16 我的叔叔于勒-【初中学霸创新题】2025-2026学年九年级上册语文同步教案(统编版)

该初中语文教案聚焦《我的叔叔于勒》，以情节梳理、人物分析与主题理解为核心。通过菲利普“唉！如果于勒竟在这只船上”的期盼话语导入，搭建学习支架，引导学生从“盼于勒”切入，梳理“盼-赞-遇-躲”情节脉络，关联人物态度变化与主题探究。 亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过分析菲利普夫妇对于勒称呼的变化（从“好心的人”到“流氓”）、景物描写（绿色海面与紫色阴影），引导学生辩证思考金钱关系，以“我”的视角对比成人世界，提升文本解读与批判思维，为教师提供深度分析路径，助力学生理解人性与社会现实。

第16课 我的叔叔于勒 课题 我的叔叔于勒 课型 新授课 教学内容 教科书第77页 教学目标 1．准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。 2.多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。 3.学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。 4.思考人与人之间的关系，对文中人物有正确的评价。 教学重点 准确梳理小说的故事情节，理解把握小说的主题思想。 教学难点 多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 教师：生活在勒阿弗尔的菲利普一家每逢星期日，都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进港口来，菲利普总要说他那句永不变更的话： “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 导入课题：那么于勒到底是谁呢？为什么全家人那么热切地期盼他回来？ 二、自主活动，探索新知 1.作者简介 莫泊桑：19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家，世界短篇小说巨匠，出生于没落贵族家庭。自幼酷爱文学，大作家福楼拜是他的文学导师。有作品300多篇。代表作有：《羊脂球》《一生》和《漂亮朋友》《项链》《骑马》《绳子的故事》等。 他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。左拉：他的作品“无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。恩格斯：“应该向莫泊桑脱帽致敬。” 2.介绍背景 《我的叔叔于勒》是短篇小说集《羊脂球》所收的小说中的一篇。写于1883年，当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分小资产阶级成员不甘心破产，踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲闯出一条大发横财的生路，梦想有着一日能够腰缠万贯，荣归故里。本文就是在这样的社会背景下写出来的。 初步感知 1．你能为大家讲讲故事梗概吗？ 明确： （1-4）：盼于勒（开端） （5-19）：赞于勒（发展） （20-47）：遇于勒（高潮） （48-49）：躲于勒（结局） 2．找出“盼”的主要细节，为什么他们热切的盼望于勒归来？体现了什么实质？ 明确：“永不变更的话”“挥手帕”“拟计划”“赶到美洲”等。因为家庭生活十分拮据，样样都要节省，而于勒在美洲发了财，盼望早日归来过上幸福的生活。 明确：在菲利普夫妇心中，亲弟弟不过是金钱的化身。 3．找出“躲”的细节，当真的遇见时，他们又躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？ 明确：直接原因菲利普夫妇只认钱而于勒又沦落为穷人，根本原因是那个金钱至上的社会制度。 4．找出文中全家对于勒不同的称呼词语。他们对于勒的态度发生变化的主要原因是什么?圈点批注至少两处。 明确： 大家：坏蛋、流氓、无赖、全家的恐怖、分文不值 正直的人、有良心的人 母亲：好心的于勒、有办法的人 这个小子，这个家伙、贼，不会有出息的，讨饭的，流氓（称呼为何变化？有何作用？） （于勒有钱，夸赞于勒；于勒没钱，诅咒、憎恶、躲避于勒。提示了人性的自私、势利。） 若瑟夫：我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 菲利普夫妇对于勒是亲近还是疏远取决于——钱。 5．线索：菲利普夫妇对待于勒的态度。 明确：憎恶于勒——夸赞（盼望）于勒——躲避于勒 6．线索之外还写了什么内容？有什么作用？ 明确： 插叙：（1）于勒曾经的劣迹。（2）于勒去美洲的情况和两封信。 暗线：于勒的命运 挥霍家产，赶出家门——经商发财，备受夸赞——穷困潦倒，亲人抛弃。 