精品解析：河北省保定市清苑区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024—2025学年第二学期期末质量监测 七年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前考生务必将姓名、班级等信息填写在答题卡相应位置上。 3.答卷时，将答案用黑色字迹的碳素笔书写在答题卡各题的答题区域内。 第一部分（1—2题，13分） 1. 小语同学回顾本学期课文中闪闪发光的榜样人物，写了一篇随笔。请你结合本学期的学习内容，完成文段后的问题。 邓稼先把自己的一生献给了祖国的核物理事业，承担起国防事业的千钧重负，（jū gong jìn cuì），死而后已；国家一声令下，那群年轻人跨过鸭绿江，怀着一颗炽热的心，卧在冰雪之中啃土豆、饮冰雪；驿路上，在“我”和老余的修葺后，小茅屋继续温暖着每一个需要帮助的路人，驿路梨花分外香；面对风雨突袭，（bō lán）起伏的西太平洋，“蛟龙号”海试团队以坚强的意志与精神，________地进行了一次又一次的深潜试验，最终创造了中国载人深潜新纪录！ （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（jū gong jìn cuì）________ ②（bō lán）________ （2）请选出加点字的正确读音。（只填序号） ①炽热（A.chì B.zhì）________ ②修葺（A.róng B.qì）________ （3）请从下面选项中选择一个合适的词语填入横线处（ ） A. 浩浩荡荡 B. 绞尽脑汁 C. 劈波斩浪 D. 围追堵截 （4）下列表述不正确的一项是（ ） A. “风雨突袭”的意思是风雨毫无预兆、突然地来临。 B. 语段中的“跨过鸭绿江”和“驿路梨花”都是偏正短语。 C. “炽热”的近义词是“炽烈”。 D. “意志”“精神”“纪录”这几个词语都是名词。 2. 学校组织“节气与语文”的实践活动，请你参加。 二十四节气是我国独特的文化遗产，在国际气象界，“二十四节气”被誉为“中国的第五大发明”。 （1）知名作家冯骥才在第三届中国清明（寒食）文化论坛上说：清明不只是扫墓祭拜，这一天里还有________的风俗，当这些民俗消失殆尽时，清明节的内涵也将随之消亡。下列选项都正确的一项是（ ） A. 插柳 蹴鞠 放风筝 B. 赏月 蹴鞠 放风筝 C. 登高 赏月 赛龙舟 D. 登高 插柳 赛龙舟 （2）在科学技术不断发展的今天，我们还有知节气、用节气的必要吗？请结合以下链接材料，谈谈你的看法。 材料一： 春秋战国时期，我国古代的先民用土圭（在平面上竖一根杆子）来测量正午太阳影子的长短，以确定夏至、冬至、春分、秋分四个节气。一年中，土圭在正午时分影子最短的一天为夏至，最长的一天为冬至，影子长度适中的为春分或秋分，随着不断的观察、分析和总结，逐渐形成了完整的二十四节气的概念。 材料二： 清明时放风筝好，谷雨西厢宜养蚕。牡丹立夏花零落，玉簪小满布庭前。 第二部分（3—20题，57分） 一、古诗文阅读 （一）默写 3. 下面是小语和小文同学完成的“诗以传情，诗以言志”的古诗文探究活动，请补充完整。 小语：草木寄情。“草树知春不久归，①________________”，这是春将离去，花木尽情舒展生命的本色；“苔痕上阶绿，②________________”，这是刘禹锡陋室环境清幽，内心恬淡的呈现。 小文：爱国忧民。《木兰诗》中“③________________，关山度若飞”表现花木兰急速行军、奔赴战场的英雄风貌；李商隐用“④_________________，隔江犹唱后庭花”讽刺了那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人；龚自珍借“⑤________________，化作春泥更护花”来表达自己虽辞官，但仍会关心国家命运。 小语：登高抒怀。屡次进言而不被采纳的陈子昂登上幽州台，用“念天地之悠悠，⑥________________”来抒发独立于悠悠天地间的孤独寂寞之情；而仕途得意的王安石登临飞来峰，用“⑦________________，自缘身在最高层”来表达锐意改革的雄壮气魄。 （二）（7分） 阅读下面的古代诗歌，回答小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 过山农家① 顾况 板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔②焙③茶烟暗，却喜晒谷天晴。 【注释】①此诗是六言绝句。②嗔：嫌怨。③焙：用微火烘。 4. 陆游《游山西村》诗中，颔联和颈联是从________和________两个方面对山西村进行描写的。 5. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是富含哲理的千古名句。请写出这两句中蕴含的哲理。 6. 两首诗共同表达了诗人怎样的感情？ （三）（13分） 阅读下面的文言文，回答小题。 【甲】 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》 【乙】 吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗①。常在孙策坐酣醉②，忽于眠中，诵《易》一部，俄而起惊③。众人皆问之。蒙云：“向④梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚⑤兴亡之事日月广明之道莫不穷精极妙；未该玄⑥言，政空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。 ——《太平广记》 【注释】①宗：主要的。②酣醉：大醉。③惊：惊醒。④向：刚才。⑤世祚（zuò）：指国运。⑥玄：深奥。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）及鲁肃过寻阳 过：________ （2）即更刮目相待 刮：________ （3）王劝其学 劝：________ （4）众坐皆知 皆：________ 8. 下列对乙文画线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 与我言论/世祚兴亡之事日月广明之道/莫不穷精极妙 B. 与我/言论世祚兴亡之事日月广明之道/莫不穷精极妙 C. 与我言论世祚兴亡之事/日月广明之道/莫不穷精极妙 D. 与我言论世祚兴亡/之事日月广明/之道莫不穷精极妙 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）肃遂拜蒙母，结友而别。 （2）乃博览群籍，以《易》为宗。 10. 下列对两篇选文的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 【甲】文的“刮目相待”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。 B. 【乙】文主要通过举吕蒙“博览群籍”和“梦中诵书”来表现吕蒙的好学。 C. 【甲】文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。 D. 【甲】【乙】两文都运用了对话描写来表现人物的性格特点。 二、现代文阅读 （一）（7分） 阅读下面几则材料，回答小题。 班级将开展“爱国”主题班会。请阅读材料后，完成相应学习任务，为班会展示做准备。 材料一： ①20世纪50年代中期，为抵制核大国的武力威胁，为了保卫国家安全、维护世界和平，以毛泽东同志为核心的第一代党中央领导集体，果断地做出了独立自主研制“两弹一星”的战略决策。“两弹一星”的研制工作者们克服重重困难，终于突破了原子弹等尖端技术，取得了举世瞩目的辉煌成就。他们在茫茫无际的戈壁荒原，在人员稀少的深山峡谷，风餐露宿，不辞辛劳，克服了各种难以想象的艰难险阻，体现了中华民族不畏困难、坚强不屈的精神。 ②1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年前夕，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。 材料二： ①于敏的科研生涯始于著名物理学家钱三强任所长的近代物理所。在原子核理论研究领域钻研多年后，1961年，钱三强找他谈话，将氢弹理论探索的任务交给了他。从那时起，于敏转向研究氢弹原理，开始了隐姓埋名的28年。 ②当时的核大国对氢弹研究绝对保密，造氢弹，我国完全从一张白纸起步。由于大型计算机当时非常紧张，为了加快研究，于敏和团队几乎时刻沉浸在堆积如山的数据计算中。1965年9月，上海的“百日会战”最终打破僵局：于敏以超乎寻常的直觉，从大量密密麻麻、杂乱无章的数据中理出头绪，抽丝剥茧，带领团队形成了基本完整的氢弹理论设计方案。然而，设计方案还需经过核试验的检验。西北核武器研制基地地处青海高原，在那里，科研人员吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水，茫茫戈壁飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温低至零下30摄氏度，道路冻得像搓板。于敏的高原反应非常强烈，食无味、觉无眠，从宿舍到办公室只有百米路，有时要歇好几次、吐好几次。即便如此，他仍坚持解决完问题才离开基地。 ③1967年6月，我国第一颗氢弹空投爆炸试验成功，中国成为世界上第四个拥有氢弹的国家。从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功，美国用了7年多，中国仅仅用了两年零八个月。 11. 根据材料一，补全“两弹一星功勋奖章”的介绍词。 “两弹一星功勋奖章”主体图案由五星、长城、松柏、橄榄枝、光芒线组成。其中，奖章中心是五星和万里长城。五星代表中华人民共和国，长城则象征着中国坚不可摧的国防，长城下方的松柏体现了“两弹一星”研制工作者们①________的精神。奖章外围的光芒线象征着科学家们辉煌的成就，橄榄枝代表我国研制“两弹一星”的目的是②________。 12. 根据材料二，用简洁的语言概括我国氢弹研制过程中的“重重困难”。 ①________________ ②先进设备短缺 ③________________ 13. 展示班会时，如果以材料二为文本进行演讲，你觉得应该传递出哪些情感？ （二）（14分） 阅读下面文章，完成各题。 粽香中的时光礼物 ①清晨，天边刚泛起鱼肚白，江南水乡还浸在薄雾里，阿婆已经在灶间忙碌，为这一天的重头戏——包粽子做准备。大铁锅咕嘟咕嘟冒着热气，粽叶在沸水中舒展成翡翠色的小船，阿婆说经过水煮的粽叶才能更有韧劲，我趴在灶台边数着第七遍添柴，看火星子溅起又熄灭，童年记忆里忽明忽暗的片段闪现在脑海…… ②记得十岁那年端午节，阿婆教我包粽子。午后阳光透过树梢，洒在阿婆的小院。阿婆坐在那张老旧的小板凳上，招呼我过去。她拿起一片碧绿的粽叶，手腕轻转，粽叶便乖巧地卷成精巧的小漏斗。阿婆边做边念叨：“粽叶得选宽大有韧性的，包的时候才不容易破。”接着舀起一勺晶莹剔透的糯米，将“小漏斗”填得满满当当，又将一颗红玛瑙似的蜜枣嵌入米中，动作麻利又轻柔。我学着阿婆的样子，手指笨拙地摆弄着粽叶，装填糯米，米粒却不听我的话，逃脱我的掌控滑落到衣襟上，我气得嘟起嘴，阿婆笑出满脸皱纹：“不急，慢慢来。”说罢便用布满老茧的手，轻柔地握着我的小手，旋转粽叶，捏紧，填米，放枣……每个步骤，她都细细叮咛注意事项，她粗糙的手指灵巧有力，我竟记住了包粽子的步骤，也记住了阿婆手心的温度。但那时的我小，还是满心不解，为何非要费时费力包粽子。蒸笼揭开的刹那，白雾中浮着青碧的粽子，浓郁的米香裹着蜜枣的甜香，混着粽叶的清苦，雾气袅袅，香气四溢，那一刻真是美妙至极！ ③工作后，我独自来到了城市，繁忙的节奏让人喘不过气。粽子已经成了速食小吃，花样繁多、琳琅满目，豆沙粽、蛋黄粽、甚至冰淇淋粽。但总觉得少了些什么。去年端午节路过老巷，忽然听见熟悉的吴侬软语：“小姑娘要箬叶吗？”转头看见竹筐里整齐码着的粽叶，叶面还凝着晨露，卖叶的阿婆和记忆中的身影重叠。我买下一捆，在公寓厨房复刻童年的味道，却发现糯米总是不够绵密，粽叶也少了那份穿透时空的清香，我出神地注视着家乡的方向，仿佛又看到阿婆忙碌的身影。 ④端午清晨挂艾草的习俗，在钢筋森林里也变得稀罕。前年在小区便利店，我居然看见塑料艾草被扎成花束售卖，荧光绿的叶片上还沾着金粉。忽然想起老屋门楣上的艾草，总是沾着露水，在晨风里轻轻摇晃，门前走过，就会闻到一股特有的草药香，让人神清气爽，阿婆说那是驱邪纳福的宝剑。再次看向那沾满金粉的塑料艾草，我不由地摇头叹了口气。 ⑤龙舟赛是水乡一年一度的盛事。去年六月，我在电视里看国际龙舟邀请赛，选手们穿着统一的运动服，鼓声震天，万桨齐飞，崭新的玻璃钢龙舟在水面划出笔直的轨迹，解说员用标准普通话介绍比赛实况。镜头扫过观众席，有人忙着拍照聊天，有人忙着直播，孩子们低头沉浸在自己的游戏世界……忽记起家乡龙舟赛，那是怎样地震撼人心啊！江畔彩旗招展，人头攒动，人们翘首以盼。突然鼓点如惊雷炸响，赛场瞬间点燃！数条彩绘龙舟如蛟龙出水，似离弦之箭劈开波浪，船头撞出的水雾在阳光下折射出虹光。鼓手赤膊挥槌，身着民族特色服装的划手们手臂青筋暴起、桨落如刀，水花在整齐的“一二”号子声中飞溅。龙舟所到之处，两岸人群无不为之欢呼。鼓声、呐喊声、浪击声交织成沸腾的交响乐，那条条巨龙仿佛载着所有人的希望，向着光明飞驰。人群随龙舟奔涌，彩旗连成跃动的海洋，空气中的粽香仿佛都变得更加浓郁了。 ⑥今年端午又回家乡，接连几个晚上，阿婆不听劝，在灯下戴起老花镜为我绣香囊，五色丝线像飞舞的彩蝶在指间翻飞，“现在年轻人都喜欢买现成的，谁还耐烦一针一线缝。”她把刚绣好的香囊塞给我，艾草、薄荷、丁香，都是自己晒的，戴在身上保平安。香囊上的并蒂莲针脚细密，却掩不住布料的褶皱，金黄的丝线将“平安”两字衬得光彩夺目。捧着小小的香囊，我的心中一动，突然明白了这美丽的图画，这虔诚的一针一线中满含着阿婆对我最深的祝福。 ⑦如今每当我剥开粽子，总会想起阿婆的话：“箬叶要挑宽的，叶脉要顺的；粽子蘸白糖，越吃越香甜……”糯米的香甜裹着粽叶的微苦在舌尖轻轻绽放，似乎能品出岁月的味道。真的，端午不只是个简单的节日，它何尝不是祖辈留给我们的生命基因，何尝不是一份珍贵的时光礼物。 14. 文章第⑤段写端午赛龙舟的习俗，下面各项理解有误的一项是（ ） A. 本段对家乡龙舟赛进行了精彩的场面描写：既写了参赛者的奋力搏击，又写了现场乡亲们的热情观战，还能以适当的环境描写来烘托热烈的氛围。 B. 本段将电视中的国际龙舟赛与家乡的龙舟赛进行对比，突出表达了作者对国际龙舟赛的厌恶之情。 C. “镜头扫过观众席，有人忙着拍照聊天，有人忙着直播，孩子们低头沉浸在自己的游戏世界。”这句话描写了国际龙舟赛电视转播现场观众的表现，大家都在忙着自己的事儿，没有人能全情投入，从而引发读者的思考，也自然引出下文对家乡龙舟赛的回忆。 D. “那条条巨龙仿佛载着所有人的希望，向着光明飞驰。”比赛队员们奋力拼搏，现场观众们呐喊喝彩，龙舟赛不仅是比赛，更是人们对束缚的冲破，对未来光明生活的向往和拼搏。 15. 文章以“粽香”为线索，回忆了家乡诸多端午往事，请阅读全文，完成下表。 事件 “我”的情感 十岁那年端午节，阿婆教“我”包粽子 不解 ①___________________ 思乡 ②___________________ ③___________________ 去年在电视中看到龙舟赛，想起了家乡的龙舟赛 震撼 今年端午，看外婆绣香囊 ④___________________ 16. 文中阿婆的形象生动感人，刻画传神，请对第②段画线语句进行赏析。 17. 文章结尾写道：“真的，端午不只是个简单的节日，它何尝不是祖辈留给我们的生命基因，何尝不是一份珍贵的时光礼物。”结合文章内容，说说你对这句话的理解。 三、整本书阅读 学校举办了“品读经典传承文化”的阅读分享会。小语同学所在班级选中的是《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》。请你参与以下活动。 18. 阅读选段，回答问题。 