你站在桥土看风景，看风景的人在楼上看你”分析，该句的重音落在“你”和“人”上，可以强调诗中的主体，突出人物之间相互观望的关系增强诗歌的表意效果。   故选C。 （3）本题考查分析朗读。 结合诗歌可知，诗中描绘的是一种相对平静、富有哲理的画面，朗读时，采用平和的语气更能体现出诗歌的意境，将其中蕴含的相对性与互动性淡淡地表达出来。   故选C。 【策略】 考点五·写作实践 【示例】阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。 春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。 【答案】 重耳拜土 夜晚快要降临了，夕阳染红了天空，鸟儿成群结队地归巢了。这时，五鹿城外的荒野上行驶着一队人马，他们就是被迫逃亡的晋国公子重耳和他的随从。重耳坐在马车上，被颠得左摇右晃，耳边是听惯了的车轮吱吱扭扭的噪响。 一群鸟飞过，重耳长叹一声说：“唉！鸟有巢能归，狗有窝能回，可我一个晋国的公子为什么要在这荒野上漂泊呢？”众人听了也都垂下了头。车夫狠狠地抽了马一鞭子，说：“咱们也是不得已呀！如果不出逃，您的父亲就要把咱们逼上死路了。咱们只要到别的国家借来兵马，一定能回去夺回王位。现在的君王不得民心，怕是坚持不了多久。”重耳眯起眼睛看着太阳，脑中浮现出自己身披王袍，坐上高位的景象。许久，他回过神来，说：“但愿上天助我！” 又行了一会儿，重耳说：“一天没吃东西了，我饿得很。”狐偃说：“我们也都饿了，前面有树林，兴许会有人家，咱们去讨些吃的。” 那里果然有人居住，重耳一行人来到一块田地边。这里土地贫瘠，麦苗稀疏，一位老农正在田间耕作。重耳走上前说：“我是晋国的公子，逃亡到此，腹中实在饥饿，望老伯施舍一些吃的。”老农直起腰来，抹抹头上的汗珠，上下打量着重耳，又环顾了一下荒芜的田地，心想：我也已经一天没吃饭了，哪有吃的给你们？老农苦笑一声，蹲下身去拿了一块土疙瘩递给重耳。重耳大怒，骂道：“你竟敢戏弄我！”说着便扬鞭想要抽他。狐偃赶紧拉住重耳说：“公子不可，这是上天赏赐的宝物呀！土块是国家的象征，是建立国家的预兆。”重耳一听大喜，立即叩谢老农，郑重地接过土块，将其包好放在车上。 重耳等人继续策马前行。马车辘辘驶过，卷起漫天的尘土。重耳已不觉得腹中饥饿了，只觉得夕阳很灿烂。 【解析】 1.阅读材料找准中心：困境中也要对未来充满信心和希望。 2.围绕中心找扩写点：重耳从失望到希望，从再次请求到恼羞成怒，再到磕头致谢的过程。 3.发挥想象增加细节：人物的神态、动作、语言、心理及场面的描写等，想象合理，符合形象。 【策略】 1.首先要忠于原文。根据不同文章的文体，把握原文要点，比如：记叙性文章，忠于原文的中心思想和人物形象。 2.其次找准扩写点。对于不同的体裁，要有不同的扩写策略。比如：记叙性文章，要补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。 3.最后修改润色。修改润色的时候，要注意文章内容的一致性和连贯性。即扩写的内容和原文的人称、语气、主题、体裁保持一致。情节推进要连贯，逻辑叙述要连贯。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$