江苏省苏州市姑苏区2024-2025学年八年级下学期语文试卷

2024~2025学年第二学期 八年级语文 2025.06 注意事项： 1.本卷共17题，满分100分，时间120分钟： 2,答题前，务必将自己的姓名等信息用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡的相应位置上，并认 真核对、填涂： 3.所有的答案均书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区城书写的答案无 效，书写在调研卷、草稿纸上的答案无效； 4.答选择题须用2B铅笔把答题卡上相应的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦千净后，再选涂其 他答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区战内 的答案一律无效，不得用其他笔答题。 0 天地有大观，俯仰皆文章。让我们和小文、小乐一起，开启一场以“观”为钥的 心灵之旅吧。 第一篇章观文化·源远流长 农历四月十四日，姑苏区“南浩街”格外热闹，小文“轧神仙”后写了一段感想： 随着热闹欢腾的开场表演，“轧神仙”活动正式拉开(wi)①幕。据说农历四月十四是 吕洞宾的诞辰，每年这一天他会化身凡人，混迹市井，济世度人。人们(yg)②跃参与， 希望能“轧”到神仙，沾得仙气，求得平安与好运。活动现场人群熙攘，民俗表演精彩纷呈。舞龙 舞狮欢腾跳跃，传统戏曲婉转悠扬，令人浮想联翩，仿佛置身仙境。南浩街的店铺也纷纷推出特色 商品琳琅满目，令人目不暇接。“苏”味极浓的花鸟鱼虫、古玩绣品等将市场装点得【甲】。五 彩斑斓的花灯、精致的苏绣等，（xun)③丽多姿。“轧神仙”，承（zi)④着苏州人 民的美好期盼，在岁月的流转中，历经千年【乙】，仍然保持着江南民间的文化生态，成为南浩 街一道独特而迷人的风景。2014年12月，苏州“轧神仙”庙会被列入第四批国家非物质文化遗产 保护名录。 1,阅读“感想”，完成下面的对话。(8分) 小乐：“感想”中的几处拼音对应的汉字依次是：①②③④ 小文：下列选项中，填在【甲】【乙】两处横线上，最恰当的一项是(2) (填序号)。 A,焕然一新疾风暴雨B,焕然一新风雨变幻 C,耳目一新风雨变幻D,耳目一新疾风暴雨 小乐：“感想”中的画线句是一个病句，应该改为：(3) 八年级语文第1页（共8页） 2.小文参加“轧神仙”上的“飞花令”和“回文联”民俗活动，邀请你一起参加。(10分) 小贴士；◆ 飞花令是中国古代一种行酒 (1)城阙辅三秦， 令时的文宇游戏，后经《中国 诗词大会》等节目改良报广为 (王勃《 诗词竞赛形式，其名称源自唐 代韩糊诗句“春城无处不飞 (2) 秋天漠漠向昏黑。 花”，参与者需说出含特定关 健字的诗句。 《茅屋为秋风所破歌》) 水 (3) 波撼岳阳城。 (⑤)兼葭姜萋，白露未晞。 (孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) 所谓伊人， (4) 落日故人情。 (《诗经·蒹葭》) (李白《送友人》) (6)伐竹取道，下见小潭， (柳宗元《小石潭记》) (7)请在以下汉字中选择三个字，组成回文联下联。(2分) 小贴士： 回文联，它是我国对联中的一 上联：处处花飞花处处 种。用回文形式写成的对联， 二 既可顺读，也可倒读。不仅它 的意思不变，而且颜具悲味。 下联： 是我国的重要文化之一。如 “雾镇山头山锁雾，天连水尾 备选字：潺山层水流叠 水连天”。 3. 小乐查找了“观”字的部分资料，并绘制了下面的演变图，请根据提示，结合材料二补全表格。(4分) 材料一 彩 觀 甲骨文，读guan (金文) (小篆) 解说：甲骨文中的“观”字最初写作 “及”，描绘了一只睁大双眼的 解说在“”右边加“ ”,构成金文 猛禽（多指猫头鹰），重点突出其圆 瞪的眼晴和警觉的姿态。故我们猜 平衫化主动小 44 承这一结构、这里兼用了(3)造字 测，“观”字的本义是（1)》 法和(4)造字法。 属于(2) 造字法。 八年级语文第2页（共8页） 材料二 造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象 的符号，指示那无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个宇，这一个字的意义 是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声： 形是意符，声是音标。五是“转注”，就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部分 相同，可以至相解释的，便是转注字，也可以叫做同义字。六是“假借”，语言里有许多有音无形 的字，借了别的同音的字，当做那个意义用。 (节选自朱自清《经典常谈·说文解字第一》，有别改) 小文、小乐在“轧神仙”活动中发现了中国结、缂丝丝绸工艺品等商品，他们对传统文化产生 了浓厚的兴趣，找到了下面的资料。 资料一 中国人在上古时期便学会了打结。从历史资料来看，绳结曾被用作辅助记忆的工具，也可说是 文字的前身。旧石器时代的缝衣打结，后推展至汉朝的仪礼记事。至唐宋，各式各样的结饰被广泛 运用于服装，点缀和器物装饰中，编结工艺发展完善，分工细致，出现了专门的编结作坊和售卖结饰 的商铺。不同的结有不同的名称和内涵。明清时期，结饰发展达到鼎盛。在纽扣、香囊、荷包等诸 多日用品中都能看到式样繁多、配色考究的结饰。演变到今日，结饰有单线结、双线结，有纽扣结、 琵琶结、团锦结、十宇结、吉祥结、万字结、盘长结、藻井结、双联结、蝴蝶结…其编织技艺入 选多地非物质文化遗产代表性项目名录（含扩展项目名录）。北京冬奥会闭幕式上，AR(增强现实) 的中国结给雪花火炬“穿上”新衣，流光溢彩。 资料二 在平江路的一间工作坊里，8岁的緙丝传承人王建江俯身织机前，梭子在经纬间穿梭如蝶。 他身后，几位年轻学徒正用平板电脑记录针法步骤一这是传统技艺与数字时代的奇妙碰撞。 苏州缂丝作为“织中之圣”，曾面临“人亡艺绝”的危机。王建江的工作坊如今设有360度全 景摄像头，将“通经断纬”的绝技转化为可回看的数字教材。更令人欣喜的是，95后学徒张悦开 发的缂丝模拟软件，让初学者能在虚拟环境中熟悉织机操作。“以前学艺要三年出师，现在三个月 就能掌握基础针法。”王建江感慨。 这种转变并非孤例。在景德镇，陶瓷大师们用3D扫描技术为古瓷建档；在南京云锦研究所， 用区块链技术建立织造档案。数字技术不仅降低了传承门槛，更构建起活态传承的数据库。 资料三 B站上，90后琵琶演奏家柳青瑶用《兰陵王入阵曲》混搭电子音乐，播放量破千万；河南卫 视《端午奇妙游》水下舞蹈《祈》，以全息投影再现曹植笔下洛神，微博话题阅读量超35亿。这些 破圈之作的共同密码，在于用年轻语态解构传统。 “传统不是负担，而是创意富矿。”腾讯新文创研究院院长岳森表示。游戏《原神》中，当以 桂林山水为原型的“璃月”地图融入传统民乐，当Z世代用弹慕解读《诗经》，用表情包传橘甲骨 文，文化传承已然完成代际更选。 八年级语文第3而（共8页） 资料四 当故宫口红成为美妆爆款，当敦煌藻井蚊样登上时装周，传统文化正突破“高冷”人设。“传 统文化不能是标本，而要成为生活方式。”中国文联副主席潘鲁生指出。这种转变背后，是文化生 产辽辑的重构：故宫文创田队将《千里江山图》解构为1178种元素，衍生出茶具、丝巾、首饰等 300余款文创产品，让“阳春白雪”真正“飞入寻常百姓家” 资料五 2024年11月26日，国外某品牌在社交媒体上发布视频及照片，宣传其与某国手工艺人台作 的某款产品，其产品在设计上明显抄袭具有鲜明中国文化特色的“中国结”，此举迅速引发了中国 消费者的强烈不满。