拉车的方法，以他干过的那些推，拉，扛，挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到“车口儿”上去；哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容的讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给！” （1）这篇小说的作者是________。 （2）请结合整部小说内容，从括号中选择合适的词语将小说主人公的人生命运补充完整。（只填序号） 积极向上——不甘失败——（ ） （A梦想成真 B.坚持奋斗 C.自甘堕落） 19. 诺贝尔文学奖获得者勒·克莱齐奥评价这部书真实地写出了人性的美与丑。请仿照示例，从《骆驼祥子》一书中再选择一位人物做介绍。 示例：孙侦探敲诈祥子积攒已久准备买车的钱——他阴险狡诈。 20. 保尔和祥子的出身差不多，都来自社会的底层。为何两者的结局会有如此之大的差异？请结合书中具体的事例分析出一条原因。 第三部分（21题，50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 阿长的温情带给鲁迅一份惊喜，妞儿的善良带给战士一份温暖，父亲的执着带给儿子一份敬畏⋯⋯你的生活中一定有很多人给你留下了深刻的印象，也许他（她）的精神让你敬佩，也许他（她）的品格让你温暖，也许他（她）的行为让你迸发出前进的动力，也许他（她）像一盏灯照亮了你的天空…… 请以“那个影响我的人”为题，写一篇文章。 要求：①立意正确，思想健康；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限，不少于600字；④不得出现真实的人名、地名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第二学期期末质量监测 七年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前考生务必将姓名、班级等信息填写在答题卡相应位置上。 3.答卷时，将答案用黑色字迹的碳素笔书写在答题卡各题的答题区域内。 第一部分（1—2题，13分） 1. 小语同学回顾本学期课文中闪闪发光的榜样人物，写了一篇随笔。请你结合本学期的学习内容，完成文段后的问题。 邓稼先把自己的一生献给了祖国的核物理事业，承担起国防事业的千钧重负，（jū gong jìn cuì），死而后已；国家一声令下，那群年轻人跨过鸭绿江，怀着一颗炽热的心，卧在冰雪之中啃土豆、饮冰雪；驿路上，在“我”和老余的修葺后，小茅屋继续温暖着每一个需要帮助的路人，驿路梨花分外香；面对风雨突袭，（bō lán）起伏的西太平洋，“蛟龙号”海试团队以坚强的意志与精神，________地进行了一次又一次的深潜试验，最终创造了中国载人深潜新纪录！ （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（jū gong jìn cuì）________ ②（bō lán）________ （2）请选出加点字的正确读音。（只填序号） ①炽热（A.chì B.zhì）________ ②修葺（A.róng B.qì）________ （3）请从下面选项中选择一个合适的词语填入横线处（ ） A. 浩浩荡荡 B. 绞尽脑汁 C. 劈波斩浪 D. 围追堵截 （4）下列表述不正确的一项是（ ） A. “风雨突袭”的意思是风雨毫无预兆、突然地来临。 B. 语段中的“跨过鸭绿江”和“驿路梨花”都是偏正短语。 C. “炽热”的近义词是“炽烈”。 D. “意志”“精神”“纪录”这几个词语都是名词。 【答案】（1） ①. 鞠躬尽瘁 ②. 波澜 （2） ①. A ②. B （3）C （4）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 ①jū gong jìn cuì——鞠躬尽瘁，比喻不辞劳苦、奋斗终生、大公无私的高贵品质。 ②bō lán——波澜，波浪起伏。 【小问2详解】 本题考查字音。 ①炽热——chì rè，一是指温度极高，极热；二是指情绪等热烈。 故选A。 ②修葺——xiū qì，意思是修理（建筑物）。 故选B。 【小问3详解】 本题考查词语的正确运用。 A.浩浩荡荡：形容规模宏大、气势雄壮（多用于队伍、水流等）。通常用于形容队伍行进或自然景象（如江水），与“深潜试验”的语境不符。 B.绞尽脑汁：形容费尽心思、用尽脑力。多用于思考或解决问题的过程，而横线处需体现团队克服困难的实际行动。与“深潜试验”的实践性不匹配。 C.劈波斩浪：形容船只冲破波浪前进，比喻排除困难、勇往直前。直接契合“蛟龙号”在海洋中深潜的场景，且能体现团队克服“波澜起伏的西太平洋”的意志。 D.围追堵截：指包围、追击、堵截敌人，多用于军事或竞争场景。与“深潜试验”无关，语义完全不匹配。 故选C。 【小问4详解】 本题考查词语理解和赏析。 B.“跨过鸭绿江”是一个动宾短语（动词+宾语），而不是偏正短语；“驿路梨花”是偏正短语（中心词是“梨花”，“驿路”修饰“梨花”）。 故选B。 2. 学校组织“节气与语文”的实践活动，请你参加。 二十四节气是我国独特的文化遗产，在国际气象界，“二十四节气”被誉为“中国的第五大发明”。 （1）知名作家冯骥才在第三届中国清明（寒食）文化论坛上说：清明不只是扫墓祭拜，这一天里还有________的风俗，当这些民俗消失殆尽时，清明节的内涵也将随之消亡。下列选项都正确的一项是（ ） A. 插柳 蹴鞠 放风筝 B. 赏月 蹴鞠 放风筝 C. 登高 赏月 赛龙舟 D. 登高 插柳 赛龙舟 （2）在科学技术不断发展的今天，我们还有知节气、用节气的必要吗？请结合以下链接材料，谈谈你的看法。 材料一： 春秋战国时期，我国古代的先民用土圭（在平面上竖一根杆子）来测量正午太阳影子的长短，以确定夏至、冬至、春分、秋分四个节气。一年中，土圭在正午时分影子最短的一天为夏至，最长的一天为冬至，影子长度适中的为春分或秋分，随着不断的观察、分析和总结，逐渐形成了完整的二十四节气的概念。 材料二： 清明时放风筝好，谷雨西厢宜养蚕。牡丹立夏花零落，玉簪小满布庭前。 【答案】（1）A （2）在科学技术不断发展的今天，我们仍有知节气、用节气的必要。一方面，二十四节气是我国独特的文化遗产，承载着中华民族的传统文化，知节气有助于传承和弘扬民族文化；另一方面，节气与人们的生活和生产息息相关，如材料二中提到的清明时放风筝、谷雨宜养蚕等，遵循节气安排生活和生产活动，对我们的生活仍有一定的指导意义。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文化常识。 根据题干“清明不只是扫墓祭拜，这一天里还有________的风俗”可知，本题的核心是围绕“清明节”的民俗。我们需要从选项中找出全部都是清明节传统习俗的组合。 A.插柳：清明有插柳习俗，柳在古人观念中有辟邪等寓意，且象征生机，人们会在清明插柳、戴柳；蹴鞠：是清明时节人们喜爱的活动，古代清明就有蹴鞠娱乐，也是踏青时的一项活动；放风筝：清明人们喜欢放风筝，白天放，有的晚上还放并挂灯笼，还会剪断风筝线寓意除病消灾。该选项中的活动都是清明节传统风俗，正确。 B.赏月：中秋节核心民俗（如中秋赏月、吃月饼）；蹴鞠：是清明时节人们喜爱的活动，古代清明就有蹴鞠娱乐，也是踏青时的一项活动；放风筝：清明人们喜欢放风筝，白天放，有的晚上还放并挂灯笼，还会剪断风筝线寓意除病消灾。该选项中“赏月”不是清明节传统风俗，错误； C.登高：是重阳节（农历九月初九）习俗，人们在重阳节登高祈福、秋游赏菊等；赏月：中秋节核心民俗（如中秋赏月、吃月饼）；赛龙舟：是端午节（农历五月初五）纪念屈原的传统活动，不属于清明节风俗。该选项中都不是清明节传统风俗，错误； D.登高：是重阳节（农历九月初九）习俗，人们在重阳节登高祈福、秋游赏菊等；插柳：清明有插柳习俗，柳在古人观念中有辟邪等寓意，且象征生机，人们会在清明插柳、戴柳。赛龙舟：是端午节（农历五月初五）纪念屈原的传统活动，不属于清明节风俗。该选项中“登高”和“赛龙舟”都不是清明节传统风俗，错误； 故选A。 【小问2详解】 本题考查材料内容理解和语言表达。 