第2单元第1课《山水相逢》教学设计-2025-2026学年人美版（2024）美术新教材八年级上册

课题

《山水相逢》

教材

人美版美术八年级上册第二单元第1课

授课类型

新授课（√）复习课（  ）习题课（  ）活动课（  ）其他（   ）

教学目标

学习要求

1. 审美感知：通过欣赏大量经典的中国山水画作品，培养学生的审美感知能力，提高对画面形式美的欣赏水平
2. 艺术表现：学生能够识别中国山水画中不同的皴法，如披麻皴、斧劈皴等，并能准确说出其特点；掌握中国山水画的基本构图方法，如“三远法”，且能运用这些构图方法对经典画作进行分析；能够运用所学的山水画画法和构图知识，创作一幅简单的山水画作品。
3. 创意实践：在观察、讨论和实践创作过程中，引导学生自主探究和合作交流，培养学生的创新思维和动手实践能力，提升学生的艺术表现力。
4. 文化理解：激发学生对中国传统山水画艺术的热爱之情，增强学生的民族自豪感；培养学生对大自然的热爱，引导学生善于从生活中发现美、感受美，提高学生的艺术素养和人文精神。

教学重点

深入了解中国山水画的发展历程，梳理不同时期山水画的风格特点；掌握中国山水画独特的表现技法，如皴法、墨法等；熟练运用“三远法”进行山水画构图分析，并能将其运用到自己的创作中。

教学难点

体会中国山水画中所蕴含的意境美，理解画家如何通过笔墨传达情感和思想；能够在创作中灵活运用所学技法，表现出一定的意境，避免画面的生硬和刻板。

教法

演示法、讨论法、讲授法、练习法、合作学习法

学法

观察法、自主学习法、学练结合法、合作学习法

教学环节

教学过程设计

 

教学过程

（一）导入（3分钟）

1.多媒体播放一段展现祖国壮丽山水风光的视频，视频中涵盖了山川、河流、云雾等不同的自然景观，同时配以悠扬的古典音乐，营造出优美的艺术氛围。让学生感受中国大好河山。

2.视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的这些美丽的山水景色，你们想用什么方式来描绘它们呢？”引导学生思考并自由发言，引出本节课的主题——中国山水画，即《山水相逢》。

（二）新授（20分钟）

国画基础知识复习：什么是中国山水画？概念:以山川自然景观为主要描写对象的中国画，简称“山水画”。常见国画工具材料。以及国画的分类。山水画的表现内容等。通过复习这些基础知识，学生们可以更好地理解中国山水画的内涵和特点，为后续的学习打下坚实的基础。

不论是工笔或是写意，欣赏与学习山水画，除了要学习画作的留白布局、笔墨技巧和敷色要领，还要了解作画者如何看待人与自然的关系，细细探寻隐藏于其间的中国山水画精神。

任务一：赏析佳作，了解中国传统山水画的意境。

元代画家王蒙曾作《葛稚川移居图》。此作描绘了东晋道士葛洪举家迁居罗浮山

的情景。画面中，主人公葛洪身着道袍，手执木杖，正与身旁的小鹿一起，回首凝视骑牛抱子的妻子。画作构图呈全景式，画面以山水为主体，尽显山势之雄奇、流泉之灵动与草木之丰茂，作品秀丽而极富古韵。

佳作赏析《高士独坐图（中国画）》宋 马远。此画作以简洁的构图展现了高士独坐于山石之上的场景。画面中，高士身着长袍，面容清癯，目光深邃，仿佛在沉思冥想。其身后，山石嶙峋，松枝苍劲，与远处云雾缭绕的山峰相映成趣。画作整体用笔刚劲有力，线条流畅自然，墨色浓淡相宜，尽显宋代山水画的精髓。通过赏析此作，学生们可以进一步领悟中国山水画中“简远”的意境，以及画家如何通过笔墨表达内心的情感与追求。

中国传统山水画不仅追求形似，更注重意境的营造。通过赏析佳作，学生们可以深入理解山水画中的意境之美。意境是画家通过笔墨、色彩、构图等元素所传达出的主观情感和客观景物的融合，它超越了画面本身的限制，引导观者进入一种超越现实的审美境界。同时，鼓励学生结合自己的生活经验和情感体验，去感悟和理解山水画中的意境之美。

任务二：了解古人对画作的品评标准，学习画面布局方式。

王蒙绘制《葛稚川移居图》时，采用了中国山水画独特的透视方法，即“三远”