“·中国结'被袭”事件迅速登上微博热搜，引发热议。 4.对上述材料的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A。中国结历史悠久、外观精致、式样繁多、内涵丰富，是能够生动体现中国传统文化底蕴的 文化符号之一。 B. 部分传统文化技艺曾面临传承危机，相比跨媒介融合、用年轻语态解析传统等，制定“非 遗传承人”培养计划是最佳的传承路径。 C.作为“创意富矿”的传统文化，在文化生产逻辑重构、创新解构中，展现出强劲的生命力， 实现了传承的代际更迭。 D.诗句“飞入寻常百姓家”本是抒发沧海桑田的无限感概，材料引用诗句则突出了文创产品 的创意开发让传统文化转变为一种生活方式。 小文在了解“‘中国结'被袭”事件后，准备在“传统文化进校园”系列活动中结合此次事件 向同学们发表演讲，他设计了一个简要的提纲（见下表）。 梳理材料 突出演讲的针对性：一是引发热议的“‘中国结’被袭”事件，二是 聚焦现象 注意演讲对象。可运用对比、设置悬念等手法，写好开头。 列出切入角度，表达恰当、明确的观点。本次演讲有四个方面的思考： 明确观点 中式美学美在何处、传统文化路在何方、保护传承传统文化、中式美 学的世界影响。 紧扣主题和中心，结合具体事例，有理有据深入分析，增强演讲的说 展现思路 服力。 精心设计结语，在重申观点的同时提出号召，调动同学们的情绪，增 设计结语 强演讲的感染力。 5.在“明确观点”环节，小文列出了四个思考角度，其中最适合本次演讲的一项是()(2分) A,中式美学美在何处 B,传统文化路在何方 C。保护传承传统文化 D,中式美学的世界影响 6.在“展现思路”环节，小文准备讲讲“活态传承”。请结合“资料二”内容，指出“活态传承” 的突出特点。(2分) 八年级语文第4页（共8页） 第二篇章观人生·世间百态 “观世态浮沉如棋局，观初心皎洁若玉壶， 此心安处，是苏子之人生大观，” 小文、小乐围绕“苏轼与黄州”为关键词收集资料，展开研究。 【甲】 初到黄州 【乙】卜算子·黄州定慧院寓居作” 苏轼 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头， 逐客不妨员外②置，诗人例作“水曹郎① 有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲 只晰无补丝毫事，尚费官家压酒囊。 冷。 【注】①苏轼因写诗获罪而被贬谪，元丰三年二月一 【注】①元丰三年的二月到五月，苏轼寓居 日到达黄州。②员外：定额以外的官员。 定慧院。定慧院，一作“定惠院”。 ③例作：总是作。④水曹郎：官职。张籍、 孟宾于等诗人均曾担任此职。 【丙】 记游定惠院 苏轼 黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。 今年复与参寥师及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老 积木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人项颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所 喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。 既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花固皆可喜。醉 卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。 