从文化传承角度： 根据材料一“春秋战国时期，我国古代的先民用土圭测量正午太阳影子的长短……逐渐形成了完整的二十四节气的概念”可知，二十四节气是古人长期观察自然、总结规律的智慧结晶，是我国独特的文化遗产，承载着中华民族的历史记忆与文化基因。在科技发展的今天，知节气、用节气，本质是对这份文化遗产的传承与弘扬，能让民族文化根脉得以延续，这是科技无法替代的文化价值，因此有必要知节气、用节气。 从生活与生产指导角度： 根据材料二“清明时放风筝好，谷雨西厢宜养蚕。牡丹立夏花零落，玉簪小满布庭前”可知，节气与人们的日常生活、农事活动紧密相关，清明放风筝、谷雨养蚕等内容，是古人根据节气特点总结的生活经验，对现代生活仍有实际指导意义（如根据节气安排农事、调整生活作息等）。即便科技能提供更精准的气象数据，节气中蕴含的生活智慧仍能为我们提供参考，因此有必要知节气、用节气。 综上所述，在科学技术不断发展的今天，我们仍有知节气、用节气的必要。其一，二十四节气是古人通过土圭测影、长期观察自然规律形成的智慧成果，是我国特有的文化遗产，知节气、用节气能传承这份承载民族历史的文化；其二，节气与日常生活、生产紧密关联，遵循节气能为现代生活和生产提供实用指导，所以仍需知节气、用节气。 第二部分（3—20题，57分） 一、古诗文阅读 （一）默写 3. 下面是小语和小文同学完成的“诗以传情，诗以言志”的古诗文探究活动，请补充完整。 小语：草木寄情。“草树知春不久归，①________________”，这是春将离去，花木尽情舒展生命的本色；“苔痕上阶绿，②________________”，这是刘禹锡陋室环境清幽，内心恬淡的呈现。 小文：爱国忧民。《木兰诗》中“③________________，关山度若飞”表现花木兰急速行军、奔赴战场的英雄风貌；李商隐用“④_________________，隔江犹唱后庭花”讽刺了那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人；龚自珍借“⑤________________，化作春泥更护花”来表达自己虽辞官，但仍会关心国家命运。 小语：登高抒怀。屡次进言而不被采纳的陈子昂登上幽州台，用“念天地之悠悠，⑥________________”来抒发独立于悠悠天地间的孤独寂寞之情；而仕途得意的王安石登临飞来峰，用“⑦________________，自缘身在最高层”来表达锐意改革的雄壮气魄。 【答案】 ①. 百般红紫斗芳菲 ②. 草色入帘青 ③. 万里赴戎机 ④. 商女不知亡国恨 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 独怆然而涕下 ⑦. 不畏浮云遮望眼 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“紫、芳菲、赴、戎、怆、涕、遮、望”等字词容易写错。 （二）（7分） 阅读下面的古代诗歌，回答小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 过山农家① 顾况 板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔②焙③茶烟暗，却喜晒谷天晴。 【注释】①此诗是六言绝句。②嗔：嫌怨。③焙：用微火烘。 4. 陆游《游山西村》诗中，颔联和颈联是从________和________两个方面对山西村进行描写的。 5. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是富含哲理的千古名句。请写出这两句中蕴含的哲理。 6. 两首诗共同表达了诗人怎样的感情？ 【答案】4. ①. 自然环境； ②. 风土人情。 5. 困境中仍然蕴含着希望，比喻在困境中坚持不懈，终究会找到解决问题的方法，出现豁然开朗的人生境界。（意思对即可） 6. 对乡村自然风光的喜爱；对农村生活的喜爱、向往之情。 【解析】 【导语】这两首田园诗以白描手法勾勒出宋代与唐代不同的农家风貌。陆游的诗通过“山重水复”的空间转换与“箫鼓追随”的民俗活动，展现立体鲜活的乡村图景；顾况的诗则以六言短句捕捉“泉声鸡鸣”的声景与“焙茶晒谷”的劳作片段，呈现更凝练的瞬间定格。两诗在艺术表现上，陆游善用七言铺展叙事，顾况则以六言营造跳跃节奏，但都通过对农事细节的精准捕捉，共同传递出对质朴田园生活的深切眷恋，体现了古代文人返璞归真的精神追求。 【4题详解】 本题考查诗歌内容理解。 《游山西村》是南宋诗人陆游创作的一首七言律诗。这首诗描绘了诗人在山西村的所见所闻，展现了乡村生活的美好与淳朴。 颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。诗人通过“山重水复”“柳暗花明”等景象，生动地描绘出山西村周边山水的曲折幽深、变化万千，展现了乡村自然风光的优美和宁静，让读者仿佛身临其境，感受到那种在迷宫般的山水间突然发现新景象的惊喜。可知，其从自然环境方面对山西村进行了描写； 颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”意思是，吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。此句描写了乡村即将迎来春社日时，人们吹箫打鼓的热闹场景，以及村民们穿着简朴、保留着古老风俗的画面；体现了山西村的风土人情。可知，其从风土人情方面对山西村进行了描写。 【5题详解】 本题考查诗句赏析及深层哲理的提炼。 诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意思是：山峦重叠、溪水环绕，让人怀疑前方没有道路；可转过一片茂密的柳树、看到盛开的鲜花，却发现前面又出现了一个村庄；结合诗句“山重水复疑无路”可知，“山重水复”描绘的是曲折复杂的自然环境，象征人生中遇到的重重困难与阻碍；“疑无路”体现出人们身处困境时，产生的迷茫、看不到希望的心态，暗示“陷入困境”的人生状态；结合诗句“柳暗花明又一村”可知，“柳暗花明”刻画的是明朗开阔的自然景致，象征困境过后出现的转机与希望；“又一村”代表新的出路、新的生活境界，暗示“迎来希望”的人生转折； 据此理解分析作答。 【6题详解】 本题考查对比阅读。 《游山西村》： 根据“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”可知，诗人对农家拿出自酿腊酒、准备丰盛菜肴热情待客的情景进行描述；体现出农家的淳朴好客，表达了诗人对这种农村淳朴民风和生活的喜爱； 根据“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可知，此句描绘了乡村山水环绕、曲折幽深的自然景色，展现了乡村自然风光的美丽与独特，表达了诗人对乡村自然风光的喜爱； 根据“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”可知，描写了乡村临近春社日时热闹的庆祝场景以及村民们衣冠简朴、保留古风的情况；体现出农村独特的风土人情，表达了诗人对这种充满传统韵味的农村生活的喜爱与向往； 根据“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”可知，诗人直接表明若今后能趁着月色闲游，会随时拄杖来访，抒发了对农村生活的向往之情。 《过山农家》： 根据“板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣”可知，描绘了诗人走过板桥听泉声、中午听鸡鸣的乡村场景，勾勒出乡村宁静、和谐的自然环境，表达了诗人对乡村自然风光的喜爱； 根据“莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴”可知，描述了山农焙茶和晒谷的生活场景，体现出农村生活的质朴与真实，流露出诗人对这种简单、自然的农村生活的喜爱和向往。 综上所述，两首诗共同表达了诗人对乡村自然美景的赞美与喜爱，以及对淳朴、闲适的农村生活的向往与热爱。 （三）（13分） 阅读下面的文言文，回答小题。 