介绍于勒的经历，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节发展作了铺垫。 重点探究 1.于勒是怎样一个形象？请结合具体句子分析。 明确：于勒：年轻时游手好闲、是败家子，但能知错就改。美洲发财后希望回家与哥哥同住，后饱经沧桑、穷困潦倒，靠卖牡蛎过日子。 2．有感情地朗读课文，找出文中有关菲利普夫妇的语言、动作、神态描写的句子。说说这些描写揭示了人物怎样的心理活动，菲利普夫妇是什么样的人。 明确：菲利普夫妇：自私贪婪、冷酷无情、唯利是图、金钱至上、虚伪势利、虚荣心强、爱幕虚荣 菲利普：虚荣、自私、冷酷、虚伪、贪婪、没有主见 菲利普夫人：吝啬、尖刻、有心计、精明、临乱不慌、精明强悍 3．其他形象？ 明确：对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅。——表现大家对金钱的痴迷。 我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。——在那样的社会里，爱情也是以金钱为基础的。 4．菲利普夫妇为什么要躲于勒？ 明确：直接原因：菲利普夫妇家里很穷，怕于勒回来拖累他们。于勒已沦为穷困潦倒的水手，自己想依靠于勒改变命运享受荣华富贵的希望已成泡影，骨肉关系也要用金钱来衡量。虚荣心在作怪，怕女婿知道会对女儿的婚事不利。 根本原因：社会上人与人的关系就是冷酷无情的金钱关系，拜金主义思想腐蚀他们的心灵。（金钱至上的社会制度） 5．小结：作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟触目惊心的惨象，艺术的揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。 6．“我”对于勒叔叔是什么态度？ 明确： 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。 心理描写，表达“我”对于勒叔叔的同情，以及对父母六亲不认的不满。 “我”给于勒叔叔十个铜子的小费，说明“我”是一个什么样的人? 一个有同情心、正义感，纯真、善良的人。 7．“我”在文章中有何作用？ 明确：“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。与菲利普夫妇的自私、冷酷、势利形成对比。寄托着作者的感情和对社会的希望。——希望“人间多一点亲情、多一点爱，少一点金钱下的冷酷。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。我是线索性的人物。 二、小说要素之——环境。 找出文中的景物描写，说说景物的特点，景物描写有何作用？ 明确：“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海面上驶向远处。（比喻。景物明丽，烘托人物欢乐、愉快的心情。） “天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海面里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”（景物灰暗，烘托人物失望、沮丧的心理。）（有无社会环境描写？作用？） “人们按照当时的惯例，把他送上从勒阿弗尔到纽约的商船，打发他到美洲去。（说明当时社会人们都如此，只重金钱，不重亲情，有利于提示文章主题。） 三、写作方法归纳 1．多种描写方法并用，人物形象鲜明 2．构思巧妙，情节曲折（悬念伏笔） 3．对比 4．从“我”的视角描述于勒 从一个小孩子的视角，并且用第一人称来叙述，能增强作品的真实性；“我”与小说中的人物有直接关系，可以近距离观察人物，能更好地体察人物的内心世界，表现出“我”对于勒的同情；用一个小孩子反衬父母，更深刻地批批判人与人之间冷酷的金钱关系，便于揭露人性的丑恶。 三、课堂小结 同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，刺穿了病态社会中人性的扭曲。经济的世界、金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。观照生活，思索人生，我们找到了健全、美好心灵的答案。有人说，势利是人类普遍的劣习和商品社会必然衍生的生活现象，它是超越时代和地域的，“菲利普”永远不会绝迹。你是否也这样看呢?请以短文阐说。 四、布置作业 有人用一副对联来概括《我的叔叔于勒》的故事情节： 十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树； 一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 请你给这副对联拟一横批，揭示小说主题： 板书 设计 学科网（北京）股份有限公司 $$