晚乃步出城东，鬻大木盆，意者谓可以注清泉，瀹瓜李，遂夤缘小沟，入何氏、韩氏竹 园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年主薄者，馈油煎饵，其名为“甚 酥”，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小围，乞其藂橘，移种雪堂之西。坐 客徐君得之©将适闽中，以后会未可期请予记之，为异日拊掌④。时参寥独不饮，以枣汤代之。 (选自《唐宋八大家文章精华》) 【注】①鬻：卖，这里可作“买”。②瀹(y加è)：浸渍。③徐得之：苏轼友人。④拊掌：拍手。 7.结合【甲】【乙】两首诗（词），简要说说初到黄州的苏轼有着怎样的复杂心理。(4分) 8。用“/”给文中画波浪线句子标出朗读停顿，正确的一项是()(2分) A,以/后会/未可期/请予记之 B.以后/会/未可期/请予记之 C.以/后会/未可期请/予记之 D,以后/会/未可期请/予记之 八年级语文第5页（共8页） 9。借助下表中提示的方法，解释“文言语句”栏中加点的字。(3分) 文言语句 方法 释义 (1)则园已易主 查阅字典：“易”的常见义项： (1) ①交换：②改变，变更：③容易：④轻视。 (填写序号) (2)意非人间也 结合语境（上下文）推断 (2) (3)坐客徐君得之将适阀中 成语推断：无所适从 (③) 10. 用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (①)以予故、亦得不伐。 (2)客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。 11、观苏轼在定惠院的生活，以下三个备选字中哪一个最符合苏轼在那里的生活状态？说说你的 看法。(2分) 备选字：雅、闲、忙 我选 字，因为 小文、小乐意犹未尽，查找到了下面这篇文章。 立夏 郑培凯 ①突然，就立夏了。 ②眼前的一片港湾，在晨风摇漾中亮丽起来，像舞台拉开了大幕，不知新的季节是否安排了什 么演出。清晨的阳光照射在宁静的水面上，如此耀眼。万籁俱寂，显得十分璞跷，好像会有先知踏 水而来，向滩头睁大眼睛的砂砾宣告，牧羊人还在山背后跋涉，这一季究竟能否见到羊群欢跃在水 边，还是个未知数。 ③昨天夜里，我写了几幅字，都是抄录苏东坡的词，因为是立夏前一日，所以都署了“幕春”。 书写的条幅中，最满意的是《调笑令·渔父》的末尾：“归暮，归暮，长笛一声何处。”写在四尺对 开的宣纸上，很有点烟霞氤氨之感。这首词是苏轼贬谪黄州时写的，时为元丰五年(1082)的暮春， 是他到黄州之后的第三个年头，经营“东坡”这片家园也已两年。这首词的全文是：“渔父，渔父， 江上微风细雨。青蓑黄箬裳衣，红酒白鱼幕归。归幕，归暮，长笛一声何处。”写渔父江上归舟， 在斛风细雨之中，戴着青箬笠，披着黄装衣，这不正是张志和《渔父词》的翻版吗？ ④没错，的确是张志和《渔父词》所引发的诗兴。苏轼在这年的三月七日到沙湖看田遇雨，写 了著名的《定风波》词，说到自己心情有所超脱，不再羁衅于贬谪的困境：“莫听穿林打叶声，何 妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。”回程经过蕲水的兰溪，在长江边上看 到当地的西塞山，由此联想到张志和诗中的西塞山，写了一首《沈溪沙》，模拟张志和融入自然的 八年级语文第6页（共8页） 体悟与超乎物外的心境：“西塞山边白鹭飞，散花洲外片帆微。桃花流水鱖鱼肥。自庇一身青箬笠， 相随到处绿蕹衣。斜风细雨不须归。”若以现代写作的规范，抱着斤斤计较的挑别心态，首先就会 大声嚷嚷，说苏轼抄裳张志和，一首诗几乎都是张志和原来的诗句，侵犯前人著作权，要登报道款， 要赔偿损失，反正绝不罢休。其实，苏轼在他的序里讲得明明白白，说自己抄的原诗，只加了几个 字、以配合《浣溪沙》的曲调：“玄真子（张志和）《渔父词》极清丽，恨其曲度不传，故加数语， 令以《浣溪沙》歌之。”可能算是二度创作吧。 ⑤写了《浣溪沙》之后，苏东坡受到张志和《渔父词》潇洒心境的感召，配合了自己刚刚体悟 的“一蓑烟雨任平生”际遇，认识到人生就是风里来雨里去，回首斜阳相迎，归去之时，“也无风 雨也无睛”。自此一发不可收拾，接连写了六首“渔父”，我在立夏之前书写的《调笑令》只是其中 之一。这六首词的寓意都是潇洒人生，写渔父打鱼归来，有鱼有酒，醉倒便眠，再也不必担心世局 的起伏颠踬。比如，“渔父醉，蓑衣舞，醉里却寻归路。轻舟短棹任斜横，醒后不知何处。”睡到中 午，醒来了：“渔父醒，春江午，梦断落花飞絮。酒醒还醉醉还醒，一笑人间千古。”人生在醒梦之 间徘相，像庄周说的，栩栩如蝴蝶，不知庄周是梦，还是蝴蝶是梦，也就是苏轼后来在《西江月》 词中感叹的，“世事一场大梦，人生几度秋凉”。不过，苏轼在黄州第三年立夏之前，见到暮春之际 的鸢飞鱼跃，体悟了人世沧桑的背后，有着更加过远宏大的自然循环与天地复苏，摆脱了谪居乡郊 的困顿之情。在接下来的夏天，苏轼写了脸炙人口的《赤壁赋》与《念奴娇·赤壁怀古》，清楚地 表达了他的豁达心态。更有趣的是，他在深秋再游赤壁，写薄暮之时捕到鲈鱼，回家得酒，“于是 携酒与鱼，复游于赤壁之下”，那情景不就是《调笑令》中的“红酒白鱼暮归”吗？ ⑥在立夏之前的夜晚，书写东坡词，联想到春夏之际的欢愉，十分惬意。 (选自《光明日报》，有删改) 12.小文认为文章开头的“突然”一词真的很突然，请帮他简析文章这样开头的妙处。(3分) 13.小乐认为选文第④段中的画线句应该别去。你赞同他的观点吗？请简述理由。(3分) 14.小文阅读了苏轼写的几首“渔父”后，认为文中“这六首词的寓意都是潇洒人生”一句的 解读不够全面。请从下面四首中任选一首，结合其中的，两处词句简要分析，支持小文的观 点。(3分) (一)渔父饮，谁家去？鱼蟹一时分付”。酒无多少醉为期”，彼此不论钱数。 (二)渔父醉，蓑衣舞。醉里却寻归路。轻舟短棹任横斜，醒后不知何处。 （三)渔父醒，春江午。梦断落花飞絮，酒醒还醉醉还醒，一笑人间今古。 (四)渔父笑，轻鸥举。漠漠一江风雨。江边骑马是官人，借我孤舟南渡 【注】①一时分付：同时交给了酒家（换酒喝）。②为期：为限。③南渡：往南波过长江。 八年级语文第7页（共8页） 15.结合全文，请简要分析文章为什么以“立 夏”为标题。(4分) 【小贴士】 16.“清晨的阳光照射在宁静的水面上，如此耀 立夏是表示万物进入旺季生 长的一个重要节气。“斗指东南， 眼”是自然的明亮”：面对人生风雨，苏轼 维为立夏，万物至此皆长大，故 吟出了“一蓑烟雨任平生”，是精神的“明 名立夏也。” 亮”。关于什么样的人是“精神明亮的人”， 小文和小乐展开了讨论，请联系以下材料，完成对话。(4分) 材料一 他是鬼谷先生的徒弟，起初也是连横派。他游说秦惠王，秦惠王老不理他：穷得要死，只好回 家。妻子，嫂嫂，父母，都瞧不起他。他恨极了，用心读书，用心端摩；夜里倦了要睡，用锥子扎 大腿，血流到脚上。这样整一年，他想着成了，便出来游说六国合纵。这回他果然成功了，佩了六 国相印，又有势又有钱。 (节选自《经典常谈·战国策第八》)》 材料二 “朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最懦弱也是最容易的出路。活着 有了困难—就自杀。你有没有试试去战胜这种生活？你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环 吗？…把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在难以忍受的地 步，也要活下去，使生命变得有益于人民！” (节选自《钢铁是怎样炼成的》) 小文：我觉得材料中的两个人是有共性的，他们都) 。(1分) 小乐：但是我觉得(2) (1分)才是“精神明亮的人”，因为3) (结合 具体事例分析)(2分) 小文：你说的很有道理，什么样的人是“精神明亮的人”，还是有很多学问在的。 第三篇章观自我·心性澄明 17.在天地中观自然，在人生中观自我。心性澄明，做一个精神明亮的人。在以下两个任务中 任选，个，写一篇作文。(40分) 任务一：在学校举办的中国共青团入团系列活动中，你将作为学生代表，发表演讲。请围绕 “做一个精神明亮的人”这一主题，写一篇演讲稿。 任务二：结合你的见闻或经历，以“做一个精神明亮的人”为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字； ②文中不要出现或暗示本人的信息： ③不得套作、抄袭。 八年级语文第8页（共8页） 20242025学年第二学期八年级语文 参考答案 2025.06 1.(1)摊幕、踊跃、绚丽、承载(2)B(3)病句病因：句式杂糅。修改示例：南浩街的店铺 也纷纷推出特色商品，商品琳琅满目，令人目不暇接。 2. ()风烟望五津。《送杜少府之任蜀州》(2)俄顷风定云累色。杜甫。(3气蒸云梦泽() 浮云游子意（⑤）在水之湄(6)水尤清冽(T)层层山叠山层层或漏漏水流水潺福。 【前6题，每空1分：第(7)题，2分。】 3.(1)专注地看(2)象形(3)会意()形声(34)可交换顺序) 4.B 5.c 6.紧扣材料，写出“活态传承”特点即可。示例：①通过现代数字技术将传统技艺（绝 技)进行数字建档、动态保存（将传统绝技数字化），②可反复展现、多维学习的 [传统技艺（绝技）】传承方式（活态0） 7.能结合诗词内容分析苏轼的复杂心理，合理即可。示例1：从甲诗的“自笑”“荒唐” “鱼美”“例作”及乙词的“幽人”“孤鸿”“独”“惊起”“寒”等词来看，苏轼初 到黄州时，有对自己祸从“口”出（因诗获罪）的调侃、死里逃生的惊悸惶恐、寓居寺 院的寂寞孤苦，但更多的是即便身陷困顿而“寒枝不栖”的坚守；有着一份直面现实和 超越现实的豁达与坚毅，更有着一份享受（安享）现实的乐观与自得。示例2：①从甲 诗的“自笑”“为口忙”“荒唐”“愧”等词来看，主要是自身遭遇的调侃、自嘲：从 “鱼美”“笋香”“例作”等可见诗人面对窘境的乐观、豁达。②乙词的“幽人”“孤 鸿”“独”“惊起”“寒”等词强调了了苏轼遭贬、死里逃生时的惊魂未定、凄惶孤苦， “不肯栖”则突出了苏轼的高洁志趣和对理想信念的坚守。 8.A 9.(1)②(2)意境(3)前往，到…去 10.结合语境翻译，句子通顺，句意完整即可。示例：()因为我的缘故，（积）树没有被砍 掉。(2)客人还想要继续喝，然而我的兴致忽然没了，于是我就径直回去了。 11.能结合人物的境遇和选文内容分析，合理即可。示例1：选“闲”字。苏轼在定慧院赏 花、听曲、喝酒谈心，品“酥”，移橘…可见苏轼当时生活的闲适（安闲）自得，内 心的旷达潇洒。示例2：选“雅”字。《记游定惠院》记述了苏轼愉快的赏花之游，赏 花、听曲，都是雅事，展现了苏轼身处窘境而泰然自若的情怀和善于在平凡的生活中发 现美、欣赏美的志趣，展现了一个乐观知命的“雅”东坡形象，0分答案示例：选“忙” 字，他赏花、听曲、和友人喝酒谈心，品“酥”，移橘…由此可见。 【参考译文】 在黄州定惠院东面小山上，有一株海案，长得特别繁茂。每年海棠花盛开的时候， 我总是带着客人在那里饮酒，已经在树下喝醉过五回了。 今年又和参寥等人到那里去看花，而因子却换了主人。新主人虽然是个商贩，但因 为我的缘故，仍然对海棠稍加培有。山上有许多老枳树，树千细瘦坚韧，筋脉显露在外， 看上去就像老年人的颈项。开的白花圆圆的，就像成串的珠子，香味、色彩都不同一般。 这种树不大招人喜欢，会逐渐被人欧掉；因为我的撩故，也还木被欧掉。 饮酒之后，我们便到尚家宅中休息。尚氏也是个做生意的人，但他把住所整治得很 千净，就像吴、越一带的人一样，竹林、花国都令人喜爱。我们醉了就睡在小板阁上，精稍 醒过来，听见客人崔成老弹雷氏梨。