【甲】 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》 【乙】 吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗①。常在孙策坐酣醉②，忽于眠中，诵《易》一部，俄而起惊③。众人皆问之。蒙云：“向④梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚⑤兴亡之事日月广明之道莫不穷精极妙；未该玄⑥言，政空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。 ——《太平广记》 【注释】①宗：主要的。②酣醉：大醉。③惊：惊醒。④向：刚才。⑤世祚（zuò）：指国运。⑥玄：深奥。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）及鲁肃过寻阳 过：________ （2）即更刮目相待 刮：________ （3）王劝其学 劝：________ （4）众坐皆知 皆：________ 8. 下列对乙文画线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 与我言论/世祚兴亡之事日月广明之道/莫不穷精极妙 B. 与我/言论世祚兴亡之事日月广明之道/莫不穷精极妙 C. 与我言论世祚兴亡之事/日月广明之道/莫不穷精极妙 D. 与我言论世祚兴亡/之事日月广明/之道莫不穷精极妙 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）肃遂拜蒙母，结友而别。 （2）乃博览群籍，以《易》为宗。 10. 下列对两篇选文的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 【甲】文的“刮目相待”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。 B. 【乙】文主要通过举吕蒙“博览群籍”和“梦中诵书”来表现吕蒙的好学。 C. 【甲】文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。 D. 【甲】【乙】两文都运用了对话描写来表现人物的性格特点。 【答案】7. ①. 经过 ②. 擦拭 ③. 劝导、规劝 ④. 全、都 8. C 9. （1）鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后告辞离开了。 （2）于是吕蒙博览全书，并把《易经》作为根本。 10. C 【解析】 【导语】这两篇文言选段通过不同角度展现了吕蒙的成长转变。【甲】文以“刮目相待”的典故，通过鲁肃的惊叹侧面烘托吕蒙的进步；【乙】文则以“梦中诵《易》”的奇事，正面刻画其苦学之态。两文都善用对话描写，甲文突出人物语言的神态感，乙文则展现梦幻色彩。在表现手法上，甲文简洁有力，乙文富有想象力，共同塑造了吕蒙从“吴下阿蒙”到博学之士的形象蜕变。 【7题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。过，经过。 （2）句意：就要用新的眼光来看待。刮，擦拭。 （3）句意：吴王（孙权）劝导他学习。劝，劝导、规劝。 （4）句意：在座的人全都知道。皆，全、都。 【8题详解】 本题考查文言文断句。 句意：（他们）和我谈论国家国运兴衰的事情、日月光明普照的道理，（这些内容）没有不精辟绝妙的。 “与我言论世祚兴亡之事”与“日月广明之道”是并列结构，明确谈论的两个具体话题；“莫不穷精极妙”是对前文“言论”内容的评价。 故断为：与我言论世祚兴亡之事/日月广明之道/莫不穷精极妙 故选C。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）拜，拜见；别，告别。 （2）乃，于是、就；博览，广泛阅读；宗，主要的。 【10题详解】 本题考查文言文内容的理解。 C.根据【甲】文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，鲁肃对吕蒙才略的惊叹，是从侧面烘托吕蒙在孙权劝说下“就学”后的巨大进步，突出其学有所成。本项“从正面表现了吕蒙的学有所成”有误； 故选C。 【点睛】参考译文： 【甲】吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，（鲁肃）和吕蒙讨论议事，（鲁肃）十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“志士分别几天，就要用新的眼光来看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后告别。 【乙】吕蒙投奔吴国后，吴王（孙权）劝说他学习。（吕蒙）于是广泛阅读各种书籍，把《易经》当作主要的学习内容。（他）常常在孙策的座位旁（参加宴饮），喝得大醉，忽然在睡梦中背诵了一整部《易经》，一会儿后惊醒过来。大家都问他（原因）。吕蒙说：“刚才我梦见了伏羲、周文王、周公，（他们）和我谈论国家国运兴衰的事情、日月光明普照的道理，（这些内容）没有不精辟绝妙的；（我）还没完全领会其中深奥的言论，只是暂且背诵了它们的文字罢了。”在座的人都知道吕蒙是在睡梦中背诵《易经》的经文。 二、现代文阅读 （一）（7分） 阅读下面几则材料，回答小题。 班级将开展“爱国”主题班会。请阅读材料后，完成相应学习任务，为班会展示做准备。 材料一： ①20世纪50年代中期，为抵制核大国的武力威胁，为了保卫国家安全、维护世界和平，以毛泽东同志为核心的第一代党中央领导集体，果断地做出了独立自主研制“两弹一星”的战略决策。“两弹一星”的研制工作者们克服重重困难，终于突破了原子弹等尖端技术，取得了举世瞩目的辉煌成就。他们在茫茫无际的戈壁荒原，在人员稀少的深山峡谷，风餐露宿，不辞辛劳，克服了各种难以想象的艰难险阻，体现了中华民族不畏困难、坚强不屈的精神。 ②1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年前夕，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。 材料二： ①于敏的科研生涯始于著名物理学家钱三强任所长的近代物理所。在原子核理论研究领域钻研多年后，1961年，钱三强找他谈话，将氢弹理论探索的任务交给了他。从那时起，于敏转向研究氢弹原理，开始了隐姓埋名的28年。 ②当时的核大国对氢弹研究绝对保密，造氢弹，我国完全从一张白纸起步。由于大型计算机当时非常紧张，为了加快研究，于敏和团队几乎时刻沉浸在堆积如山的数据计算中。1965年9月，上海的“百日会战”最终打破僵局：于敏以超乎寻常的直觉，从大量密密麻麻、杂乱无章的数据中理出头绪，抽丝剥茧，带领团队形成了基本完整的氢弹理论设计方案。然而，设计方案还需经过核试验的检验。西北核武器研制基地地处青海高原，在那里，科研人员吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水，茫茫戈壁飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温低至零下30摄氏度，道路冻得像搓板。于敏的高原反应非常强烈，食无味、觉无眠，从宿舍到办公室只有百米路，有时要歇好几次、吐好几次。即便如此，他仍坚持解决完问题才离开基地。 ③1967年6月，我国第一颗氢弹空投爆炸试验成功，中国成为世界上第四个拥有氢弹的国家。从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功，美国用了7年多，中国仅仅用了两年零八个月。 11. 根据材料一，补全“两弹一星功勋奖章”的介绍词。 “两弹一星功勋奖章”主体图案由五星、长城、松柏、橄榄枝、光芒线组成。其中，奖章中心是五星和万里长城。五星代表中华人民共和国，长城则象征着中国坚不可摧的国防，长城下方的松柏体现了“两弹一星”研制工作者们①________的精神。奖章外围的光芒线象征着科学家们辉煌的成就，橄榄枝代表我国研制“两弹一星”的目的是②________。 12. 根据材料二，用简洁的语言概括我国氢弹研制过程中的“重重困难”。 ①________________ ②先进设备短缺 ③________________ 13. 展示班会时，如果以材料二为文本进行演讲，你觉得应该传递出哪些情感？ 【答案】11. ①. 不畏困难、坚强不屈 ②. 抵制核大国的武力威胁，保卫国家安全、维护世界和平 12. ①. 核大国的技术封锁 ②. 工作环境恶劣 13. 对科研工作者的赞美、感激、敬佩之情，对祖国的自豪与骄傲 【解析】 【导语】这组阅读材料以“两弹一星”之氢弹研制为核心，史料翔实且情感饱满。材料一勾勒战略决策与集体精神，材料二聚焦于敏等个体奉献，从宏观到微观展现历程。文字兼具纪实性与感染力，既客观呈现技术封锁、环境恶劣等困境，又凸显科研者隐姓埋名、攻坚克难的精神，更暗含国家崛起的自豪，是传递爱国情怀与科学精神的优质文本。 【11题详解】 本题考查内容的理解与概括。 ①根据材料一第①段“‘两弹一星’的研制工作者们克服重重困难，终于突破了原子弹等尖端技术，取得了举世瞩目的辉煌成就。他们在茫茫无际的戈壁荒原，在人员稀少的深山峡谷，风餐露宿，不辞辛劳，克服了各种难以想象的艰难险阻，体现了中华民族不畏困难、坚强不屈的精神”可知，长城下方的松柏体现了“两弹一星”研制工作者们不畏困难、坚强不屈的精神。①空填写：不畏困难、坚强不屈。 ②同样根据材料一第①段“20世纪50年代中期，为抵制核大国的武力威胁，为了保卫国家安全、维护世界和平，以毛泽东同志为核心的第一代党中央领导集体，果断地做出了独立自主研制‘两弹一星’的战略决策”可知，橄榄枝代表我国研制“两弹一星”的目的是抵制核大国的武力威胁，保卫国家安全、维护世界和平。②空填写：抵制核大国的武力威胁，保卫国家安全、维护世界和平。 【12题详解】 本题考查内容的理解与概括。 ①根据材料二第②段“当时的核大国对氢弹研究绝对保密，造氢弹，我国完全从一张白纸起步”可知，我国在氢弹研制初期面临核大国的技术封锁，没有可借鉴的技术经验，这是首要困难。①空概括为：核大国的技术封锁。 ③根据材料二第②段“西北核武器研制基地地处青海高原，在那里，科研人员吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水，茫茫戈壁飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温低至零下30摄氏度，道路冻得像搓板。于敏的高原反应非常强烈，食无味、觉无眠”可知，研制基地自然环境恶劣，饮食条件差，还会对科研人员身体造成不良影响，工作环境极差。②空概括为：工作环境恶劣。 【13题详解】 本题考查情感主旨的把握和提炼。 材料二第①段主要讲述于敏接受氢弹理论探索任务后，开启了长达28年的隐姓埋名生活。根据第①段“从那时起，于敏转向研究氢弹原理，开始了隐姓埋名的28年”可知，科研工作者为国家事业牺牲个人名利，放弃正常的公开身份与生活，这种无私奉献的精神值得赞美与敬佩；因此演讲时应传递对科研工作者的赞美、敬佩之情； 材料二第②段重点描述氢弹研制的艰难过程，包括技术从零起步、设备短缺下的高强度计算，以及西北基地恶劣的工作与生活环境。根据第②段“当时的核大国对氢弹研究绝对保密，造氢弹，我国完全从一张白纸起步”“于敏和团队几乎时刻沉浸在堆积如山的数据计算中”“科研人员吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水……于敏的高原反应非常强烈……有时要歇好几次、吐好几次。即便如此，他仍坚持解决完问题才离开基地”可知，科研工作者在技术封锁、条件艰苦的情况下，凭借坚韧意志攻克难关，他们的付出为国家国防安全奠定基础，让人满怀感激；因此演讲时应传递对科研工作者的感激之情； 材料二第③段呈现我国氢弹研制的辉煌成果，包括试验成功及研制速度远超美国。根据第③段“1967年6月，我国第一颗氢弹空投爆炸试验成功，中国成为世界上第四个拥有氢弹的国家。从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功……中国仅仅用了两年零八个月”可知，我国在极端困难条件下实现技术突破，跻身世界核技术先进国家行列，这一成就彰显了国家实力，让人由衷为祖国感到自豪与骄傲；因此演讲时应传递对祖国的自豪与骄傲之情； 据此概括作答。 （二）（14分） 阅读下面文章，完成各题。 粽香中的时光礼物 ①清晨，天边刚泛起鱼肚白，江南水乡还浸在薄雾里，阿婆已经在灶间忙碌，为这一天的重头戏——包粽子做准备。大铁锅咕嘟咕嘟冒着热气，粽叶在沸水中舒展成翡翠色的小船，阿婆说经过水煮的粽叶才能更有韧劲，我趴在灶台边数着第七遍添柴，看火星子溅起又熄灭，童年记忆里忽明忽暗的片段闪现在脑海…… ②记得十岁那年端午节，阿婆教我包粽子。午后阳光透过树梢，洒在阿婆的小院。阿婆坐在那张老旧的小板凳上，招呼我过去。她拿起一片碧绿的粽叶，手腕轻转，粽叶便乖巧地卷成精巧的小漏斗。阿婆边做边念叨：“粽叶得选宽大有韧性的，包的时候才不容易破。”接着舀起一勺晶莹剔透的糯米，将“小漏斗”填得满满当当，又将一颗红玛瑙似的蜜枣嵌入米中，动作麻利又轻柔。我学着阿婆的样子，手指笨拙地摆弄着粽叶，装填糯米，米粒却不听我的话，逃脱我的掌控滑落到衣襟上，我气得嘟起嘴，阿婆笑出满脸皱纹：“不急，慢慢来。”说罢便用布满老茧的手，轻柔地握着我的小手，旋转粽叶，捏紧，填米，放枣……每个步骤，她都细细叮咛注意事项，她粗糙的手指灵巧有力，我竟记住了包粽子的步骤，也记住了阿婆手心的温度。但那时的我小，还是满心不解，为何非要费时费力包粽子。蒸笼揭开的刹那，白雾中浮着青碧的粽子，浓郁的米香裹着蜜枣的甜香，混着粽叶的清苦，雾气袅袅，香气四溢，那一刻真是美妙至极！ ③工作后，我独自来到了城市，繁忙的节奏让人喘不过气。粽子已经成了速食小吃，花样繁多、琳琅满目，豆沙粽、蛋黄粽、甚至冰淇淋粽。但总觉得少了些什么。去年端午节路过老巷，忽然听见熟悉的吴侬软语：“小姑娘要箬叶吗？”转头看见竹筐里整齐码着的粽叶，叶面还凝着晨露，卖叶的阿婆和记忆中的身影重叠。我买下一捆，在公寓厨房复刻童年的味道，却发现糯米总是不够绵密，粽叶也少了那份穿透时空的清香，我出神地注视着家乡的方向，仿佛又看到阿婆忙碌的身影。 ④端午清晨挂艾草的习俗，在钢筋森林里也变得稀罕。前年在小区便利店，我居然看见塑料艾草被扎成花束售卖，荧光绿的叶片上还沾着金粉。忽然想起老屋门楣上的艾草，总是沾着露水，在晨风里轻轻摇晃，门前走过，就会闻到一股特有的草药香，让人神清气爽，阿婆说那是驱邪纳福的宝剑。再次看向那沾满金粉的塑料艾草，我不由地摇头叹了口气。 ⑤龙舟赛是水乡一年一度的盛事。去年六月，我在电视里看国际龙舟邀请赛，选手们穿着统一的运动服，鼓声震天，万桨齐飞，崭新的玻璃钢龙舟在水面划出笔直的轨迹，解说员用标准普通话介绍比赛实况。镜头扫过观众席，有人忙着拍照聊天，有人忙着直播，孩子们低头沉浸在自己的游戏世界……忽记起家乡龙舟赛，那是怎样地震撼人心啊！江畔彩旗招展，人头攒动，人们翘首以盼。突然鼓点如惊雷炸响，赛场瞬间点燃！数条彩绘龙舟如蛟龙出水，似离弦之箭劈开波浪，船头撞出的水雾在阳光下折射出虹光。鼓手赤膊挥槌，身着民族特色服装的划手们手臂青筋暴起、桨落如刀，水花在整齐的“一二”号子声中飞溅。龙舟所到之处，两岸人群无不为之欢呼。鼓声、呐喊声、浪击声交织成沸腾的交响乐，那条条巨龙仿佛载着所有人的希望，向着光明飞驰。人群随龙舟奔涌，彩旗连成跃动的海洋，空气中的粽香仿佛都变得更加浓郁了。 ⑥今年端午又回家乡，接连几个晚上，阿婆不听劝，在灯下戴起老花镜为我绣香囊，五色丝线像飞舞的彩蝶在指间翻飞，“现在年轻人都喜欢买现成的，谁还耐烦一针一线缝。”她把刚绣好的香囊塞给我，艾草、薄荷、丁香，都是自己晒的，戴在身上保平安。香囊上的并蒂莲针脚细密，却掩不住布料的褶皱，金黄的丝线将“平安”两字衬得光彩夺目。捧着小小的香囊，我的心中一动，突然明白了这美丽的图画，这虔诚的一针一线中满含着阿婆对我最深的祝福。 ⑦如今每当我剥开粽子，总会想起阿婆的话：“箬叶要挑宽的，叶脉要顺的；粽子蘸白糖，越吃越香甜……”糯米的香甜裹着粽叶的微苦在舌尖轻轻绽放，似乎能品出岁月的味道。