第一单元 习作：推荐一个好地方（教学课件）螺旋上升教学 语文统编版四年级上册

该小学语文课件围绕四年级上册“推荐一个好地方”习作，采用螺旋式教学设计，以“基础感知—情境建构—创意表达”为脉络。课堂导入结合单元阅读内容，勾连学生生活经验，通过水乡小镇、游乐场等情境激发兴趣，搭建从明确对象、学习方法到佳作赏析的完整学习支架。 此资料亮点在于融合新课标核心素养，语言运用上引导学生用比喻、细节描写等手法精准表达；思维能力方面借导图梳理素材、病文修改培养逻辑；审美创造上通过赏析《观潮》《走月亮》片段提升鉴赏力。提供丰富实例与真题拓展，助力学生提升写作感染力，也为教师提供系统教学策略与实用素材。

螺旋升级的教学设计 习作：推荐一个好地方 四年级上册一单元 1 “螺旋上升的教学设计”是一种契合学生认知发展规律和习作能力进阶特点的教学模式，宛如螺旋般层层递进、持续攀升。在“推荐一个好地方”习作教学中，这一模式通过具体教学过程中的层层推进得以呈现：以基础感知为起点，引导学生细致观察并描述心仪之地的样貌与特色，通过情境建构挖掘地方背后的经历与情感联结，最终以创意表达实现写作能力的提升，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋。这既遵循从认知到实践的能力发展规律，又能让学生在每层进阶中都明确学习目标，逐步提升“推荐一个好地方”习作的观察捕捉能力、场景描述能力和情感传递能力。 方 法 解 析 基础感知 情境建构 创意表达 思 路 导 航 教学设计 习作修改 真题拓展 基础感知 螺旋上升的教学设计 本单元的习作要求学生推荐一个好地方，把推荐理由写清楚。这个话题既与本单元的阅读内容密切关联，又能勾连学生已有的生活经验，激发学生的表达兴趣。 基 础 感 知 教材第一部分通过导语和插图，让学生明白这个“好地方”可以有很多选择，可以是某个景点，也可以是某个角落；可以是某个娱乐场所，也可以是某个学习场所。教材还用一个省略号，表示“好地方”还可以有很多很多，旨在打开学生的思路，激发学生交流与分享的兴趣。 基 础 感 知 教材第二部分通过三个问题，提示了习作的内容。引导学生想清楚要推荐的是什么地方、在哪里、它有什么特别之处。本次习作的重点是写清楚推荐的理由，教材以推荐一个古镇为例，启发学生可以从不同的方面来写推荐理由。“这个古镇很美”，是从景色的角度写理由；“在那里可以了解以前人们的生活”，是从风俗的角度写理由；“这个古镇有很多好吃的”，是从美食的角度写理由。每一个理由的后面，还有一个省略号，启发学生要把这个理由写清楚、写充分。 基 础 感 知 教材第三部分对习作修改进行了提示。组织学生先自读自改，帮助学生树立自己修改习作的意识，提高自主修改习作的能力。提示学生紧扣“是否介绍清楚”和“推荐理由是否充分”两个要点进行评价，旨在帮助学生更有针对性地修改习作。再让学生读给同学听，请他们提出修改建议，旨在促进生生相互学习，引导学生根据同学的建议修改习作。 教材第四部分引导举办“最受欢迎的好地方”推荐会，主要是通过习作的展示和交流，让学生分享信息，体现习作的交际功能，同时也让学生体验到成功表达的快乐。 基 础 感 知 目标导航 螺旋上升的教学设计 语言建构与运用：让学生学会用生动、形象的语言，结合比喻、细节描写等手法，讲述与心仪之地相关的景致、体验与故事，提升语言表达的感染力。引导学生根据地方的特质（如自然山水的清新、古城街巷的雅致、乐园的活泼等），调整语言风格，精准传达对地方的喜爱与认知。 思维发展与提升：借描述心仪之地，拓展学生联想思维，从地方的景致风貌延伸到背后的经历、文化与情感，挖掘独特的写作素材，培养深度思考能力。创作中梳理与地方的关联脉络（如游览路线、印象最深的场景、情感变化等），合理组织内容结构，提升文章布局与逻辑思维能力，让思维更具深度与条理性。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：引导学生鉴赏“推荐地方”类优秀作品的情感表达、场景细节刻画之美，提升文学审美鉴赏力。鼓励学生通过真挚的情感、细腻的描写，创作富有感染力的“推荐一个好地方”习作，展现文学创作的审美创造力，让文字既能呈现地方之美，又能传递内心向往。 文化传承与理解：借心仪之地，让学生体会地方中蕴含的地域文化、生活气息（如古镇的民俗文化、乡村的农耕文化、城市的人文底蕴等），感受人与地方之间的文化联结，增强对不同地域文化的理解。从推荐地方的过程中思考人与环境、人与文化的关系，传承热爱自然、珍视生活体验的文化理念，深化文化传承与理解。 教 学 目 标 教学过程 螺旋上升的教学设计 本单元，我们跟着课文感受了钱塘江大潮的磅礴气势，伴着《走月亮》体验了月下散步的温馨，还从《秋晚的江上》《花牛歌》里品到了自然的诗意，在《繁星》中仰望了夜空的浪漫。这些动人的场景，都藏在一个个值得回味的地方——说说课文中描写的哪个地方让你格外向往？ 一：情境导入，初感多彩 一：情境导入，初感多彩 推荐一个好地方，写清楚推荐理由。 围绕好地方，有条理地进行介绍，把推荐的理由写充分。 习作要素 要素解读 一：情境导入，初感多彩 水乡小镇 游乐场 书店 村头的小树林 二、呈现话题，明确习作内容 1.选择自己最想推荐的好地方。 水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。 向大家推荐一个好地方 二、呈现话题，明确习作内容 2.写出好地方的动人故事与特色。。 你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由，吸引大家去看看。 例，推荐一个古镇： ◇这个古镇很美…… ◇在那里可以了解以前人们的生活…… ◇这个古镇有很多好吃的…… 把推荐的地方介绍清楚 景色 风俗 美食 三、指导审题，关注习作重点 1.审题要点: 明确推荐地方：从熟悉的地方中选，或根据经历确定，关键是对地方有像课文那样的真切感受，如江边、稻田、书店等。 聚焦地方特色与故事：写清地方的景致（如潮的颜色、稻田的形状）、特色（如书店的诗意、古镇的灯笼）、自己的经历（如在江边看潮、在稻田帮奶奶），把相关细节和情感写细，像《观潮》写潮的变化一样有条理。 突出情感与推荐理由：写和地方相关的具体事（如在江边听爸爸讲潮、在稻田吃柿子），详写重点情节，让读者明白你为什么推荐这个地方，像《走月亮》传递亲情那样传递喜爱。 三、指导审题，关注习作重点 2.把握重点: 联想要真实合理：描写地方要符合生活实际，如江边的潮涨潮落、稻田的四季变化，顺着实际情况讲述，避免像编故事一样脱离现实。 细节描写生动：用细腻文字呈现地方的样子（如潮的“白线”、稻田的“波浪”）、自己的体验（如在江边吹风、在稻田弯腰割稻），让读者像读课文一样有画面感。 情感或推荐理由清晰：不管是喜欢地方的壮阔（如钱塘江）、温馨（如稻田），还是诗意（如树林），要让读者明确你推荐的理由，让文章有感染力。 四、拓展思路，指导选材技巧 1.现在让你写想推荐的地方，你想写什么？ ◇我想推荐小区的小花园，它傍晚能看到晚霞，我常和妈妈坐在长椅上读《繁星》，星星出来时特别美，是我放松的好地方。 ◇我想推荐老家的果园，秋天苹果红透了，我跟着爸爸爬树摘苹果，还能在果园里听《花牛歌》，满是快乐回忆。 ◇我想推荐城市的江边步道，春天能看柳树发芽，夏天能吹江风，我和同学常去那儿放风筝，像《观潮》里那样能感受到自然的美，特别想推荐给大家。 四、拓展思路，指导选材技巧 2.回顾本单元内容。 本单元，我们从课文中感受了不同地方的美——钱塘江的壮阔、月下田野的温馨。生活中也有很多这样的好地方，等着我们用文字像课文那样分享它们的美。 作者推荐的地方 四、拓展思路，指导选材技巧 3.习作提示的好地方 水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园…… 某个景点 某个娱乐场所 某个学习场所 某个角落 好地方还有很多 四、拓展思路，指导选材技巧 水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园……作提示告诉我们可以选择哪些好地方进行推荐？ “水乡小镇”告诉我们可以推荐某个景点。 “游乐场”告诉我们可以推荐某个娱乐场所。 “书店”告诉我们可以推荐某个学习场所。 “村头的小树林”告诉我们可以推荐某个角落。 习作提示中的省略号表示什么？ 省略号表示好地方还有很多。 四、拓展思路，指导选材技巧 5.