25 刘姥姥进大观园-【初中学霸创新题】2025-2026学年九年级上册语文同步教案(统编版)

25.刘姥姥进大观园 【学习目标】 1.梳理小说情节，把握主要内容。 2.通过对经典情节、语言和动作的分析，把握人物形象，理解作者情感。 【教学过程】 第一课时 一、直接导入，揭示目标。 同学们，这节课我们一起来学习《刘姥姥进大观园》，本节课的学习目标请看投影： 1.梳理小说情节，把握主要内容。 2.通过对经典情节、语言和动作的分析，把握人物形象，理解作者情感。 二、通读课文，整体感知课文内容。 1.【投影出示】快速阅读课文，思考： 凤姐和鸳鸯导演、设计了什么来取笑刘姥姥？为何要取笑她？ 2.学生默读课文，梳理情节，回答问题。 3.教师视学生回答问题的情况，决定是否组织小组讨论。 4.集中交流： 第一问比较简单，学生估计容易回答。第二问若学生不能回答，老师可以出示对刘姥姥为何要进大观园、大观园为何地的介绍，从而明确： 因为凤姐、鸳鸯等人觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮、取笑。 三、精读课文，研读经典情节。 1.【投影出示】快速阅读课文6-10，思考： 刘姥姥是如何“表演”逗乐众人的？她的“表演”效果如何？ 2.学生速读课文，概括刘姥姥的两次表演：饭前说顺口溜、吃饭时用又大又重的筷子夹鹌鹑蛋。 3.重点品析刘姥姥用筷子夹鹌鹑蛋的情节，抓住动词分析此时刘姥姥的窘态。 4.品析经典语段：描写众人笑的场面。 （1）首先分析这段描写妙在何处。【抓住细节，将各人笑的不同情态表现得淋漓尽致，从而衬托出刘姥姥表演的效果之妙。用笑的不同情态表现人物性格。】 （2）重点分析妙处二：笑如何反应人物性格特点？ 由于学生对《红楼梦》不熟悉，所以可以先出示语段中涉及人物的简介，再让学生分析。 贾 母——来自四大家族之史家，贾府老太太，宝玉祖母。在贾家从重孙媳妇做起，一直到有了重孙媳妇。她凭着自己的精明能干，坐稳了贾家大家长的位置。 贾宝玉——荣国府衔玉而诞的公子，贾政与王夫人之次子，阖府捧为掌上明珠。 林黛玉——林如海与贾敏之女，宝玉的姑表妹，寄居荣国府。她生性孤傲，多愁善感，才思敏捷。她与宝玉真心相爱，是宝玉反抗封建礼教的同盟。 薛宝钗——来自四大家族之薛家，薛姨妈之女，宝玉的姨表姐。她大方典雅，举止雍容。有一个金锁，与贾宝玉的通灵宝玉被外人称为金玉良缘。 史湘云——来自四大家族之史家，是贾母的侄孙女。她心直口快，开朗豪爽，心怀坦荡。 王熙凤——金陵十二钗之九，来自四大家族之王家，王夫人的内侄女，贾琏之妻。她精明强干。 贾探春——贾政与赵姨娘所生，贾府三小姐。她精明能干，个性刚烈，有“玫瑰花”之诨名。　　 贾迎春——是贾赦与妾所生，贾府二小姐。她老实无能，懦弱怕事，有“二木头”的诨名。　　 贾惜春——宁国府贾珍的妹妹，贾府四小姐，因父亲贾敬一味好道炼丹，母亲又早逝，养成了孤僻冷漠的性格。　　 薛姨妈——薛姨妈原是金陵王家的小姐，生有儿子薛蟠，女儿薛宝钗。因丈夫早亡，只剩下孤儿寡母。 鸳 鸯——贾母的大丫头。甚受信任，因此，她在贾府的丫头中有很高的地位。 人物身份、际遇的不同，决定了她们笑的情态不同。 史湘云“掌不住，一口茶都喷了出来”，反映出她的豪放大度的性格。 林黛玉“笑岔了气，伏着桌子嗳哟”，可见她的笑是极力控制，反映出文静而有节制的性格，也可见身体不太好。 宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他有贾母在，有恃无恐，最为顽皮、放肆。 贾母是一家之主，她搂着叫“心肝”体现了爱孙之心，笑骂体现了她的慈爱，也可看出她对刘姥姥的“惜老怜贫”。 王夫人“用手指着凤姐儿，只说不出话来”，写出王夫人已知道是凤姐导演的，但又不便说什么的心理，也保持了雍容与尊贵 薛姨妈是客人，稍微节制些，但也忍俊不禁，一口喷在探春裙子上，因为她是长辈，在晚辈面前可以随便点 探春“手里的茶碗都合在迎春身上”反映了她们姐妹关系亲密，常在一起，衣服弄脏也没有大关系，笑得干脆，爽利 惜春年龄最小，笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她的稚气、娇柔 凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们捉弄人而不露声色、善于计谋的性格特点，非等闲之辈！ 在场之人，还有谁没有写到？是作者遗漏吗？ 薛宝钗一直在刻意塑造沉稳贞静的大家闺秀形象，这样低俗的笑话，她觉得不可笑。 这位冷美人乖巧持重，作者正是在不写中写出了她的工于心计、故作端庄的大家风范，使人窥见了她未来女主人的面影。 刘姥姥到贾府是为了“打秋风”，而薛家在贾府常住，不仅是依附，更想联姻，这与刘姥姥本质上并无区别。