真的，端午不只是个简单的节日，它何尝不是祖辈留给我们的生命基因，何尝不是一份珍贵的时光礼物。 14. 文章第⑤段写端午赛龙舟的习俗，下面各项理解有误的一项是（ ） A. 本段对家乡龙舟赛进行了精彩的场面描写：既写了参赛者的奋力搏击，又写了现场乡亲们的热情观战，还能以适当的环境描写来烘托热烈的氛围。 B. 本段将电视中的国际龙舟赛与家乡的龙舟赛进行对比，突出表达了作者对国际龙舟赛的厌恶之情。 C. “镜头扫过观众席，有人忙着拍照聊天，有人忙着直播，孩子们低头沉浸在自己的游戏世界。”这句话描写了国际龙舟赛电视转播现场观众的表现，大家都在忙着自己的事儿，没有人能全情投入，从而引发读者的思考，也自然引出下文对家乡龙舟赛的回忆。 D. “那条条巨龙仿佛载着所有人的希望，向着光明飞驰。”比赛队员们奋力拼搏，现场观众们呐喊喝彩，龙舟赛不仅是比赛，更是人们对束缚的冲破，对未来光明生活的向往和拼搏。 15. 文章以“粽香”为线索，回忆了家乡诸多端午往事，请阅读全文，完成下表。 事件 “我”的情感 十岁那年端午节，阿婆教“我”包粽子 不解 ①___________________ 思乡 ②___________________ ③___________________ 去年在电视中看到龙舟赛，想起了家乡的龙舟赛 震撼 今年端午，看外婆绣香囊 ④___________________ 16. 文中阿婆的形象生动感人，刻画传神，请对第②段画线语句进行赏析。 17. 文章结尾写道：“真的，端午不只是个简单的节日，它何尝不是祖辈留给我们的生命基因，何尝不是一份珍贵的时光礼物。”结合文章内容，说说你对这句话的理解。 【答案】14. B 15. ①. 工作后，自己在寓所包粽子 ②. 前年，看见便利店卖塑料艾草回想家乡端午插艾草的习俗 ③. 怅惘（感叹、不认同、无奈） ④. 顿悟（感动） 16. 示例：语句运用了动作描写，用一系列动词“旋转、捏紧、填米、放枣”将阿婆手把手教“我”包粽子的过程写得具体生动，又写阿婆的细心叮咛，表现出阿婆对“我”的耐心教导，看出阿婆对包粽子这件事很重视，希望“我”能传承下去。表达了“我”对阿婆的怀念和赞美之情。 17. 示例：这句话写出了端午节对我们的重要意义，“生命的基因”“时光的礼物”是在强调端午节是我们民族特有的，世代相传的民俗文化，其中包含着许多美好的情感和丰富的精神内涵。我们应该懂得这些民俗文化的可贵内涵，珍惜并传承下去。 【解析】 【导语】这篇散文以“粽香”为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅充满温情的端午民俗画卷。作者运用对比手法，将现代都市与传统水乡的端午习俗并置，在时空交错中展现文化传承的断裂与坚守。阿婆的形象塑造尤为动人，她包粽子、绣香囊的细节描写，既体现了传统手工艺的精妙，更承载着代际间的情感传递。文章语言优美，意象丰富，粽叶、艾草、龙舟等传统元素交织成一曲文化乡愁的咏叹，最终升华为对传统文化价值的深刻思考。 【14题详解】 本题考查段落内容和作用理解。 B.“突出表达了作者对国际龙舟赛的厌恶之情”表述有误。结合第⑤段中“去年六月，我在电视里看国际龙舟邀请赛……忽记起家乡龙舟赛，那是怎样地震撼人心啊”可知，第⑤段通过对比现代与传统龙舟赛的氛围，表达对家乡民俗的怀念，并非“厌恶”。 故选B。 【15题详解】 本题考查文章内容梳理与概括。 第一空：根据“思乡”可定位到第③段。结合第③段“工作后，我独自来到了城市”“我买下一捆，在公寓厨房复刻童年的味道，却发现糯米总是不够绵密，粽叶也少了那份穿透时空的清香”可知，写“我”工作后自己包粽子，可概括为：工作后，自己在寓所包粽子。 第二：结合第④段“端午清晨挂艾草的习俗，在钢筋森林里也变得稀罕。前年在小区便利店，我居然看见塑料艾草被扎成花束售卖，荧光绿的叶片上还沾着金粉。忽然想起老屋门楣上的艾草，总是沾着露水，在晨风里轻轻摇晃”可知，写的是前年看到塑料艾草，想起家乡端午挂艾草的习俗，可概括事件为：前年，看见便利店卖塑料艾草回想家乡端午插艾草的习俗。 第三空：结合“再次看向那沾满金粉的塑料艾草，我不由地摇头叹了口气”可概括“我”的情感为：怅惘、惆怅等。 第四空：根据“今年端午，看外婆绣香囊”定位到第⑥段，结合第⑥段“捧着小小的香囊，我的心中一动，突然明白了这美丽的图画，这虔诚的一针一线中满含着阿婆对我最深的祝福”可知，“我”明白了外婆用香囊表示对“我”的祝福之意，深为感动，可用“顿悟”“感动”等填空。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 第②自然段画线句写外婆教“我”包粽子的情景，展现了阿婆的慈爱、耐心和手巧的形象特点。“说罢便用布满老茧的手，轻柔地握着我的小手，旋转粽叶，捏紧，填米，放枣……”运用动作描写，连续的几个动作“旋转”“捏紧”“填米”“放枣”展现阿婆包粽子时的娴熟灵巧技艺，将外婆教“我”包粽子这一过程写得具体生动。“每个步骤，她都细细叮咛注意事项”，整个教学过程中，阿婆始终“细细叮咛注意事项”，将生活智慧与亲情关怀融为一体，使普通的劳动场景充满温情。“她粗糙的手指灵巧有力，仿佛有着魔力”形成触觉对比，突出阿婆劳动人民的特质，生动形象地强调阿婆手艺的精妙。“我竟记住了包粽子的步骤，也记住了阿婆手心的温度”，通过触觉记忆深化情感，将技艺传承升华为爱的传递，表达了对外婆的怀念和赞美之情。 【17题详解】 本题考查句子理解。 文章结尾写道：“真的，端午不只是个简单的节日，它何尝不是祖辈留给我们的生命基因，何尝不是一份珍贵的时光礼物。”这句话总结全文，点明端午节的意义超越节日本身，是文化认同和情感归属的象征。这句话表达了作者对端午节深刻内涵的理解。端午节不仅仅是一个传统节日，更是承载着祖辈们的生活智慧、情感寄托和文化传承的“生命基因”。文章通过阿婆教“我”包粽子、给“我”绣香囊、门前挂艾草等细节描写，表现了祖辈们将他们的爱、祝福和对生活的理解传递给后代的主题。这些传统习俗中还蕴含着祖辈智慧和生活哲学，如粽叶要选宽大的、艾草要在正午采等。这些习俗代代相传，成为家族文化的“基因”。家乡的龙舟赛热烈火爆场面，表现出人们的进取精神和对未来美好生活的美好信念。“时光礼物”呼应标题，强调传统习俗在时间流逝中的永恒价值。这些传统习俗也是“珍贵的时光礼物”，它们让作者在忙碌的现代生活中，能够回忆起童年的美好时光，感受到家的温暖和阿婆的深情。因此，端午节不仅是文化的延续，更是情感的纽带，连接着过去与现在，传递着家族的记忆和价值观。我们应该理解这些民俗文化的可贵内涵，把它们永远传承下去。 三、整本书阅读 学校举办了“品读经典传承文化”的阅读分享会。小语同学所在班级选中的是《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》。请你参与以下活动。 18. 阅读选段，回答问题。 拉车的方法，以他干过的那些推，拉，扛，挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到“车口儿”上去；哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容的讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给！” （1）这篇小说的作者是________。 （2）请结合整部小说内容，从括号中选择合适的词语将小说主人公的人生命运补充完整。（只填序号） 积极向上——不甘失败——（ ） （A梦想成真 B.坚持奋斗 C.自甘堕落） 19. 诺贝尔文学奖获得者勒·克莱齐奥评价这部书真实地写出了人性的美与丑。请仿照示例，从《骆驼祥子》一书中再选择一位人物做介绍。 示例：孙侦探敲诈祥子积攒已久准备买车的钱——他阴险狡诈。 20. 保尔和祥子的出身差不多，都来自社会的底层。为何两者的结局会有如此之大的差异？请结合书中具体的事例分析出一条原因。 【答案】18. ①. 老舍 ②. C 19. 祥子辛苦拉车，用自己节约三年的钱买车——他勤劳朴实。 20. 示例一：遇到的人不同。保尔遇到朱赫来，给了他革命的启蒙，带领保尔在革命中不断前进。而祥子遇到了大兵、孙侦探，都以欺压诈骗祥子为主，祥子没有遇到像朱赫来一样的精神导师。 示例二：祥子和保尔的学识不同。保尔上过学，认识字，并且酷爱读书，诸如《牛虻》一类的书在保尔成长过程中带给了他很多的思考和帮助。但是祥子不识字，没有办法取得思想方面的进步。 示例三：性格不同。保尔极具抗争精神，比如在被神父赶出学校的时候对之恨之入骨，比如偷了德国中尉的枪，比如救了朱赫来。而祥子是一个逆来顺受的人，连车被抢了，都忍气吞声，似乎从来没有想到过反抗。 示例四：社会时代不同。保尔所处的时代是充满血与火的战争年代，以及战争后的恢复时期，需要有人为革命献身。祥子所处的时代社会环境黑暗，国家动乱，让个人抗争变得虚幻而不切实际。 【解析】 【18题详解】 （１）本题考查名著常识。 文段选自小说《骆驼祥子》，作者是老舍。老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍。北京满族正红旗人，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。 （２）本题考查名著人物与名著内容。 祥子原本是一个勤劳朴实、积极向上的年轻车夫，怀揣着买车的梦想努力奋斗。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，不甘失败，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。祥子又一次拉上自己的车是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。可惜好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了他心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作，最终放弃理想、自甘堕落，沦为麻木潦倒的行尸走肉。据此可知，祥子的人生命运概括为：积极向上——不甘失败——自甘堕落； 故选C。 【19题详解】 本题考查名著人物与仿写句子。 题目要求从《骆驼祥子》中选择一位人物，仿照示例介绍其行为及性格特点。示例格式为“人物行为——性格特点”，仿照示例，选择合适人物及事例做介绍即可。 示例一：虎妞假装怀孕逼迫祥子结婚——她工于心计。 示例二：小福子默默承受家庭重担牺牲自己——她坚韧善良。 【20题详解】 本题考查理解分析名著人物与名著内容。 题目要求比较《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》两位主人公（祥子和保尔）的结局差异，并分析原因。两人出身相似（社会底层），但结局截然不同，需结合书中事例说明。 祥子是老舍《骆驼祥子》中的主人公，最终走向堕落。保尔·柯察金是奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》中的主人公，成长为坚定的革命战士。结局差异：祥子从勤劳善良到麻木堕落，失去对生活的希望；保尔虽身体残疾，但精神永不言败，成为“钢铁”般的英雄。结合原著中的事例分析原因即可。 示例：理想信念不同。保尔在革命斗争中确立了崇高的共产主义信仰（如修筑铁路时忍受严寒饥饿仍坚持工作），这种精神支撑使他克服身体残疾，最终实现人生价值；而祥子没有大的理想，他的梦想是围绕自己的生活，拥有一辆属于自己的洋车，这个理想是个体的、单薄的，屡次受挫后（如买车梦想三次破灭），缺乏精神支柱，祥子逐渐被黑暗社会吞噬，走向堕落。由此可见，有无坚定的理想信念是导致两者命运不同的重要原因。 第三部分（21题，50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 阿长的温情带给鲁迅一份惊喜，妞儿的善良带给战士一份温暖，父亲的执着带给儿子一份敬畏⋯⋯你的生活中一定有很多人给你留下了深刻的印象，也许他（她）的精神让你敬佩，也许他（她）的品格让你温暖，也许他（她）的行为让你迸发出前进的动力，也许他（她）像一盏灯照亮了你的天空…… 请以“那个影响我的人”为题，写一篇文章。 要求：①立意正确，思想健康；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限，不少于600字；④不得出现真实的人名、地名和校名。 【答案】例文： 那个影响我的人 社区菜市场旁的老树下，总摆着周爷爷的磨刀摊。他穿件洗得发白的灰工装，膝盖搭块厚帆布，手里的磨刀石在阳光下泛着油光。就是这位磨出的刀刃能照见人影的老人，用几句朴实的话，在我学习受挫时，点亮了我的路。 第一次找他磨刀是初二周末。家里菜刀钝得切不动肉，我攥着刀蹲在摊前。周爷爷接过刀翻了翻：“锈得厉害，得好好磨。”他洒上水，双手按刀背在磨石上稳蹭，石屑混着水流下，袖口沾了水渍也不在意：“磨刀得有耐心，力道要匀。” 磨一会儿，他就举刀对光看刃口，皱眉道：“还不够亮。”二十分钟后，刀递到我手里时，锈迹没了，刃口锋利得能划开纸。我要付钱，他摆手：“丫头拿去用，这点活儿不算啥。” 后来常路过他的摊。邻居李奶奶拿卷边的旧剪刀来，他用小锤敲平再磨，李奶奶多给钱，他执意不收：“说好多少就多少。”有小伙子催他快磨，他也不慌：“细活快不得，急就先去办事。” 初三上学期，我被数学难题困住，成绩一落千丈，躲在房间哭，甚至不想上学。放学路过摊前，见周爷爷正磨旧镰刀，刀刃渐渐发亮。他见我垂头，停下活问：“丫头，是不是学习遇难题了？”我把委屈说了出来。 周爷爷指着镰刀：“刚拿来时钝得割不动草，磨一磨就好用了。学习也一样，难题得一点一点琢磨。”他顿了顿，“我年轻时学磨刀，磨坏好几块石头，师傅说我笨，可我没放弃，慢慢就成了老手艺人。” 这话像束光，照散了我的沮丧。之后我不再怕难题，遇不懂就问老师、讨教同学，像周爷爷磨刀般耐心琢磨。慢慢的，数学成绩有了起色，考试也能从容应对。​ 如今路过摊前，还能看见周爷爷忙碌的身影。他教会我的不只是磨刀的道理，更是面对困难的耐心与坚持。那个影响我的人，用平凡的坚守让我明白：脚踏实地、不慌不躁，才能在成长路上一步步变好。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“那个影响我的人”为题进行创作，“影响”是核心关键词，既可以指情感层面的温暖滋养，如他人的善意带来的心灵慰藉；也可以指精神层面的引领激励，如他人的坚韧带来的勇气觉醒；还可以指成长层面的方向指引，如他人的言行带来的价值观重塑。根据提示语“阿长的温情”“妞儿的善良”“父亲的执着”及“精神让你敬佩”“品格让你温暖”“行为带来前进动力”，可围绕“人”的特质与“我”的改变展开，挖掘“影响”背后的深层意义——或是学会了某种品质，或是突破了自身局限，或是对生活有了新的认知，突出“那个人”在“我”成长中的独特价值。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或者散文。若写记叙文，可聚焦一个具体人物，以一两件典型事件为线索，清晰叙述“那个人”如何影响“我”。比如，描写邻居张奶奶——“我”曾因宠物走失陷入低落，张奶奶每天带着自制的饼干来安慰“我”，还陪“我”在小区寻找，她总说“万物都有缘分，别急，会找到的”；后来发现张奶奶常年照顾小区里的流浪猫，即使腿脚不便，也坚持每天喂食。通过张奶奶递饼干时的温度、寻找宠物时的耐心、照顾流浪猫的坚持等细节，展现她的善良如何影响“我”，让“我”学会用温柔对待生活，甚至主动加入照顾流浪动物的队伍，让“影响”成为一段有情节、有情感的成长故事。若写散文，可突破单一事件的限制，以“那个人”的多个生活片段为切入点，侧重抒情与感悟。比如，写小学李老师——片段一，“我”不敢在课堂发言，李老师悄悄把“勇敢”二字写在便利贴上递给“我”；片段二，“我”作文写砸了，李老师在文末批注“你的文字里有星光，再亮一点会更棒”；片段三，毕业时，李老师把“慢慢来，你会成为自己的光”写在笔记本上送给“我”。将这些片段串联，融入对老师的感激与对成长的思考，用“便利贴的温度”“批注的墨迹”“笔记本的字迹”等意象，营造温暖的意境，让“影响”成为承载情感与成长的载体，体现“那个人”如灯般照亮“我”的人生之路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $