2 燕子 课件-2025-2026学年统编版语文三年级下册

这份小学语文《燕子》课件围绕燕子外形、飞行姿态、停歇画面及生字词、课文赏析展开，以“春风、黑衣小客人”情境导入，通过字音、多音字、生字教学，结合识字游戏，逐步过渡到课文赏析的自读提示、重点词语分析，构建由基础到赏析的学习支架。 其亮点在于融合识字游戏“小燕子捉虫”提升语言运用兴趣，通过“横掠”与“横飞”等词语比较培养思维能力，联系生活实际引导学生分享春日景象涵养审美创造。资料涵盖书写指导、课堂演练等环节，助教师高效教学，学生在互动中夯实基础、提升综合素养。

燕 子 春风吹绿了柳枝，吹醒了小花。同学们，你们发现没？有群 “黑衣小客人” 飞回来了 —— 它们翅膀尖尖，尾巴像剪刀，总在春光里叽叽叫。今天咱们学的《燕子》，就藏着它们的趣事。快翻开课本，一起找找燕子在春天里做了什么吧！ （1898年12月19日—1958年10月17日），字西谛，出生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家，训诂家。 1958年10月17日，因飞机突然失事遇难殉职，享年60岁。 作者简介 郑振铎 感谢您下载第一PPT模板网提供的PPT模板。 línglì yàng xiánsǎn gān xiān hén yì juàn 注意字音 伶 俐 翼 尖 荡 漾 飞 倦 闲 散 纤 细 木 杆 几 痕 散 松散 sàn 闲散 sǎn 解散 散会 由聚集而分离。 没有约束、松开或者零碎。 散装 散布 多音字 生字我会写 重难点字书写指导 左窄右宽，大致等高。右半部分的长撇从竖中线起笔，比左半部分的撇略高，长撇和捺要写得舒展，竖弯钩收笔于捺脚内侧。 点击小虫子捉住它 识字游戏 赶集 聚拢 拼凑 吹拂 偶尔 纤细 小燕子捉虫 8 -课文赏析- 自由朗读课文第1自然段，边读边想象，说一说：哪些词语让你眼前浮现了画面？浮现的是怎样的画面？ 自读提示 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 燕子外形图 我看到了一只（ ）的小燕子。它身上的羽毛是（ ）的，像（ ）一样，一双翅膀看上去（ ），它的尾巴好像一把（ ），特别（ ）。 活泼可爱 乌黑 墨水 轻快有力 剪刀 灵巧 一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ），凑成了（ ）的天鹅。 雪白 宽大有力 修长的脖子 优雅美丽 请同学们仔细看下面的图画，仿照课文中对小燕子的描写，用优美、生动的词语写一写天鹅。 仿写 此句采用总分结构。先分别从小燕子的羽毛、尾巴、翅膀三个部分详细描述其外形特征，这些特征各自具有鲜明的特点，组合在一起便完整地勾勒出小燕子的整体形象。最后以“凑成”一词总结，强调这些部分相互配合、缺一不可，共同构成了活泼可爱的小燕子，让读者能清晰地在脑海中构建出小燕子的模样，同时也为后文继续描写小燕子的生活习性等做了铺垫。 烂漫无比：“烂漫”原指色彩鲜丽，这里用“烂漫无比”形容春天的景色，强调春天的花开得非常绚丽、旺盛，到处是一片五彩斑斓、生机盎然的景象，将春天那种热烈而充满活力的氛围充分展现出来。 光彩夺目：意思是光泽和颜色像耀眼的闪电，让人目眩神迷。在这里用来形容春天的景色十分艳丽耀眼，各种颜色相互交织，再加上小燕子的加入，使得整个画面更加吸引人的目光，突出了春日景象的迷人魅力。 重点词语解释 围绕图中的景物，试着一起来想象画面。 雨 细 如毛的 由天上洒落 什么样的雨？ 什么样的细雨？ 如毛的细雨怎么样？ 用“加一加”的方法可以让画面更加具体生动。 17 柳 柔 千条万条的 什么样的柳？ 什么样的柔柳？ 运用刚才学到的“加一加”的方法， 同桌互学其他景物吧！ 运用了一系列的景物描写，通过轻风、细雨、柔柳、各种颜色的花、草和叶这些元素，营造出一种温馨、柔和且充满活力的氛围。“赶集似的聚拢来”使用了拟人的修辞手法，赋予花草等植物以人的行为动作，形象地表现出它们在春天这个时节竞相生长、绽放的景象，仿佛是被一场盛大的聚会所吸引，纷纷赶来，共同构成了这烂漫无比的春天。 二三月的春日里，风吹拂着，柳，花，草，叶，都聚拢来，形成了春天。 二三月的春日里，轻风微微的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 作者在风、草、叶、花前面加了哪些形容词，用这样的方法读句子想画面吧！ （ ）的轻风 （ ）的草 （ ）的叶 （ ）的花 微微吹拂 青 绿 红的黄的白 找 一 找 21 这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 古人笔下的春天，不仅有植物，还有动物。细细品味，郑振铎笔下的春天有了小燕子的加入，会有哪些不一样的感觉？ 同学们，在生活中，我们也经历过许多美丽的春天吧。当春天来临的时候，走在郊外的小路上，我们会看到路边的野花成片地开放，有红的、粉的、紫的等等，五颜六色；微风轻轻拂过脸颊，就像妈妈的手在温柔地抚摸着我们；细细的春雨飘落下来，像是给大地披上了一层薄薄的纱衣。大家可以用作者这样的方法，回忆一下自己眼中春天的样子，然后和同桌分享一下哦。 