他弹的架曲表现出悲风晓月的境界，铮铮作响，那 意境不是人间能有的。晚上才走出城东，买了个大木盆，想用它来教泉水，浸泡瓜李。 然后就沿着小沟住前走，进入何民、韩氏什间内。当时何家正在竹株中修建一间屋，地 基已经开出山来了，于是他便在什荫下用酒招待我们。有一位刘唐年主薄，送来油放食品， 名宇叫作“甚酥”，味道非常美。客人还想快涌，可我忽热没有兴致了，子是礼直接回 家去。路过何家小闲，向他求得一丛桔苗，要把它们移种到雪堂西边。其中有个客人叫 徐得之，他将要到闲中去，因为以后会面的时间很难约定，他使要我把上面的事情记 下来，好作为他日击掌谈笑的资并。当时只有参寥没有喝酒，是用枣子汤代替的。 12.结合语境和词义分析即可。示例：“突然”意指在促促的时间里发生，出乎意外。强调 了立夏来的急促、出人意料，突出了立夏在作者心中的独特地位、别样意蕴（作者对立 夏的喜爱)，表现了立夏到来时的惊喜（喜悦）：巧妙设置悬念，吸引读者阅读文章， 走近立夏，去发现立夏中的人、感悟立夏中的事。 3.能结合理解，合理表达即可。示例：不可以删去。对部分读者“苏轼抄後张志和”的观 点及“计较”心理进行了幽默的回应和调侃，肯定了苏轼创造性的“二度创作”，同时 突出了苏轼与张志和在“融入自然的体悟与超乎物外的心境”上的高度契合，以及张志 和《渔父词》的“潇洒心境”对当时苏轼的慰藉与感召、启迪和重塑。 14能够结合诗词词句，揣度苏轼的复杂心理，指出“潇洒”之外的思想情感、生活状态即可。四首 “渔父”词，不仅是“潇洒人生”的寓意，同时蕴含着苏轼遭受贬谪、历经险境后对痛苦的反思 以及超越，更有从困境中挣脱向上的自我调适和精神升华。示例1：第一首“谁家去”，看似有 比较、挑选“酒家”的心理，何尝不是无处可去的茫然；“醉为期”，喝醉为止，看似一醉方休 的“潇洒”，深层的其实是买醉消愁的凄楚。示例2第二首看似写出渔父醉后挥舞装衣、“任 斜横”的达随性，但从“却寻归路”“醒后不知向处”中依然可见诗人归路难寻（前路迷茫）、 “不知何处”的现实处境和悲苦心境。示：第三首“一笑人间今古”看似潇洒，但从“梦断” “落花”“飞絮”同样可见诗人壮志难酬、辗转飘零的悲伤，两个“还”字更是绘了反复喝醉， 在不幸、不甘中不愿清醒的凄楚境况。示例4：第四首“官人”“借我孤舟”意味深远，有不为 功名所累、远离尘世的隐逸情志，但这种情志何尝不是以通世之情对抗贬谪现实的痛苦与无奈。 15能紧扣选文内容，感悟标题的巧妙之处即可：答案仅贴标签（如概括内容、刻画人物、突出中心 等)不给分。答题关键：①立夏是万物进入旺季生长的一个重要节气。②立夏时节，贬谪黄州的 轼也进入了“旺季生长”，摆脱困顿、抵达洒脱豁达的境界。③“我”从中得到滋养。示例： 立夏是万物进入旺季生长的一个重要节气。轼在暮春、立夏时节创作了《调笑令·渔父》等多 首意蕴丰厚、感人肺腑的佳作。在黄州第三年的立夏前后，苏轼体悟了人世沧桑的背后，有着更 加辽远宏大的自然循环与天地复苏，摆脱了谪居乡郊的因顿之情，并从困境中挣脱向上，直至洒 脱豁达的境界。在立夏时节，书写、品悟东坡词，联想到春夏之际的欢愉，同时得到精神的滋养， 十分惬意。 16结合两部名著中人物的相关内容展开即可。请注意：在“明亮”的对比上，保尔追求把宝贵的生 命、全部精力给世界上最壮丽的事业，“使生命变得有益于人民”，理想信念坚定、勇毅无私、 甘于牺牲，远远超过了苏秦的朝秦暮楚、追名逐利（尽管他也算志存高远，功勋卓著一秦国十 五年不敢兵出函谷关)。示例：(1面对困境不低头、不放弃（言之成理即可）(2保尔(3坚不 拔，甘于栖独。参加骑兵队，两次受伤，伤愈后继续征战：参加筑路队，他面对秋雨泥泞、物资 缺乏、寒冷、匪徒的扰等困难，他忘我工作，目标明确：在全身瘫痪、双目失明后，通过写作， 重新回到革命的队伍，把宝贵的生命、全部精力桃给世界上最壮丽的事业，“使生命变得有益于 人民”。（写出明亮的特质1分，结合事例1分） 17.作文（略）