巧用导图，指导习作选材 四、拓展思路，指导选材技巧 熟悉的或印象的地方: 选择自己最熟悉的或印象深刻的景物推荐给大家，这样才能抓住景物的主要特点，才能理由充分，有说服力。 示例：我们来到了公园里的荷花池。荷花开，蜻蜓飞，小鱼儿在池中游，整个是一幅完美融合的工笔画。走到荷花池后，是一座假山，突兀的山石，嶙峋的轮廓，远远望去，就是袖珍版的泰山。假山的旁边，是一个小花园。在这里我见到了我最喜欢的彩蝶，翩然起舞，还调皮地飞到我的面颊上，还以为我的脸上有花呢。不过此时，我的脸真的笑成了一朵花。 四、拓展思路，指导选材技巧 自然景观（江边、树林、海滩）: 按顺序写景致（如江边的潮来→潮退→傍晚），用比喻、细节描写写特色（如“潮像千万匹白色战马奔来”，借鉴《观潮》），融入体验（如在树林读诗、在海滩玩水），表达对自然之美的喜爱。如，写江边，开头点明推荐的江边；中间详写看潮的过程（像课文那样写潮的声音、样子），略写和爸爸散步的趣事；结尾表达想推荐给大家的心情，呼应开头。 示例：湖面很平静，水清可见底，湖水由浅到深，有银白、淡蓝、墨绿，界限非常清楚。天山的白云和两侧的山峰，清晰地映在水里，把天、山、湖融为和谐的一体。在这平静的湖水中，唯一活动着的就是鸭子。一群白鸭边游边叫，一会儿张开翅膀扑打水面，溅起无数的水花；一会儿用脚掌在水中拨动，荡起一圈圈波纹。 四、拓展思路，指导选材技巧 人文场所（书店、古镇、科技馆）: 写外观（书店的诗集摆放、古镇的灯笼）、特色（书店的读诗氛围、古镇的麦芽糖）、体验（在书店读《花牛歌》、在古镇买糖），突出地方的独特魅力。例：写书店，开头介绍书店的位置和满是诗集的样子；中间详写在书店读诗、和店员聊诗的经历；结尾说书店像“诗意的小天地”，想推荐给喜欢读诗的同学。 示例：这里不仅有自然景观，更有众多的人文景观。周祖的传说、驱狼石的传说及润吞顶名字的由来令人感到神秘莫测。旧时生产黄金的小作坊，使我领略到古代采金人的风采。所有这一切构成了自然景观和人文景观的和谐统一。 四、拓展思路，指导选材技巧 生活场景（奶奶家稻田、学校操场、社区花园）: 写地方的日常样子（稻田的四季、操场的跑道）、和地方相关的故事（在稻田帮奶奶、在操场放风筝），融入亲情、友情，像《走月亮》那样传递温暖。例：写奶奶家稻田，开头写稻田的布局；中间详写秋天和奶奶割稻、吃柿子的场景；结尾说稻田是“满是爱的地方”，想推荐给大家感受这份温馨。 四、拓展思路，指导选材技巧 游览过的地方: 我们的祖国地大物博，风最优美，有许多风景名胜吸引了无数的中外游客。可以写你游览过的地方，通过你的描写，使别人读了也对这个地方感兴趣。 示例：这里有一个古老的风俗，每年都要举行一次赛马活动。每到这个时候，成千上万的人都来观看。草原上热闹非凡，上百名哈萨克族小骑手，把自己的马打扮得英俊漂亮。马尾编成小辫，马身上还披上了美丽的绸带，好像要鼓励马儿争气似的。发令枪一响，十几匹骏马就像离弦的箭一样飞奔而去，骑手们你追我赶，毫不示弱。长达一公里的跑道上尘土飞扬，人喊马嘶…… 五、研读课文片段，学习写作方法 1.回顾《观潮》里的描写。 （1）开门见山写位置 交代好地方的位置 作者的这段描写有什么特点？ 作者开门见山，一开始便交代了好地方的位置——海宁市的盐官镇。 五、研读课文片段，学习写作方法 （2）按照顺序写地方：描写某个地方一般按照空间顺序，可以是由远到近、由上到下、先四周后中间…… 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 在这个语段中，作者是按照怎样的顺序进行描写的？ 作者按由远及近的顺序，写出了眼中潮水的变化，使用了比喻、夸张等手法，写出来了潮水的磅礴气势，让人如身临其境般。 五、研读课文片段，学习写作方法 2.回顾《走月亮》里的描写： 由远及近 描写某个地方一般按照空间顺序，可以是由远到近、由上到下、先四周后中间…… 五、研读课文片段，学习写作方法 选取了家乡的小水塘，抱月亮、做小船、运载花瓣写出了小水塘给“我”带来的乐趣。 五、研读课文片段，学习写作方法 3.多感官描写景物，流露情感 （1）视觉画面 我们可以通过视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官来细致描写景物，勾画出好地方的迷人画面，从而流露出真情实感。 五、研读课文片段，学习写作方法 ②听觉画面 ③嗅觉画面 五、研读课文片段，学习写作方法 4.借助片段学技法 泽园最美的地方就是那又大又圆的池塘。夏天的时候，荷花从那一片片绿玉盘般的荷叶中冒出来，有的像害羞的小姑娘，半开半合，粉红粉红的；有的却完全紧闭，久久不愿露面；有的则大大方方地向人们展现她们美丽的容颜。偶尔还会有一两只野鸭子“嘎嘎”地叫着游过来游过去，那景象的确很迷人。 片段一 赏析：这个片段先写荷花，再写野鸭子，思路清晰。运用比喻和排比，生动形象。从视觉和听觉两方面来写，很逼真。 五、研读课文片段，学习写作方法 3.修改片段学技法 突然，从不远处传来“哗哗哗”的声音，如同叠叠的浪涌上岸滩。没走一会儿，我终于看到瀑布了！它从假山上不断地往下流，时快时慢，水流溅到石头上时，变成了向四面飞溅的水花，飘浮在空中，充满了诗情画意。那水花洁白洁白的，好像雪花一样闪亮，它们迅速地落到河里，顿时，河面上荡漾起无数珍珠，一颗颗，一串串，在水面上跳跃。看着如此的美景，我脱口而出：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 片段二 赏析：“时快时慢”“变成了”写出了景物变化过程，体现出多样性的美。“河面上荡漾起无数珍珠，一颗颗，一串串”，运用比喻的修辞手法，把瀑布的美写得生动形象。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，引用李白的诗句，恰到好处，写出了瀑布的非凡气势。 五、研读课文片段，学习写作方法 句子“如同叠叠的浪涌上岸滩”想象可以再优美一些，让画面更有意境。这个句子如何改才会更有意境呢？ 可以改为“像音乐家拨动有力的琴弦”。 修改后的句子确实更加优美，更有意境了。 六、佳作欣赏，学习技巧 黄山云海 被誉为“天下第一奇山”的黄山，以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于天下。其中最引人入胜的就是四绝之首——云海。建议大家来这里旅游、观光。 一次偶然的机会，我踏上了登黄山的路。 刚上山，我看得最细的当然是奇松、怪石。那些松石，似曾相识，却又觉着有些陌生。在我的记忆中，画册上的松石一个个总是俊秀挺拔的，而眼前的这些松石虽然也有挺拔之感，却总显得有些朦胧，而且多了几分神秘的韵味。望着这个天然仙境，百思不得其解的我，直到登上了半山寺，才解开心中的疑团。 六、佳作欣赏，学习技巧 半山寺前有块平地，我也感觉有点累了，便想停下来休息一会儿。当我走近半山寺时，只见寺门口人头攒动，有人惊呼：“看，金鸡叫天门了！”我抬头一看，只见一只“金鸡”两翅外张，正引颈高歌。待我取出照相机，“金鸡”却又消失得无影无踪了。我正纳闷：这是怎么回事呢？“金鸡”却又仿佛从天而降，仍然高傲地昂着头。啊，原来是云海！ 我诧异，诧异这“金鸡”的神秘；我惊喜，惊喜看到了黄山的又一绝——云海。 六、佳作欣赏，学习技巧 人人都说黄山是人间仙境，仙境怎能离得开浩瀚的云海呢？它时而如风平浪静的湖水，时而像波涛诡谲(jué)的大海，时而轻如丝绢，时而气冲霄汉……这变幻不定的烟云，来也匆匆，去也匆匆，给人以神秘莫测的感觉，同时也把黄山点缀得像仙山一般。这正是大自然的恩赐啊！ 黄山的云海真是奇，人若在云中，定会感到眼前之景绰约无比，自己似乎也飘飘然成了仙人。人到哪儿，云也到哪儿，甚至伸手可拉住它，仰脸可亲吻它。我为在光明顶见到它的婀娜多姿而赞不绝口，为在天都峰见到它的直铺深谷而惊叹不已，我更为日出时那滔滔的云海所震撼。 六、佳作欣赏，学习技巧 攀上清凉台，凭栏远眺，目之所及，无不是茫茫云海。红日未出，几缕朝霞染红了东方。此时的云海波涛滚滚，拥抱着周围的一切。当人们还在惊叹与迷惑之际，瞬间，一束红光闪烁，而且越来越亮。一眨眼，海天相接处出现了一个红点，渐渐变大变圆，在无垠的云海的衬托之下，煞是好看。最后，鲜活的太阳跃出了海面，普照大地。这便是黄山又一绝妙的景致———黄山日出。 人们赞美巍峨壮丽的黄山，云海以它变幻不定的身影赋予这座名山以神奇的色彩，使它显得更加妩媚动人。我爱这瞬息万变的云海，我爱黄山。 听了我的介绍你是不是心动了，有机会一定要来看一看。 六、佳作欣赏，学习技巧 整体点评： 精准聚焦核心特色：范文紧扣黄山云海这一核心，开篇点题、结尾升华，以独特景致明确推荐理由，避免泛泛而谈。 以亲身经历串联：以登山路线为线索，从疑惑到惊喜再到震撼，用游览体验串联全文，增强真实代入感，避免单纯写景的空洞。 多感官动态描写：运用触觉、视觉、听觉描写，如“伸手可拉住它”“波涛滚滚”；用“时而……时而……”展现云海变幻，让景致鲜活灵动。 关联景致丰富内容：结合奇松怪石、黄山日出等元素，既突出云海核心，又展现黄山多元魅力，避免单一场景的单薄。 六、佳作欣赏，学习技巧 学习优点： ①情感表达：以景融情 通过心理、动作描写自然流露喜爱，结尾直抒胸臆，情感层层递进，避免口号式抒情。 ②结构布局：线索清晰 以游览顺序为明线，认知变化为暗线，开头点题、中间详略得当、结尾呼吁，逻辑清晰。 ③语言技法：生动修辞 运用比喻（如云海比作湖水）、对比（画册与实景对比）、设问（引发好奇），增强文字感染力。 六、佳作欣赏，学习技巧 回顾所学，总结写作要点。 七、巧拟题目，学列提纲 我们可以用哪些方法来为本次习作拟题？ 1. 拟题方法 七、巧拟题目，学列提纲 2.依照范例，学习写作提纲 怎么列一个完整的写作提纲？写作提纲由哪些部分组成？： （1）开头写景物的总特点。介绍自己要推荐的地点．环境情况以及大致特征。（总写） （2）中间按照一定的顺序，比如先整体后部分的顺序、先部分后整体的顺序、方位顺序、时间顺序、游览顺序等来描写。每一处地点都有其特点，主要表现在景色、饮食、风俗等方面。也就是写推荐的理由，推荐理由一定要充分。（分写） （3）结尾写一写自己对景物的感受，要融入自己的情感，表达喜爱之情。（总写） 七、巧拟题目，学列提纲 七、巧拟题目，学列提纲 七、巧拟题目，学列提纲 八、积累素材，创意表达 精彩词语 ◆描写山水的词语：峰峦雄伟 山清水秀 千峰万仞 重峦叠嶂 水平如镜 碧波荡漾 波涛汹涌 波光粼粼 ◆描写生活的词语：草长莺飞 春光明媚 春寒料峭 烈日炎炎 骄阳似火 烈日当空 秋高气爽 秋风习习 丹桂飘香 白雪皑皑 银装素裹 粉妆玉砌 ◆描写美景的词语：百花齐放 春暖花开 花红柳绿 百花争艳 青山绿水 奇山秀水 世外桃源 千姿百态 水木清华 多姿多彩 繁花似锦 春和景明 繁花似锦 春和景明 鸟语花香 草长莺飞 八、积累素材，创意表达 ◆描写感受的词语：心宽意适 悠然自得 自由自在 精神振奋 心旷神怡 喜出望外 迫不及待 闲情逸致 欢呼雀跃 闷闷不乐 兴致勃勃 神采奕奕 恋恋不舍 流连忘返 触景生情 赏心悦目 ◆描写古迹的词语：古色古香 雕梁画栋 富丽堂皇 凌空欲飞 古木参天 雄伟壮丽 诗情画意 绝无仅有 巧夺天工 历史悠久 亭台楼阁 气象万千 亭台楼阁 气象万千 金碧辉煌 巍然屹立 八、积累素材，创意表达 ◆湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。——[唐]刘禹锡《望洞庭》 ◆云把水倒在河的水杯里，它们自己却藏在远山之中。——[印度]泰戈尔 ◆海面上波光粼粼，海浪涌来又退去，在沙滩上留下一片片白色的泡沫，像给海岸镶了白色的花边。各种各样的贝壳遗落在沙滩上，等待你去拾起。胆小而警觉的寄居蟹背着壳在沙滩上飞快地爬行…… 精彩句子 八、积累素材，创意表达 ◆站在玛丽安桥上，你可以看见远处那云雾环绕的山顶上有一座通体雪白的新天鹅堡。当云雾散去，你就能清楚地看见新天鹅堡矗立在山头，仿佛一位一位驻守云端的骑士，雪白的墙体是他锃亮的铠甲，高耸的塔楼是他紧握的银枪，即使褪去云雾的 “披风”，依旧带着沉稳又梦幻的气场，让整个山头都成了藏着魔法的秘境，让人忍不住想走近些，再近些，去触摸它砖缝里藏着的时光。 八、积累素材，创意表达 ◆辽阔的草地就是演出的场地，当士兵们手握火把拥出“城门”的时候，扮演吕布的演员身披白色战袍，骑着战马飞奔而出，与“三英”对决。他们手持刀剑，在马背上你来我往地大战了好几个回合，最后吕布战败。演员们英姿飒爽，斗志昂扬，表演逼真，赢得了游客们的阵阵掌声和欢呼声。 八、积累素材，创意表达 ◆我们接着去了大峡谷,踏上了竹林栈道,一股凉意扑面而来,那青翠的竹林像一把绿色的扇子,漫步其中,是多么的舒适畅快、休闲雅致啊!往前走，听到“哗啦哗啦”的流水声,闻声探去,眼前豁然开朗,出现了飞瀑高悬的壮观景象,无数的水流腾空而下,宏伟壮观,瀑布溅起的水花犹如一朵朵盛开的白花。景象正如诗人李白所写:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。” 八、积累素材，创意表达 ◆每到暮春初夏时节，成熟的枇杷犹如一盏盏金灿灿的小灯笼，夹杂在绿叶中，真像是金果压枝，灿若群星。 ◆下雨天的小河又是一番美景。小雨丝斜斜的，密密的，细细的，落在小河里，河面上既像长了许多小酒窝，又像开满了一朵朵小水花，真是美极了！ ◆在震耳欲聋的锣鼓声中，舞狮开场了。狮子外形威武，全身红通通的。狮子的头上还点缀着亮片，亮片在阳光下闪闪发光，比星星还要耀眼。只见红狮子摇头摆尾，轻轻一跃，就跳上了高高的木桩。 八、积累素材，创意表达 精彩开头 ◆简述好地方的地理位置： ①穿过坎门鹰东隧道，沿着环海公路走到尽头，便到了东沙渔村。 ②炎炎夏日，酷暑难耐，如果想找一处休闲的避暑胜地，那么宝鸡市的大水川一定是你的不二之选。 ◆引用式：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”你可能已经猜出来了，我要向你推荐的好地方就是阳朔。 八、积累素材，创意表达 ◆开门见山式： ①如果你有机会乘飞机在长江三角洲上俯瞰,你就会发现一座五光十色的神奇宝岛,它像一颗璀璨的明珠,镶嵌在一汪清泉之中。这颗“明珠”,便是我的家乡--崇明岛。 ②我推荐的地方是北海公园，那里环境优美，风景迷人。 ③要说好地方，当然要数我家附近的小河了，那里的景色可美啦！ 八、积累素材，创意表达 绝妙结尾 ◆联想赞美式：我赞美家乡五光十色的夜景,更赞美把家乡建设得如此美好的家乡人民! ◆直接抒情式： ①啊!美丽的外滩,我多想变成一颗露珠,滋润你的一草一木;我多想变成一只小狗，日夜守护在你的身旁;我多想变成一盏明灯,把你照得更加明亮! ②神奇的地坑院，真是人见人称奇呀！ 八、积累素材，创意表达 ◆总结好地方的优点： ①这里的湖水清澈见底，这里的油菜花艳丽金黄，这里的人民勤劳质朴。(资雅淇)青海湖大气而不失秀丽，令我流连忘返，真不愧为“人间仙境”! ②秀美的小桥流水，热情淳朴的人民，还有种类繁多、风味独特的美食全都在乌镇等着你呢!还等什么，赶紧来乌镇感受一下吧。 ◆引用诗句式：看了这山这水,真是“舟行碧波上,人在画中游”。 九、板书设计 病文修改 螺旋上升的教学设计 病文修改 片段修改 示例：下面是《美丽的家乡》评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 小草悄悄地从土里探出了嫩嫩的、绿绿的脑袋。小鸟欢快地在枝头乱蹦乱跳，叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“春天来了，春天来了。”树木也吐出了嫩芽，长出了新叶。野花遍地都是，这一丛，那一束，真是好看极了！一阵风吹来，一阵阵清香沁人心脾，让人精神倍增。 诊断：这段话缺少一个中心句来概括整体内容。写景顺序也有问题，最好先写树，再写树上的鸟。此外，在描写上应该多用些修辞展现出春天的生机。 病文修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 春天的家乡景色如画。阳春三月，小草悄悄地从土里探出了嫩嫩的、绿绿的脑袋，好奇地打量着美丽的世界，可爱极了！树木也吐出了嫩芽，长出了新叶，小鸟欢快地在枝头乱蹦乱跳，叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“春天来了，春天来了。”野花遍地都是，红的似火，白的如雪，黄的像金，这一丛，那一束，真是好看极了！一阵风吹来，一阵阵清香沁人心脾，让人精神倍增。 解析：增加了中心句，意思更明确；先写树再写鸟，表达更顺畅；使用了拟人、比喻和想象，让春意更加浓烈。 总结：围绕地方特色做文章，充分挖掘。有特色的重点说，其余的简单说。写作时要显示出自己对这个地方的喜爱。可以穿插历史知识和人文典故。 病文修改 病文修改 第一自然段应简单介绍一下杭州。 美丽的杭州 今年暑假，爸爸，妈妈带我到杭州游玩。 这里有很多很多购物商场：杭州大厦、天宫艺苑、银泰百货、解百商场、万象城、龙翔大厦……每家商场的货物应有尽有。如果你要买衣服就去银泰百货，如果你要买高档物品就去杭州大厦。 杭州是美食的天堂。来到这里，保证你能大饱口福。这里有西湖醋鱼、西湖藕粉、叫花鸡、东坡肉、桂花糖、龙井虾仁等美味。 第二自然点开头，应该加一个过渡句，也是本自然段的中心句，引出对购物天堂的具体描写。叙述应该详细一些。 第三自然应该详细描写一种美味。 病文修改 杭州是旅游的天堂。 如果你租条小船，荡舟湖上，微风吹来，真有“舟行碧波上，人在画中游”的感受。 听了我的介绍，你是不是现在就想来杭州呢？ 应该加上略写其他经典 升格作文 升格作文 美丽的杭州 “上有天堂，下有苏杭。”这话说得一点也没错，杭州的的确确跟天堂一样美。 杭州是一个购物的天堂。这里有很多很多购物商场：杭州大厦、天宫艺苑、银泰百货、解百商场、万象城、龙翔大厦……每家商场的货物都琳琅满目，应有尽有。 如果你要买衣服就去银泰百货，如果你要买高档物品就去杭州大厦，只不过你要带够钱呦！如果你钱袋瘪瘪的，就去龙翔大厦，那里物品齐全，而且价廉物美。 杭州是美食的天堂。来到这里，保证你能大饱口福。这里有西湖醋鱼、西湖藕粉、叫花鸡、东坡肉、桂花糖、龙井虾仁等美味。知味观的各种小吃，也是天下一 八、积累素材，创意表达 绝，不可不尝。临走时记得带些龙井茶回去，自己喝清香润肺，当作礼物送人也很有面子。如果你有空还可以去河坊街转转，那里琳琅满目的美食肯定让你口水直流三千尺。 杭州是旅游的天堂。三潭印月、柳浪闻莺、平湖秋月、雷峰夕照、满陇桂雨……都是最佳去处。尤其是西湖，更是迷人。苏轼有诗云“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”说的就是西湖的晴天雨天都很美。 如果你租条小船，荡舟湖上，微风吹来，真有“舟行碧波上，人在画中游”的感受。 听了我的介绍，你是不是现在就想来杭州呢？ 八、积累素材，创意表达 修改后的习作思路清晰，内容丰富，中心突出。按照“总—分—总”的结构，开头引用俗语点题：杭州，是一个美丽的城市，也是一个人间天堂。中间部分是按照杭州的几大特色来具体介绍的。作者用并列段的方法，详细描述了杭州是购物天堂、美食天堂、旅游胜地。互动式结尾，吸引读者喜欢自己介绍的地方。 佳作展示 螺旋上升的教学设计 佳作展示 开篇点题：交代了家乡的一年四季很有特色。 拟人手法：生动地写出了小草和小鸟的可爱，突出了春天的勃勃生机。 美丽的家乡 我的家乡是一个小乡村，这里一年四季都很有特色。 春天的家乡景色如画。 阳春三月，小草悄悄地从土里探出嫩嫩的、绿绿的脑袋，好奇地打量着这个美丽的世界，可爱极了！树木也吐出了嫩芽，长出了新叶，小鸟在枝头乱跳，叽叽喳喳地唱着歌，告诉人们春天来了。野花遍地都是，有名字的，没名字的，在一块儿竞相开放。这一丛，那一束，五彩缤纷，好看极了！微风吹来，一阵阵清香沁人心脾，让人神清气爽。 佳作展示 夏天的家乡十分迷人。 树木枝繁叶茂，知了在树上不停地叫着，好像在说：“热死了，热死了。”黄昏时分，人们三五成群地在树下乘凉、散步，偶尔看看河里嬉戏的鱼儿，不时欣赏欣赏池塘中的荷花，惬意极了。 秋天的家乡别有风味。 银杏树叶变黄了，枫树叶变红了，桂花散发出芬芳迷人的气味。芦花盛开了，婀娜多姿。芦苇丛里还有一只只小野鸭在嬉戏，时不时“嘎嘎”地叫几声。果园里的果子成熟了，苹果红彤彤的，梨子黄澄澄的，葡萄紫莹莹的，它们从树叶间探出 拟人手法：生动形象地写出了芦花开放的形态。 排比、拟人：突出了果园里的丰收景象。 佳作展示 头来，等着人们来采摘。 冬天的家乡热闹非凡。 下雪了，大片大片的雪花纷纷扬扬地从天上飘落下来，染白了大树，染白了草地，连天空也变得白茫茫的了，整个大地变成了美丽的童话世界。地上积了一层厚厚的雪，走在上面又松又软，还会发出“咯吱咯吱”的声音。小朋友们有的堆雪人，有的打雪仗，有的滑雪，还有的在雪地里写字、画画，欢声笑语充满了天地间。 这就是我美丽的家乡。你有空可以到我的家乡来看一看！ 场面描写：写出了小朋友们在雪地里欢快玩耍的热闹场面。 首尾呼应：表达了对家乡的赞美之情，并发出邀请。 此文开篇交代了小作者的家乡是一个小乡村，一年四季都有特色，引出下文对家乡四季的具体介绍。中间分段介绍了小乡村春天、夏天、秋天、冬天的不同美景，并运用拟人的修辞手法，把四季的景物写得生动形象。结尾总结全文，发出邀请，突出了文章中心。 佳作展示 整体赏析 点出描写对象，直接抒发对小溪的喜爱之情。 通过写小溪的晶莹透亮，突出小溪的美丽。 我爱家乡的小溪 大海、湖泊我都喜欢，但我更喜欢家乡的那条小溪。因为小溪是美丽的、恬静的、可爱的。 小溪是美丽的。溪水晶莹透亮，在阳光的照耀下一闪一闪的，仿佛夜晚天空中闪烁的星星，又像一条银光闪闪的绸带，美丽极了。小溪真是家乡的一道亮丽的风景线啊！ 小溪是恬静的。它总是静静地、缓缓地流淌着。有时候，碰到一块大石头，它会溅起朵朵小浪花，然后仍然静静地、缓缓地流淌着。哦，原来小溪不是一位活蹦乱跳、叽叽喳喳爱说话的小男孩，而是一位文静怕羞的小姑娘。它见了我们 名师点评 佳作展示 运用拟人的修辞手法突出表现小溪的恬静，写出小溪独有的美丽。 通过写小溪的鹅卵石，表现小溪的可爱之处。 呼应开头，点明家乡因小溪而更美。 正不好意思呢！ 小溪是可爱的。水底铺着许多鹅卵石，它们形状不一，色彩斑澜，有的像叶子，有的像弹球……它时常吸引我们趴在小溪边观赏。有时我们看得入神，也会跳下水去，兴致勃勃地去捡鹅卵石。我们把捡来的鹅卵石放在金鱼缸里，可漂亮了！ 啊！小溪，你的美丽、恬静、可爱，实在是太吸引人了！正因为有了你，家乡才变得这么美！ 名师点评 佳作展示 小作者开门见山，直接点明了自己对小溪的喜爱之情。接下来从“美丽、恬静、可爱”三个方面来说明小溪的特点，生动形象，美不胜收，使人如临其境。首尾呼应，再次点题，抒发了对家乡小溪的无比热爱之情，是一篇非常成功的习作。 整体赏析 佳作展示 真题拓展 螺旋上升的教学设计 真题拓展 (山东 聊城 东昌府区)题目:美丽的 。 要求:①在横线上填入一处自己观赏过的景观,如湖光岩、桂林山水、海上日出等;②按一定顺序介绍这一处景物的特点;③不少于350字;④文中不能出现真实的人名和校名。 真题一 写作提示 ①要清楚自己推荐的地方必须是美丽的,再补充题目。②要按一定的顺序来写,运用不同的修辞手法,表现出这个地方的美丽。 真题拓展 (北京 朝阳区)每当放假的时候,很多人都会回到农村老家体验一下乡村生活,或者去某个山清水秀的乡村逛上一逛,柳枝青青、鸟鸣声声、水流哗哗……真是美不可言。同学们,把你发现的美丽景色用优美的语言跟大家分享一下吧。 要求:①题目自拟;②400字左右;③文中不能出现真实的姓名和学校名称。 真题二 写作提示 1.写作的重点应该是描绘乡村生活的场景和乡村景色的美丽。 2.应注意选择生动、形象、富有感染力的语言来描述乡村的景色和生活。 真题拓展 (昆明市 官渡区)每到周末或假期，我们总会有机会去发现身边的好地方——可能是学校附近藏着的小公园，可能是家乡那条长满梧桐树的老街，也可能是旅行时遇到的一片开满野花的草地……同学们，选一个你心中的“好地方”，用精彩的文字推荐给大家吧！要求：①题目自拟（比如《我最爱去的街角小园》《外婆家后的竹林》等）；②400字左右；③文中不能出现真实的姓名和学校名称。 真题三 写作提示 1.写作的重点要放在“推荐”上。 2.试着用更生动的语言。 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区)在我们的生活里，藏着不少值得分享的好地方——可能是社区楼下能晒太阳的小广场，可能是家乡河边那片能捡贝壳的浅滩，也可能……同学们，挑一个你想推荐给大家的“好地方”，用有趣的文字把它介绍出来吧！ 要求：①题目自拟；②400字左右；③文中不能出现真实的姓名和学校名称。 真题四 写作提示 1.突出“亮点”：描写独特景致，融入个人快乐记忆，展现推荐理由。 2.善用画面语言：用细腻笔触勾勒场景，让读者身临其境。 写“推荐一个好地方”时，掌握这些小方法，能让你笔下的地方满是细节与温度，变成大家都想奔赴的“宝藏去处”。正面描摹：细绘地方“模样”聚焦核心特色，捕捉视觉、听觉、触觉细节。侧面烘托：借事传情融入他人评价或故事。场景融合：营造氛围感将地点嵌入特定时空。对比凸显：突出独特性以对比强化特色。用多维度写作手法，将地点转化为充满感官与情感的生动体验，轻松打动读者。 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