联系生活实际 这些动作和语句让你眼前浮现了一幅怎样的画面？ 燕子飞行图 “斜飞”体现了飞行的姿态，而“叽的一声”则增添了小燕子飞行时的灵动和活泼感。，从稻田到高柳下，表现出小燕子飞行速度之快，进一步突出它的轻巧灵活，整个语句把小燕子飞行时的样子活灵活现地展现在读者眼前。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 “掠”字表现出燕子的轻盈身姿，快速的在水面飞过；“沾”字表现出燕子高超的飞行技巧以及小燕子的顽皮可爱。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横飞着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔碰了一下水面…… 把“横掠”和“沾”换成其他词，再读一读句子吧！ 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面…… 横掠：速度快、灵活 沾：轻轻点一下水面 横飞：单纯地描写动作 碰：动作大 燕子轻快灵活 28 你能说说“圆圈”与“圆晕”的不同吗？ “圆晕”的波纹不明显，更能体现出燕子轻触湖面的快捷、灵活。 小圆晕 小圆圈 重点词语解释 波光粼粼：“波”指湖水的波浪，“粼粼”形容水石明净、闪烁发光的样子。整个词语描绘出湖水在阳光或光线照射下，水面波动着，光影闪烁，给人一种明亮、美丽且富有动感的感觉，为小燕子的飞行营造了优美的背景环境。 横掠：“横”表示方向是横向的，“掠”有轻轻擦过、拂过的意思。在这里形象地写出了小燕子飞行时的方向是横向的，而且是快速地、轻盈地擦着湖面飞过，体现出小燕子飞行速度之快以及姿态的轻巧优美。 问题：为什么作者要着重描写小燕子翼尖或剪尾偶尔沾一下水面这一细节呀？这样写有什么作用呢？ 作者着重描写这一细节，是因为这是展现小燕子飞行姿态的巧妙之处。一方面，这一细节体现了小燕子飞行速度之快，如果飞得慢的话，翼尖或剪尾是不会偶尔才沾到水面的；另一方面，通过这一小小的动作，能让原本就灵动的小燕子更显活泼可爱，也使得整个湖面不再是单调的背景。 联系生活实际 同学们，大家有没有去过公园里的湖边呀？有没有看到过小鸟在湖面上飞来飞去的场景呢？那时候湖面是不是也像文中描写的那样波光粼粼的呀？大家可以回忆一下自己看到的情景，和同桌说一说小鸟在湖面上飞行和文中的小燕子飞行有什么相似的地方哦。 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩 —— 嫩蓝的春天，几枝木杆，几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！ 描绘了一幅春日里燕子在纤细电线上休憩的有趣画面，展现出春天的生机与燕子的闲适。 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩 —— 嫩蓝的春天，几枝木杆，几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！ “飞”指飞翔，“倦”是疲倦的意思。合起来就是说燕子经过长时间的飞行后感到疲倦。 形象地写出了燕子在电线上休息时的小巧模样，让整个画面变得更加生动有趣，仿佛就展现在读者眼前。 问题：为什么作者说“那便是燕子”，而不是直接说燕子在电线上呢？这样写有什么深意吗？ 作者先用“几痕细线”和“几个小黑点”来描述，一方面是在营造一种悬念感，让读者先对画面上那几个小小的黑点产生好奇，不知道是什么。另一方面，这样写更能突出燕子的小，它们远看就像几个不起眼的小黑点一样，与纤细的电线融合在一起，成了一幅独特而又有趣的画面。最后揭示出那是燕子，有一种恍然大悟的感觉，也更能让读者体会到这幅画面的妙处，给人留下深刻的印象。 ◇体会文中优美的语句。 1.找出你认为优美的语句，抄录在自己的摘抄本上。 2.通过反复朗读、听示范朗读、换词比较等方法来体会语句的优美。 课文里的燕子多可爱呀！斜飞在天空，停歇在电线，把春天装点得格外热闹。其实生活中也有很多这样的美景，希望大家像观察燕子一样，多留意身边的自然，把看到的美好记在心里，让春天的快乐常伴左右！ 层次梳理 （凑） （赶集） 外形美 春光美 飞行美 停歇美 斜飞、横掠 闲散、休憩 羽毛——乌黑 翅膀——轻快有力 尾巴——剪刀似的 轻风细雨拂柳丝 鲜花草叶衬飞燕 可爱活泼 添生趣 （动态） （静态） 一、选字填空。 　　拂 佛 剪 箭 吹（　　） （　　）刀 大（ ） 弓（　　）　 拂 佛 箭 剪 课堂演练 二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 乌黑的 如毛的 光彩夺目的 湖面 羽毛 细雨 轻快有力的 翅膀 主旨归纳 本文以燕子为线索，按燕子的外形特点、在春天从南方赶来、飞行和停歇的顺序记叙，描绘了充满生机、如诗如画的春天景色图，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。 1.背诵第1、2自然段。 2.在田字格中抄写生字三遍。 课后作业 $$