宝钗在刘姥姥身上看到了自家的影子，被触痛了，她笑不出来。 （3）为什么众人发笑之前先是“发怔”？ “发怔”这一神态的细节描写尤为传神，一方面写出了刘姥姥的语言及“鼓着腮不语”的神态出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众人大笑的热烈场面形成强烈对比。 总结：一个“笑”，尽显众生百态，刘姥姥的一次表演，写活了一众人，这是作家的匠心，也是刘姥姥这个小人物在书中的作用之一：【投影出示】写活了许多人物。 四、课堂小结 本节课，我们欣赏了刘姥姥的表演及众人的反应，刘姥姥知道这场表演的真实目的吗？她为何如此配合呢？那么这场“笑”剧的背后蕴含着作者怎样的情感？下节课，我们将继续研讨。 第二课时 一、新课导入：这节课，我们继续学习《刘姥姥进大观园》。 二、分析人物形象，进一步探究刘姥姥在《红楼梦》中的作用。 1.投影出示： 刘姥姥明知众人拿她“取笑儿”，为何还积极配合？从她的言行举止中，你看到了一个怎样的刘姥姥？ 2.学生跳读全文，思考、回答问题。教师视情况组织学生讨论。 3.集中交流。 问题一： 刘姥姥之所以积极配合，故意出丑，是因为她早已知道这样做是为了哄老太太开心，作为贾府大家长的老太太开心了，她就可以获得更多的恩惠。为了环境、生活的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，这不是傻，而是“大智若愚”。也可以理解为，贾府救济了她家20两银子，让她一家安然度过了寒冬，她此次上门就是为了表示感谢的。博贾府老太君一笑，也可以看作是报恩。 问题二： 刘姥姥进了大观园，一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不同于贾府的生活体验，大家觉得新鲜有趣。至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人物和事物，当然处处透露着新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。不过，她对每项新奇东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然出自本性天真，恰如身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉做作。所以她俗虽俗，却俗得可爱。 刘姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出羡慕的情状，反而只是一心一意计算着平实的居家生计的方便和舒适。金银的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。 面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥说的一番话，表现了她的善良大度。 刘姥姥的知恩图报学生从本章不大看不出，可以出示刘姥姥三进大观园的情节简介。 4.刘姥姥在《红楼梦》一书中的作用，除了我们上节课讨论的“写活了众多人物”以外，你觉得还有什么？ 通过刘姥姥的眼睛，表现了贾府的豪奢；见证贾府由盛而衰的过程；千里伏线，首尾呼应。 对于“千里伏线”学生可能不懂，老师略作解释：千里伏线——三进大观园，印证“判词”：势败休云贵，家亡莫论亲。偶困济刘氏，巧得遇恩人。印证“曲子”：留余庆，留余庆，忽遇恩人；幸娘亲，幸娘亲，积得阴功。劝人生，济困扶穷，休似俺那爱银钱忘骨肉的狠舅奸兄！正是乘除加减，上有苍穹。 三、分析情感，探究主旨。 1.投影出示：这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？ 2.学生思考，回答，教师可投影曹雪芹和《红楼梦》简介帮助学生理解。 3.交流、明确：这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的小人物；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。 四、课堂小结。 今天我们学习了这篇出自《红楼梦》的精彩课文，感受到大观园所有这条件优越的一切在一个乡下人的眼里是多么的高不可攀。文章同时也反映了当时中国古代的贵族和平民生活的天渊之别。《红楼梦》是我国最具文学成就的古典小说，是我国长篇小说创作的巅峰之作，是我国古典小说“四大名著”之首，也是世界文学历史上一颗璀璨的明珠。希望同学们课后能够继续深入阅读刘姥姥进荣国府的内容，感兴趣的也可以完整地读一读《红楼梦》，领略这文学瑰宝的魅力！ 学科网（北京）股份有限公司 $$