10 精神的三间小屋-【初中学霸创新题】2025-2026学年九年级上册语文同步教案(统编版)

第10课 精神的三间小屋 课题 精神的三间小屋 课型 新授课 教学内容 教科书第40页 教学目标 知识与能力： 1．理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 过程与方法： 1．品味本文具有独特美学风范的语言。 2．体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。 情感态度与价值观：引导学生关注自身心灵，提升精神境界。 教学重点 1．品味本文具有独特美学风范的语言。 2．体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。 教学难点 理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 师：每我们作为当代学生，在忙碌的学习生活之余，有没有给自己的心灵存放适当的空间？对于我们在课内课外吸收的信息有没有用自己的思想去思考判断？有没有用自己的思维去审视自己的学习与生活？人的精神是如何发挥这种作用的呢？那就必须要给人的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。 二、自主活动，探索新知 毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京。1987年开始专业写作。共发表作品200余万字，代表作品有《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。 1.作者说的是哪三间精神的小屋呢？ 明确：A．第一间，盛着我们的爱与恨。 B．第二间小屋，盛放我们的事业。 C．第三间安放我们的自身。 2．1—6自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？ 明确：1—3段：是全文的引子，表达了作者对两句名言的感慨与思考。引出对精神空间的理解。 4—6段：由身体活动的空间引出人心灵活动的空间的思考。 3．梳理本文的结构 明确：第一部分（1—6 ）：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。 第二部分（7—18）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第1层（7—9 ）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。 第2层（10—14）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 第3层（15—18）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。 第三部分（19—20）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 内容探究 1．第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？  明确：第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。  2．第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？  明确：作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。  我们可以这样来理解：  第一境界是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标；  第二境界是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标；  第三境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。  所以成功是偶然的，也是必然的，只要我们努力！努力了，我们容易找到合适的事业，否则鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。所以努力是关键，而“空谈雄心壮志”“等待一鸣惊人”是不可取的。所以对待我们的学习、事业要认真、努力，乐于其中，因为“知之不如好之，好之不如乐之”。只有选择了自己喜欢的，你才会乐于其中。  3．第三间，安放我们自身。  作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。  4．概括19、20段的内容：  总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，提出扩大精神空间的建议。  二、质疑探究 （一）理清逻辑 有人认为三间小屋之间是并行平列关系，你同意吗？ 根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。 明确：是啊，情感、事业、自身是密不可分的。爱恨之情，是精神的原动力，“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳飞，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同以及“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，不都是在爱国情感驱使下完成宏图伟业，实现人生价值的吗？所以情感是精神的基石，事业是精神的支撑，自身则是精神的栖息地。“虽九死其犹未悔”的屈原，“不为五斗米折腰”的陶潜，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，为了真理而献出生命的布鲁诺不都开辟了自己的精神圣地，让自己的精神小屋金光闪闪而彪炳千古吗？ （二）欣赏构思 【任务】分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精妙构思。 【讨论】精神的小屋“三间”足矣，房屋的空间，虽“小”足矣。可作者在文章开头却说“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”，这里的“小屋”与“大心”矛盾吗？而文章结尾又说：“把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富之后，不妨扩大疆域，增修新舍，矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野。”这又该如何理解呢？谈一谈你的看法。 明确：这样大中求小，衬托呼应，既是作者行文的机智，更是作者谦逊人格的体现。三间小屋组成了作者辽阔的精神世界，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋，间间累积势必会矗立起一幢民族的精神大厦！ （三）鉴赏语言 1．深刻的思想要靠灵动的语言传达，有人评价毕淑敏的语言“炉火纯青，自成一家，似有一种贵族气息，表现出独特的美学风范”。请同学们从文章中找出自己喜欢的句子品味鉴赏，感受其独特的语言风格。 2．作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的？ 明确：人类情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是逐渐拨云见日的，房屋虽“小”，可盛放的宝物却是无法用数字来计算的，作者是借几间小屋使大心具体化、形象化。 三、当堂训练 如果你拥有一座精神大厦，你打算安放些什么呢？ 明确：把宽容、理想、希望、坚强、友爱、谦逊、勇敢、勤劳、善良、正义、无私、豁达、开朗、感恩、奉献、亲情、友情、爱情、友谊等都放进我的精神大厦。 四、课堂小结 这是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。 课文以“三间小屋”为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。 板书 设计 精神的三间小屋 教后 反思 教读本文，我有如下心得与反思： 本文是一篇富有哲理的议论性散文。在此文中，作者以小屋作比，对人需要什么样的精神生活，又如何构建自己的精神空间表达了自己独到的见解。若有可能，要为自己的精神修建三间小屋：第一间盛放对人的爱与恨，第二间盛放事业，第三间安放自身。作者在阐述这些事理时，思辨色彩较为浓厚，如何让学生明白精神丰富对于人生的意义；如何让学生们在饱含浓郁文采的字句中体会到情感、事业、精神应融为一体，才能成为一个幸福快乐的人。这些都需要老师悉心引导，使学生在老师的启发教学中最终明白课文的主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $$