Unit 2 第3课时 Part A Let’s spell（教学设计）英语人教PEP版五年级上册（新教材）

Unit 2 My feelings Part A Let’s spell教学设计 单元 Unit 2 课时 第 3课时 教学内容分析 本课时是人教版PEP五年级上册Unit 2 My feelings Part A的 Let’s spell部分，聚焦字母组合ee和ea发/i:/的发音规则。这部分内容是自然拼读教学的重要组成，承接了之前的语音知识学习，为学生后续更复杂的单词拼读和英语学习奠定基础。核心词汇sheep, meet, bee, see, speak, tea, season, free等以及相关句型，围绕发音规则展开，能帮助学生在语境中理解和掌握发音。通过多种活动设计，将发音规则融入具体的语言情境中，让学生在听、说、读、写的过程中感知和运用发音规则。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在本课时主题图的帮助下，学生能够掌握字母组合ee,ea的发音规则；能够准确区分字母组合ee,ea的发音。（学习理解） 2.在看、听、读、拼活动中学习、理解字母组合ee,ea的发音规则并能够准确拼读含有该字母组合的单词。（应用实践） 3.通过多种活动提升学生听说技能。通过看、读、听、写等活动，巩固本节课字母组合ee,ea的发音及其核心语言，提高学生的英语综合运用能力和单词拼读能力。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 sheep, meet, bee, see, speak, tea, season, free 【核心句型】 1.A sheep meets a friendly bee. 2.It is so happy to see the bee. 3.The sheep and the bee speak over the tea. 4.Oh! The summer season is so free! 教学重难点 【重点】 1.掌握字母组合ee和ea发 /i:/ 的发音规则； 2.能够准确拼读含有ee和ea这两个字母组合的核心词汇； 3.熟练朗读相关句型和chant。 【难点】 1.在不同的单词中准确区分和运用字母组合ee和ea的发音； 2.在实际语境中灵活运用字母组合ee和ea的发音规则进行单词拼读和句子创作。 学情分析 五年级学生已经具备了一定的英语基础，经过之前的学习，对自然拼读有了初步的认识和了解，能够感知一些简单的字母及字母组合的发音。他们活泼好动，好奇心强，对趣味性的教学活动比较感兴趣，但在发音的准确性和规则的灵活运用方面还存在不足。部分学生可能会混淆ee 和ea的发音，在单词拼读时容易出错。同时，学生已经具备一定的听说读写能力，能够参与到多样化的课堂活动中。 教学工具 多媒体课件、音频录音、视频资料、单词卡片、图片 教学方法 情境教学法、游戏教学法、自然拼读法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在本课时主题图的帮助下，学生能够掌握字母组合ee,ea的发音规则；能够准确区分字母组合ee,ea的发音。（学习理解） 1. 学生跟唱儿歌复习5个元音字母的发音。 2. 学生跟着视频chant，复习字母组合ai和ay在单词中的发音。 3. 学生在老师带领下通过课本情境图片，学习、理解本节课内容，感悟字母组合ee和ea在单词中的发音。 Who’s this? It’s a ___________. It’s a ___________. The sheep ___________ a friendly bee. Which _______ is it? It’s summer. What’s this? It’s ___________. What do they do? The sheep and the bee ___ over the tea. Oh! The summer season is so __________! 4.学生听录音，大声跟读绘本小故事，感知故事大意。 5.学生听录音跟读含有字母组合ee和ea的单词，归纳总结其发音规律。 教师带领学生通过儿歌、视频等复习5个元音字母和字母组合ai以及ay在单词中的发音，激活旧知。 老师观察学生是否能够借助图片、音视频等资源学习、理解本节课内容。 教师鼓励学生大声朗读，对学生总结的发音规律进行反馈与补充。 【设计意图】通过唱歌和趣味视频导入，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时回顾相关语音知识，自然过渡到本节课的学习内容。通过情境图片和句子呈现，让学生在具体的语境中感知 ee 和 ea 的发音，结合听说活动加深印象，最后总结规则，帮助学生形成系统的知识体系。 2. 在看、听、读、拼活动中学习、理解字母组合ee,ea的发音规则并能够准确拼读含有该字母组合的单词。（应用实践） 6.学生观看视频，跟随视频一起练习字母组合ee和ea在单词中的发音规律及拼读练习。 7.学生根据字母组合ee和ea的发音规律，通过Burger游戏练习拼读更多含有该字母组合的单词。 教师观察学生能否运用发音规律拼读单词。 【设计意图】通过拼读游戏巩固学生对发音规则的掌握，让学生在实践中运用所学知识，提高拼读能力。 3.通过多种活动提升学生听说技能。通过看、读、听、写等活动，巩固本节课字母组合ee,ea的发音及其核心语言，提高学生的英语综合运用能力和单词拼读能力。（迁移创新） 8.学生在老师带领下解读听力练习，听录音，独立完成听力练习。 9.学生在老师带领下审题，完成句子写作练习。 10.学生观看视频小故事，在故事中感知 ea 的发音，之后进行简单的提问和讨论。 11.学生根据发音规律，独立拼读含有字母组合ee或ea的单词。 教师观察学生是否能够快速、准确地审题、解题并完成练习。 【设计意图】通过多样化的练习活动，从拼写、听力、朗读等多个方面巩固学生对发音规则的掌握，让学生在实践中运用所学知识，提高拼读能力。 课堂练习 Read and spell   课后作业 基础：模仿课文录音，跟读课文Let’s spell部分。 提高：把Let’s spell部分的chant读给爸爸妈妈听。 拓展：尝试拼读更多含有ee和ea字母组合发作/i:/的单词，并尝试根据发音规则写一写这些单词。 板书设计 教学反思 本节课围绕字母组合ee和ea发 /i:/ 的发音规则展开教学，通过多样化的活动激发了学生的学习兴趣。在Presentation 环节，利用情境图片和句子让学生感知发音，效果较好。Practice 环节的练习活动丰富了学生的学习体验，有助于巩固知识。但在教学过程中，发现部分学生对ea在不同单词中的发音掌握还不够牢固，在后续教学中需要增加针对性的练习。同时，课堂时间分配还可以进一步优化，让学生有更多自主练习和展示的机会。另外，在引导学生进行句子创作时，部分学生思路不够开阔，需要在今后的教学中加强引导，培养学生的发散思维。| 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$